Темпераменты и их характеристика детей: Типы темперамента ребенка и их характеристика

Содержание

Типы темперамента ребенка и их характеристика

Помните анекдот?

– Чем отличается холерик от флегматика?

– Флегматик думает, что 2*2=5 и спокоен, а холерик уверен, что 2*2=4, но нервничает.

Наверное, нет ни одного родителя, который бы не слышал про темперамент.

А вот как применить эти знания на практике и помочь детям учиться лучше, учитывая тип темперамента ребенка?

 

Такие разные темпераменты

Темперамент – врожденное неизменное свойство нервной системы. От него зависит поведение ребенка, его работоспособность, выносливость, то, как он отреагирует на ситуацию.

“Чистые” типы встречаются редко, в основном говорят, о сочетании близких темпераментов. Какой тип темперамента преобладает у Вашего ребенка?

 

Холерик

Дети-холерики энергичные, шумные, активные. Их речь громкая, быстрая. Движения резкие, энергичные. Настроение холериков быстро меняется. Таких ребят легко заметить в компании сверстников. Они будут стремиться руководить, командовать, устанавливать правила и страстно отстаивать их. Бурно реагируют на критику криком, гневом.

 

Сангвиник

Дети активные, жизнерадостные, веселые. Двигаются резво, активно. Темп речи быстрый, бодрый. Настроение меняется часто, одни игры или занятия часто сменяются другими.

Эмоции также меняются быстро: в течении короткого времени легко может перейти от слез к смеху. Характер у сангвиников, как правило, легкий. Они общительные, открытые, поэтому друзей у них много. Быстро схватывают новое, многим интересуются, имеют большой кругозор и массу увлечений.

 

Флегматик

Дети медленные, неспешные. Эмоциональное настроение у них всегда ровное. Не сразу идут на контакт, сначала присматриваются к людям. Обычно друзей у них немного. Говорят ровно, неторопливо. Спокойно относятся к критике, всегда имеют свое мнение. Если что-то решили – так и сделают.  Могут долго заниматься делом, требующим сосредоточенности. Увлечения не поверхностны, если их что-то интересует – в этой теме будут разбираться досконально. Охотно выполняют порученные задания. Готовы подчиняться.

 

Меланхолик

Маленькие меланхолики кажутся робкими, тихими, пугливыми детьми. Они часто находятся в задумчивом, грустном настроении. Их голос почти неслышен, движения угловатые, робкие. К новым знакомствам относятся настороженно, нужно достаточно времени, чтобы ребенок адаптировался в новом коллективе, подружился с кем-то. Но при этом это очень нежные, ранимые, чувствительные, преданные дети. Они готовы подчиняться.

 

 

 

Особенности обучения учащихся с разным типом темперамента

 

Холерики

Слабые стороны: на занятиях дети могут быть невнимательными, не всегда способны контролировать свои эмоции, легко отвлекаются. Про них говорят: “В одно ухо влетело, в другое вылетело”. Не выносят монотонной работы, однообразных неинтересных заданий. Могут выкрикивать, перебивать, ответить, первое, что вспомнят, так как не успевают справиться с сиюминутными чувствами и сдержать себя.

Сильные стороны детей-холериков: энергичные, волевые, самостоятельные, активные. Несмотря на то, что не могут долго заниматься какой-то деятельностью, если дело их интересует, увлекает, способны активно и целеустремленно включаться в него.

 

Сангвиники

Слабые стороны: легко отвлекаются, без контроля поверхностно вникают в суть задания, могут не довести начатое до конца.

Сильные стороны: легко переживают неудачи и критику. Обычно учеба дается им легко, они все схватывает “на лету”, способны выдерживать интеллектуальные нагрузки, работоспособны.

 

Флегматики

Слабые стороны: флегматикам трудно “раскачаться”, начать новое занятие и тяжело выйти из него, могут “зависать” на каком-то деле или увлечении. Когда они учатся чему-то новому, инструкцию следует повторять несколько раз, пока они не поймут, не доберутся до сути.

Сильные стороны: устойчиво и упорно идут к цели, способны долго концентрироваться на работе, доводить ее до конца. Если флегматик что-то понял, усвоил – это “железно”, информация будет храниться бесконечно долго. Аккуратны, пунктуальны. Интересы устойчивы, могут очень долго увлекаться каким-нибудь делом.

 

Меланхолики

Слабые стороны: на занятиях неактивны, боятся ошибки и критики, медленно включаются в работу, требуют похвалы, подбадривания. Быстро устают от нагрузок, частой смены деятельности и коллектива.

Сильные стороны: ответственны, исполнительны, легко справляются с монотонной работой, аккуратны. Чуткие и искренние, прекрасные исполнители.

 

 

 

 

Как мотивировать ребенка на учебу, учитывая его темперамент?

 

Придя в школу, ребенок оказывается в коллективе 20–30 сверстников. И каждый ребенок со своими индивидуальными особенностями. Конечно, учитель на уроке задействует разные каналы восприятия детей, меняет деятельность, чтобы удерживать внимание детей, предлагает разный уровень сложности заданий. Однако дети не могут работать в одном темпе со всей группой – у каждого свой уровень выносливости, утомляемости, активности и работоспособности. Это определяет тип темперамента ребенка. И зачастую учитель просто не может эти особенности учитывать.

Но этому могут помочь родители. Если правильно организуют режим дня ребенка, распределят физическую и учебную нагрузку, настроят ребенка на успех.

 

Как помочь холерику

  • Активность холерику крайне необходима. Его энергию нужно направлять на полезные цели – учебу, секции, помощь родителям. Таким образом, распределяя деятельность, в учебе холерик будет более сдержан и внимателен.
  • Лучше не заставлять холерика делать уроки, а увлечь его процессом или результатом.
  • Монотонная работа дается ему с трудом, поэтому выполнять ее можно поэтапно.
  • Там, где можно позволить холерику не сидеть за столом – позвольте. Стихотворение можно учить по дороге на секцию, пересказывать – сидя на ковре или занимаясь на турнике.
  • Создавайте для него ситуацию успеха. Лидер по природе не терпит жесткой критики, постоянных неудач и провалов. Хорошо будут работать выполнение заданий на скорость, результат. Признавайте его успехи и хвалите. Главное – адекватно оценивать его возможности.

 

Мотивируем сангвиника

  • Прежде всего нужно организовать его рабочее место. Ничто лишнее не должно отвлекать или привлекать внимание.
  • Быть рядом, напоминать, направлять сангвиника, так как эти дети склонны побыстрее сделать задание, не уделяя внимание качеству.
  • Чередовать учебу с другой деятельностью, тогда активность его будет дольше.
  • Выполнять монотонную работу сангвинику скучно, поэтому нужно ее разнообразить, превратить в игру, дать волю фантазии. Например, не просто списывать текст, а делать расшифровку для пришельцев, которые могут читать только прописные буквы.

 

Повышаем мотивацию флегматика

  • Для флегматика крайне важны порядок, последовательность, предсказуемость. Например, можно ввести ритуал начала и окончания выполнения уроков. Пальчиковая гимнастика, любимая мелодия, стакан воды перед уроками – якорь, который поможет начать или закончить задание.
  • Ребенку нужно несколько раз повторить, что от него требуется. Можно подготовить чек-листы, планеры, таблицы, чтобы ребенок и слышал, и видел, и заполнял их – это поможет ему включиться в работу.
  • Крайне важен режим дня, питания, сна. Для флегматика события должны быть предсказуемыми. Любой сбой в программе растрачивает их силы, демотивирует.

 

Помогаем меланхолику

  • Соблюдение режима дня, чередование работы и отдыха – жизненно необходимо для меланхолика. Излишнего напряжения его нервная система просто не выдержит.
  • Желательно быть рядом с ребенком, подбадривать, хвалить его.
  • Задания на скорость, соревнования – не для таких детей. Работать в неторопливом темпе, качественно выполнять задание – гораздо комфортнее для меланхолика.
  • Монотонная работа их не пугает. Будут выполнять ее с удовольствием и старательно.

 

Буклеты школьного психолога для родителей

 

 

 

 

 

 

Скачать буклеты

 

Нервная система детей созревает и развивается постепенно. Взрослые могут контролировать себя, распределять нагрузку, ускоряться, замедляться, адети нет.

Зная тип темперамента ребенка, возможно эффективно взаимодействовать с ним во всех сферах жизни: в быту, учебе, отдыхе. Можно предвидеть и предупреждать его поведение, поступки, реакции, эмоциональные состояния. Выбирать правильные стратегии в воспитании, помочь организовать учебный процесс. А также учить видеть, осознавать, справляться со своими слабыми сторонами и опираться на сильные.

 

Статья предназначена только для частного ознакомления. Копирование и публикация ТЕКСТОВ, БУКЛЕТОВ в других источниках без моего письменного согласия ЗАПРЕЩЕНЫ. 

 

 

Похожие статьи

Темперамент как определить: Типы темперамента ребенка

Под темпераментом понимается врожденная индивидуальная особенность человека, он не подвержен изменениям. Человек, обладающий любым типом темперамента, может быть способным и не способным. Тип темперамента не влияет на способности человека, просто одни жизненные задачи легче решаются человеком одного типа темперамента, другие — другого.

Темперамент, проявляющийся в общей психической активности, моторике, эмоциональности и требует от взрослых учитывать тип темперамента ребенка, а также знать достоинства и недостатки типа темперамента, для того, чтобы применяемые методы воспитания были максимально эффективными.

Темперамент влияет на:

  • На скорость возникновения и протекания психических процессов, их устойчивость и интенсивность.
  • На темп и ритм деятельности, поведение, речь, мимику, пантомимику.
  • На формирование характера и поведение.
  • На поступки людей.

Психологическая характеристика типов темперамента ребенка

В психологии выделяют 4 типа темперамента ребёнка:
1. холерик;
2. сангвиник;
3. флегматик;
4. меланхолик. Сангвиник (от лат. «сангвис» кровь) – уравновешен, общителен, практичен, выдержан. Холерик (от греч. «холе» — красно-желтая желчь) — порывист, энергичен, эмоционален, не сдержан. Флегматик (от греч. «флегма» — слизь) – вдумчив, миролюбив, надежен, старателен, неразговорчив. Меланхолик (от греч. «мелайн холе» — черная желчь) – тревожен, необщителен, замкнут, угрюм. Для каждого типа темперамента ребенка применяются свои особые методы воспитания. У каждого типа темперамента имеются как достоинства, так и недостатки. Поэтому в процессе воспитания необходимо развивать и опираться на положительные стороны темперамента, учитывать особенности темперамента у детей.

Темперамент и характер ребенка

Тип темперамента ребенка-Холерик

Ребенок холерического типа вспыльчив, агрессивен, неуравновешен, несдержан, резок, обидчив, в общении прямолинеен. Его реакции сильны и быстры. Легко берется за работу. Работает на подъеме сил, но недолго, через определенное время происходит затухание и спад деятельности. Монотонную работу выполняет с трудом.
Холерики способны быстро принимать решения и действовать. В критической ситуации проявляют напор и решимость. Подростки-холерики — веселые, активные, озорные ребята. Они способны вести за собой как сверстников, так и взрослых. В тоже время подростки холерического типа часто являются инициаторами срыва уроков, ввязываются в ссоры и драки. Холерики подвержены резкой перемене настроения и нервным срывам.
Мимика и жесты холериков живые и выразительные. Речь эмоциональная, быстрая, порой сбивчивая.
Холерики хорошо засыпают и просыпаются. Особенности воспитания холерика
Темпераменту холерика свойственна чрезмерная энергичность, поэтому используйте ее «в мирных целях». Поддерживайте его полезные увлечения, связанные с двигательной активностью. Поручайте выполнение домашних дел, поощряйте занятия спортом. Лучше отдать ребёнка в спортивную секцию.
Говорите с ребенком спокойным, тихим голосом, но требовательно без уговоров.
Ограничивайте все, что возбуждает нервную систему ребенка.
У ребенка должны быть трудовые обязанности.
Давать ребенку задания, которые не будут приносить постоянного успеха.
Приучайте ребенка к правилам, этике общения.
С детьми 5 лет говорить о недопустимости вспышек.
Строго соблюдать режим дня.
Просьба, обращенная к ребенку, может иметь оттенок признания силы: «Ведь на тебя можно положиться, я знаю ты это умеешь!».
Разговаривайте с ребенком о его поведении.
Не позволяйте ребёнку быть хозяином положения и всех вести за собой.
Помогайте ребенку переживать его неудачи, так как переживания могут выразиться в виде взрыва.
Научитесь предвидеть выброс сил холерика.

Тип темперамента ребенка-Сангвиник
Дети-сангвиники отличаются активностью, энергичностью, уравновешенностью, общительностью. В стрессовой ситуации сохраняет самообладание.

Речь отчетливая, но громкая и торопливая. Мимика и жесты живые.
Проявляет настойчивость в достижении поставленной цели. За дело берется с энтузиазмом, работает долго, не уставая, но если теряет к нему интерес тут же бросает, не доделав до конца. Сангвиник обладает хорошей выносливостью и работоспособностью. Прекрасно переключается с одного вида деятельности на совершенно другой.
Неудачи и неприятности сангвиник переживает легко. Чувства радости, гнева, недовольства, враждебности, горя, привязанности возникают быстро, они искренние, но неглубоки.

Дети-сангвиники прекрасно адаптируются к новым условиям, быстро находят общий язык с малознакомыми людьми.
Как правило дети хорошо учатся, быстро схватывают новый материал. Интересы детей-сангвиников весьма разнообразны.

Особенности воспитания сангвиника
Проявляйте строгость и требовательность к сангвинику.
Контролируйте его действия и поступки.
Добивайтесь, чтобы начатое дело было окончено с хорошим качеством.
Небрежно выполненную работу предложите выполнить заново, при этом можно помогать ребенку.
Учите ребёнка-сангвиника внимательно относиться к товарищам, стремитесь, чтобы складывались устойчивые отношения.
Формируйте устойчивость интересов ребёнка.
Мотивируйте деятельность сангвиника, через необходимость кому-либо помочь.
Подходить к детям-сангвиникам следует с теплым отношением, иначе он замкнется.
По возможности прерывать дело сангвиника быстрее, чем это сделает он сам.

Тип темперамента ребенка-Флегматик
Ребенок флегматик отличается уравновешенностью, рассудительностью, хладнокровностью, медлительностью, усидчивостью, спокойствием, скрытностью, инертностью, мало разговорчивостью, незлопамятностью.

В делах проявляет последовательность и обстоятельность. Флегматики настойчивы и упорны в достижении своих целей, начатое дело всегда доводят до конца.
Речь флегматиков спокойная, неторопливая, без резко выраженных эмоций, мимики и жестов.
Для флегматиков характерно постоянство в отношениях, увлечениях и интересах. В работу флегматик включается медленно, столь же медленно переключается с одного вида деятельности на другой.

Дети дошкольного возраста с легкостью соблюдают режим для.
Флегматики любят аккуратность и порядок во всем. Разум флегматиков преобладает над чувством. Они медленно сходятся с новыми людьми, но в тоже время затем прекрасно контактируют с ними. Эмоции флегматики предпочитают держать в себе. Чувства их глубоки, но тщательно спрятаны от посторонних глаз.
Пока не будут затронуты личные интересы флегматиков, их сложно вывести из себя.

Особенности воспитания флегматика
Наберитесь терпения и с самого начала научите ребенка-флегматика правильным приемам одевания, ухода за вещами.
Не торопите ребенка.
Создавайте специальную обстановку, ставьте его в условия, когда необходимо проявить собранность.
Хвалите флегматика за скорые действия.
Приучайте ребёнка-флегматики к движениям, занимайтесь гимнастикой.
Ходите в гости и давайте поручения ребенку пойти к кому-либо.
Подружите его с подвижными ребятами, но контролируйте это.
Относитесь к флегматику так, как он относится к миру – спокойно.
Уважайте его внутренний покой.
Обращайтесь к флегматику в случае необходимости.

Тип темперамента ребенка-Меланхолик
Меланхолики отличаются неуравновешенностью, малоподвижностью, высокой эмоциональной чувствительностью, застенчивостью, ранимостью, скрытностью, нерешительностью, неуверенностью в себе, пессимистичностью, замкнутостью, обидчивостью, плаксивостью, тревожностью.

В благоприятной обстановке сдержаны, тактичны, милы.
Мысли и переживания меланхолики держат в себе. Они тяжело переносят огорчения, обиды, неудачи хотя внешне это может никак не проявляться.

Ребенок меланхолик испытывает трудности адаптации, долго адаптируется в новом коллективе, теряется в новой обстановке, испытывает трудности, смущается при общении с малознакомыми людьми. Настоящих друзей у меланхоликов немного.
Меланхолики быстро устают, утомляются, поэтому в процессе работы им необходимо делать паузы. В спокойной обстановке работает продуктивно.
Меланхолик предъявляет высокие требования не только к себе, но и окружающим.

Особенности воспитания меланхолика
Придерживайтесь принципа постепенности.
Приучайте ребенка не бояться небольшого шума и новых знакомств.
На ребенка нельзя кричать. Говорите с ним спокойно, мягко, убеждающее.
Меланхолику полезно заниматься спортом. Спорт научит его регулировать свои движения, преодолевать трудности.

Взрослым детям помогать действиями и советом.
Развивайте общение ребенка.
Поддерживайте положительные эмоции ребенка.
Необходимо давать идеалы и образцы для подражания.
Каждая победа ребенка должна сопровождаться благодарностью.
Успокаивайте ребенка говоря, что то, что с ним случилось это самая обыкновенная вещь и с другими происходит тоже самое.
Уважайте внутренний мир ребенка.

Определение типа темперамента ребенка – на бэби.ру!

Темперамент – это устойчивая совокупность индивидуальных особенностей человека, которые связаны с динамическими аспектами его деятельности.

Общеизвестно, что одинаковых людей не существует. Это справедливо как для внешних, так и для психологических признаков. Даже при сходных общих особенностях поведения, которые могут быть присущи большому количеству людей, комбинации некоторых признаков, называемых индивидуальными особенностями, в каждом из них определяют различия между индивидами. Совокупность данных индивидуальных параметров психики, определяющую деятельность и поведение, называют темпераментом.

Целесообразность определения темперамента

Все люди наделены с рождения некоторыми неизменными в течение жизни независимо от воздействия любых внешних факторов психологическими параметрами. Данные признаки проявляются с первых дней жизни в виде скорости реакции ребенка на внешние раздражители, определяемой степенью развития нервной системы. Вследствие этого для наиболее простого и результативного взаимодействия с ребенком родителям следует выяснить тип его темперамента путем наблюдения и контроля особенностей поведения.

История изучения темпераментов

Древнегреческий целитель, «отец медицины» Гиппократ несколько тысяч лет назад высказал предположение о наличии воздействия на жизнедеятельность и состояние здоровья человека четырех жидкостных систем, входящих в его организм. Несколько позже Гален, древнеримский медик, хирург и философ, развив учение Гиппократа, выявил четыре соотносящихся со скоростью, ритмом, силой проявления эмоций чувства. В наше время учеными была установлена обусловленность темперамента функционированием нервной системы и такими её параметрами, как чувствительность и возбудимость.

Типы темперамента

На основе вышеназванных результатов исследований были выявлены четыре типа темперамента: меланхолический, холерический, сангвинический, флегматический.  

Обладатели первого типа темперамента отличаются скромностью, робостью. Им свойственны тревоги и страхи. 

Люди с холерическим типом темперамента характеризуются эмоциональной неуравновешенностью, возбудимостью, вспыльчивостью. Они склонны совершать необузданные действия и произносить необдуманные высказывания. Беззастенчивы, легко вступают в конфликты. 

Читайте также:

Люди, имеющие сангвинический тип темперамента, характеризуются прежде всего общительностью и способностью быстро адаптироваться к новым условиям. Они легко вступают в контакт даже с незнакомыми людьми. Также обычно такие люди хорошо осведомлены о разных сферах человеческой жизнедеятельности. Для них категорически неприемлемы рутинные занятия. 

Обладатели флегматического типа темперамента известны спокойствием. Вследствие этого они легко переносят однообразные условия и занятия в течение продолжительного времени. Кроме того, они проще других переживают различные невзгоды и проблемы.

Развитие темперамента у детей

Темперамент начинает формироваться с рождения. Наблюдать его проявление можно на примере реагирования детей на различные раздражители, особенно сильным из которых является, естественно, боль. Так, одни дети начинают кричать, испытывая хотя бы малейший дискомфорт, в то время как другие относительно спокойно переносят даже сильную боль. Естественно, все реакции ребенка на раздражители определяются типом его темперамента. Тип темперамента ребенка в большинстве случаев можно быстро определить, наблюдая за его действиями.

Ребенок, отличающийся малообщительностью, замкнутостью, испытывающий трудности со сменой обстановки и адаптацией в новых условиях, реагирующий на них с боязнью, без желания ложащийся в постель, но при этом легко и быстро засыпающий и так же просыпающийся, с трудом усваивающий новый учебный материал, несомненно, относится к обладателям меланхолического типа темперамента. 

Читайте также:

Если ребенок создает много шума в процессе игры, характеризуется непоседливостью, быстро усваивает новую информацию и настолько же быстро ее забывает, часто проявляет характер в истерической манере, испытывает трудности с засыпанием, его речь быстра и повышенно громкая, это явно человек с холерическим типом темперамента.  

Ребенок, характеризующийся жизнерадостностью, повышенной общительностью, легко находящий подход как к близкому кругу, так и к незнакомым людям, любознательный, пребывающий постоянно в хорошем настроении, не испытывающий проблем с засыпанием, очевидно, имеет сангвинический тип темперамента. 

Ребенка, отличающегося крайней медлительностью, отсутствием решительных действий и стремления к лидерству, предпочитающего спокойные игры, с хорошей памятью, засыпающего легко, но испытывающего проблемы с подъемом, как и с усвоением новой информации, несомненно, следует отнести к обладателям флегматического типа темперамента. 

Нужно учитывать, что все типы темпераментов присутствуют в каждом человеке, вследствие чего представителей лишь какого-либо одного из них не существует. В связи с этим более корректно говорить о преобладании одного типа темперамента над прочими. Однако и это преобладание наблюдается явным образом далеко не во всех случаях.

Рекомендации по воспитанию ребенка в зависимости от типа его темперамента

Детей-меланхоликов, прежде всего, следует приучать к позитивному мышлению, а также к самостоятельности и вырабатыванию силы воли. При этом крики в качестве метода воспитания несостоятельны. Наиболее приемлемым методом в данном случае является внушение. Детей-холериков следует уравновешивать спокойными занятиями и играми. При воспитании детей-сангвиников нужно учитывать такую нередко проявляющуюся у них особенность, как легкомыслие. Вследствие этого их необходимо приучать к упорству, терпению и рациональному распоряжению имеющимися силами, а также закалять их волю. У детей-флегматиков нужно пытаться развивать способность к проявлению эмоций. Для этого подойдут познавательные и подвижные игры. В любом случае в процессе воспитания необходимо учитывать индивидуальность ребенка, определяемую заложенными в нем до рождения качествами.

Читайте также:

Фото: Depositphotos

Как определить темперамент ребенка и учитывать особенности в воспитании

Статья:

Многие ошибки в воспитании дошкольников происходят из-за того, что родители ожидают от ребенка несвойственных ему достижений. Развитие ребенка во многом зависит от его темперамента, данного ему природой. Как определить темперамент ребенка, и какие подходы применять в его воспитании подскажет данная статья. 

Какой бывает темперамент у ребенка

Темперамент – определенный набор психических и физиологических особенностей, заложенных в человеке природой. Это непременная составляющая каждого индивидуума, будь то несмышленый малыш или умудренный опытом старик.

Какая именно совокупность свойств «подарена» человеку от рождения, зависит от типа высшей нервной системы. Эта совокупность устойчива и определяет характер поведения и деятельности человека на протяжении всей его жизни.

Поэтому типы темперамента детей дошкольного возраста подразделяют точно так, как и у взрослых: сангвиник, флегматик, меланхолик и холерик.

В соответствии со своими природными особенностями дети характеризуются подвижностью или медлительностью, общительностью или замкнутостью, активностью или пассивностью, веселостью или плаксивостью…

В детстве эти естественные реакции и особенности гораздо заметнее, чем у взрослого человека. Взрослые умеют контролировать проявление эмоций, высказывания и свое поведение. У них уже сложившийся характер, поэтому темперамент не так очевиден, как у детей. Пока у дошкольника только формируется характер и происходит становление личности, его темперамент просматривается невооруженным глазом.

Определение типа темперамента ребенка

Нет необходимости применять какой-либо специализированный психологический тест на определение темперамента ребенка. В дошкольном возрасте достаточно внимательно понаблюдать за малышом некоторое время, чтобы выявить характерные особенности.

Смысл выявления состоит не в том, чтобы узнать, к какому типу темперамента отнести ребенка. Эти знания нужны для практического применения. Влияние темперамента на поведение детей прослеживается уже в 3 года и даже раньше.

В каждом темпераменте есть сильные и слабые стороны. Родителям и воспитателям важно знать природные возможности ребенка, чтобы помочь ему развивать сильные качества и компенсировать ограничения, заложенные особенностями высшей нервной деятельности.

Характеристика детей с разными типами темперамента

Прежде всего, нужно заметить, что чистый тип темперамента встречается редко. В большинстве случаев наблюдается смешение особенностей, характеризующих разные типы. В дошкольном возрасте наблюдается влияние сангвинических черт.

Дети осваивают различные виды деятельности, развивают коммуникативные способности. Вся эта деятельность проходит в сопровождении взрослого, который побуждает к активности флегматика, поддерживает в общении меланхолика, пробуждает дружелюбие холерика. Поэтому в некоторые минуты любой ребенок может проявлять себя как сангвиник.

Однако при продолжительном наблюдении становится заметным, какой темперамент проявляется у ребенка чаще и ярче. Приведем краткую психологическую характеристику детей с разными типами темперамента.

Ребенок – сангвиник

Выраженный сангвиник активный и ловкий в движениях. Ест немного, но часто и охотно. Правда, не любую предложенную пищу, а кусочек того, что понравилось. О детках-сангвиниках говорят, что они клюют, как птички.

Легко просыпается и встает утром. Редки проблемы и с засыпанием. Пока мама споет песенку или расскажет сказочку, ребенок уже уснет. Может успеть задать ряд вопросов, не особо интересуясь ответом.

Отличается непосредственностью в общении, легко идет на контакт. Такие дети часто задорно смеются, заражая веселостью других. Для игры обязательно ищет партнера – играть в одиночку для сангвиника немыслимо. Если некому составить малышу компанию, то он будет вести диалоги с игрушками, высказываясь и за себя, и за них.

Любит всевозможные качели. Причем получает тем большее удовольствие, чем выше и быстрее взлетает-движется аттракцион. Рано или поздно дошкольник сангвинического типа вскарабкается на каждое второе дерево в округе дома.

Слабая сторона сангвиника. По описанию складывается представление о чрезвычайной легкости характера такого ребенка. Но уязвимое место у них есть, и проявляется оно уже в дошкольном возрасте. Такие дети склонны проявлять поверхностность. Они могут схватить игрушку, тут же бросить и уже тянуться за другой. При просмотре книги перелистывают страницы одну за другой, не задерживая внимания на картинках. Вопросы из них сыплются, не дожидаясь ответа на предыдущий.

Дети холерического темперамента

Энергичный активный ребенок имеет темперамент холерика. У таких детей много желаний, они не ждут пассивно их осуществления, а требуют и прикладывают усилия, чтобы добиться своего. В этом прослеживается сходство с сангвиником. Но холерик более эмоционален, настырен, капризен. От смеха до крика у такого ребенка один шаг.

Еду ребенок холерического темперамента воспринимает как процесс, сопровождающий более увлекательное занятие. Погрызть яблочко, пока идет мультик, съесть кусочек колбасы, забежав на кухню…

Ребенок-холерик любит проигрывать роли, но только главные и привлекательные. Быть на вторых ролях – это точно не про него! Поэтому в общении со сверстниками много конфликтов. С одной стороны, холерики нуждаются в общении как в воздухе, с другой стороны – капризное неуравновешенное поведение мешает им поддерживать дружеские отношения.

Проблемная сторона холерика. Кажется, что ребенок-холерик лишен этапа обдумывания своих действий и поступков. Вспышки гнева и топанья ногами у таких детей происходят с удивительным постоянством. Поводом детского раздражения может стать что угодно: родители отправляют в постель, отрывают от интересного занятия, другой ребенок не дает свою игрушку, кто-то случайно разрушил построенную им башню…

Дети флегматического темперамента

Дети с преобладанием флегматичности отличаются медлительностью и инертностью. Для них очень важен четкий распорядок, когда все происходит в принятом спокойном ритме.

Такого ребенка не стоит подвергать испытаниям, оставаясь всей семьей ночевать у друзей. Нарушенный порядок может вызвать у ребенка такую истерику, как будто он на время превратился в холерика. Зато в свою постель он идет без напоминаний, долго и крепко спит.

Флегматичный малыш непривередлив в еде и кушает с удовольствием. Родителям даже не будет лишним контролировать порции — ребенку-флегматику добавки ни к чему, потому что при низкой активности могут привести к лишнему весу.

Дети флегматического темперамента поздно начинают говорить, но рано проявляют интерес к музыке. Услышав мелодию, они могут раскачиваться в такт. Еще они любят слушать (а позднее читать) одни и те же сказки, могут дословно пересказывать большие отрывки из них.

Проблемная сторона флегматика. Медлительность, с которой выполняет все действия флегматичный ребенок, вызывает раздражение многих. Он может быть настолько погружен в свои мысли или занятие, что попросту не слышит обращений к себе. Поэтому ему часто приходится повторять по нескольку раз одно и то же. Флегматичный ребенок не может подстроиться под ритм других. Это окружающие должны сбавить темп.

Ребенок – меланхолик

У детей меланхолического темперамента нервные процессы также характеризуются преобладанием торможения над реактивностью. По этой причине ребенок нуждается в более длительном периоде при смене деятельности. Позвала мама есть – малыш не торопится откликнуться на приглашение. Сидит над тарелкой дольше других, при этом может только поковыряться в каше, съев ничтожно малую часть порции.

Дети меланхоличного типа не состоянии встать с постели на раз-два. У них недостаточно сил для подобной живости. Точно таким же сложным испытанием станет умывание холодной водой. Этим детям нужна мягкость во всем. Засыпают детки данного типа темперамента долго и предпочитают поздно ложиться в постель.

Общаться предпочитают с теми сверстниками, которых они уже знают. И не с группой детей. Им достаточно одного приятеля. Если некому составить малышу компанию, то он будет играть самостоятельно. Такой формат игры может показаться меланхолику еще увлекательней, чем со сверстником.

Забиться в укромный уголок и рассматривать картинки, или складывать пазлы, или рисовать – вообще одно из лучших занятий меланхолика. Если такого ребенка, не подготовив, подталкивать к общению с другими, он может спрятаться, расплакаться.

Сильная сторона меланхолика. У данного темперамента, без сомнения, есть достоинства. Дети такого типа часто имеют способности к творческой и художественной деятельности. Они музыкальны, любят петь и танцевать. Они могут скрупулезно разобраться в вопросе, который их заинтересовал (как устроена машинка, почему сейчас нет динозавров). Также обладают рядом нравственных качеств и отличаются высокой чувствительностью к социальным нормам.

Важность индивидуального подхода в воспитании дошкольников

Как видим из описаний, виды темперамента сильно влияют на формирование личности ребенка. Вряд ли могут быть сомнения, что дети различных типов нуждаются в индивидуальном подходе. Разительно дети отличаются своей активностью или пассивностью. Однако и внутри этих характеристик они могут быть разными по своим темпераментальным особенностям.

Подход в воспитании активных детей – сангвиников и холериков

Сангвиников нужно время от времени притормаживать, чтобы их активность не переросла в патологическую гиперактивность. Нежелание и неумение сосредоточиться на чем-то конкретном может привести к действиям ради самих действий. Только взрослый может поначалу удерживать ребенка-сангвиника определенным занятием.

Рассматривая книжку или картинки, нужно обращать внимание ребенка на детали. Отвечая на вопрос ребенка, важно подкреплять подходящими стимулами (посмотри сюда, прислушайся, прикоснись…), чтобы внимание малыша удержалось и не перепрыгнуло к другому объекту прежде, чем прозвучит пояснение.

Для сангвиника крайне важна симпатия к тому человеку, который занимается с ним. Чем больше малыш расположен к своему наставнику, тем лучше он сможет сосредоточиться на процессе, будь то обучение чтению, или изготовление аппликации, или любое другое занятие.

Никакой другой тип темперамента не требует от окружающих столько терпения и самообладания как холерический.

Когда ребенок буйствует на ровном месте, взрослому трудно не выйти из себя. Тот случай, когда сдерживать себя крайне необходимо. Важно противопоставить гневу ребенка спокойствие и обдуманность действий.

Родители обязаны найти дошкольнику такое занятие, где бы он мог выплескивать свою энергию. Пусть прыгает на батуте в саду, месит тесто вместе с бабушкой, крутит педали велосипеда. Маленькому холерику необходимо предоставить безопасное пространство для его двигательных потребностей. Спортивные игры – отличное применение природной активности и эмоциональности холерика.

Ребенка-холерика привлекают рассказы и сказки, где герои совершают героические поступки. Они приковывают внимание ребенка. Увлекшись содержанием, ребенок способен удерживать себя на месте и восхищаться поступками других людей.

Методы воспитания инертных детей – флегматиков и меланхоликов

Из-за несдержанности взрослых (!) часто встречается предубеждение против флегматического типа темперамента. Сонливость и медлительность флегматика могут перевешивать такие его достоинства как выносливость, сосредоточенность, ответственность.

Многие достижения удаются флегматику благодаря методу повторения. У ребенка с флегматическим темпераментом необходимо тренировать умение справляться с действиями за ограниченный промежуток времени. Например, одеться на прогулку за 5 минут, разложить столовые приборы за одну минуту, нарисовать рисунок за 15 минут и пр.

Полезно вовремя будить ребенка-флегматика, чтобы он не спал «лишнее» время. Приучайте умываться прохладной водой.

В игре флегматичный ребенок не должен быть предоставлен самому себе. Временами нужно вмешиваться, чтобы ускорить темп игры, внести искорку в развитие действий. Даже, если ребенок увлечен своими любимыми занятиями – рисованием, чтением, конструированием. Ко всем этим видам деятельности склонны дети-флегматики.

Меланхолики нуждаются в заботливом и внимательном отношении. Но тут родителям тоже важно не переборщить. Потому что чрезмерной опекой такого ребенка можно превратить в маленького эгоиста, которому приятно находиться в центре внимания семьи и не комфортно, если родители заняты своими делами.

Ребенку меланхолического типа очень полезны движения. Лучше, если это будет приобщение не к спорту, а к танцам. Ритмичные движения под музыку в кругу сверстников – идеальное занятие для таких малышей. Тут и общение (которое так непросто дается ребенку), и самораскрытие в танце.

Еще меланхоличные дети нуждаются в духовной пище. Для них нужно подбирать такие истории и сказки, которые волнуют и заставляют забыть о своих проблемных ситуациях. Но завершаться подобные истории должны успешно, чтобы дать позитивный ориентир ребенку.

Получив информацию, как определить тип темперамента у ребенка, родители и воспитатели начинают пристальней наблюдать, чтобы выяснить природную основу своих детей. А определившись и с этим вопросом, легче выстроить индивидуальный стиль воспитания, который будет удобен как ребенку, так и взрослым.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Характеристика детей с различными типами темперамента

Характеристика детей с различными типами темперамента. Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками.

План

  1. Психологическая характеристика типов темперамента.

  2. Способы учета темперамента.

  3. Учет индивидуально-типологических особенностей в воспитательной работе.
    1. Психологическая характеристика типов темперамента.

Среди индивидуальных особенностей личности, которые ярко характеризуют динамические особенности ее поведения, деятельности, общения, психических процессов, особое место принадлежит темпераменту. У детей с раннего возраста четко проявляются значительные различия по общей реактивности, глубине, интенсивности, устойчивости реакций, эмоциональной впечатлительности и ее модальной направленности (гнев, страх, радость, удовольствие), энергичности и другим устойчивым динамическим особенностям познавательной, эмоциональной, волевой сфер и поведения в целом.

Физиологической основой темперамента является тип высшей нервной деятельности, такие ее свойства, как сила, подвижность, уравновешенность. Исследования темперамента привели к выявлению следующего ряда его свойств: сензитивность (чувствительность), реактивность, активность, эмоциональная возбудимость, пластичность и ригидность, экстравертированность и интравертированность, темп психических реакций.

Свойства темперамента связаны в определенные структуры, образующие типы темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Однако «чистые» типы темперамента встречаются довольно редко. Чаще всего у человека сочетаются черты разных типов, хотя преобладают свойства темперамента какого-то одного.

При любом темпераменте есть опасность развития нежелательных свойств:

  • у сангвиника – распыленность интересов;

  • у холерика – несдержанности, резкости;

  • у флегматика – вялости, безучастности к окружающему;

  • у меланхолика – замкнутости, неуверенности, чрезмерной застенчивости.

Педагогу и родителю важно знать темперамент детей. Это поможет сформировать у каждого из дошкольников индивидуальный стиль деятельности, найти к ним правильный подход. Кроме того, благодаря пластичности нервной системы можно влиять на темперамент. Меры воздействия при этом следует отбирать такие, которые бы противодействовали, предотвращали появление слабых сторон темперамента ребенка и поддерживали сильные его стороны.

К темпераментам нельзя подходить с оценочными критериями!

Темперамент – это только одно из условий формирования тех или иных свойств психики ребенка. Расстройства поведения определяются воспитанием, и вероятность их возникновения зависит от свойств темперамента лишь постольку, поскольку воспитание, его методы, средства и вообще воздействие окружающей среды на ребенка не соответствуют и даже противоречат особенностям темперамента. При крайней дисгармонии воспитательных воздействий и особенностей темперамента дело может дойти до серьезных расстройств поведения, приводящих к нервным срывам и психологическим заболеваниям, либо к тяжелым искривлениям последующего жизненного пути ребенка. Например, постоянная «гонка» в ускорении темпов деятельности на занятиях медлительного ребенка может вызвать у него отрицательное отношение к обучению вообще, снижение познавательных интересов, негативизм.

Учет особенностей темперамента необходим не только в каких-то исключительных случаях, а постоянно и различно в зависимости от возраста, степени выраженности свойств и от уровня «созревания» (развертывания всех структурных компонентов) темперамента. Важно не только выработать определенный комплекс воспитательных воздействий, но адресовать их тому периоду развития, который является наиболее благоприятным для проявления отдельных типологических свойств (то есть учитывать сензитивные периоды). Наиболее благоприятные предпосылки для воспитательных воздействий создаются в раннем детстве и в младшем дошкольном возрасте, когда нервная система в стадии становления, когда интенсивно развиваются основные свойства нервных процессов.

Дети отличаются друг от друга по темпераменту с момента рождения. Давайте коротко познакомимся с признаками, характерными для детей разных темпераментов.

Сангвиник. Такой ребенок верток и подвижен. Слезы появляются мгновенно, но он быстро утешается. Быстро переключается с одного задания на другое. Родителей беспокоит несобранность, рассеянность, несерьезность, неаккуратность, но ребенок все же приятен в общении, заводила, выдумщик, фантазер. Засыпает легко, быстро, так же и просыпается, встает рано. В играх любит лазать, ползать, раскачиваться, бегать. Быть «непостоянным» – не порок, а свойство этого темперамента. Такие дети миролюбивы, не помнят зла, добры и не жадны. Ребенок сангвиник весел, жизнерадостен, ловок и общителен. Игры и повседневная жизнь ребенка должны быть подвижными, требования к спокойствию и уравновешенности со стороны родителей надо согласовывать с учетом особенностей его темперамента.

Как себя вести педагогам и родителям?

Такому ребенку необходимо обеспечить доступ к разным видам деятельности, не загружать его неинтересной монотонной работой. Однако следует помочь ему сосредоточиться на выбранном занятии и довести дело до конца, опираясь на такое важное качество сангвиника, как целеустремленность. При этом с такими детьми следует быть требовательными. Желательно, чтобы все члены семьи и педагоги придерживались единой стратегии воспитания.

Удерживать внимание ребенок-сангвиник может научиться с помощью взрослого, отдающего ему много времени в совместных занятиях: просмотр диафильмов, чтение книг, сочинение историй, собирание конструктора.

Меланхолик. В его поведении много непонятного, но оно вытекает из богатого внутреннего мира. Когда он не играет, то чаще всего бывает задумчивым и грустным. Такой ребенок эмоционально очень чувствителен и легко раним. Если расстроится, то плачет долго и горько. Любые эмоциональные переживания длятся у него долго и мешают сосредоточиться на каком-либо деле. Ребенок – меланхолик очень нуждается в поддержке и похвале близких, из-за неуверенности в себе трудно идет на контакт со сверстниками, обидчив и настороженно относится ко всему новому. С трудом включается в игры других детей, но, преодолев себя, способен почувствовать радость и удовольствие. Пугается чужих людей и сверстников, но с теми, кого любит, добр, мягок, открыт и доверчив. Часто слишком рассудителен, ведет себя и рассуждает, как «маленький взрослый». Любит уединяться, не играет в «грубые» игры. Разборчив в еде, быстро устает, с трудом переключается на другой вид деятельности. Засыпает поздно, в кровати любит размышлять и фантазировать. Утром встает плохо, в хмуром настроении. Любит тепло, боится спорта. Меланхолик болезненно реагирует на смену привычного эмоционального окружения (приход в семью гостей, развод родителей и пр.), быстро утомляется. Такой ребенок требует много заботы и любящего понимания.

Как себя вести педагогам и родителям?

Для меланхолика самым главным является спокойная, доброжелательная психологическая атмосфера дома. Ребенка надо часто хвалить, демонстрируя веру в его способности. Даже если задание выполнено не очень хорошо, нужно уметь вселить в ребенка уверенность, одобряя саму попытку решить ту или иную задачу. У меланхолика должна быть постоянная возможность переживания успеха от выполнения самых незначительных дел. Накопление проблем, грубое обращение неприемлемы для ребенка-меланхолика, так как он долго фиксируется на этом и переживает. Чаще проговаривайте положительные моменты, старайтесь отвлечь его от тревожных мыслей. В совместных занятиях лучше использовать рисование, лепку, конструирование, мягкие, не соревновательные игры. Учите меланхолика делать самостоятельный выбор в привычных жизненных ситуациях (с какой игрушкой играть, с кем гулять, что надевать и есть и т. д.)

Холерик. Такой ребенок быстрый, очень подвижный, с трудом переносит ожидания, у него легко возникают эмоциональные вспышки, настроение неустойчиво (быстро переходит от радости к гневу). Холерик не выносит монотонной работы, требующей усидчивости и терпения. В то же время ребенок всегда знает, чего хочет, настойчив, решителен, бесстрашен. Любит риск и приключения. С трудом идет на компромисс. Не прислушивается к мнению других, излишне самостоятелен, чтобы добиться своего, бывает вспыльчив и агрессивен.

Поведение во многом зависит от воли, многого может добиться сам, не обращая внимания на синяки и шишки. Спит мало, просыпается рано. В еде не разборчив, любит «хватать куски». В его поступках часто отсутствует элемент обдумывания; импульсивен, подвержен вспышкам гнева, драчун и крикун, но затем может притихнуть и стать «золотым» ребенком. Играет в грубые, порывистые игры, часто конфликтует со сверстниками. Увлекшись каким-либо занятием, заражает им других.

Как себя вести педагогам и родителям?

Такого ребенка нужно контролировать больше других. В обращении с ребенком-холериком необходимо много терпения и спокойствия. Не следует раздражаться по поводу «неудобного» поведения ребенка, от этого он становится еще более неуправляемым.  Лучше спокойно приучать его к тем видам деятельности, где требуется терпение: лепка, конструирование и т. д. Самое главное – занять такого ребенка соответствующим его интересам делом. В совместных занятиях рекомендуются подвижные, соревновательные игры, спортивные упражнения; полезно плавание, прыжки на батуте, ритмические танцы. Такому ребенку нужно большое жизненное пространство, полезны выезды на природу, походы. У такого ребенка в течение дня обязательно должна быть интенсивная физическая нагрузка. Спорт хорошо дисциплинирует именно холериков. В играх желательно предусмотреть возможность проигрыша ребенка и показать, что часто прежде, чем что-то сделать, неплохо бы и подумать. Читать и рассказывать ребенку-холерику лучше книги и истории о героических подвигах и поступках, где воля и спокойствие творят чудеса. Ругать и наказывать ребенка лучше после того, как он успокоится, может быть, даже через день, но не физически, а объясняя последствия его поступка. Ни в коем случае не стыдить при других! Ребенок и сам бы хотел научиться держать себя в руках, так поймите его и помогайте.

Педагоги должны помнить, что воспитание детей с холерическим темпераментом требует особого терпения и гуманности, ибо нажим, а тем более репрессии, вызывают резкое противодействие и даже ненависть.

Флегматик. Невозмутимый и спокойный, эмоционально сдержанный, усидчивый и дисциплинированный. В выполнении любых заданий чрезвычайно медлительный, нередко полненький. Любит несколько игрушек, мало фантазирует, играет спокойно, не шумно. Мало двигается, любит поспать, засыпает легко, встает поздно, кушает много, в еде не разборчив. Тщательно складывает игрушки, одежду, любит порядок и добротность во всем: пьет только из своей чашки, ест только своей ложкой, в садике играет только своей игрушкой. Если что-то не так, может добиваться своего с почти холерической энергией. Разговаривает медленно, с паузами, терпеть не может игры, где надо проявить быстроту, сноровку. Это «надежный» ребенок, послушный и пунктуальный. Самостоятельно принимать задание затрудняется, спокойно отдает право выбора другому. Знает много стихов и песен, новое не любит, а с удовольствием выполняет уже известное. Для других детей он скучен и ленив, они не приглашают его в свои активные игры, но любят играть с ним в традиционные ролевые игры. Схватывает и запоминает новые правила и информацию медленно, но надежно, редко ошибается.

Как себя вести педагогам и родителям?

В совместных занятиях рекомендуются упражнения на развитие творческой фантазии, занятия музыкой, вышиванием, лепкой, рисованием. Чтобы поведение и мышление флегматика не стали стереотипными, давайте ему побольше творческих заданий, которые имеют несколько вариантов решения. Не надо делать ребенка «удобным» для себя. В игре не предоставляйте ребенка самому себе, тормошите, зажигайте, заинтересовывайте. Не стоит настойчиво внешне проявлять свою любовь к ребенку-флегматику. Напротив, кажущееся равнодушие взрослого будет действовать на него так, что он будет стремиться к преодолению своего равнодушия, завоеванию любви.

Никогда не торопите его – флегматик от этого начинает действовать еще медленнее. Для такого ребенка совершенно неадекватна атмосфера спешки и четкого лимита времени, в этом случае он может «зависнуть», как компьютер.

Взрослым необходимо помнить, что детям-флегматикам следует с «малых ногтей» прививать привычку быть деятельным и активным. Старайтесь выводить флегматика «в люди»: в музеи, на выставки, в театр – пусть пополняет свой эмоциональный опыт. Помогайте выражать свои эмоциональные переживания: почаще рассказывайте ему о том, что переживают другие люди в различных ситуациях.

Ребенку – флегматику легко можно доверить какое-либо дело, так как он очень ответственен и добросовестен.

2. Способы учета темперамента.

1. Обеспечение тех условий, которые требует ребенок в силу своих индивидуальных особенностей.

Это наиболее простая и необходимая на ранних этапах развития тактика. Например, малыш болезненно реагирует на шум, посторонние раздражители и т.д. – создаем тишину; с трудом переносит смену обстановки – стремимся избегать этого; замедлен во всех действиях – подлаживаемся под его темп; не вписывается в темп занятия – даем дополнительное время и т.д. Подобная тактика необходима в случаях проявления резких, ярко выраженных каких-то особенностей. Но эта тактика формирует «оранжерейный» тип, приводит к развитию у некоторых детей пониженной приспособленности к окружающему миру и не может быть единственной, особенно у детей среднего и старшего дошкольного возраста.

2. Создание условий для развития черт характера ребенка, нивелирующих проявление нежелательных в данный момент особенностей темперамента.

Варьируя условия, постепенно можно приучать ребенка к таким способам деятельности, которые необходимы в обучающих ситуациях: укладываться в сроки общих занятий, доводить начатое дело до конца, работать в общем темпе, производить необходимую смену деятельности или задерживаться на ней (например, подвижному ребенку). Эта тактика создает условия для преодоления особенностей темперамента навыками, привычками, чертами характера. Именно такая тактика «маскирует» темперамент, но она дает возможность действовать только в типичных обстоятельствах. В экстремальных условиях опять проявятся свойства темперамента в чистом виде.

3. Усиление положительных качеств в тех или иных свойствах темперамента и ослабление других.

Например, высокая сенсорная чувствительность – основа развития сенсорных способностей, но, в то же время, она причина повышенной отвлекаемости, непереносимости сильных раздражителей. Следовательно, нужно стремиться не снижать чувствительность ребенка, а уделять внимание созданию оптимальных условий для развития направленности его деятельности на содержание, требующее тонкого анализа, наблюдательности. В процессе обучения при благоприятных условиях типологическая тревожность может стать основой развития у ребенка ответственности и организованности деятельности. Тревожность нельзя рассматривать только как отрицательное явление, тормозящее эффективность деятельности. Нет, тревожность может быть и особым условием, стимулирующим активность, саморегуляцию деятельности, что обеспечивает им достаточно высокую продуктивность работы. Чтобы устранить отрицательные моменты тревожности (робость, неуверенность в действиях, иногда повышенную эмоциональную скованность и т.д.), самый эффективный способ – сформировать навыки деятельности, стимулировать переживания успеха. Уговорами тревожность не снять. Только активная деятельность и развитие адекватной самооценки своих возможностей могут снизить ее.

4. Тактика воздействия на свойства темперамента в другом виде деятельности.

Например, для снижения высокого уровня школьной тревожности иногда эффективен не путь развития компетентности и навыков развития учебной деятельности, а путь активизации успеха в общении со сверстниками, который снижает общий уровень тревожности ребенка.

5. Построение воспитательно-образовательного процесса на основе своеобразия индивидуально-психологического стиля деятельности ребенка.

6. Особое место в работе с детьми старшего дошкольного возраста должна занять тактика опоры на индивидуально-типологические особенности саморегуляции деятельности поведения ребенка.

На основе свойств темперамента происходит регуляция уровня возбуждения, отбор соответствующих раздражителей, адекватных данному механизму усиления или подавления стимуляции, позволяющему сохранить оптимальный уровень возбуждения. Это проявляется в том, что ребенок с высоким напряжением функции развития сам стремится к новым раздражителям, к ситуациям, богатым свежими впечатлениями, усиливает стимуляцию, а другой, наоборот, подавляет. Этот тип саморегуляции дает возможность вырабатывать индивидуально-типологические стили, с которыми нужно считаться на практике.

7. Тактика предвосхищения, ожидания возможного поведенческого репертуара ребенка на занятиях и принятие соответствующих профилактических мер.

Работа не с последствиями, а предупреждение нежелательного проявления. Например, воспитатель прекрасно знает о безудержности, эмоциональной возбудимости, повышенной двигательной активности ребенка. Значит, надо заранее предвидеть, что на занятии в какое-то время такое поведение может появиться, и заранее спланировать, в какое русло эту активность продуктивно направить. Или, например, предусмотреть замедленный темп действий другого ребенка, предоставив ему дополнительное время для завершения его деятельности. Это тактика обязывает воспитателей индивидуализировать свою работу по форме и по содержанию. Она определяет проведение занятий по подгруппам; побуждает находить индивидуальные формы организации учебных занятий с некоторыми детьми; заставляет разрабатывать индивидуальные обучающие программы.

Каждый темперамент хорош по-своему и на своем месте. Любая индивидуальность человека имеет свои плюсы и минусы. Следовательно, должен быть не поиск негативных сторон индивидуальности ребенка и не борьба с ними, а создание условий для максимального проявления положительных сторон индивидуальности и построение на ее основе всего педагогического процесса.

3. Учет индивидуально-типологических особенностей в воспитательной работе.

Сангвиники

В отношении живых, общительных, энергичных сангвиников следует опираться на эти, характерные для них качества, пытаясь помочь им самоутвердиться среди сверстников, выработать свой индивидуальный стиль деятельности. Однако надо учитывать, что такие черты, как собранность, аккуратность, формируются у сангвиников с большим трудом, нежели у детей с другим темпераментом. Частая снисходительность к «мелким», на первый взгляд, нарушениям принятых правил, порядка (не убрал игрушки, разбросал карандаши, не собрал кубики и т.д.), отсутствие контроля за поведением, действиями способствуют разрушению полезных привычек у сангвиников (затрудняет их формирование).

Общительность детей-сангвиников располагает к ним окружающих, однако часто за внешней формой поведения маскируются не очень привлекательные черты характера (прилипчивость, навязчивость). Податливость и пластичность нервной системы, способствующие легкому вхождению в новую обстановку и в новую деятельность, подчас оборачиваются отрицательной стороной: ребенок меняет одну игрушку за другой, имеет много товарищей, но ни одного друга, за все берется, но редко доводит начатое до конца. Поэтому одной из задач воспитания ребенка сангвиника является формирование у него устойчивых привязанностей, интересов.

Сангвиники быстро устают от однообразия. Как только деятельность теряет свою первоначальную привлекательность, ребенок старается ее прекратить, переключается на другое. Во всех подобных ситуациях следует добиваться, чтобы начатое дело было закончено, обращать внимание на качество, не допускать поверхностного и небрежного выполнения задания. Плохо выполненную работу можно предложить сделать заново. Не следует допускать частой смены деятельности – привычка за все браться и ничего не доводить до конца может стать свойством характера.

Очень важно с малых лет учить ребенка внимательно относиться к сверстникам, способствовать установлению прочных, глубоких взаимоотношений сангвиника со сверстниками, тому, чтобы его новые знакомства не вытесняли старые привязанности. Не следует ограничивать живость и активность сангвиника, однако полезно учить его сдерживать при необходимости свои порывы, считаться с притязаниями других. Игры для сангвиников даны в приложении.

Холерики

В отношении холериков необходимо учитывать, что часто именно характерные для них активность, подвижность, напористость, эмоциональность помогают им занять в «детском обществе» благоприятное положение. Поэтому целесообразно шире использовать любимые ими подвижные игры при формировании «Я-концепции», оптимизации взаимоотношений этих детей со сверстниками.

Холерики легко возбудимы, как правило, очень энергичны. Сложность воспитания возбудимого ребенка нередко усугубляется неправильным отношением к нему взрослых, которые любой ценой пытаются препятствовать активности ребенка, сдерживают его подвижность. Не надо запрещать ему быть активным, не надо водить за руку, читать нотации. Гораздо целесообразнее поддержать его полезное увлечение, стремиться так организовать жизнь, чтобы его активность находила полезное применение. Надо считаться с тем, что ребенок-холерик легко возбуждается, его трудно остановить, успокоить, уложить спать. Ни в коем случае нельзя применять «сильные меры» воздействия – окрики, шлепки, угрозы. От этого возбуждение только усиливается. С возбудимым ребенком следует говорить спокойно, но требовательно, без уговоров. Так как у этих детей слабый тормозной процесс, их не следует корить за чрезмерное возбуждение. Нужно помочь его обуздать, и здесь будут уместны шутки, юмор.

Как это ни кажется странным, «неутомимый» холерик нуждается в особо щадящем режиме. Целесообразно ограничивать все, возбуждающее нервную систему, особенно во второй половине дня перед сном.

Возбудимым детям полезны все виды занятий, помогающие развитию сообразительности, сосредоточенности: настольные игры, выпиливание, конструирование, рисование – словом, все то, что может увлечь и требует усидчивости. Очень хорошо, если ребенок имеет постоянное трудовое поручение, это дисциплинирует, воспитывает умение управлять собой.

Не нужно усердствовать в ограничении двигательной активности, а регулировать интенсивность, характер движений (предлагать движения, требующие сосредоточения, точности, сдержанности). Полезно обучать детей точным движениям – метанию в цель, прокатыванию мяча по ограниченной площадке (половице, «дорожке» из шнурков, гимнастической скамейке и т.п.), ловле мяча, полезны также все виды и способы лазания; бесцельность движений быстро утомляет холерика.

Ребенку-холерику трудно выполнять правила общения: говорить спокойно, ждать своей очереди, уступать, считаться с чужими желаниями. Этому его следует учить, применяя одобрение, напоминания, иногда замечания.

С детьми старше 5 лет можно говорить о недопустимости резких вспышек, неблаговидных выходок.

При воспитании волевых черт характера у детей возбудимого типа темперамента следует развивать сдерживающие механизмы: умение ждать, отсрочить свои желания, сдерживать свой импульс. Важно оценить по достоинству и присущие таким детям решительность, смелость, энергичность, устойчивость их интересов, нередко проявляющуюся инициативность. Игры для холериков даны в приложении.

Меланхолик

В воспитании ребенка-меланхолика особенно важно соблюдать щадящий режим и принцип постепенности. Прежде всего, следует ограничить шум, количество игрушек, сузить круг знакомств, ведь малыш не переносит сильных раздражителей. Но в то же время надо приучать ребенка не бояться шума, спокойно, без тревоги относиться к новому человеку, уметь активно действовать с новой игрушкой. Круг знакомств следует расширять постепенно, начав с одного спокойного сверстника. После того как ребенок освоится, этот круг можно расширить. Дети со слабым типом нервной системы с огромным трудом входят в коллектив, нелегко отрываются от мамы, медленно привыкают к режиму, долго плачут, отказываются от совместных игр, не разговаривают со сверстниками.

Первые дни пребывания такого ребенка в детском саду требуют особого внимания со стороны воспитателя. Надо проявить внимание, чуткость, надо расположить к себе ребенка, вызвать доверие (в противном случае он будет долго страдать). Дети со слабой нервной системой требуют бережного отношения: на них нельзя повышать голос, проявлять чрезмерную требовательность или строгость, наказывать – все эти меры вызовут слезы, замкнутость, повышенную тревожность и другие нежелательные реакции. Говорить с такими детьми следует мягко, но уверенно, не скупиться на ласку.

Меланхолики отличаются внушаемостью, поэтому нельзя подчеркивать их недостатки – это лишь закрепит их неуверенность в своих силах.

Неоднозначным должно быть отношение к тревожности. После снятия адаптационного стресса тревожность может явиться условием, которое будет стимулировать активность, саморегуляцию деятельности ребенка. Детям-меланхоликам свойственна высокая чувствительность к допущенным ошибкам и в то же время высокий уровень самоконтроля. Это обеспечивает довольно высокую продуктивность и качество работы, высокую обучаемость.

Надо учесть, что меланхолики – интроверты. Они чаще «общаются» с игровыми атрибутами, планируют свои действия без побуждения со стороны других людей. Очень важно помочь им найти друзей, преодолеть робость, неуверенность в себе, излишнюю тревожность.

У меланхоликов необходимо развивать стремление к активности, умение преодолевать трудности. Следует поддерживать положительные эмоции этих детей.

Дети со слабой нервной системой требуют относительно частого отдыха.

Успех в работе с меланхоликами предполагает и опору на ценные их качества – чувствительность к эмоциональным воздействиям, способность к сопереживанием и др. Детям этого темперамента обычно легче проявить себя, самоутвердиться в художественной деятельности (музыкальной, изобразительной и др.), в спокойных играх, занятиях (в небольших по составу группах, с доброжелательными по характеру детьми, близкими по степени общительности). Важно учитывать это в воспитательной работе.

Флегматики

Частой ошибкой при воспитании флегматиков является предъявление к ребенку требований без учета его природных особенностей, проявление недовольства нерасторопностью, неловкостью. Окрики, угрозы, подталкивания еще ни одному флегматику не помогли стать быстрым. Наоборот, такой сильный раздражитель, как окрик, оказывает тормозящее действие на ребенка, и вместо того, чтобы торопиться, он действует медленнее. Бывают случаи, когда ребенок вдруг проявляет не характерный для него темп деятельности, но быстрый темп требует от ребенка большого напряжения, а «запасы» этого напряжения невелики. Другой ошибкой взрослых является стремление отстранить малыша от всего, что требует усилий, немедленно прийти ему на помощь. В таком случае ребенок никогда не ста нет подвижным, у него может развиться неуверенность в своих силах, стремление избегать всего того, что связано со словом «быстро».

Важно набраться терпения и с самых малых лет учить медлительного ребенка приемам одевания, умывания, ухода за вещами, разным видам домашнего труда и самообслуживания. Об ускорении темпа обучения можно думать только тогда, когда ребенок овладеет правильными приемами, а в самом начале главное – не торопить. Развивать активность, подвижность флегматиков надо постепенно, соблюдая посильность в наращивании темпа. Важно поощрять даже незначительное проявление расторопности, подвижности.

Медлительным детям надо создавать такие условия, чтобы вялость, малоподвижность не превратились в ленность, а ровность чувств – в их бедность и слабость. Не следует избегать ситуаций, требующих находчивости, расторопности, но важно и похвалить такого ребенка за проявление этих качеств. Можно призвать на помощь игры-соревнования, а иногда будильник или песочные часы – учить закончить дело до звонка. Дети с малоподвижной нервной системой предпочитают спокойные игры и занятия. Это важно учесть педагогу, особенно в процессе оказания помощи в оптимизации межличностных отношений флегматика со сверстниками. При оказании помощи флегматику в выработке у него индивидуального стиля деятельности следует опираться на такие присущие ему качества, как уравновешенность, терпимость, самообладание, старательность, аккуратность.

В целях же преодоления возможных инертности и вялости следует включать флегматика в такие виды деятельности, которые требуют от ребенка двигательной активности – занятия гимнастикой, подвижные игры, походы, коллективный труд и др. В этих случаях от темпа, ритма работы ребенка зависит успех общего дела. Если он будет слишком медлителен, то может подвести товарищей. Но нельзя медлительных детей объединять в коллективном труде с теми, чей темп значительно выше. Это важно учитывать при проведении спортивных игр и упражнений.

Флегматики медленно привыкают к новым условиям жизни, их адаптация к ним затруднена. Этим детям трудно привыкать к детскому саду, к смене воспитателей, трудно приспосабливаться к новому режиму, новым требованиям, расставаться с родителями, знакомиться с новыми детьми… Чтобы развить умение приспосабливаться к новым условиям, полезно ходить с ребенком в гости, давать поручения, требующие общения с детьми, со взрослыми. Подобного рода деятельность помогает развить и коммуникативные умения у интровертов. Если ребенок приступил к делу, нельзя оставлять его одного, иначе период раскачки может растянуться. Ребенку-флегматику трудно не только начать дело, но и закончить его. Следует заранее предупредить его о необходимости закончить работу, но не

ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА УЧАЩИХСЯ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Федеральное казенное общеобразовательное учреждение

«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Краснодарскому краю»

МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

«ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА УЧАЩИХСЯ

И ЕГО ОСОБЕННОСТИ

В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ»

Подготовила

учитель биологии

Волгушкина Ю.Г.

Аннотация.

  

В данной работе затронуты такие вопросы как: понятие темперамента человека, соотношение типов темперамента и типов нервной системы, психологическая характеристика типов темперамента, исследование темперамента по В.Белову, учёт темперамента в учебно-воспитательной работе.

Введение.

  

Я считаю, что работа педагога не может быть успешной без глубокого знания им личности учащегося и своеобразия психологии подросткового коллектива. Без этого знания невозможно управление процессами развития личности и коллектива. Именно поэтому меня заинтересовала выбранная мною тема «Тип темперамента учащихся и его особенностей в учебно-воспитательской работе». В личности каждого человека главенствует её социально обусловленная сторона — направленность. Поэтому — обучая и воспитывая учащегося, нельзя недооценивать и биологически обусловленных особенностей его личности, проявляющихся в темпераменте. Этим и объясняется актуальность данной темы.

Понятие о темпераменте.

  

Темперамент — это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения.

В настоящие время выделяют два основных показателя динамики психических процессов и поведения: активность и эмоциональность. Активность психической деятельности и поведения человека выражаются в различной степени стремления активно действовать, проявлять себя в разнообразной деятельности, в различной быстроте и силе протекания психических процессов, в различной степени двигательной (или моторной) подвижности, быстроте или замедленности реакций. Правления активности у различных людей различно. Можно отметить две крайности: с одной стороны, большая энергия, страстность и стремительность в психической деятельности, движения, речи, а с другой — пассивность, инертность, медлительность, вялость психической деятельности, движений, речи. Второй показатель динамичности — эмоциональность — выражается в различной степени эмоциональной возбудимости, в быстроте возникновения и силе эмоций человека, в эмоциональной впечатлительности (восприимчивость к эмоциональным воздействиям).

С древнейших времён различали четыре основных типа темперамента: сангвинический (живой), флегматический (медленный, спокойный), холерический (энергичный, страстный), меланхолический (замкнутый, склонный к глубоким переживаниям).

Тип высшей нервной деятельности.

  

Научное объяснение темпераментов даёт учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности. Согласно учению И.П.Павлова индивидуальные особенности поведения, динамика психической деятельности нервной системы. Основой же индивидуальных различий в деятельности нервной системы считают различные проявления, связь и соотношение нервных процессов — возбуждения и торможения.

И.П.Павлов открыл три свойства процессов возбуждения и торможения:

1. силу процессов возбуждения и торможения;

2. уравновешенность процессов возбуждения и торможения;

3. подвижность процессов возбуждения и торможения.

Сила нервных процессов характеризует работоспособность, выносливость нервной системы и означает способность её переносить либо продолжительное, либо кратковременное, но очень сильное возбуждение или торможение. Противоположное свойство — слабость нервных процессов — характеризуется неспособностью нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение. В слабой нервной системе нервные клетки отличаются низкой работоспособностью, их энергия быстро истощается.

Уравновешенность нервных процессов есть соотношение возбуждения и торможения.

У некоторых людей эти два процесса взаимно уравновешиваются, а других равновесия не наблюдаются: преобладает процесс торможения или возбуждения.

Подвижность нервных процессов — это способность их быстро сменять друг друга, скорость движения нервных процессов (иррадиации и концентрации), быстрота появления нервного процесса в ответ на раздражение, быстрота образования новых условных связей.

Комбинации указанных свойств нервных процессов были положены в основу определения типа высшей нервной деятельности. В зависимости от сочетания силы подвижности и уравновешенности процессов возбуждения и торможения различаются четыре основных типа высшей нервной деятельности по силе нервных процессов и И.П.Павлов различал сильную и слабую нервную систему. Представителей сильной нервной системы он в свою очередь подразделял по уравновешенности на сильных уравновешенных и сильных неуравновешенных (с преобладанием возбуждения над торможением). Сильных уравновешенных по подвижности делил на подвижных и инертных. Слабость нервной системы И.П.Павлов считал таким определяющим, существенным признаком который перекрывает все другие различие. Поэтому представителей слабого типа он уже не делил далее по признаку уравновешенности и подвижности нервных процессов (хотя выделенный Павловым слабый тип, как правило, отличался преобладанием слабого процесса торможения над слабым процессам возбуждения).

Так было создана классификация типов высшей нервной деятельности (или, то же самое, типов нервной системы).

И.П.Павлов соотнес выделенные им типы психологическими типами темпераментов и обнаружил полное совпадение. Таким образом, темперамент есть проявление типа нервной системы в деятельности, поведении человека. В итоге соотношение типов нервной системы и темпераментов выглядит следующим образом:

1.   сильный, уравновешенный, подвижный тип («живой», по И.П.Павлову) — сангвинический темперамент;

2.   сильный, уравновешенный, инертный тип («спокойный» по И.П.Павлову) — флегматический темперамент;

3.   сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения («безупречный» тип, по И.П.Павлову) — холерический темперамент;

4.   слабый тип («слабый», по И.П.Павлову) — меланхолический темперамент.

Тип нервной системы — это природное, врожденное свойство нервной системы, которое может несколько измениться под влиянием условий жизни и деятельности. На основе каждого типа формируются различные системы условных нервных связей, но сам процесс их формирования зависит от типа нервной системы. Тип нервной системы придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека — определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев, которые формируются в процессе индивидуальной жизни человека в процессе воспитания.

Психологическая характеристика типов темпераментов.

  

Представления о том, какой у человека темперамент, обычно складывается на основании некоторых характерных для данного лица психологических особенностей. Различая в темпераментах подмечены на основе жизненного опыта многих поколений. Темперамент — это общая характеристика каждого отдельного человека, основная характеристика его нервной системы, которая отражается на всей деятельности каждого индивидуума описание особенностей различных темпераментов поможет нам разобраться в чертах темперамента учащихся.

Сангвиник: И.П.Павлов характеризовал его так: «сангвиник- горячий очень продуктивный деятель, но лишь тогда когда у него много интересного дела, т. е. постоянное возбуждение … Когда никакого дела нет, он становится скучным, вялым».

Человек сангвического темперамента отличается слабой интенсивностью психических процессов и быстрой сменой одних психических процессов другими. Для сангвиника характерны легкость и быстрота возникновения новых эмоциональных состояний, которые, однако, быстро сменял друг друга, не оставляют в его сознании глубокого следа. Сангвиник отличается богатой мимикой, его эмоциональные переживания сопровождаются разнообразными выразительными движениями. Это жизнерадостный человек, отличающийся большой подвижностью. С внешней подвижностью у сангвиника связывается быстрота психических процессов: он впечатлителен, быстро отзывается на внешние раздражения и менее сосредоточен и углублен в свои личные дела, переживания.

Сангвиник легко справляется с задачами, требующих быстрой сообразительности, если только эти задачи не являются особо трудными и серьезными. Он легко берется за разные дела, но вместе с тем легко и забывает о них, заинтересовавшись новыми. В своих решениях он нередко поспешен, мало над ними задумывается, часто разбрасывается.

Сангвиник легко входит в общение с другими людьми. Однако его отношение к другим людям часто поверхностно: он легко расстается со своими привязанностями, быстро забывает горести и радости, обиды и примирения. Сангвинический темперамент часто изображают как социально малоценный, отражающий особенности человека пустого и поверхностного. Нельзя, однако, рассматривать темперамент вне связи с другими особенностями личности в целом. Если сангвинические черты темперамента наблюдаются у человека интеллектуально развитого, отличающегося высокими моральными качествами, с серьезными интересами в жизни, то у того человека его сангвинический темперамент может быть оценен как положительный, помогающий ему в разрешении различных задач, выдвигаемых жизнью. Такой человек отличается бодростью, никогда не унывает, способен поддерживать бодрое настроение в коллективе, с которым работает, побудить его на большие достижения в работе. Иногда дело, когда сангвинические черты темперамента проявляются у человека, лишенного серьезных интересов в жизни. У такого человека сангвинический темперамент часто связывается с легкомыслием и неустойчивостью жизненных стремлений и интересов.

Холерик. Холерический темперамент характеризуется большой интенсивностью и яркой выраженностью эмоциональных переживаний и быстротой их протекания. Эта особенность выражается в характерных для холерика вспыльчивости и отходчивости, непосредственно следующей за бурными вспышками чувств. Холерик – человек горячий, страстный, отличающийся резкой сменой чувств, которые у него всегда глубоки, захватывают его целиком. Он глубоко и сильно переживает как радость, так и печали, что находит свое (иногда бурное) выражение в его мимике и действиях. 

Люди холерического темперамента отличаются большой подвижностью, однако их подвижность иная, чем у сангвиников. Если сангвиника отличают быстрые, плавные и ловкие движения, то у холерика они часто носят резкий характер, отличаются стремительностью.

Для людей холерического темперамента характерна большая активность и энергия. Это делает холерический темперамент социально ценным, если им отличаются люди, обладающие серьезными интересами большого общественного значения. Такие люди, когда дело идет об обстоятельствах, требующих быстрых и решительных действий, проявляют себя с положительной стороны: они быстро понимают суть вопроса, меньше других бояться опасности, скорее других находят быстрые  и необходимые решения, проявляют требуемую инициативность, действуют принципиально, с большим эмоциональным подъемом. Когда же холерический темперамент наблюдается у человека не имеющего содержательных интересов, он, в связи с отличающим его аффективным характером эмоциональных переживаний, часто усугубляет черты личности: раздражительность, злобу, зависть.

Меланхолик. Для людей с меланхолическим темпераментом характерно медленное течение психических процессов, в том числе эмоциональных переживаний; вместе с тем эти переживания у меланхолика отличаются большой глубиной, накладывая свой отпечаток на весь склад его личности. Чувства и настроения меланхолика однообразны и вместе с тем очень устойчивы. Нередко они носят астенический характер. В связи с этим сам термин »меланхолик» часто обозначает человека, отличающегося грустным и даже мрачным настроением. Люди с меланхолическим темпераментом нередко очень болезненно относятся к внешним обстоятельствам, легко уязвимый, тяжело переживает трудности жизни. Нередко они отличаются замкнутостью в самих себе и необщительностью. Эти особенности меланхолического темперамента находят свое выражение и во внешнем облике человека: движение его медлительны, однообразны, сдержаны, глубокие чувства внешне выражаются слабо; по внешним проявлениям можно судить только об общем астеническом характере его эмоций, но не об отношении к окружающим явлениям и событиям в данном конкретном случае: меланхолик редко обнаруживает свои чувства.

Меланхолический темперамент часто характеризуется упадничеством, отсутствием бодрости и решительности в своих действиях, частыми колебаниями, а в наиболее резких своих проявлениях – пассивностью, вялостью, незаинтересованностью, порученным человеку делом. Такой человек уклоняется от общественной деятельности, погружается в собственное переживание. Но в благоприятных условиях при правильном воспитании обнаруживается ценнейшее качество личности меланхолика. Его впечатлительность, тонкая эмоциональная чувствительность, острая восприимчивость окружающего мира позволяют ему добиваться больших успехов в искусстве – музыке, рисовании, поэзии. Меланхолики часто отличаются мягкостью, тактичностью, деликатностью, чуткостью и отзывчивостью: кто сам раним, тот обычно тонко чувствует и боль, которую причиняют другим людям.

Флегматик. Внешне человек флегматического темперамента отличается прежде всего малой подвижностью, движения его очень медлительны и даже вялы, неэнергичны, от него нельзя ожидать быстрых действий.

Флегматика характеризует также слабая эмоциональная возбудимость. Его чувства и настроения отличаются ровным характером и изменяются медленно. Это невозмутимый, размеренный в своих действий человек. Он редко выходит из ровного, спокойного эмоционального состояния, его можно редко увидеть сильно взволнованным, ему чужды аффективные проявления личности.

Характерный для флегматика строй эмоциональных состояний находит и соответствующее внешнее выражение. Мимика и жесты флегматика однообразны, невыразительны, речь медленная, лишенная живости, не сопровождается выразительными движениями. Прежде чем что-либо сделать, флегматик долго и обстоятельно обдумывает предстоящие действия; однако принятые решения выполняет спокойно и неотступно, сильно привязывается к привычной для него работе и с трудом переключается на новые виды труда.

Эти особенности флегматического темперамента приобретают различное значение в характеристике личности в зависимости от уровня интеллектуального развития и широты и общественной значимости интересов человека.

Обыкновенно с флегматическим темпераментом связывают бедность внутренних психических переживаний – отсутствие глубоких интересов и высоких чувств, медленную и слабую сообразительность, ограниченность действий только удовлетворением невозможных потребностей, вошедших в привычку. Однако такая характеристика не всегда правильна. Часто флегматический темперамент выражается в медлительности психических процессов, в них слабой внешней экспрессивности при сохранении глубины и серьезности переживаний. Флегматик такого типа – очень работоспособный человек, не спеша совершающий серьезную и ответственную работу. Он спокоен, уравновешен во внешних проявлениях своих чувств, которые часто отличаются большой силой и сложностью. Нередко люди флегматического темперамента обладают глубокими моральными, этическими и интеллектуальными чувствами. Такие люди могут проявлять серьёзное и ответственное отношение к своим обязанностям и в результате добиваться большой продуктивности свое работы.

Флегматический темперамент может оказать отрицательное влияние на развития личности человека, если отличающиеся им люди не обладают еще необходимым интеллектуальным развитием и глубинной жизненных интересов. Если у подростков наблюдается слишком большая вялость и медлительность, необходимо стараться развивать у них способность к более энергичным действиям. Ввиду того, что свойственная флегматикам медлительность в основном обусловлена влиянием физиологических особенностей высшей нервной деятельности, имеется возможность путем повышения интенсивности нейродинамических процессов влиять и на темперамент человека.

Было бы ошибкой думать, что каждый человек может быть отнесён строго к одному из четырех видов темперамента. Описанные темпераменты в жизни встречаются редко. В характере каждого человека обычно своеобразно соединяются черты, присущие разным темпераментам; про таких людей говорят, что они обладают смешенным темпераментом. Лишь тогда, когда в характере человека значительно преобладают черты того или иного темперамента, он может быть очень приближенно отнесен к представителям одного из четырех видов темперамента.

Часто в различных условиях у людей проявляется и различные черты темперамента. Например, в бытовой обстановке человек может проявлять себя вялым, на работе же – энергичным и деятельным.

Для изучения типа темперамента учащихся я предлагаю провести исследования типа темперамента по В.Белову, методом опроса.

Ход выполнения задания.

Учащимся раздают листы (протоколы), на которых они указывают свою фамилию. Затем отмечают вертикально нумерацией от 1 до 20 четыре столбца. Далее экспериментатор зачитывает испытуемым утверждения, соответствующие четырем типам темперамента. Каждый тип вопросов составляет «паспорт» темперамента, состоящий из 20 вопросов. Инструкция испытуемым: сейчас я буду зачитывать по 20 вопросов, на которые надо ответить объективно и честно. Ответ обозначайте знаком «+» напротив номера вопроса в протоколе, если то или иное качество, названное мною, имеется у вас и проявления которого вы не однажды у себя замечали. Если вы считаете, что названное мною качества у вас отсутствует то  никакого знака не ставьте.

Паспорт холерика.

      Если вы:

1.   Неусидчивы, суетливы.

2.   Не выдержаны, вспыльчивы.

3.   Нетерпеливы.

4.   Резки и прямолинейны в отношении с людьми.

5.   Решительны и инициативный.

6.   Энергичны

7.   Находчивый в споре.

8.   Работаете рывками.

9.   Склонны к риску.

10.         Не злопамятный и не обидчивый.

11.         Обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями, речью.

12.         Неуравновешенны и склоны к горячности.

13.         Агрессивны, забияка.

14.         Нетерпимы к недостаткам.

15.         Обладаете выразительной мимикой.

16.         Способны быстро действовать и решать.

17.         Неустанно стремится к новому.

18.         Обладаете резкими, порывистыми движениями.

19.         Настойчивы в достижении поставленной цели.

20.         Склонны к резким сменам настроений, — то вы чистый холерик.

Паспорт сангвиника.

Если вы:

1.   Веселы и жизнерадостны.

2.   Деловиты.

3.   Часто не доводите дело до конца.

4.   Склонны переоценивать себя, свои возможности.

5.   Способны быстро схватывать новое.

6.   Неустойчивее в интересах и склонностях.

7.   Легко переживаете неудачи и неприятности.

8.   Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам.

9.   С увлечением беретесь за любое новое дело.

10.         Быстро остываете, если дело перестает вас интересовать.

11.         Быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую.

12.         Тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работы.

13.         Общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности в общении с новыми людьми.

14.         Работаете быстро, увлеченно, ровно, нуждаетесь, в перерывах реже других.

15.         Выносливы и работоспособны.

16.         Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью,  сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой.

17.         Сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обстановке.

18.          Преимущественно в бодром настроении.

19.         Быстро засыпаете и пробуждаетесь.

20.         Часто не собраны, проявляете поспешность в решениях, — то вы сангвиник.

Паспорт флегматика.

   

Если вы:

1.   Спокойны и хладнокровны.

2.   Последовательны и обстоятельны в делах.

3.   Осторожны и рассудительны.

4.   Работаете спокойно, медленно, редко отдыхаете.

5.   Молчаливы и не любите попусту болтать.

6.   Обладаете спокойной, равномерной речью, бурно выражаете эмоции, жестикуляций и мимики.

7.   Сдержаны и терпеливы.

8.   Доводите начатое дело до конца.

9.   Не тратите попусту сил.

10.         Строго придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе.

11.         Легко сдерживаете порыв.

12.         Маловосприимчивы к одобрению и порицанию.

13.         Незлобивы, проявляете снисходительное отношения к колкостям в свой адрес.

14.         Постоянны в своих отношениях и интересах, умеете ждать, ладить с друзьями.

15.         Медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое.

16.         Ровны в отношении со всеми.

17.         Любите аккуратность и порядок во всем.

18.         С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке.

19.         Инертны, малоподвижный, вялы.

20.         Обладаете выдержкой, — то вы вне сомнения флегматик.

Паспорт меланхолика.

Ели вы:

1.   Стеснительны и застенчивы.

2.   Теряетесь в новой обстановке.

3.   Затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми.

4.   Легко переносите одиночество.

5.   Не верите в свои силы, падаете духом при невзгодах.

6.   Чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.

7.   Склонны уходить в себя.

8.   Быстро утомляетесь, нуждаетесь в более частых для отдыха перерывах.

9.   Обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающееся до шепота.

10.         Невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.

11.         Впечатлительны до слезливости, тревожны.

12.         Чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию.

13.         Предъявляете высокие требования к себе и к окружающим.

14.         Склонны к подозрительности, мнительности.

15.         Болезненно чувствительны и легко ранимы.

16.         Чрезмерно обидчивы.

17.         Скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями.

18.         малоактивны и робки.

19.         Безропотно покорны.

20.         Стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих, — то вы меланхолик.

Обработка результатов исследования.

  

Чистый тип темперамента встречается очень редко. У каждого человека можно обнаружить качества, характерные для различных типов темперамента. Степень выраженности каждого типа темперамента у человека подсчитывается по следующим формулам:

         

где  Х – холерический темперамент

        С – сангвинический темперамент

        Ф – флегматический темперамент

        М – меланхолический темперамент

А – число утверждений по типам темпераментов (А=20)

Ах – число + в «паспорте» холерика

Ас – число + в «паспорте» сангвиника

Аф – число + в «паспорте» флегматика

Ам – число + в «паспорте» меланхолика.

Таким образом, по результатам обработки данных ответов испытуемых можно определить в процентном отношении, какой из типов известных темпераментов можно присвоить каждому из учащихся индивидуально.

Существуют и другие, более точные методики по определению типа темперамента.

Более глубоко этот вопрос представлен в «Опроснике» Ганса Айзенка. Но используя все эти методики, необходимо помнить, что проводить все исследования, в данном случае, необходимо несколько раз, так — как результаты могут быть совершенно различными. По этому, для получения более точных результатов испытуемого (учащегося) опрашивают несколько раз, с промежутками (например: сегодня, завтра, через неделю, месяц и т.д.).

Учет темперамента в учебно – воспитательной работе.

  

При любом типе нервной системе, т.е. при наличии любого темперамента, можно выработать, воспитать все общественно необходимые, положительные черты личности и поведения; темперамент будет лишь придавать известное своеобразие этим чертам. И.П.Павлов подчеркивал, что образ поведения человека обусловлен не только прирожденными свойствами нервной системы, но и теми влияниями, которые испытывает человек во время своего индивидуального существования, т.е. зависит от постоянного воспитания и обучения. В процессе воспитания не следует ставить задачу изменить темперамент, например, переделать холерический или меланхолический темперамент в сангвистический или флегматический. Во-первых, это практически невыполнимая задача, так как процесс преобразования типологических свойств нервной системы протекает медленно, да и пути его еще не достаточно изучены, а во-вторых, в этом нет смысла. Ведь нет «хороших» и «плохих» типов высшей нервной деятельности (и соответственно темпераментов). Каждый тип, темперамента имеет и положительные, и отрицательные стороны. Там, где нужна большая выносливость, большая работоспособность, лучше проявит себя сильный тип нервной системы; если в процессе деятельности нужно проявить тонкую чувствительность, с такой деятельностью лучше справиться слабый тип.

Задача заключается в том, чтобы находить наилучшие пути, формы, методы воспитания положительных черт личности применительно к особенностям нервной системы (темперамента воспитанника). Обучение и воспитание должны не менять темперамент, а преодолевать недостатки того или иного темперамента, развивать его положительные стороны или являться целью создания на основе данного темперамента ценных черт личности. Зная темперамент учащихся, учитель должен так организовать деятельность каждого учащегося, чтобы постоянно все менее и менее резко проявлялись отрицательные свойства темперамента, которые мешают в учебной работе и поведении.

Сказанное имеет прямое отношение и к самому преподавателю, к управлению им собственным темпераментом. Учителем может быть представитель любого темперамента, любого типа нервной системы, если он сумеет использовать положительные стороны своего темперамента и преодолевать отрицательные. Например, представитель холерического темперамента должен использовать такие свои положительные черты, как страстность, активность, энтузиазм, энергичность, и сдерживать такие отрицательные проявления, как вспыльчивость, аффективность, резкость, раздражительность. Представитель меланхолического типа должен использовать такие свои положительные черты, как мягкость, отзывчивость, тактичность, и преодолевать такие, как нетребовательность, податливость, внушаемость, вялость, нерешительность.

У учащихся-холериков надо стараться путем тренировки развивать отстающий тормозной процесс, вырабатывать умение тормозить себя, свои нежелательные реакции. От этих учащихся надо постоянно мягко, но настойчиво спокойных, обдуманных ответов, спокойных, нерезких движений, систематически воспитывать сдержанность в поведении и отношениях с товарищами и взрослыми. В трудовой деятельности у таких учащихся необходимо воспитывать последовательность, аккуратность и порядок в работе, от них надо требовать хорошего выполнения всех заданий, помня о том, что холерик не любит однообразной и кропотливой работы. Страстность же в работе, энергию и активность, разумную инициативность холерика следует поощрять. Поскольку холерик не редко пребывает в аффективном состоянии, говорить с ним резким и повышенным тоном не рекомендуется, это только его возбуждение усилит. На холерика лучше действует подчеркнуто спокойный, тихий голос.

На учащихся-меланхоликов (слабый тип нервной системы) надо воздействовать мягкостью, тактичностью, чуткостью. Чрезмерная строгость и резкое повышение требований к таким учащимся еще больше затормаживают и снижают работоспособность.

На уроке таких учащихся надо чаще спрашивать, создавая во время их ответа спокойную обстановку, большую роль при этом играют одобрения, похвала, подбадривание. Учащихся меланхолического темперамента необходимо развивать общительность, через общественную деятельность постепенно вводить их в коллектив.

Внимание учителя должны привлекать и ученики флегматического темперамента, которым обычно, к сожалению, не уделяется достаточного внимания – они спокойны, некому не мешают, усидчивы, и поэтому, как будто, нет оснований делать их объектом специальной работы. Но у флегматика следует развивать недостающие ему качества – большую подвижность, активность, не допускать, чтобы он проявлял безразличие к деятельности, вялость, инертность. Учителю необходимо больше активизировать деятельность учеников-флегматиков, изживать равнодушие, безразличие, которое может возникнуть у них, чаще заставлять таких учащихся не только работать на уроке в определенном темпе, но и вызывать у них эмоциональное отношение к тому, что делают они сами и товарищи.

У учащихся-сангвиников надо воспитывать усидчивость, устойчивость, устойчивые интересы более серьезное отношение к любому делу, неторопливость, изживать беззаботную беспечность, легкомыслие, если они начнут проявляться.

Большую роль в обладании своим темпераментом играет самовоспитание сознательная установка учащегося на искоренение у себя отрицательных проявлений темперамента и закрепление положительных свойств.

Заключение

Из написанной мною работы на тему: «Типы темперамента учащихся и его особенности в учебно-воспитательной работе» я узнала много нового и полезного для себя. Изучение этой проблемы и литературы затрагивающей эти вопросы, поможет мне в моей дальнейшей работе с учащимися. Мне, как преподавателю необходимо знать возрастные и индивидуальные особенности (тип темперамента) учащихся для того, чтобы в процессе многообразной учебно-воспитательной работы соблюдать педагогический такт, осуществлять индивидуальный подход к подросткам, управлять всесторонним развитием своих воспитанников. Рассматривая психологические характеристики темпераментов, я пришла к выводу, что в каждом из них есть как хорошие, так и плохие свойства. Так, сангвиник эмоционален и отличается высокой работоспособностью, но побуждения его неустойчивы, также неустойчиво его внимание. Меланхолик отличается меньшей работоспособностью и большей тревожностью, но зато он понятно чувствующий человек, как правило, осторожный и осмотрительный. Для холерика характерны отрицательные проявления – общая несдержанность, грубость и резкость, вспыльчивость, склонность к аффектам – часто развиваются в неблагоприятных условиях жизни и деятельности; но также характерны и положительные стороны – энергия, активность, страстность, индивидуальность. Флегматик пассивный, ленивый, инертный, вялый, безразличный, равнодушный к труду, окружающей жизни, людям даже к самому себе, но при правильном воспитании у флегматика легко формируется такие черты, как усидчивость, деловитость, настойчивость. Следовательно, нет темпераментов «плохих», нет темпераментов «хороших» — каждый темперамент хорош в одних условиях и плох в других. Не определяет он и социальной ценности – от темперамента не зависят склонности, мировоззрение и убеждения человека, содержание его интересов.

Задача учителя заключается не в том, чтобы попытаться переделать один тип темперамента в другой, а в том, чтобы путем систематической работы содействовать развитию положительных сторон каждого темперамента и одновременно помогать освобождаться от тех отрицательных моментов, которые могут быть связаны с данным темпераментом.

Ход выполнения задания.

Учащимся раздают листы (протоколы), на которых они указывают свою фамилию. Затем отмечают вертикально нумерацией от 1 до 20 четыре столбца. Далее экспериментатор зачитывает испытуемым утверждения, соответствующие четырем типам темперамента. Каждый тип вопросов составляет «паспорт» темперамента, состоящий из 20 вопросов. Инструкция испытуемым: сейчас я буду зачитывать по 20 вопросов, на которые надо ответить объективно и честно. Ответ обозначайте знаком «+» напротив номера вопроса в протоколе, если то или иное качество, названное мною, имеется у вас и проявления которого вы не однажды у себя замечали. Если вы считаете, что названное мною качества у вас отсутствует то  никакого знака не ставьте.

Паспорт холерика.

      Если вы:

1.   Неусидчивы, суетливы.

2.   Не выдержаны, вспыльчивы.

3.   Нетерпеливы.

4.   Резки и прямолинейны в отношении с людьми.

5.   Решительны и инициативный.

6.   Энергичны

7.   Находчивый в споре.

8.   Работаете рывками.

9.   Склонны к риску.

10.         Не злопамятный и не обидчивый.

11.         Обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями, речью.

12.         Неуравновешенны и склоны к горячности.

13.         Агрессивны, забияка.

14.         Нетерпимы к недостаткам.

15.         Обладаете выразительной мимикой.

16.         Способны быстро действовать и решать.

17.         Неустанно стремится к новому.

18.         Обладаете резкими, порывистыми движениями.

19.         Настойчивы в достижении поставленной цели.

20.         Склонны к резким сменам настроений, — то вы чистый холерик.

Паспорт сангвиника.

Если вы:

1.   Веселы и жизнерадостны.

2.   Деловиты.

3.   Часто не доводите дело до конца.

4.   Склонны переоценивать себя, свои возможности.

5.   Способны быстро схватывать новое.

6.   Неустойчивее в интересах и склонностях.

7.   Легко переживаете неудачи и неприятности.

8.   Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам.

9.   С увлечением беретесь за любое новое дело.

10.         Быстро остываете, если дело перестает вас интересовать.

11.         Быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую.

12.         Тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работы.

13.         Общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности в общении с новыми людьми.

14.         Работаете быстро, увлеченно, ровно, нуждаетесь, в перерывах реже других.

15.         Выносливы и работоспособны.

16.         Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью,  сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой.

17.         Сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обстановке.

18.          Преимущественно в бодром настроении.

19.         Быстро засыпаете и пробуждаетесь.

20.         Часто не собраны, проявляете поспешность в решениях, — то вы сангвиник.

Паспорт флегматика

 

Если вы:

1.   Спокойны и хладнокровны.

2.   Последовательны и обстоятельны в делах.

3.   Осторожны и рассудительны.

4.   Работаете спокойно, медленно, редко отдыхаете.

5.   Молчаливы и не любите попусту болтать.

6.   Обладаете спокойной, равномерной речью, бурно выражаете эмоции, жестикуляций и мимики.

7.   Сдержаны и терпеливы.

8.   Доводите начатое дело до конца.

9.   Не тратите попусту сил.

10.         Строго придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе.

11.         Легко сдерживаете порыв.

12.         Маловосприимчивы к одобрению и порицанию.

13.         Незлобивы, проявляете снисходительное отношения к колкостям в свой адрес.

14.         Постоянны в своих отношениях и интересах, умеете ждать, ладить с друзьями.

15.         Медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое.

16.         Ровны в отношении со всеми.

17.         Любите аккуратность и порядок во всем.

18.         С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке.

19.         Инертны, малоподвижный, вялы.

20.         Обладаете выдержкой, — то вы вне сомнения флегматик.

Паспорт меланхолика.

Ели вы:

1.   Стеснительны и застенчивы.

2.   Теряетесь в новой обстановке.

3.   Затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми.

4.   Легко переносите одиночество.

5.   Не верите в свои силы, падаете духом при невзгодах.

6.   Чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.

7.   Склонны уходить в себя.

8.   Быстро утомляетесь, нуждаетесь в более частых для отдыха перерывах.

9.   Обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающееся до шепота.

10.         Невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.

11.         Впечатлительны до слезливости, тревожны.

12.         Чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию.

13.         Предъявляете высокие требования к себе и к окружающим.

14.         Склонны к подозрительности, мнительности.

15.         Болезненно чувствительны и легко ранимы.

16.         Чрезмерно обидчивы.

17.         Скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями.

18.         малоактивны и робки.

19.         Безропотно покорны.

20.         Стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих, — то вы меланхолик.

Обработка результатов исследования.

Чистый тип темперамента встречается очень редко. У каждого человека можно обнаружить качества, характерные для различных типов темперамента. Степень выраженности каждого типа темперамента к человека подсчитывается по следующей формулам:

где Х – холерический темперамент

С – сангвинический темперамент

Ф – флегматический темперамент

М – меланхолический темперамент

А – число утверждений по типам темпераментов (А=20)

Ах – число + в «паспорте» халерика

Ас – число + в «паспорте» сангвиника

Аф – число + в «паспорте» флегматика

Ам – число + в «паспорте» меланхолика.

Понимание детей и их темперамент

«Легкий / гибкий темперамент», «энергичный / сложный / энергичный» и «медлительный / теплый». Это 3 типа темперамента, которые вам следует понять.

Одна из самых деликатных и важных проблем, с которыми часто приходится сталкиваться родителям, — это характер их собственного ребенка. Знакомство с подростками и их темпераментом — один из важнейших ключей к лучшему развитию характера каждого ребенка по отношению к миру в целом.

Необходимо понять темперамент своего ребенка

Нет более простого способа узнать своего ребенка, чем узнать его темперамент. Это означает, что вы принимаете его / ее уникальность, а не свои предвзятые представления о нем или ней до того, как он или она вошли в вашу жизнь.

Знакомство с его / ее характером поможет вам расслабиться и не обвинять себя или даже своего ребенка в обстоятельствах, которые являются нормальными с точки зрения темперамента вашего ребенка.

Знакомство с темпераментом вашего ребенка, безусловно, может помочь вам вместе с вашим любимым человеком спланировать подходы к решению сложных обстоятельств и ситуаций, в которых может оказаться ваш ребенок. Умеренные ситуации не должны перерастать в серьезные конфликты или трудности, которые приведут к вреду для всех вечеринки, особенно вашего сына или дочери.

Вы также узнаете, как ваш ребенок учится самостоятельно. Эксперты относят быстро меняющийся темперамент к людям, которые учатся большему, делая и практикуя.Люди с более медленным или теплым темпераментом учатся, наблюдая и репетируя внутри себя. Не забывайте, каждый человек уникален.

В этой ситуации вы научитесь прощать себя вместе со своим малышом после нескольких плохих случаев. Как ранее указали эксперты, плохих темпераментов не бывает, только некоторые имеют тенденцию быть более сложными по сравнению с другими, и решать вам решать эти проблемы. Даже самые сложные ситуации можно каким-то образом «спланировать», потому что в конечном итоге их поняли.

С каждым человеком, обладающим собственным темпераментом, вам придется признать, что вам и вашему ребенку может быть не очень хорошо вместе в нынешних обстоятельствах. Тем не менее, вы можете захотеть посмотреть на вероятность того, что темперамент вашего ребенка может просто сработать для него или для нее во всем мире. Также может случиться так, что, возможно, в будущем ваша жизнь может наладиться.

Легкий / гибкий темперамент

Этот ребенок в целом оптимистичен, может быстро адаптироваться и в целом позитивен.Он быстро учится, ест, а также регулярно спит (у него нет проблем со сном), приятный и счастливый, и поддерживает низкое настроение.

Он может быть плаксой и глубоко чувствует некоторые ситуации, однако у него или нее есть несколько существенных эмоциональных реакций. Этот вид составляет сегодня около 40 процентов всех людей.

Напористый / Сложный / Энергичный

Напористый / Сложный / энергичный тип насчитывает примерно 10% населения, в отличие от Легкого / Гибкого.Этого ребенка трудно вздремнуть или накормить обычными способами. Кроме того, у него или нее аномальные испражнения, и иногда он демонстрирует свои способности в некоторых областях.

У него истерики, он суетлив с вещами, с трудом поддается переходу и на самом деле обычно некомфортен в манерах и поведении. С другой стороны, он или она полны энергии, впадают в шалость и действительно способны исследовать что угодно с большой интенсивностью.

Такой тип привлекает много плохого, и его легко ругать, наказывать или даже возмущать именно этого ребенка с таким темпераментом.

Типы медленного нагрева

Третий тип темперамента обычно удачно описывается как медленно-теплый. К этому классу принадлежит 15% населения Земли. Иногда эти типы парней принимают за застенчивых или очень чувствительных людей (что иногда бывает). Они обычно довольно много наблюдают за внешними вещами, прежде чем войти. У него или нее могут быть нерегулярные сон, кормление. и другие личные привычки. Такой ребенок, кажется, постоянно наслаждается вещами или делает их в своем собственном приятном темпе.

Остальные люди (35%) не могут быть отнесены к категории или отнесены к группе, имеющей всепроникающий характер темперамента, который нужно классифицировать. Единственная реальная их черта — это то, что все они обладают всеми чертами всех трех темпераментов.

Во всех этих типах темперамента вы также раскроете свой. Знание маленьких детей и их темпераментов также включает понимание своего собственного. Это, безусловно, откроет вам глаза на многие области, где ваша может быть связана с областью вашего ребенка, независимо от того, совместимы вы друг с другом или нет.

Теги статьи:
Детский темперамент

Источник: Бесплатные статьи с сайта ArticlesFactory.com

Борис Чистяков пишет статьи 2 года. Он специализируется на различных темах. Его недавний сайт посвящен дешевой обуви для скейтборда.

Четыре темперамента: сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик. Типы личности.

Сегодня нет недостатка в теориях типов личности, и наши страницы, посвященные типам личности и тестам, являются одними из самых популярных на этом сайте.Эта статья посвящена одной из старейших систем типов личности в мире — модели четырех темпераментов.

Истоки этой типологии относятся к греко-арабской медицине, где она успешно использовалась для лечения болезней. Фактически, он до сих пор используется практиками традиционной медицины во всем мире.

Юморизм, древняя медицинская концепция, лежит в основе этой типологии. Юмор здесь относится к жидкостям, присутствующим в организме.

У разных людей разные пропорции этих жидкостей; преобладание одной жидкости определяет темперамент и психологический тип человека.

Что делает вас таким, какой вы есть? Пройдите ЭТОТ ТЕСТ, чтобы узнать свой тип личности.

Например, преобладание юмора мокроты соответствует флегматичному типу личности.

Четыре темперамента и их преобладающие юморы следующие:

  • Сангвиник: кровь
  • Флегматик: мокрота
  • Холерик: желтая желчь
  • Меланхолик: черная желчь

Арабские термины следующие:

  • Сангвиник: Damawiyy
  • Флегматик: Balghamiyy
  • Холерик: Safrawiyy
  • Меланхолик: Sauda

Считается, что преобладание одного юмора влияет на внешний вид и поведение.

Однако у большинства людей смешанный темперамент, и неподготовленным энтузиастам, таким как мы, может быть сложно судить только по внешнему виду.

Доктор Пол Хисен, доктор философии, предоставил несколько полезных диаграмм. Вот его таблица чистых темпераментов, а вот его таблица смешанных темпераментов.

НОВИНКА: тест четырех темпераментов — пройдите этот быстрый тест, чтобы определить свои преобладающие и второстепенные темпераменты.

Современная медицина отвергает эту типологию, но многие новые теории личности были разработаны на основе этой древней концепции, часто замаскированной под разными названиями.

Типы личности доктора Хелен Фишер — Исследователь, Переговорщик, Директор и Строитель — поразительно похожи на Сангвиник, Флегматик, Холерик и Меланхолик соответственно. Сказав это, это не умаляет ценности ее оригинального исследования.

Шестнадцать типов Майерс-Бриггс основаны на теории Юнга. Однако четыре из их шестнадцати типов почти идентичны четырем основным типам личности из четырех темпераментной модели. Остальные двенадцать могут также описывать все вариации смешанных темпераментов (подробнее об этом ниже).

Современная психология не намного благосклоннее к концепции четырех темпераментов и, в целом, полностью отвергает большинство теорий личности. Несмотря на это, использование его терминов — сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик — сохраняется как в научном, так и в повседневном языке.

Сангвинический тип личности

Люди с сангвиническим типом личности склонны быть живыми, оптимистичными, жизнерадостными и беззаботными. Они любят приключения и очень терпимы к риску.

Сангвиники обычно плохо переносят скуку и будут искать разнообразия и развлечений.Естественно, эта черта иногда может негативно сказаться на их романтических и иных отношениях.

Поскольку этот темперамент склонен к стремлению к удовольствиям, многие люди с сангвиническим характером, вероятно, будут бороться с зависимостями. Их постоянная тяга может привести к перееданию и проблемам с весом.

Сангвиники очень креативны и могут стать великими художниками. Кроме того, они фантастические артисты и преуспеют, если выберут карьеру в индустрии развлечений.Их природные способности также пригодятся им, если они выберут работу, связанную с маркетингом

  • , путешествиями
  • , модой
  • , кулинарией
  • ,
  • или спортом.

Профиль Сангвиника + все сообщения на Сангвинике

Тип флегматика

Флегматичный тип обычно — человек.

Они ищут межличностной гармонии и близких отношений, что делает флегматиков верными супругами и любящими родителями.Они стараются сохранить отношения со старыми друзьями, дальними членами семьи и соседями.

Люди с флегматичным темпераментом склонны избегать конфликтов и всегда пытаются быть посредниками между другими, чтобы восстановить мир и гармонию.

Они очень любят благотворительность и помогают другим. Идеальная карьера для флегматичного типа личности должна быть связана с

  • сестринским делом;
  • обучение;
  • психология или консультирование;
  • развитие ребенка;
  • или социальные услуги.

Профиль флегматика + все сообщения о флегматике

Холерик Тип личности

Человек с чисто холерическим темпераментом, как правило, целеустремленный человек.

Холерики очень сообразительны, аналитичны и логичны. Чрезвычайно практичные и простые, они не обязательно хорошие компаньоны или особенно дружелюбные.

Они не любят пустые разговоры и любят глубокие и содержательные разговоры. Они предпочли бы быть в одиночестве, чем в компании мелких, поверхностных людей.

В идеале они хотят проводить время с людьми, имеющими схожие профессиональные интересы.

Идеальные рабочие места для холериков относятся к следующим отраслям:

  • менеджмент;
  • технология;
  • статистика;
  • инженерное дело;
  • программирование;
  • бизнес.

Профиль холерической личности + все сообщения о холериках

Меланхолический тип личности

Меланхолики любят традиции.Женщины готовят мужчинам; мужчины открывают двери для женщин.

Они любят свои семьи и друзей и, в отличие от сангвиников, не ищут новинок и приключений. Более того, они избегают этого как можно больше.

Человек с меланхолическим темпераментом вряд ли выйдет замуж за иностранца или уедет с родины в другую страну.

Меланхолики очень общительны и стремятся внести свой вклад в общество. Будучи чрезвычайно тщательными и аккуратными, они фантастические менеджеры с хорошими личностями.Идеальная карьера для меланхолического типа личности должна быть в:

  • менеджменте;
  • бухгалтерский учет;
  • социальная работа;
  • или администрация.

Профиль меланхолической личности + все сообщения о меланхоликах

Эквиваленты Юнга для каждого типа личности

Чистые темпераменты:

Смешанные темпераменты (преобладающие-вторичные):

Щелкните по ссылкам выше, чтобы узнать больше о каждом типе личности .

Вы можете пройти профессионально разработанный научно подтвержденный тест, чтобы узнать свой четырехбуквенный тип. ЗДЕСЬ »

Дополнительная литература:

ad ОНЛАЙН-ТЕРАПИЯ, КОТОРАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАБОТАЕТ:
Онлайн-платформа CBT для решения проблем во взаимоотношениях , Тревога, депрессия, зависимость и многое другое.Включает профессиональных последующих наблюдений терапевта КПТ . Нажмите здесь что бы начать.

Похожие сообщения:

Сангвиник: определение и значение + викторина

Кто такой сангвиник и каковы сильные и слабые стороны этого темперамента? Кто такие сангвиники в детстве, отношениях, карьере и здоровье? Кто лучший партнер для сангвиников?

Другим людям сангвиник кажется беззаботным человеком. Они всегда смеются, стараются подбодрить других и никогда не унывают.Однако разве их поведение не является защитной маской? И если да, то что они скрывают под этим?

Кто такой сангвиник?

Сангвиник — энергичный (активный) тип темперамента с сильной нервной системой, отличающийся общительностью, оптимистичным подходом к жизни, быстрой адаптацией, выдержкой и уравновешенными эмоциями. Они никогда не остаются надолго на одном месте; одиночество угнетает их, потому что они экстраверты. Сангвиник иногда грустит, как меланхолик, зацикливается на чем-то вроде флегматика и бросается в приключения, как холерик.Им интересно пробовать что-то новое.

Характеристика сангвиников

Сангвиники любят хвастаться и иногда имеют раздутое эго. Если им что-то удастся, об этом услышат все. Они не будут молчать о своих достижениях.

Сангвиники бодры и энергичны. Они любят смеяться и заставлять других делать то же самое. Харизма — их сильная сторона, поэтому они часто привлекают внимание. Сангвиников легко узнать в толпе, потому что они:

  • Говорите быстро, громко и четко
  • Жест активно, но не слишком широко
  • Обладает яркой мимикой; уголки рта и глаз обычно приподняты
  • Часто улыбается, редко опускает голову
  • Ходит энергично
  • Держит спину и плечи прямыми

Сангвиники любят общение и быть в центре внимания. Они практичны; предпочитая действовать под влиянием собственных интересов и выгод. С одной стороны, они достаточно умны, чтобы обдумывать свои действия. С другой стороны, им сложно устоять перед соблазном, ленью и азартом.

Сангвиники предпочитают жить по собственному графику, независимо от других. Распорядок дня не для них, но это касается только их личной жизни. На работе они очень дисциплинированы и часто бывают трудоголиками, как холерики.Однако, в отличие от холериков, сангвиники умеют расслабляться и отдыхать; они не переутомляются. Они ценят собственные усилия и время, знают предел своих возможностей.

Этот тест поможет вам определить, какой у вас темперамент.

Преимущества сангвиников

Оптимизм

Сангвиники любят жизнь и берут от нее все самое лучшее. Когда у них возникают проблемы, они не видят смысла грустить или подавляться. Вместо этого сангвиник предпочитает быстро обдумать ситуацию и приступает к решению проблем при первой же возможности.

В целом сангвиники легко переносят неудачи. Если что-то не получается, они пробуют еще раз, иначе переключают внимание на другие задачи. Они видят что-то положительное в каждой ситуации и не хотят останавливаться на плохом.

Коммуникабельность

Сангвиники — потрясающие ораторы. Они способны убеждать, вдохновлять, вселять надежду и зажигать эмоции. Благодаря этому качеству они легко находят тех, кто будет работать на них или вместо них.

Их речь яркая, живая и насыщенная — она ​​радует и манит.Сангвиник легко находит общий язык с людьми любого типа темперамента.

Сангвиник не любит ссориться; вместо этого они пытаются превратить все в шутку. Если не получается, то пытаются договориться, не заводя драки, потому что они очень мирные люди.

Рациональность

Сангвиники могут контролировать себя. Они не будут делать ничего вопреки этике или социальным нормам, даже если захотят. Их действия логичны. Они любят веселиться, но знают, когда остановиться.

Сангвиники практичны и всегда видят преимущества в любой ситуации. Их эмоции и разум обычно совпадают.

Отличная адаптация

Сангвиники не прочь измениться и даже принять это. Они быстро усваивают информацию, без проблем адаптируются к новым условиям и легко ладят с незнакомыми людьми. Они не боятся задач, требующих быстрого и осмотрительного принятия решений.

Если сангвиники внезапно окажутся в незнакомом городе без денег и друзей, они не только найдут способ вернуться домой, но и осмотрят окрестности, встретятся с десятком человек и откроют местный бизнес.

Недостатки сангвиников

Поверхность

В погоне за вечной новизной сангвиники не всегда завершают то, что начали. Они упрямы и настойчивы, но быстро теряют интерес к своим занятиям. Они бросят книгу на полпути, потому что найдут новую. Они бросили работу, несмотря на то, что добились в ней успеха, потому что открыли для себя более интересную профессию.

Сангвиники часто меняют хобби, потому что они никогда не вкладывают деньги во что-либо достаточно долго, чтобы развить глубокие знания или навыки.Они знают о многих предметах, но поверхностно. Поверхностность делает их неустойчивыми и непостоянными в своих интересах.

Эгоизм

Сангвиников редко волнуют чувства других людей. Они их почти не замечают . Их жизнь бурлит, полна перемен, и они не хотят останавливаться, чтобы послушать других. У них нет времени. Они везде устраивают праздники и пытаются спасти мир от грусти — только внешне, а не на психологическом уровне.

Сангвиники любят привлекать внимание и неохотно его отдают.Даже если сангвиник решит послушать другого человека, скорее всего, это продлится не дольше минуты. Тогда они постараются подбодрить собеседника, размышляя о положительном, но глубоко сочувствовать ситуации не будут.

Низкая концентрация

Сангвинику трудно усидеть на месте. Если им что-то действительно интересно, они приложат усилия и сосредоточатся на этом. Однако рутинные дела их не касаются, поэтому они постоянно отвлекаются.Поэтому сангвиник, как правило, находит других людей, которым поручает работу, а сангвиник убегает в поисках приключений.

Сангвиник быстро приобретает новые навыки, но также быстро теряет их, особенно если они каким-либо образом связаны со своей работой.

Сангвинический ребенок

Учеба

  • Ребенок-сангвиник любит учиться, но только если процесс обучения проходит в игровой форме. Если уроки требуют усидчивости и хорошей концентрации, они быстро отвлекаются.
  • В целом сангвиники получают средние оценки почти по всем предметам. Однако оценки на курсах различаются. Объяснить легко: ребенок с удовольствием изучает темы, которые ему интересны, при этом пренебрегая скучными
  • Студенты-сангвиники почти всегда выходят из сложных ситуаций. Например, если домашнее задание не выполнено, они импровизируют ответы во время разговора. Если они не готовы к экзамену, они находят способ списать и списать.

Дружба

  • Этот ребенок-сангвиник быстро становится центром внимания.Они никогда не бывают одиноки.
  • Сангвиник — авторитетный лидер для сверстников. Они также могут легко общаться со старшеклассниками или младшими школьниками.
  • Часто сангвиники становятся домашними животными учителей. Они часто дружат со взрослыми и даже могут неформально общаться с молодыми учителями во время внеклассных занятий
  • Сангвиники часто меняют друзей. Они не образуют тесных привязанностей, поэтому легко заменяют одного человека другим.

Опасности

  • Лучше с раннего возраста приучать ребенка-сангвиника брать на себя ответственность, чтобы в нем было меньше поверхностности и легкомыслия.
  • Сангвиники любят перемены и постоянное движение. Очень важны внеклассные занятия, без которых они будут расходовать свою энергию дома, рисуя обои, беспокоя домашних животных и т. Д.
  • Сангвинического ребенка не следует переоценивать, поскольку он склонен к завышенному эго. Важно научить их заботиться о чувствах других и обращать на них внимание.

Карьера сангвиника

Сангвиники отлично справляются с ролью как начальника, так и подчиненного.Работа, обеспечивающая физическую и интеллектуальную стимуляцию, лучше всего подходит сангвиникам, чтобы им не было скучно. Часто сангвиники — карьеристы; их профессия для них превыше всего.

Основными мотиваторами для работника-сангвиника являются:

  • Хорошая зарплата и возможность увеличения зарплаты
  • Карьерный рост, шанс получить повышение
  • Курсы и тренинги по развитию карьеры, спонсируемые компанией
  • Инновации, использование передовых технологий и методик
  • Prestige (служебный автомобиль, хорошо оборудованный офис и др.)), организация со звездной репутацией
  • Платное членство в компании (тренажерные залы, клубы и т. Д.), Корпоративные вечеринки, командировки.

Этот сангвиник отличный органайзер , как для работы, так и для развлечений. Они могут устроить встречу с деловыми партнерами или организовать корпоратив. Они бодры, справляются с интенсивной работой, не смешивают работу и личные дела. Они хорошо воспринимают критику, адекватно воспринимают критику и стараются исправить свои ошибки, тем самым совершенствуясь как профессионалы.

Если сангвиник не босс, то он невысказанный лидер. Они ведут своих коллег , но не стремятся конкурировать или подавлять авторитет настоящего менеджера. Риелтор, журналист, юрист, администратор, ведущий развлекательных мероприятий или ведущий новостей — самые подходящие профессии для сангвиников. У них также есть шансы выше среднего начать собственный успешный бизнес.

Сангвиники и отношения

Сангвиники столь же нестабильны в отношениях, как и в своих интересах.Для них может быть весело и интересно проводить время с кем-то новым, но когда они узнают другого человека лучше, они теряют интерес. Сангвиники редко привязываются к людям на какое-то время. Они гораздо легче переносят разрывы, чем другие темпераменты, и быстро заменяют одного партнера другим. Это касается дружбы, любви и работы.

Чтобы построить долгосрочные отношения с сангвиником, их партнеру лучше:

  • Будьте разносторонним человеком, будьте открыты к личному развитию, будьте готовы пробовать что-то новое
  • Уважайте сангвиников, восхищайтесь ими, но не льстите чрезмерно
  • Будь не просто любовником, но и хорошим другом
  • Избегайте попыток доминировать над партнерами-сангвиниками
  • Принять общительность и болтливость сангвиников (у них много знакомых)

S пока, приятно быть в отношениях с сангвиником .Избегают конфликтов, любят устраивать приятные сюрпризы и дарить подарки. Однако, если возникает разногласие, сангвиник быстро забывает гнев и не зацикливается на нем. Они могут быть первыми, кто попытается помириться.

Сангвиники не требовательны, не судят о недостатках других людей. Они умеют уступать и заявлять о своих партнерах как о главных в отношениях — но только если это их выбор. Если вы надавите на них и заставите их согласиться, они, скорее всего, уйдут.

Здоровье сангвиника (психосоматика)

Сердце и сердечно-сосудистая система — слабые места для сангвиников. Часто страдают сердечными приступами (инфарктом миокарда).

Но у сангвиников сильная иммунная система. Считается, что они болеют только тогда, когда хотят. Сангвиник старается не обращать внимания на симптомы болезни, считая их банальными. Из-за этого к тому времени, когда сангвиник посещает своего врача, симптомы прогрессируют до такой степени, что становится болезнью, которую должен лечить специалист.Однако сангвиник обычно восстанавливается намного быстрее, чем другие типы темперамента.

Сангвиник с другими типами темпераментов

Сангвиник-сангвиник

Счастливый тандем. Это сочетание хорошей пары, отличных друзей или близких коллег. Их мнения очень похожи; они интересны друг другу. Сангвиники всегда полны идей и делятся ими со своим партнером, восхищаясь ими и увлекая их. Их аргументы будут редкими и краткими, тогда партнеры даже посмеются, вспоминая свои «ссоры».”

Сангвинической паре очень важно смотреть в одну сторону. В противном случае отношения быстро развалятся, ведь партнеры не увидят личной выгоды.

В долгосрочной перспективе партнеры в этих отношениях могут стать конкурентоспособными друг с другом. Однако это будет скорее дружеское соперничество, чем агрессивная битва. Главное для обоих людей, чтобы периодически позволяли любимому человеку «побеждать».

Сангвиник-меланхолик

Комплементарность. В сангвино-меланхолических отношениях партнеры складываются как две части пазла. При правильном подходе они сглаживают недостатки друг друга. Сангвиники учатся обращать внимание на чувства других и ценить их эмоции. Они открывают для меланхоликов богатый внутренний мир и находят много интересного.

Меланхолики делают сангвиников более ответственными и чуткими, учат их любить жизнь не только за ее динамику и приключения, но и за ее красоту. В такой паре безусловным лидером будет сангвиник.

Проблема только в том, могут ли меланхолик и сангвиник встретиться. Меланхолик обычно слишком тих, чтобы сангвиник это заметил. Но если они встретятся и отношения будут развиваться, они будут счастливыми.

Сангвиник-флегматик

Спокойный союз. Встреча сангвиника и флегматика закладывает прочную основу для хороших рабочих отношений. Но не всегда то же самое можно сказать о дружбе. Сангвиники легко могут заставить флегматиков раскрыться и показать свою светлую сторону.Однако часто флегматики не хотят этого делать, потому что это не стоит усилий.

Что касается брака, то он может быть удачным и долгим. Флегматик учит сангвиника быть более последовательным, терпеливым и рациональным. Партнер с флегматичным темпераментом спокойно реагирует на разговорчивость. С флегматиком сангвиник может хвастаться и делиться историями без остановки.

Сангвиники и флегматики — родственные души. Если они знакомятся через общие интересы (например,грамм. йога, кулинария, психология и т. д.), то быстро находят общий язык. Их объединяет общая дисциплина и трудовая этика. Однако, как только мероприятие или урок закончится, эти двое обнаружат, что у них мало общего, и пойдут разными путями.

Сангвиник-холерик

Бой с непредсказуемым исходом. Либо эти люди встретятся, быстро расстанутся и никогда не встретятся на улице, либо станут чем-то неразлучным. Все зависит от персонажей и умения идти на компромисс.

Самая большая проблема, с которой сталкивается эта пара — борьба за лидерство . Если сангвиник решит уступить звание вождя холерику, все будет хорошо. Однако если сангвиник вынужден это сделать, он убежит, потому что совсем не любит себя сдерживать.

  • Партнер-сангвиник — это «мыслитель», а партнер-холерик — «деятель». Первый придумывает идеи, второй их воплощает в жизнь.
  • Вместе они создают действительно процветающий бизнес.
  • Сангвиник часто перенимает привычки холерика, но более уравновешенно.
  • Между этими темпераментами существует хорошая дружба. Они относительно часто ссорятся, но быстро прощают друг друга. Их общая черта — любопытство.
  • Это два экспериментатора, поэтому часто они единомышленники.

Сангвиник приспосабливается к характеру холерика, но сделает это, только если холерик пойдет им навстречу.

Сангвиники могут показаться идеальными партнерами, , но у них есть свои недостатки.Иногда их ошибки немало портят им жизнь. К счастью, сангвиник не любит унывать и всегда пытается найти выход из любой ситуации. Быть другом, коллегой или любовным партнером сангвиника — часто настоящее удовольствие.

типов темперамента и их характеристики

Все разные и одинаковые по-своему. У каждого человека свое мировоззрение, индивидуальные психологические реакции на внешние раздражители, а также особенности мыслительного процесса.Все это определяет темперамент. Понимание этого позволяет разобраться, какие психологические характеристики типов темперамента присущи разным людям.

В официальной психологии с незапамятных времен выделяются разные типы темперамента. В процессе классификации важным моментом исследования является анализ нервной системы человека. Здесь следует уделять внимание силе, подвижности и уравновешиванию нервной системы человека.

Нельзя сказать, что типы темперамента и их характеристики полностью определяют сущность человека.Обычно у одного и того же человека бывает два или три типа. В отличие от личности, темперамент врожденный — как человек не прыгает и не меняет себя, от врожденных качеств ему не избежать.

Типы темперамента и их характеристики

  1. Меланхолик — очень тревожный, обидчивый, чувствительный. Такие люди очень эмоциональны, чувствительны и слезливы. Общество старается держать «особняки», а его мысли держать при себе. Любой, даже самый незначительный несчастный случай будет для такого человека трагедией мирового масштаба.Пессимист на протяжении всей жизни, «грустный арлекин» и «тоскующий поэт». Но все, что мужчина делает от сердца.
  2. Сангвиник — уравновешенный юморист, необузданный оптимист и душа компании. Такие люди очень общительны и открыты миру. Пока его нервная система уравновешена. Не любит одиночество, занимаю активную жизненную позицию, часто стремится быть лидером и заводилой. Но в том случае, если дело не слишком интересно, может приедаться. Также этот тип часто не может принять решение.
  3. Холерик — вспыльчивая личность, с ураганом эмоций и энтузиазма. Очень раздражительна, но в бою вспыльчива и в обиду не подаст. Крайне нетерпелив и страдает чрезмерными амбициями. Идеологичен, но часто меняется в зависимости от настроения. Холерик очень противоречивый и часто попадает в коллектив.
  4. Флегматик — уравновешенный, но порочный человек. Взъерошить очень сложно. Бесстрастный, уверенный, трудолюбивый и настойчивый. Действие крайне медленное, но в кризисных ситуациях проявляет редкую хладнокровие.Имеет добродушный и снисходительный нрав.

Нельзя сказать, что один темперамент лучше другого. Также не один тип смены на другой, а характерный для типов темперамента.

Рекомендовано

Хороший семейный психолог, Москва: отзывы

Традиционно к врачам этой специальности обращаются жители развитых стран (европейцы и американцы). Показывает ли нынешняя жизнь в российской столице востребованность профессии «семейный психолог» (Москва)? Обзоры инхаб…

Стол

905

Холерик Сангвинис Флегматик Меланхолик
Уровновешенный
Подвойный + +
Инерция + +

Как нейтрализовать негативное качество оппонента?

Типы темперамента и их характеристики позволяют находить ключ в общении с человеком.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.