Обучение в сестринском деле —
метки: Информация, Деятельность, Система, Зависеть, Обучение, Интерес, Сфера, Семья
БОУ РФ «Калмыцкий медицинский колледж им Т. Хахлыновой»
Реферат
На тему: «Обучение в сестринском деле»
Выполнил: Киевский Алексей Николаевич
Проверила преподаватель: Манджиева Б.Н.
г. Элиста 2013
Содержание
Введение
Сферы обучения
Виды учения и способы обучения
Этапы процесса обучения
Заключение
Список литературы
Введение
Сестринское дело — часть системы здравоохранения, включающая деятельность по укреплению здоровья населения, профилактику заболеваний, предоставление психосоциальной помощи и ухода лицам, имеющим физические и психические заболевания, а также нетрудоспособным людям всех групп. Подход к сестринскому делу, точное определение его рамок, функции и формы организации сестринского персонала различаются в разных регионах, и зависят от особенности национальной культуры, уровня системы здравоохранения, демографической ситуации и других факторов. Вместе с тем, сестринское дело как важная часть системы здравоохранения имеет универсальный характер.
Обучение- двухсторонний процесс целенаправленной деятельности медсестры и пациента, обеспечивающий поступление знаний и формирование навыков у пациента.
Долг медицинского работника предусматривает квалифицированное и беззаветное выполнение своих профессиональных обязанностей, предусмотренных нормами морально-этических и правового регулирования медицинской деятельности.
Например: медицинская сестра не всегда может оказаться рядом с пациентом, или он выразил желания лечиться на дому. Некоторые манипуляции он может совершать самостоятельно. Так же инструкции в тех или иных ситуациях, когда помощь требуется незамедлительно, или же чтобы пациент дожил до приезда квалифицированных врачей.
Сферы обучения
Чтобы научить пациента выполнять действия, направленные на развитие утраченных в связи с болезнью способностей обслуживать себя, если нет для этого противопоказаний, м/с необходимы знания сфер обучения человека, на которые она сможет профессионально воздействовать.
7 стр., 3104 слов
Вклад зрительной системы в познавательную деятельность мозга
Вклад зрительной системы в познавательную деятельность мозга Введение У человека и животных восприятие окружающего мира зависит от функциональной активности различных анализаторов. Потому они во многом определяют когнитивную деятельность в целом. Однако вклад в нее отдельных анализаторов неодинаков. Для людей по нескольким причинам особую значимость имеет зрительная система. Во-первых, это …
. Эмоциональная- характеризует настроение, зависит от эмоциональных свойств личности: впечатлительности, сентиментальности, отзывчивости, чёрствости и т.д.
. Психомоторная сфера — характеризует изменения настроения, чувств, двигательную активность пациента, зависит от психомоторного развития личности, общего самочувствия, нервно-психических и соматических заболеваний.
. Социально — психологическая сфера отражает гражданскую позицию пациента, его личностные и деятельные особенности, т.е. способности, интеллект, самооценку, ориентацию и многое другое.
Виды учения и способы обучения
Учения складывается из определенных действий, зависящих от того, какую функцию выполняет обучаемый (пациент или члены его семьи) в педагогической ситуации:
Пассивного восприятия и освоение извне информации;
Активного самостоятельного поиска и использования информации;
Организуемого извне направленного потока и использование информации. В первом случаев основеобучения лежит преподавание пациенту готовой информации, готовых знаний и умений на основе методов сообщения, разъяснения, показа и требований к определенным пациентам. Учение складывается из подражания, дословного или смыслового восприятия и повторения, воспроизведения, тренировки, упражнений по стандартам и правилам.
Во втором случае обучаемые рассматриваются как субъект, формируемый под воздействием собственных интересов и целей. Это вид естественного самоучения, направленного на удовлетворения своих потребностей и интересов.
В третьем случае медсестра организует внешние источники поведения (требования, ожидании, возможности) так, что они формируют необходимые интересы пациента (или члена семьи), а уже на основе этих интересов пациент и (или) члены его семьи осуществляют активный отбор и использование необходимой информации. В основе лежит руководство процессом с помощью различных методов: постановка сестринских проблем, обсуждение поставленных целей вместе с пациентом и членами его семьи, дискуссия, совместное планирование, действия пациента, оценка результатов, обсуждение проб и ошибок.
10 стр., 4868 слов
Семья как фактор рзвития ребенка
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 1» КУРСОВАЯ РАБОТА I КУРСА СЕМЬЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Студент: Кузина Светлана Олеговна Специальность 050146 «Преподавание в начальных классах» Группа № 22 …
Этапы процесса обучения
Первый этап -оценка потребностей пациента и (или) его семьи
Чтобы жить в гармонии с окружающей средой, человеку необходимо постоянно удовлетворять свои потребности.
При нарушении удовлетворения хотя бы одной из потребностей, развивается болезненное состояние. Нарушить потребности могут более десяти факторов риска и если невозможно их устранить, пациента необходимо найти способ адаптации человека в подобных условиях и научить его жить в условиях фактора риска.
На потребность пациента или семьи в обучении, которую он испытывает в определённый момент своей жизни, можно влиять с целью улучшения здоровья и значительная роль в этом принадлежит медицинской сестре.
Для этого м/с необходимо:
.Оценить образ жизни пациента — способ удовлетворения основных потребностей пациента.
.Определить потребность в обучении самоуходу, улучшению состояния здоровья, т.е. чему обучать пациента.
.Оценить социальное и культурное окружение пациента, его влияние на процесс обучения пациента, т.е. ответить на вопрос, кто и как будет обучать пациента.
9 стр., 4352 слов
Понятие психологии здоровья
… стратегии достижения здоровья необходимо развивать психологическую компетентность в отношении здоровья и, возможно … возрастных при обучении и воспитании. Развивающий эффект обучения прямо зависит … при изменении своего сострадания к пациенту (клиенту), расценивают развивающееся эмоциональное … здоровью, в котором физическое и психическое здоровье представляется связанным с высшими ценностями, целями …
.Оценить особенности обучаемых: психическое развитие (умственное, социальное, волевое), отношение к обучению и другие индивидуально-психологические особенности пациента: внимание, интерес к обучению, осмысливание, понимание, запоминание и др.
После оценки, происходит формулирование проблемы пациента, связанные дефицитом знаний и умений и решить, кто из профессиональных работников может помочь, или проблемы которые м/с может решить самостоятельно (сестринский диагноз)
Медицинская сестра определяет содержание обучения. Для этого она должно разбираться в новых технологиях обучения, уметь выделять ключевые идеи процесса обучения, использовать понятия, термины, доступные обучаемому. Последовательность, схематичность, глубина передаваемых знаний и умений определяются возрастными возможностями, состоянием, степенью познавательной активности личности пациента.
Содержание обучения отражает в индивидуальном плане обучения. Основным направлением в содержании обучения пациентов для м/с является сохранение здоровья, поддержание определённого уровня здоровья или качества жизни.
Третий — пятый этапы — постановка целей обучения, планирование обучения, оценка его качества и эффективности.
Оценив потребности пациента и его семьи в обучении, м/с формулирует цели обучения. Функции поставленных целей многообразны, одной из главных является мотивационная и воспитательная, ведь они определяют направленность действий м/с, указывают на причину выполнение пациентом конкретного действия. Цели должны просто и доходчиво сформулированы и реализованы в форме видов деятельности. Формулирование целей обучения должно отвечать общим требованиям, предъявляемым к формулированию целей в сестринском процессе.
Необходимо оценивать обстановку для обучения: тишина, освещение, вентиляция, благоприятная температура воздуха; создание учебных ситуаций; постановка задач ясных и однозначных, которые обучаемый получает на усвоение с учётом темпа обучения.
11 стр., 5003 слов
Роль медицинской сестры стационара при уходе за детьми страдающими сахарным диабетом
Оглавление Введение Глава 1. Теоретическая часть .1Сестринский уход, как основа практического здравоохранения 1.2Характеристика сахарного диабета .3Роль медицинской сестры стационара при уходе за детьми страдающими сахарным диабетом Глава 2. Практическая часть .1 Организация работы стационара .2 Организация сестринского ухода за детьми, страдающими сахарным диабетом в соматическом отделении МБУЗ …
Обучение считается эффективным, если м/с и пациент достигают поставленных целей по усвоению определённых знаний. Медицинская сестра должна обладать необходимыми коммуникативными навыками, обладать педагогическим тактом, знать теоретические основы педагогики, психологии и других смежных дисциплин.
социальный психологический пациент обучение
Заключение
Обучение — часть работы медицинской сестры, которая должна быть глазами слепого, костылями хромого и уверенностью молодой матери.
С помощью обучения восстанавливается гармония между окружающим миром и пациентом лишённым всех телесных возможностей.
Обучение — очень важный раздел сестринского дела, без которого работа медицинской сестры заметно усложниться, а жизнь пациента сократиться.
Например: больные сахарным диабетом самостоятельно регулярно измеряют уровень сахара в крови и самостоятельно вводят себе инсулин 3-5 раз в день для молодых и 1-3 раза для пожилых.
Так же обучают людей, которые по какой либо причине утеряли речевой аппарат языку жестов, обучают ходить на костылях.
Ещё медицинская сестра посредством обучения поднимает общий санитарно-гигиенический уровень, то есть учит правилам личной гигиены, что в свою очередь снижает риск заболевания. Проводиться обучение в детских садах и школах.
Список литературы
Основы сестринского дела — Обуховец Т.П.
Реферат: Обучение в сестринском деле
Анализ познавательной, эмоциональной и социально-психологической сфер обучения. Виды учения и способы обучения. Этапы процесса обучения. Оценка потребностей пациента и его семьи в обучении. Интерпретация проблем пациента, связанных с дефицитом знаний.
Краткое сожержание материала:
Размещено на
БОУ РФ «Калмыцкий медицинский колледж им Т. Хахлыновой»
Реферат
На тему: «Обучение в сестринском деле»
Выполнил: Киевский Алексей Николаевич
Проверила преподаватель: Манджиева Б.Н.
г. Элиста 2013
Содержание
Введение
Сферы обучения
Виды учения и способы обучения
Этапы процесса обучения
Заключение
Список литературы
Введение
Сестринское дело — часть системы здравоохранения, включающая деятельность по укреплению здоровья населения, профилактику заболеваний, предоставление психосоциальной помощи и ухода лицам, имеющим физические и психические заболевания, а также нетрудоспособным людям всех групп. Подход к сестринскому делу, точное определение его рамок, функции и формы организации сестринского персонала различаются в разных регионах, и зависят от особенности национальной культуры, уровня системы здравоохранения, демографической ситуации и других факторов. Вместе с тем, сестринское дело как важная часть системы здравоохранения имеет универсальный характер.
Обучение- двухсторонний процесс целенаправленной деятельности медсестры и пациента, обеспечивающий поступление знаний и формирование навыков у пациента.
Долг медицинского работника предусматривает квалифицированное и беззаветное выполнение своих профессиональных обязанностей, предусмотренных нормами морально-этических и правового регулирования медицинской деятельности.
Например: медицинская сестра не всегда может оказаться рядом с пациентом, или он выразил желания лечиться на дому. Некоторые манипуляции он может совершать самостоятельно. Так же инструкции в тех или иных ситуациях, когда помощь требуется незамедлительно, или же чтобы пациент дожил до приезда квалифицированных врачей.
Сферы обучения
Чтобы научить пациента выполнять действия, направленные на развитие утраченных в связи с болезнью способностей обслуживать себя, если нет для этого противопоказаний, м/с необходимы знания сфер обучения человека, на которые она сможет профессионально воздействовать.
1.Познавательная — направлена на умение пациента анализировать и абстрактно мыслить, используя полученные из окружающей среды знания, впечатления.
2. Эмоциональная- характеризует настроение, зависит от эмоциональных свойств личности: впечатлительности, сентиментальности, отзывчивости, чёрствости и т.д.
3. Психомоторная сфера — характеризует изменения настроения, чувств, двигательную активность пациента, зависит от психомоторного развития личности, общего самочувствия, нервно-психических и соматических заболеваний.
4. Социально — психологическая сфера отражает гражданскую позицию пациента, его личностные и деятельные особенности, т.е. способности, интеллект, самооценку, ориентацию и многое другое.
Виды учения и способы обучения
Учения складывается из определенных действий, зависящих от того, какую функцию выполняет обучаемый (пациент или члены его семьи) в педагогической ситуации:
-Пассивного восприятия и освоение извне информации;
-Активного самостоятельного поиска и использования информации;
-Организуемого извне направленного потока и использование информации. В первом случае в основе обучения лежит преподавание пациенту готовой информации, готовых знаний и умений на основе методов сообщения, разъяснения, показа и требований к определенным пациентам. Учение складывается из подражания, дословного или смыслового восприятия и повторения, воспроизведения, тренировки, упражнений по стандартам и правилам.
Во втором случае обучаемые рассматриваются как субъект, формируемый под воздействием собственных интересов и целей. Это вид естественного самоучения, направленного на удовлетворения своих потребностей и интересов.
В третьем случае медсестра организует внешние источники поведения (требования, ожидании, возможности) так, что они формируют необходимые интересы пациента (или члена семьи), а уже на основе этих интересов пациент и (или) члены его семьи осуществляют активный отбор и использование необходимой информации. В основе лежит руководство процессом с помощью различных методов: постановка сестринских проблем, обсуждение поставленных целей вместе с пациентом и членами его семьи, дискуссия, совместное планирование, действия пациента, оценка результатов, обсуждение проб и ошибок.
Этапы процесса обучения
Первый этап -оценка потребностей пациента и (или) его семьи
Чтобы жить в гармонии с окружающей средой, человеку необходимо постоянно удовлетворять свои потребности.
При нарушении удовлетворения хотя бы одной из потребностей, развивается болезненное состояние. Нарушить потребности могут более десяти факторов риска и если невозможно их устранить, пациента необходимо найти способ адаптации человека в подобных условиях и научить его жить в условиях фактора риска.
На потребность пациента или семьи в обучении, которую он испытывает в определённый момент своей жизни, можно влиять с целью улучшения здоровья и значительная роль в этом принадлежит медицинской сестре.
Для этого м/с необходимо:
1. Оценить образ жизни пациента — способ удовлетворения основных потребностей пациента.
2. Определить потребность в обучении самоуходу, улучшению состояния здоровья, т.е. чему обучать пациента.
3. Оценить социальное и культурное окружение пациента, его влияние на процесс обучения пациента, т.е. ответить на вопрос, кто и как будет обучать пациента.
4. Оценить особенности обучаемых: психическое развитие (умственное, социальное, волевое), отношение к обучению и другие индивидуально-психологические особенности пациента: внимание, интерес к обучению, осмысливание, понимание, запоминание и др.
Второй этап — интерпретация проблем пациента, связанных с дефицитом знаний.
После оценки, происходит формулирование проблемы пациента, связанные дефицитом знаний и умений и решить, кто из профессиональных работников может помочь, или проблемы которые м/с может решить самостоятельно (сестринский диагноз)
Медицинская сестра определяет содержание обучения. Для этого она должно разбираться в новых технологиях обучения, уметь выделять ключевые идеи процесса обучения, использовать понятия, термины, доступные обучаемому. Последовательность, схематичность, глубина передаваемых знаний и умений определяются возрастными возможностями, состоянием, степенью познавательной активности личности пациента.
Содержание обучения отражает в индивидуальном плане обучения. Основным направлением в содержании обучения пациентов для м/с является сохранение здоровья, поддержание определённого уровня здоровья или качества жизни.
Третий — пятый этапы — постановка целей обучения, планирование обучения, оценка его качества и эффективности.
Оценив потребности пациента и его семьи в обучении, м/с формулирует цели обучения. Функции поставленных целей многообразны, одной из главных является мотивационная и воспитательная, ведь они определяют направленность действий м/с, указывают на причину выполнение пациентом конкретного действия. Цели должны просто и доходчиво сформулированы и реализованы в форме видов деятельности. Формулирование целей обучения должно отвечать общим требованиям, предъявляемым к формулированию целей в сестринском процессе.
Необходимо оценивать обстановку для обучения: тишина, освещение, вентиляция, благоприятная температура воздуха; создание учебных ситуаций; постановка задач ясных и однозначных, которые обучаемый получает на усвоение с учётом темпа обучения.
Обучение считается эффективным, если м/с и пациент достигают поставленных целей по усвоению определённых знаний. Медицинская сестра должна обладать необходимыми коммуникативными навыками, обладать педагогическим тактом, знать теоретические основы педагогики, психологии и других смежных дисциплин.
социальный психологический пациент обучение
Заключение
Обучение — часть работы медицинской сестры, которая должна быть глазами слепого, костылями хромого и уверенностью молодой матери.
С помощью обучения восстанавливается гармония между окружающим миром и пациентом лишённым всех телесных возможностей.
Обучение — очень важный раздел сестринского дела, без которого работа медицинской сестры заметно усложниться, а жизнь пациента сократиться.
Например: больные сахарным диабетом самостоятельно регулярно измеряют уровень сахара в крови и самостоятельно вводят себе инсулин 3-5 раз в день для молодых и 1-3 раза для пожилых.
Так же обучают людей, которые по какой либо причине утеряли речевой аппарат языку жестов, обучают ходить на костылях.
Ещё медицинская сестра посредством обучения поднимает общий санитарно-гигиенический уровень, то есть учит правилам личной гигиены, что в свою очередь снижает риск заболевания. Проводиться обучение в детских садах и школах.
Список литературы
Основы сестринского дела — Обуховец Т.П.
Размещено на Allbest.ru
…
Обучение в сестринском деле
БОУ РФ «Калмыцкий медицинский колледж
им Т. Хахлыновой»
Реферат
На тему:
«Обучение в сестринском деле»
Выполнил: студент
2 курса 20групы 1 бригады
Киевского Алексея
Николаевича
Проверила преподаватель:
Манджиева Б.Н.
г. Элиста
2013
Содержание:
• Введение…………………………………………………………
• Сферы обучения…………………………………………………………
• Виды учения и способы обучения……………………………………………3
• Этапы процесса обучения…………………………………………………….4
• Заключение……………………………………………………
• Список литературы……………………………………………………
Введение
Сестринское дело — часть системы
здравоохранения, включающая деятельность
по укреплению здоровья населения, профилактику
заболеваний, предоставление психосоциальной
помощи и ухода лицам, имеющим физические
и психические заболевания, а также нетрудоспособным
людям всех групп. Подход к сестринскому
делу, точное определение его рамок, функции
и формы организации сестринского персонала
различаются в разных регионах, и зависят
от особенности национальной культуры,
уровня системы здравоохранения, демографической
ситуации и других факторов. Вместе с тем,
сестринское дело как важная часть системы
здравоохранения имеет универсальный
характер.
Обучение- двухсторонний процесс целенаправленной
деятельности мед сестры и пациента , обеспечивающий
поступление знаний и формирование навыков
у пациента.
Долг медицинского работника предусматривает
квалифицированное и
выполнение своих профессиональных
обязанностей, предусмотренных нормами
морально-этических и
регулирования медицинской
Например: медицинская сестра не всегда
может оказаться рядом с
или он выразил желания лечиться
на дому. Некоторые манипуляции он
может совершать
Так же инструкции в тех или
иных ситуациях, когда помощь требуется
незамедлительно, или же чтобы пациент
дожил до приезда квалифицированных
врачей.
1
Сферы обучения
Чтобы научить пациента
действия, направленные на развитие
утраченных в связи с болезнью
способностей обслуживать себя,
если нет для этого
м/с необходимы знания сфер обучения человека,
на которые она сможет профессионально
воздействовать.
1.Познавательная — направлена на
умение пациента анализировать и абстрактно
мыслить, используя полученные из окружающей
среды знания, впечатления.
2. Эмоциональная- характеризует настроение,
зависит от эмоциональных свойств личности:
впечатлительности, сентиментальности,
отзывчивости, чёрствости и т.д.
3. Психомоторная сфера — характеризует
изменения настроения, чувств, двигательную
активность пациента, зависит от психомоторного
развития личности, общего самочувствия,
нервно-психических и соматических заболеваний.
4. Социально — психологическая
сфера отражает гражданскую
пациента, его личностные и деятельные
особенности, т.е. способности,
интеллект, самооценку, ориентацию
и многое другое.
2
Виды учения и способы обучения.
Учения складывается из
действий, зависящих от того, какую
функцию выполняет обучаемый
(пациент или члены его семьи)
в педагогической ситуации:
-Пассивного восприятия и
извне информации;
-Активного самостоятельного
и использования информации;
-Организуемого извне
потока и использование информации.
В первом
случае в основе обучения лежит преподавание пациенту
готовой информации, готовых знаний и
умений на основе методов сообщения, разъяснения,
показа и требований к определенным пациентам.
Учение складывается из подражания, дословного
или смыслового восприятия и повторения,
воспроизведения, тренировки, упражнений
по стандартам и правилам.
Во втором случае обучаемые рассматриваются
как субъект, формируемый под воздействием
собственных интересов и целей. Это вид
естественного самоучения, направленного
на удовлетворения своих потребностей
и интересов.
В третьем случае медсестра организует
внешние источники поведения (требования,
ожидании, возможности) так, что они формируют
необходимые интересы пациента (или члена
семьи), а уже на основе этих интересов
пациент и (или) члены его семьи осуществляют
активный отбор и использование необходимой
информации. В основе лежит руководство
процессом с помощью различных методов:
постановка сестринских проблем, обсуждение
поставленных целей вместе с пациентом
и членами его семьи, дискуссия , совместное
планирование, действия пациента, оценка
результатов, обсуждение проб и ошибок.
3
Этапы процесса
обучения
Первый этап –оценка потребностей
пациента и (или) его семьи
Чтобы жить в гармонии
с окружающей средой, человеку
необходимо постоянно
свои потребности.
При нарушении
хотя бы одной из потребностей,
развивается болезненное
Нарушить потребности могут более десяти
факторов риска и если невозможно их устранить,
пациента необходимо найти способ адаптации
человека в подобных условиях и научить
его жить в условиях фактора риска.
На потребность пациента
или семьи в обучении, которую
он испытывает в определённый
момент своей жизни, можно
с целью улучшения здоровья
и значительная роль в этом
принадлежит медицинской сесте.
Для этого м/с необходимо:
- Оценить образ жизни пациента – способ удовлетворения основных потребностей пациента.
- Определить потребность в обучении самоуходу, улучшению состояния здоровья, т.е. чему обучать пациента.
- Оценить социальное и культурное окружение пациента, его влияние на процесс обучения пациента, т.е. ответить на вопрос, кто и как будет обучать пациента.
- Оценить особенности обучаемых: психическое развитие (умственное, социальное, волевое), отношение к обучению и другие индивидуально-психологические особенности пациента: внимание, интерес к обучению, осмысливание, понимание, запонимаие и др.
4
Второй этап – интерпретация проблем
пациента, связанных с дефицитом знаний.
После оценки, происходит формулирование
проблемы пациента, связанные дефицитом
знаний и умений и решить, кто из профессиональных
работников может помочь, или проблемы
которые м/с может решить самостоятельно
(сестринский диагноз)
Медицинская сестра определяет
содержание обучения. Для этого
она должно разбираться в
технологиях обучения, уметь выделять
ключевые идеи процесса
использовать понятия, термины,
доступные обучаемому.
Последовательность, схематичность,
глубина передаваемых знаний
и умений определяются
возможностями, состоянием, степенью
познавательной активности
пациента.
Содержание обучения отражает
в индивидуальном плане обучения. Основным
направлением в содержании обучения пациентов
для м/с является сохранение здоровья,
поддержание определённого уровня здоровья
или качества жизни.
5
Третий — пятый этапы – постановка
целей обучения, планирование обучения,
оценка его качества и эффективности.
Оценив потребности пациента
и его семьи в обучении, м/с
формулирует цели обучения. Функции поставленных
целей многообразны, одной из главных
является мотивационная и воспитательная,
ведь они определяют направленность действий
м/с, указывают на причину выполнение пациентом
конкретного действия. Цели должны просто
и доходчиво сформулированы и реализованы
в форме видов деятельности. Формулирование
целей обучения должно отвечать общим
требованиям, предъявляемым к формулированию
целей в сестринском процессе.
Необходимо оценивать
для обучения: тишина, освещение, вентиляция,
благоприятная температура воздуха; создание
учебных ситуаций; постановка задач ясных
и однозначных, которые обучаемый получает
на усвоение с учётом темпа обучения.
Обучение считается
если м/с и пациент достигают поставленных
целей по усвоению определённых знаний.
Медицинская сестра должна обладать необходимыми
коммуникативными навыками, обладать
педагогическим тактом, знать теоретические
основы педагогики, психологии и других
смежных дисциплин.
6
Заключение: Обучение – часть работы медицинской
сестры, которая должна быть глазами слепого,
костылями хромого и уверенностью молодой
матери.
С помощью
обучения восстанавливается гармония
между окружающим миром и пациентом
лишённым всех телесных возможностей.
Обучение — очень
важный раздел сестринского дела, без
которого работа медицинской сестры
заметно усложниться, а жизнь пациента
сократиться.
Например: больные сахарным диабетом
самостоятельно регулярно измеряют уровень
сахара в крови и самостоятельно вводят
себе инсулин 3-5 раз в день для молодых
и 1-3 раза для пожилых.
Так же обучают людей, которые по
какой либо причине утеряли речевой
аппарат языку жестов, обучают
ходить на костылях.
Ещё медицинская сестра посредством
обучения поднимает общий санитарно-гигиенический
уровень, то есть учит правилам личной
гигиены, что в свою очередь снижает риск
заболевания. Проводиться обучение в детских
садах и школах.
7
Список литературы:
Основы сестринского
дела — Обуховец Т.П.
8
Тема 1.4. Обучение в сестринском деле — КиберПедия
Тема 1.4. Обучение в сестринском деле
Знать:
· Обучение в сестринском деле: понятие, сферы, способы (методы) и приемы обучения
· Цели и задачи обучения в сестринском деле.
· Виды, методы и способы обучения в сестринском деле.
· Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная.
· Приемы и способы обучения: индивидуальные, коллективные и т.д.
· Факторы, способствующие и препятствующие обучению.
· Условия эффективного обучения.
· Деятельность медсестры в обучающем процессе – этапы обучения пациентов и родственников.
Методы обучения
Словесный — устное изложение, рассказ, беседа
Практический– отработка самих манипуляций
Наглядный – иллюстрация медицинского атласа, видеофильма
Виды обучения
| Формальное | Неформальное |
| Медицинская сестра в ЛПУ или на дому обучает пациентов и/или его родственников приемам выполнения привычных (повседневных действий), например умывание, одевание, прием пищи, приему лекарственных средств, подготовке к исследованиям. | Медицинская сестра при выполнении своих обязанностей беседует о волнующих людей проблемах (например, как уберечь себя и близких от ВИЧ-инфекции и т.д.), предоставляет информацию, необходимую для здорового образа жизни. |
Задачи и содержание обучения
Обучение в сестринском деле — это организованный медицинской сестрой процесс для решения проблем пациента, связанных с дефицитом знаний, умений.
Требования к медицинской сестре в процессе обучения:
- отзывчивость и сердечность;
- способность понять проблемы пациента;
- высокий профессионализм, грамотная речь;
- умение контролировать себя, не поддаваясь эмоциям;
- умение настроить себя на задушевность, конфиденциальность;
- умение выбирать оптимальный метод воздействия на пациента;
- мотивировать обучение. Используя жизненные ценности.
Личностные черты медсестры, необходимые в педагогической деятельности:
- педагогический такт и внутренняя культура;
- интеллектуальный уровень;
- самостоятельность в действиях и наблюдательность;
- общительность;
- настойчивость и самообладание;
- активность и целеустремленность;
- высокая профессиональная подготовка и трудолюбие;
- доброта, терпимость и отзывчивость.
Поведение медсестры при обучении пациентов должно внушать уважение к ней, создавать у них уверенность. Что она все знает и умеет и что ей можно доверить свое здоровье и жизнь. Важно заинтересовать пациента в необходимости получения тех или иных знаний, умений, навыков и правильно выбрать момент, когда пациент готов усвоить нужную информацию.
Задачами обучения в сестринском деле являются подготовка пациентов к самоуходу с целью удовлетворения нарушенных потребностей, развитие у них интереса к повышению качества жизни, улучшению состояния здоровья или адаптации к измененному состоянию.
Содержанием обучения пациента и его родственников элементам сестринского ухода является поддержание определенного уровня здоровья пациента, качества жизни, которое обеспечит достойную жизнь в новых для пациента условиях, связанных с заболеванием. Особое значение приобретают сформированные с помощью медсестры и всеми участвующими в процессе обучения умения и навыки для восстановления утраченных функций организма, созданию условий для гармонии личности с окружающей средой. Медицинская сестра, выполняя роль педагога-воспитателя, всегда должна помнить о неотъемлемых элементах сестринского дела — медицинской этике, деонтологии и сестринской философии, отличаться культурой общения и высоким творческим потенциалом.
Виды учения и способы обучения
Пассивного восприятия и освоения извне информации; в основе научения лежит преподавание пациенту готовой информации, готовых знаний и умений на основе методов: сообщение, разъяснение, показ и требование к определенным действиям пациента.
Активного самостоятельного поиска и использования информации; пациент (или члены его семьи) рассматриваются как субъект, формирующийся под воздействием собственных интересов и целей.
Организуемого из вне направленного поиска и использования информации. Постановка сестринских проблем, обсуждение поставленных целей вместе с пациентом и членами его семьи, дискуссия, совместное планирование, действия пациента, оценка результатов, обсуждение проб и ошибок.
Под сестринскими методами (способами) обучения понимают последовательное чередование способов взаимодействия медсестры и пациента, направленное на достижение целей сестринского процесса посредством проработки учебного материала.
Особенностью сестринской педагогики является индивидуальный подход развития утраченных, в связи с болезнью, способностей пациента обслуживать себя, если нет для этого противопоказаний.
На формирование умений и навыков, необходимых для восстановления здоровья пациента и должны быть направлены практические действия медсестры.
| Умственных способностей |
| Возраста пациента |
| Состояния здоровья |
| Состояния сознания |
| Готовность пациента к усвоению информации зависит от: |
| Факторы, способствующие эффективному обучению: |
| Наличие четкой цели и мотивации к получению знаний. |
| Доброжелательное отношение медсестры к обучающимся. |
| Создание ассоциативной связи между новой информацией и прошлым; опытом и знаниями. |
| Обязательная практическая отработка полученных знаний. |
Процесс обучения должен быть мотивирован. Мотивация стимулирует пациента к обучению с целью сохранения, укрепления и восстановления своего здоровья.
Мотив – (фран. – двигатель) –движущая сила человеческого поведения, его деятельности.
Группы мотивов:
Социальные мотивы(пациент и общество)
Основные этапы обучения.
1 Этап процесса обучения.
Оценка потребностей пациента и (или) его семьи в обучении
При нарушении удовлетворения хотя бы одной из потребностей у пациента развивается болезненное состояние.
Медсестра знает, что нарушить потребности человека могут факторы риска. Их более десяти. Некоторые из них могут возникать в определенных условиях жизни человека. Главное, необходимо найти способ адаптации человека к жизни в новых условиях, научить человека жить с факторами риска.
На потребность пациента и (или) его семьи в обучении, которую он испытывает в определенный момент своей жизни можно активно влиять с целью улучшения здоровья, и значительная роль в этом принадлежит медсестре.
Для этого медсестре необходимо:
1. Оценить образ жизни пациента — способ удовлетворения основных потребностей пациента.
2. Определить потребность в обучении самоуходу, улучшению состояния здоровья, т.е. чему обучать пациента.
3. Оценить социальное и культурное окружение пациента, его влияние на процесс обучения пациента, т.е. решить вопрос кто и как будет обучать пациента.
4. Оценить особенности обучаемых: психическое развитие (умственное, социальное, волевое), отношение к обучению и другие индивидуально-психологические особенности пациента: внимание интерес к обучению, осмысливание, понимание, запоминание и др.
Способы обучения
- индивидуальное обучение; При индивидуальном обучении удается наиболее полно реализовать индивидуальные возможности ученика, учесть его личностные свойства.
- групповой способ;
- коллективный способ – методика работы пациентов друг с другом. В ходе обучения пациенты учили друг друга в парах в процессе так называемого организованного диалога.
Тема 1.4. Обучение в сестринском деле
Знать:
· Обучение в сестринском деле: понятие, сферы, способы (методы) и приемы обучения
· Цели и задачи обучения в сестринском деле.
· Виды, методы и способы обучения в сестринском деле.
· Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная.
· Приемы и способы обучения: индивидуальные, коллективные и т.д.
· Факторы, способствующие и препятствующие обучению.
· Условия эффективного обучения.
· Деятельность медсестры в обучающем процессе – этапы обучения пациентов и родственников.
Инфоурок
›
Другое
›Конспекты›Методическая разработка практического занятия для самоподготовки студентов на тему: «Обучение в сестринском деле»
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала:
ДБ-1350930
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Кажется, что студенты медсестер являются самыми счастливыми из всех других студентов.
Мы напишем специальное эссе специально для вас
всего за $ 16.05 $ 11 / page Подробнее
Почему?
Ну, по крайней мере, их исследования включают в себя много интересных вещей, например, программу клинического размещения. Это уникальная практика медсестер, которая позволяет увидеть, как все работает.
Таким образом, это позволяет узнать, что такое уход в реальности.
Во время этой практики вы столкнетесь с реальным миром медсестер и различными ситуациями, которые не будут описаны в учебниках или обсуждены во время лекций.
А знаете что?
Мы напишем специальное эссе специально для вас
всего за $ 16,05 $ 11 / стр. Подробнее
Вы должны будете описать одну из таких ситуаций в своем рефлексивном эссе для медсестер.
Вы помните, как писать такие очерки? Что вы знаете о написании этого? Если у вас нет четких ответов, не беспокойтесь. Наши эксперты по написанию эссе готовы помочь вам.
Давайте вспомним, что такое рефлексивное эссе по медсестринскому делу очень быстро. В нескольких словах, этот вид эссе основан на вашем опыте, чувствах, взглядах на что-то и т. Д.
Знание того, как написать это эссе, показывает ваш уровень знаний и насколько вы готовы к новым ситуациям и вызовам.
Это также поможет вам научиться выражать свои мысли. Это очень хороший навык для медсестры, потому что вы будете помогать людям. Так что, важно, чтобы было легко понять себя. Итак, что вы узнаете из этого поста?
Итак, что вы узнаете из этого поста?
Мы напишем индивидуальное эссе специально для вас
только за $ 16.05 $ 11 / с.
Выучить больше
Вы найдете более подробную информацию о том, что вы должны описать в своем эссе.Этот пост также расскажет вам о самых важных частях сестринских сочинений. И что вы должны делать при подготовке к написанию своего.
Помимо этого, мы поговорим о некоторых наиболее распространенных ошибках, которые люди делают при написании эссе.
И последнее, но не менее важное: вы получите кучу дополнительных полезных советов, которые покажут вам, как можно проще написать сочинение эссе.
Давайте начнем!
Содержание
Просмотреть всеПросмотреть меньше
❓ Глава 1.Что должны сказать медсестры
Хотя люди говорят, что в Соединенных Штатах не хватает медсестер и существует высокий спрос на хороших специалистов со звездным образованием, пройти прием в школу медсестер не так просто.
В чем причина?
Кажется, что школы медсестер ищут выдающихся учеников, которые приняли твердое решение стать медсестрой и внесут свой вклад в сообщество школы и в область здравоохранения в целом.
Источник: Minoritynurse.com
Вам необходимо продемонстрировать эту возможность в своем эссе для медсестер.
Вот вопрос, который вы должны задать себе.
«Почему я хочу стать медсестрой?»
Чтобы написать хорошее сочинение для медсестер, вы должны иметь четкий ответ на этот вопрос.
Каким бы странным это ни звучало, некоторые студенты не имеют такого ответа. Если вы один из них, вы можете пересмотреть свое решение.
Быть медсестрой — это стресс.Это требует преданности и сильной философии. И если вы не уверены в своем выборе — постарайтесь как можно скорее принять решение.
Видео ниже даст вам представление о том, каким является день в жизни медсестры.
Если ваши намерения незыблемы, и вы уверены в своих карьерных целях, то мы здесь, чтобы помочь вам справиться со всеми этими эссе «Почему я выбрал уход».
- Знайте, с чего начать свое эссе по сестринскому делу
Хорошей идеей будет сначала найти несколько примеров эссе по сестринскому делу.
Вы увидите, что многие студенты не пытаются быть творческими. Такие же скучные истории можно найти в многочисленных очерках. И похоже, что эти истории взяты из одних и тех же статей. Это не звучит впечатляюще на всех.
Повторение общих историй — довольно серьезная (и очевидная) ошибка, и вам следует избегать ее. Мы поговорим об общих ошибках в написании эссе для медсестер позже в этом посте, так что продолжайте читать.
Просмотрите примеры бумаги для медсестер и постарайтесь сделать свое эссе о карьере медсестры другим.Выделите его из толпы.
- Для эссе опирайтесь на правдивую историю
Подумайте о любой ситуации в вашем медицинском учреждении, на которой будет основано ваше рефлексивное эссе. Опишите, что произошло, кто был вовлечен в ситуацию, почему она произвела на вас впечатление и т. Д.
Таким образом вы продемонстрируете более полное понимание ситуации. В свою очередь, ваше эссе покажет, что вы в состоянии понять, что происходит, и принять правильные решения, даже в критических ситуациях.Это навыки, которые должна иметь каждая медсестра.
- Написать личное сочинение
Теперь,
Перейдите к описанию своих чувств в основной части.
Как вы себя чувствовали в такой ситуации?
Почему?
Какими были ваши действия, действия другого персонала?
Обязательно расскажите, насколько вы заботитесь о том, что произошло. Это отличный способ показать, насколько вы отзывчивы.
- Оценить событие Источник: Медико-словарь.thefreedictionary.com
Еще один этап написания рефлексивного эссе по сестринскому делу — оценка вашего опыта.
Почему вы думаете, что это ценный опыт для вас? Как это способствовало вашему личному и профессиональному развитию?
Саморазвитие является одним из наиболее важных аспектов профессионализма для медсестры. И вы не должны забывать показать, что у вас есть такая возможность.
- Выбор правильного фокуса
Обычно студенты концентрируются на истории, которая связана с профессией медсестры.
Это стратегия, которой вы тоже можете следовать при написании эссе для медсестер.
Убедитесь, что история ориентирована на вас, а не на других медсестер или пациентов.
Это ваше эссе, поэтому обязательно напишите о своем личном опыте.
Знаете ли вы, что это значит?
Это означает, что вы должны рассказать обо всех извлеченных уроках и объяснить, как это помогло вам принять решение стать медсестрой.
Не забудьте про корректуру эссе, чтобы сделать его отполированным и законченным.
- Позвольте себе фантазировать
Есть еще одна важная подтема, которую вы должны охватить в своем эссе для медсестер.
Скажите, какие еще действия вы могли бы предпринять и будете ли вы их повторять, если столкнетесь с такой же ситуацией.
Вот и все!
Но если вы думаете, что это все, что вам нужно знать, чтобы написать хорошее сочинение для медсестер — это не так. Это только начало.
Далее мы поговорим о деталях, которые составляют хорошо написанное эссе для медсестер.Так что оставайтесь с нами!
❗ Глава 2. Важные части сестринского сочинения
Вы, вероятно, знаете, что конкуренция со школами медсестер особенно острая по сравнению с другими школами.
Вот почему прикладные эссе играют такую важную роль для студентов, которые хотят поступить в школу медсестер. Это можно сравнить с письмом-заявлением, где вы также пытаетесь убедить работодателя в том, что вы тот, кто устроился на работу.
Мы уверены, что вы уже проверили обзоры услуг и различные онлайн-ресурсы, которые предлагают помощь и советы по написанию эссе для школы медсестер.Скорее всего, вы также прочитали и проанализировали типовые эссе школы медсестер, проверили темы и идеи тем, чтобы выяснить главные секреты успешных кандидатов.
Но подожди.
Несмотря на то, что вы сделали правильные шаги, вы также должны помнить, что ваше эссе должно быть уникальным, если вы хотите, чтобы вас приняли.
Ниже вы найдете список наиболее важных частей любого эссе о приеме медсестер. Эти части содержат всю необходимую информацию, которую сотрудники приемной комиссии хотят знать о заявителе.
- Написать объяснение
Сначала вам нужно объяснить, как вы пришли к решению стать медсестрой.
Есть кто-то, кто повлиял на ваше решение?
Было ли событие, которое повлияло на ваш выбор карьеры?
Знаете ли вы, какой именно уход вы хотите сделать?
Это важные вопросы, на которые нужно ответить в эссе школы медсестер.
Вы выполняете двойную работу, отвечая на эти вопросы.
Вы не только объясните, как решили стать медсестрой, но также позаботитесь о том, чтобы ваши намерения были действительно твердыми, а уход — именно то, что вы хотите делать.
Помните начало первой главы?
Сейчас время, когда еще не слишком поздно — у вас все еще есть возможность принять решение.
- Покажите, что вы стоите
Вы должны рассказать о своем опыте в области сестринского дела.
Это работа, где вам нужно хотя бы немного опыта.
Если вы никогда не видели шприца в своей жизни, ваше сочинение по медсестре вряд ли кого-нибудь убедит.
Итак, сделайте личное заявление. И сделай это сильным.
- Докажите, что вы готовы
Вам нужно показать, что вы готовы стать медсестрой, что вы готовы ко всем трудностям медсестер.
Уход эмоционально и физически утомителен.Вот почему вам необходимо продемонстрировать высокий уровень профессионализма в сестринском сочинении и продемонстрировать все свои личные и профессиональные ценности.
Объясните, почему вы уверены, что сможете выполнить эту работу.
Как и в эссе по любой другой теме, эссе по уходу можно разделить на различные типы.
Наиболее распространенными типами являются аналитические и рефлексивные эссе. Эти два стиля являются наиболее подходящими для эссе по уходу, потому что они либо аргументируют определенную точку зрения (аналитическую), либо основывают повествование на предыдущем поведении и опыте (рефлексивном).
Этот фокус отличает один тип эссе от другого, так как аналитические и рефлексивные эссе могут быть очень похожи стилистически.
Источник: Kibin.com
Говоря о конструктивных элементах, базовая схема аналитического эссе по уходу может выглядеть примерно так:
Введение. Введение обычно состоит из двух параграфов, один из которых привлекает внимание читателя, а другой объясняет случай и описывает, о чем пойдет остальная часть статьи.
Предоставление доказательств. Чем больше доказательств — тем лучше. Тем не менее, вы должны помнить количество слов. Так что сделайте сильную точку, сохраняя ваше эссе кратким.
Практическое использование доказательств. Нет смысла предоставлять доказательства, которые не имели бы реального применения на практике.
Судебные решения. Здесь вы продемонстрируете свои критические способности мышления.
Заключение. Сначала подведите итог сказанному в вашем эссе, а затем выскажите свое мнение об этом.
Рефлексивное эссе по уходу, с другой стороны, обычно состоит из следующих элементов:
Введение. Это объясняет всю цель эссе и говорит читателям, что ожидать.
Описание ситуации. Поскольку рефлексивное эссе основано на предыдущем опыте, описание этого опыта является основной частью эссе.Опять же, этот раздел должен содержать только самые важные и ценные детали.
Обмен личными чувствами. Этот раздел демонстрирует не только то, как вы реагируете на ситуации, но и то, как вы можете контролировать эти эмоции.
Оценка опыта. Этот раздел может представлять собой краткое изложение того, что данное событие означает для вас, как для профессионала.
Отражение и возможности для обучения. Эта часть тесно связана с предыдущей. В то время как ранее вы просто делали краткое изложение, здесь вы опишете, что эта ситуация заставила вас понять — и каков будет ваш дальнейший путь саморазвития.
Заключение. Это просто. Просто обобщите всю информацию, которую вы обсуждали в своем эссе.
Теперь мы расскажем вам о процессе подготовки письма.
✍️ Глава 3. Подготовка к написанию медсестринского эссе
Когда вы получите задание или задание на написание, ни один учитель или наставник не поймет, что вам придется пройти, прежде чем вы его сдадите.
Конечно, есть регулярные подзадачи, такие как поиск ресурсов и создание схемы.
Но есть и другие вещи, которые редко упоминаются.
При написании эссе вам также придется иметь дело с различными отвлекающими факторами (друзьями, родственниками, домашними животными, социальными сетями, уровнем в мобильной игре, которую вы хотели пройти, или видео на YouTube, которое вы хотели посмотреть).
И это еще не все.
Существует также гонка на время, чтобы уложиться в срок.И что еще хуже, у вас, вероятно, есть куча других задач, которые вам также необходимо выполнить.
Итак, написание эссе касается не только формальных материалов, о которых вы можете узнать из любого руководства или поста в блоге. Это также касается аспектов реальной жизни, с которыми необходимо иметь дело.
Но не беспокойтесь — на первый взгляд это кажется ошеломляющим. Вы можете все это исправить. Просто продолжайте читать, чтобы узнать как.
Начните что-то делать
Да, это так просто.
Как вы когда-нибудь успешно закончите эссе по сестринскому делу, если даже не знаете, как начать его писать?
По иронии судьбы, большинство основных проблем обычно происходит на этом начальном этапе, поэтому вам просто нужно знать, как их избежать.
Получить в «Вакуум»
Выключите все (да, даже ваш мобильный телефон).
Обязательно избавьтесь от всего, что может привлечь ваше внимание и отвлечь вас от письма.
При необходимости получите затычки для ушей.
Получите настроение для учебы
Пройдите все свои предыгровые ритуалы — посетите ванную, покушайте, выпейте, медитируйте и т. Д.
Получите удовольствие от дороги. Посвятите немного времени себе, чтобы потом не было соблазна.
Подготовьте все необходимое — откройте свой блокнот или создайте документ Word и убедитесь, что у вас есть все необходимые заметки и ресурсы.
Говоря о ресурсах
После создания идеальных условий сделайте последний шаг, чтобы начать писать.
Здесь вы можете начать поиск блестящих идей:
И неважно, какую тему вы собираетесь обсудить, не забывайте, что в большинстве сочинений по уходу используется один и тот же шаблон:
Однако:
Вы еще нужно помнить то, о чем мы говорили в самом начале — ваша история должна быть уникальной.
Используйте эти вопросы в качестве основы и наполните эссе уникальным содержанием.
Если вы ответили на большинство из этих вопросов, вы на полпути к своей отличной оценке.
Отведите достаточно времени для черчения
Недостаточно просто подготовить все аргументы.
Вы также должны быть вашим собственным редактором эссе. Вы должны увидеть, образуют ли ваши аргументы логическую структуру в целом.
Вот почему важно написать хотя бы один черновик и просмотреть его от начала до конца; Вы сможете исправить любые проблемы на ранних этапах написания.
Создание и переписывание занимает некоторое время, поэтому убедитесь, что вы оставили его достаточно. В противном случае вам придется ускорить процесс, что, безусловно, повлияет на качество вашего эссе.
Будьте готовы превратить свое эссе в
Не следует забывать о правильном представлении результата.
Рассмотрите требования к стилю цитирования, макету и логической структуре вашей статьи. Установите правило, включающее следующее:
по крайней мере одну текстовую ссылку на каждый источник в вашем списке литературы;
всегда признавайтесь, где вы получили информацию — приведите свои источники;
включают введение, три абзаца основного текста и заключение.
⚠️ Глава 4. Ошибки, которых следует избегать при написании заявки на медицинское обслуживание Эссе
Итак, готовы ли вы взять на себя ответственность за то, чтобы быть «ангелом» для больных людей, давать им надежду каждый день и заботиться о них?
Надеюсь, вы взвесили все за и против, узнали обо всех стандартах практики, и теперь вы на 100% уверены, что хотите стать медсестрой и должны поступить в хорошую школу медсестер.
Вы уже открыли секреты написания эссе для медсестер.Вы знаете, о чем он должен говорить, из каких частей он состоит, и что нужно для его подготовки.
Мы говорили, что конкуренция будет жесткой, и нелегко поступить в школу медсестер даже с лучшими результатами тестов и высоким GPA.
Вот почему вы должны приложить немало усилий для завершения эссе по заявке медсестры и сделать его выдающимся.
Как еще можно это сделать?
Ну, по крайней мере, не делайте типичных ошибок, которые допускают многие студенты в своих эссе.
Ниже мы перечислим некоторые из них, чтобы вы знали, о чем следует знать при подготовке эссе для медсестер.
- Не включая вашу собственную историю медсестер
Без реальной истории эссе по заявке на медсестер почти ничего не стоит.
Перечисление личных качеств медсестры не сработает.
Расскажите историю, которая покажет сотрудникам приемной комиссии, насколько вы были полезны и кому-то оказывали помощь.
- Не делитесь своим опытом
Ваше эссе по медсестринскому делу, безусловно, потеряет пару баллов, если вы не упомянете некоторые связанные с медсестрой события.
Сильное намерение стать медсестрой, безусловно, здорово.
Однако, если вы не знаете, что такое уход, ваше эссе не будет убедительным.
- Не предоставляя достаточных оснований для поддержки ваших намерений
Смешно напоминать об этом, но некоторые учащиеся все еще не упоминают причины, по которым они хотят поступить в определенную школу.
Обязательно избегайте этой ошибки в своем эссе.
- Плагиат Источник: Checkforplagiarism.net
Плагиат может привести к тому, что вы сдадите экзамен или будете отклонены школами, на которые вы подаете заявку. И вы, конечно, не хотите этого.
В конце концов, плагиат не является этическим. И это должно быть одним из ваших принципов, чтобы быть честным во всем, что вы говорите и делаете.
Чтобы избежать возможных проблем, обязательно процитируйте все свои источники и предоставьте подлинную и уникальную историю.
- Повторение
Эта проблема особенно распространена во введении и заключении.
«Просто перепишите введение в своем заключении», — говорят они.
№
Не делай этого. Мы уже обсуждали содержание эссе по уходу, поэтому вы должны знать, что введение и заключение сильно различаются. Точное переписывание здесь не сработает.
💡 Глава 5. Ваше эссе по сестринскому делу: дополнительные советы
Мы подошли к тому моменту, когда вы можете пойти дальше и начать писать свое эссе по сестринскому делу.
Но есть еще одна вещь…
Как и любое другое письменное задание, процесс написания эссе по уходу за больными имеет свои советы и приемы. Итак, мы просто не могли отпустить вас, не поделившись несколькими из них.
Надеемся, что вы найдете полезные советы по эссе.
Но если вы умеете писать эссе в целом, эти подсказки станут для вас своего рода ревизионным материалом.
Всегда начинайте работу над сочинением медсестры с инструкциями по заданию.Это лучший способ узнать, что именно будет оцениваться в вашей статье.
Не стесняйтесь обращаться к своим преподавателям за помощью и советом. Верите ли вы в это или нет, но они не хотят, чтобы вы проваливали задания и сочинения медсестры.
Чтобы подготовить хорошее сочинение для медсестры, вам нужно будет найти и прочитать достаточно много литературы по сестринскому делу. Имейте в виду, что это обычно занимает много времени. Итак, начните исследования рано.
Очерки студенческой медсестры имеют стандартную структуру.Таким образом, убедитесь, что у вас есть все необходимые пункты. Не забывайте о конкретной терминологии, которая должна использоваться в ваших работах. Также помните о правильном форматировании бумаги (например, формат MLA, Chicago или APA).
Держите текст сбалансированным. Просматривая черновик, обратите внимание не только на логику своего повествования, но и проверьте, сколько из вашей статьи состоит из ваших собственных мыслей и какой процент составляет обзор работы других людей.
С учетом этих советов настало ваше время сиять!
Написание эссе для медсестер больше не должно казаться таким сложным.
Итак, иди и делай это. Сделайте его безупречным, потому что это ваш первый шаг на пути к успеху.
Кроме того, не стесняйтесь поделиться своими мыслями! Мы что-то пропустили? Хотите добавить больше полезной информации? Напишите об этом в комментариях ниже!
Дополнительная литература:
FAQ Рефлексивное эссе по сестринскому делу FAQ
❓ Как написать рефлексивное эссе по сестринскому делу?
Хорошее эссе такого рода отражает личных чувств, впечатлений и мотивации .Это должно быть основано на реальном примере. Опишите необычную ситуацию, с которой вы столкнулись во время программы клинического размещения. Проанализируйте вызванные им эмоции, что можно было улучшить и т. Д.
❓ Как написать хорошее рефлексивное эссе?
Прежде чем начать писать, сфокусируйтесь на своих личных впечатлениях , спровоцированных определенным событием или темой. Затем положи их и организуй слаженно. Не забывайте о соответствующем вступлении и памятном заключении.
❓ Как начать сочинение в школе медсестер?
Если вы хотите написать хорошее эссе для продвижения своей карьеры медсестры, начните с формулировки своей личной мотивации , чтобы заняться этой профессией. Подготовьте аргументы и соответствующие примеры, а затем подберите правильную формулировку, чтобы сделать вашу статью убедительной и впечатляющей.
❓ Как заключить рефлексивное эссе?
Это хорошая идея, чтобы прочитать некоторые примеры рефлексивных выводов эссе, но убедитесь, что ваша собственная версия является личной и искренней .В рефлексивном эссе речь идет о ваших собственных мыслях и восприятии, поэтому вы можете просто перефразировать и обобщить их.
🔗 Рекомендации
.
Откройте для себя лучшие способы научиться писать эссе по сестринскому делу от наших опытных авторов. В этом руководстве мы пройдем правильную структуру; введение, тело, заключение. А также несколько ведущих советов от наших профессиональных писателей. Таким образом, вы можете написать лучшее эссе и оценки, которые вы заслуживаете. Тогда можно будет перейти к следующему этапу становления медсестрой. И, в конце концов, заботиться о пациентах для жизни!
СОДЕРЖАНИЕ
Что такое эссе для медсестер?
Сестринское дело — это как академическое, так и профессиональное исследование пациента, с которым сталкиваются во время помещения студента в практикум.Это важно при составлении эссе для поступления в школу медсестер. Выполните следующие шаги, чтобы узнать больше информации о том, что такое эссе для медсестер, и получить эссе максимального качества.
Они являются важными жизненными точками в учебном процессе студента, поскольку они служат важным путем к знанию, как реагировать на реальные ситуации.
Изучение тем эссе по медсестринскому делу
Прежде чем вы начнете писать эссе по сестринскому делу, рекомендуется выбрать тему, исходя из ваших знаний по предоставленному предмету.Это позволит вам создать целостную структуру, которая будет поддерживать информацию, которую вы предлагаете. Как писатель, вы должны точно понимать, что именно вас просят правильно построить свой ответ. Исследуйте различные вопросы, на которые вы могли бы потенциально ответить.
Многие темы могут быть сложными и часто связаны с научными исследованиями в практической лаборатории. Вы можете найти всевозможные списки тем для медсестер, которые включают такие вопросы, как:
- Следует ли легализовать эвтаназию?
- Как лечить деменцию на стадии ее рождения?
- Каковы потенциальные опасности домашнего ухода?
- Должны ли медсестры быть в состоянии отказаться работать с оскорбительными пациентами?
- Нужно ли лечить пациентов с депрессией и тревогой?
- Каковы основные методы лечения больных диабетом?
- Долгосрочные последствия химиотерапии
- Влияние ВИЧ на рождение и грудное вскармливание
- Опасность электронных сигарет как формы отказа от сигарет
- Психическое здоровье неизлечимо больных пациентов
- Акушерство и уход за новорожденными
- Введение в питание человека
- Микробиология у людей: безопасная и опасная
- Оценка состояния здоровья и уход за больными
- Профилактика болезней и укрепление здоровья
- Прикладной статистический анализ
- Лечение деменции на ранней стадии
- Потенциал Опасности ухода на дому
Выберите тему, к которой вы можете легко обратиться, и получите наиболее близкое представление о ней.Рекомендуется тщательно продумать, какую из тем эссе для медсестер выбрать .
Имейте в виду:
- Вы нацелены на высокообразованную аудиторию, которая знает о данных, которые вы предоставляете;
- Используйте индивидуальный подход, чтобы продемонстрировать, как ваши знания могут быть применены на практике;
- Следует рассмотреть методологию и способ перевода информации, чтобы отличить ваш документ от остальных.
Выполнение исследования
«Медсестры отпускают комфорт, сочувствие и заботу даже без рецепта врача.»- Leo Buscaglia
Сбор и представление данных — это основная философия подхода к написанию эссе. Чем больше информации вы сможете получить до написания статьи, тем больше вы будете демонстрировать свой уровень знаний по данному вопросу как вы показали намного более четкое понимание предмета в глазах вашего профессора, что означает больше доверия и лучшую оценку
Лучший способ собрать больше исследований при успешном написании эссе для медсестер:
- Статьи в Интернете : Предоставляет полезную информацию и подробные примеры отдельных случаев.
- Учебники : Дает вам более общее представление о вашей теме.
- Примеры : Обеспечивает более четкое понимание того, как эффективно написать эссе для медсестер. Убедитесь, что вы записали все свои эссе в формате MLA, чтобы сэкономить время в будущем.
Процесс исследования
Чтобы начать обработку исследования, запишите его. Соберите все свои заметки и поместите их в таблицу с 6 столбцами.Это можно сделать в Google Docs или Sheets или вручную. Это обеспечивает подробный план сестринского сочинения.
Включите эти 6 заголовков в верхней части каждого столбца таблицы.
- Метод исследования : Указывает, исходит ли исследование из учебника, статьи или примера.
- Содержание : Подробности расследования.
- Тип данных : Укажите форму исследования. Если это цитата, данные или общая информация.
- Преимущества : упомянуть плюсы исследования. Является ли информация или данные ценными или надежными?
- Недостатки : Минусы того, что было упомянуто в других разделах. Является ли теория или знание, что спорно?
- Упоминание в эссе для медсестер : Да / Нет. (Вы можете решить это позже.)
Как структурировать сестринское эссе
Когда все данные собраны, и вы уверены, что у вас есть четкое представление о теме, о которой вы собираетесь писать, пришло время структурировать бумага со следующим руководством.
- Распределение : Когда все данные и информация собираются на вашем столе, рекомендуется равномерно распределить их, чтобы обеспечить плавный поток.
- Схема : Создать черновой набросок эссе. Кратко опишите пункты, упомянутые пункты, которые вы собираетесь раскрыть. Так что это источники, веб-сайты, статьи и учебники.
- Выбор контента : Выберите наиболее надежную и точную информацию и данные, которые будут включены в схему эссе для достижения наилучших результатов.
- Структура : Ваша статья должна состоять из введения, текста и заключения.
- Совет : Помня об этих моментах, вы также будете воодушевлены во время ваших письменных сессий и поможете избежать «блока писателя». И поможет вам написать успешную статью.
Чтобы должным образом удовлетворить ваши материалы для аудитории, ваше эссе заявки в школу медсестер должно состоять из следующих элементов:
Введение. бумага. Сестринское эссе. Введение Пример:
«Изменения в университетском обучении по переключению в больницах оказали большое влияние на работу медсестры в рабочей силе. Существенные изменения помогли сформировать и улучшить роль медсестры, условия труда и доходы медсестры. Хотя методы оценки пациентов были улучшены, в некоторых случаях эмпатии медсестер не хватало ».
Сестринское эссе. Введение Пример:
«Изменения в университетском обучении по переключению в больницах оказали большое влияние на работу медсестры в рабочей силе. Существенные изменения помогли сформировать и улучшить роль медсестры, условия труда и доходы медсестры. Хотя методы оценки пациентов были улучшены, в некоторых случаях эмпатии медсестер не хватало ».
В своем вступлении вы должны определить свой вопрос и дать стратегический план того, как вы собираетесь на него ответить.
- Эта часть вашей статьи станет руководством для вас и вашего читателя в остальной части вашей работы.
- Поток этого параграфа должен быть безупречным, поскольку он должен дать вашей аудитории полное понимание того, что они собираются исследовать.
- Используйте ресурсы, такие как тезаурус и глоссарий, чтобы найти слова, которые наилучшим образом относятся к вашей теме и максимально приблизят ее значение.
Тело
Как однажды сказал Исаак Ньютон: «Истину всегда можно найти в простоте, а не в множественности и путанице вещей.”
Ваше тело должно использовать введение как схему, объясняя проблему шаг за шагом и плавно переходя от одной точки к другой. Каждый абзац тела в теле эссе для медсестер должен содержать тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение. Между параграфами должно быть сбалансированное развитие, каждый ответ должен привести к новому вопросу. При написании эссе о сестринском деле, не уходите от темы и будьте строго в курсе. Это философия эссе по уходу за больными , и об этом всегда следует помнить при написании.
Nursing Essay Body Пример:
«Как следствие, медсестры должны иметь более высокий уровень критического мышления и навыков решения проблем. Основные мировые организации, Всемирная организация здравоохранения, признали этот вопрос в 1985 году. Процессы как преподавания, так и обучения должны быть адаптированы к только что вышедшим медсестрам, чтобы они могли получить знания, которые в последнее время соответствуют современным потребностям здравоохранения в их сообществах в целом.»
Примеры — это то, что превратит вашу кучу данных в индивидуальный подход.
Наконец, убедитесь, что в своем теле вы разместите читателя с достаточной информацией по этому вопросу, а также ответьте на каждый вопрос, который вы задали. Завершите свои утверждения в самом конце параграфов и подготовьте их для подведения итогов.
Заключение
Ваше заключение по медсестринскому делу представляет собой пересказ или краткое изложение основных вопросов, затронутых в эссе по медсестринскому делу:
- Данные;
- ответы;
- Доказательства;
- Укажите, насколько ваш подход был важен для решения проблемы;
- Заключительный комментарий к заключению статьи.
Сестринское эссе Заключение Пример:
«Начало обучения в университете для медсестер позволило медсестрам постоянно быть в курсе последних медицинских достижений. Их роли изменились за последние годы. Их условия труда улучшились, а также их заработная плата. Способность оценивать пациентов улучшилась. Тем не менее, способность оказывать заботливую помощь постепенно упраздняется из-за сильных оснований, на которых основано университетское образование.”
Улучшение черновиков
Процесс разработки эссе по сестринскому делу следует по схеме пирамиды. Начните с черновика, создав свою бумагу с каждым отдельным фрагментом данных, к которому у вас есть доступ. Затем, по мере продвижения вперед, сузьте его до наиболее важной для вашей темы информации.
- Использовать правильное форматирование : Принятый формат для подачи эссе для медсестер — Times New Roman. Размер 12 и 1,5 или двойной интервал.Поля должны быть 2 см или меньше.
- Убедитесь, что вы правильно отформатировали бумагу, чтобы она соответствовала требованиям подачи заявки.
- Корректура : Обязательно проверьте письменность на наличие грамматических или пунктуационных ошибок. Вы можете сделать это с помощью корректирующих веб-сайтов, таких как Grammarly.
- Проверка на плотность : избегайте многократного использования одного и того же слова. Тезаурус может быть использован для исправления этой проблемы.
- Не разрешайте писать ошибки, сбивающие вас с балла : перепроверьте требования к подаче заявки, чтобы убедиться, что все они выполнены.
Всегда делитесь своими черновиками с людьми, которые имеют больше опыта в письменной и медицинской помощи, чем вы, чтобы получить качественную обратную связь. Зачастую автор может быть предвзятым по отношению к своей работе и наблюдать за некоторыми честными ошибками, или вы можете делать это самостоятельно, используя такие методы:
- Цифровые правки : позволяют компьютеру исправлять свои ошибки и предлагают грамматические решения.
- Отпечатано красной ручкой : выделите проблемные области своей работы, чтобы увидеть, что требует наибольшего внимания.
- Звуковые изменения : прочитайте текст вслух, чтобы выявить недостатки в структуре предложений.
Ваша бумага должна стать более заметной по мере прохождения ваших черновиков.
Избегайте плагиата
Плагиат может привести к…
Этого легко избежать…
- Если вы укажете все источники, на которые вы подали иск при составлении произведения.
Do
- Cite Your Source.
- Все внешние источники должны быть указаны.
Не
- Попытка взять кредит на чужую работу.
- Попасть в беду.
Как цитировать?
- В скобках указывается дата работы и имя автора.
- Добавьте кавычки вокруг цитируемой информации.
Пример цитирования:
«Просто сделай это» (1988, Nike)
Библиография
После каждой ссылки, которую вы делаете в своем тексте, должна следовать более точная его копия в справочном разделе.По всему Интернету есть ресурсы, в которых просто включаются основные переменные; платформа сгенерирует для вас цитату в формате MLA и сэкономит вам массу времени. Вот как можно ссылаться на информацию из разных типов источников:
- Книга: Carpenito-Moyet, L.J. (2002). Сестринский диагноз: приложения к клинической практике. Часть книги, откорректированная кем-то другим, кроме автора раздела: Уолд Л. (1995). Что там с Флоренцией? В с.H. Fondiller & B.J. Nerone (eds). Уход: Карьера на всю жизнь. Мичиган: Национальная лига медсестер прессы, с. 7-28.
- Дневник Артикул: Dicenso A., Cullum N. и Ciliska D. (1998). Выполнение медсестер на основе подтверждения: некоторые ошибочные суждения. Уход на основе утверждений, 1, 38-39.
- Online Journal Статья: Donley, R. & Flaherty, M.J. (2008). Стимулирование профессионального развития: три фазы артикуляции в сестринском образовании и практике.
Мы надеемся, что наш блог о сестринских сочинениях был полезным. Если вам нужно скачать какие-либо примеры, не стесняйтесь, напишите нашим авторам.
Нужна помощь?
Иногда медсестры лучше берут образцы крови и зашивают раненых, чем пишут эссе. Звучит безумно, верно? К счастью, если вы студент медсестры и у вас нет времени на написание эссе, вы можете заказать его онлайн у нашего автора эссе. Мы можем помочь вам отредактировать черновик или сочинение для медсестер или удовлетворить ваш запрос «напишите мне на бумаге».Наши авторы эссе хорошо разбираются в различных категориях и могут составить эссе, которое вам нужно! С нашим надежным сервисом вы можете быстро получить быструю академическую помощь, независимо от предмета! Наши профессиональные авторы сочинений позволяют вам вносить столько правок, сколько пожелаете, пока ваше сочинение не станет идеальным — таким образом, мы отличаемся от конкурентов в отношении качества и надежности.
Перейти к заказу
,
До разработки теорий медсестер не было необходимости объяснять некоторые практики медсестер, поскольку они рассматривались как набор обычных задач. В связи с теориями и концепциями ухода, уход превратился из призвания в определенную область обучения и профессиональной деятельности. Теории медсестер, используемые в качестве набора инструкций о том, как применять критическое мышление, учат людей принимать решения самостоятельно. В конце концов, теории сестринского дела внесли серьезный вклад в развитие такой сферы, как сестринское дело (McEwen & Wills, 2011).
Понятия идеологии ухода и теории ухода идентичны. Дело в том, что отношение медсестер к профессии медсестры определяет те теории, которые они будут применять во время работы. Идеология сестринского дела дает нам четкое объяснение того, что такое сестринское дело, и помогает нам понять, как работают медсестры. Что касается сестринской теории, она демонстрирует, как сотрудничество между пациентами и медсестрами способствует отличному здоровью. Кроме того, он обнаруживает связь между различными проблемами, связанными со здоровьем, предоставляя хорошие примеры.Роль теории ухода заключается в том, чтобы сделать общение между медсестрами более эффективным и пролить свет на аспекты, связанные с уходом. Теория сестринского дела описывает основные этапы развития этой области и дает указания о том, как она должна развиваться в будущем (Alligood & Tomey, 2002).
Мэрилин Паркер утверждает, что термин «теория медсестер» можно интерпретировать несколькими способами. Благодаря теории сестринского дела, специалисты, работающие в области сестринского дела, могут узнать, как работают передовые методы на практике и как их правильно применять.Необходимо признать, что в теории сестринского дела обсуждаются медицинские вопросы, касающиеся различных специальностей в области сестринского дела. В основном, теория медсестер в первую очередь направлена на улучшение услуг по уходу за пациентами. Можно сказать, что теория ухода выполняет несколько ролей. Он определяет место сестринского дела в системе здравоохранения, учит своих последователей критически анализировать сложные ситуации и определяет принципы, на которых должно основываться сестринское образование (Parker, 2006).Более того, теория медсестер учит, что медсестры и другие специалисты, работающие в упомянутой области, не должны бояться принимать важные решения. Можно определить три основных типа сестринской теории: теория среднего звена, теория сестринской практики и грандиозная теория. Каждый из этих типов четко объясняет, что такое профессиональный уход (McEwen & Willis, 2011).
Согласно Colley, 2003, основная задача теории сестринского дела — помочь развитию сестринского дела как самостоятельной области. В соответствии с теорией сестринского дела, специалисты, работающие в различных секторах системы здравоохранения, учатся общаться друг с другом и обсуждать концепции, относящиеся к сестринскому делу.Теории и идеологии играют решающую роль в принятии решений и реализации инновационных идей. Медсестрам было бы трудно выполнять свои профессиональные обязанности, если бы не было последовательных теорий медсестер, которые могли бы помочь им понять, как следует предоставлять качественный уход.
Мелеис утверждает, что быть полностью осведомленным о теории ухода очень полезно. Во-первых, это объясняет, как пациенты должны лечиться и диагностироваться. Во-вторых, это дает прочную основу для проведения исследований. В-третьих, это помогает медсестрам развивать свою компетентность.Как уже упоминалось, теория медсестер улучшает связь между всеми специалистами, участвующими в процессе ухода. Согласно Meleis, 2011, он сохраняет «независимость медсестер» и учит медсестер брать на себя ответственность за свои действия. Основным преимуществом теории медсестер является то, что она предлагает системный подход к решению вопросов, связанных с сестринским делом.
Наряду с многочисленными преимуществами теории сестринского дела, существуют определенные препятствия на пути его развития.Основная роль сестринского персонала заключается в том, чтобы должным образом анализировать различные вопросы, связанные с их работой, для того, чтобы хорошо выполнять свою работу. Многие люди решают построить карьеру в области ухода за больными, потому что хотят помочь другим. Тем не менее, они не заинтересованы в анализе и оценке некоторых вопросов. Еще одна большая проблема, которая не позволяет кандидатам сосредоточиться на философии сестринского дела, — это финансы и стремление кандидатов достичь значительных успехов в выбранной области. Еще одним препятствием для применения теорий ухода является неправильное толкование его типов.Следует понимать, что конкретная теория не может быть подходящей для работы с разными пациентами (Meleis, 2011).
Доротея Орем, Флоренс Найтингейл и Джин Уотсон — самые известные теоретики медсестер. Записки, опубликованные Флоренс Найтингейл в 1860 году, стали основой сестринской практики и учебы. Теория, представленная Джином Уотсоном в 1975-1979 годах, внесла большой вклад в развитие сестринского дела. В соответствии с этим, уход является независимым сектором в рамках большой системы здравоохранения со своими собственными традициями и этикой.Что касается Доротеи Орем, она заявляет, что забота о других — это присущая каждому природа. Теория, разработанная Доротеей Орем, утверждает, что медсестры должны работать эффективно для удовлетворения потребностей пациентов (Im & Ju Chang, 2012).
Уход идеологии представляет набор убеждений и принципов, которые следует учитывать при проведении исследований в области сестринского дела. Это ясно иллюстрирует фундаментальные аспекты ухода за больными. Кроме того, в нем описаны методы и приемы, которые следует использовать на практике.Сестринская идеология представляет собой сущность сестринского дела и описывает особенности взаимоотношений медсестер и пациентов. Это считается полезным каталогом для опытных и новых медсестер. Идеология ухода помогает нам понять, что является основным направлением ухода и как идеально выполнять свою работу (Kikuchi & Simmons, 1994).
Принципы, методы и методы, применяемые медсестрами, и их взгляды на жизнь и отношение к сестринскому делу составляют основу философии сестринского дела. Это помогает медсестре понять, в каком направлении двигаться.Эрнестин Виденбах разработал теоретическую модель ухода, согласно которой философия ухода состоит из трех основных разделов. Они ценят жизнь, значимость свободы каждого человека и гарантируют эффективную работу, следуя своим убеждениям (Wiedenbach, 1964). Исследователь Вирджиния Хендерсон была убеждена, что главная роль медсестры заключается в том, чтобы всячески помогать пациентам. Медсестры должны помогать пациентам выполнять повседневную работу, поскольку последние по понятным причинам не в состоянии самостоятельно справиться со всеми проблемами (Castledine, 1996).
Со времен Вирджинии Хендерсон и Флоренс Найтингейл многие проблемы, связанные с сестринским делом, изменились. Тем не менее, одно остается неизменным — важность понимания пациентов и надлежащего ухода за ними. Зная о теориях медсестер и способах их применения, медсестры смогут хорошо выполнять свои обязанности.
Анализируя этот образец эссе по теории сестринского дела, у вас не возникнет проблем при создании собственной статьи. Просто создайте закладку на этой странице «Теория медсестринского эссе», чтобы иметь под рукой ценные письменные подсказки!
Вы усердно учились в школе, посвятили часы волонтерству в местной больнице или доме престарелых, хорошо набрали результаты стандартных экзаменов и, наконец, запросили и получили выдающиеся рекомендательные письма от нескольких медицинских работников. Что остается делать в вашем стремлении к образованию медсестер? Вы должны выделять свое приложение из толпы, и поэтому важно сосредоточиться на деталях в эссе о приеме в школу медсестер.
Какие детали улучшат ваше эссе для поступления в школу медсестер? Наиболее важными фактами являются те, которые подчеркивают вашу конкретную квалификацию для программы степени. Ваши учетные данные важны в процессе подачи заявления. Комитет рассматривает множество заявок, в большинстве из которых есть результаты тестов, стенограммы, опыт волонтеров и яркие рекомендации, похожие на ваши. Таким образом, лучший способ быть заметным кандидатом — сосредоточиться на деталях вашего опыта, мотивов и подготовки, что создаст незабываемое эссе для поступления в школу медсестер.
Потенциально успешное эссе о приеме медсестер должно включать личные данные о вашей мотивации для участия в программе обучения на получение степени. Тщательно подобранная история или анекдот, иллюстрирующий ваше решение продолжить карьеру медсестры, может стать причиной запоминания вашего эссе для приемной комиссии. Письмо от всего сердца о вашем вдохновении на карьеру в области медицины в вашем эссе о приеме на медсестринское дело может помочь убедить читателя в вашей приверженности.
Написать эссе о приеме медсестер, что никто другой не может
Эссе о поступлении в школу медсестер — это очень личный документ, созданный вами и над которым вы полностью контролируете, в отличие от других частей вашего заявления.Вы не можете изменить разочаровывающую оценку в курсе продвинутой биологии или улучшить свои и без того отличные результаты стандартных тестов, но вы можете написать трогательное и уникальное эссе для поступления в школу медсестер, которое может повлиять на успех вашего приложения. Написание эссе для поступления в медсестринское учреждение, в котором подробно описан ваш интерес к карьере медсестры, может повысить ваши шансы на поступление. Подчеркивая вашу мотивацию стать профессиональным медсестрой таким впечатляющим и своеобразным способом, можно добиться успеха в эффективном эссе о приеме медсестер.
Сосредоточение внимания на важных и уникальных деталях в вашем эссе о приеме в школу медсестер, чтобы создать профессиональное и запоминающееся заявление, может стать отличным способом повысить ваши шансы на поступление. Это ваша возможность выйти из толпы и произвести впечатление на приемную комиссию своим креативным эссе о приеме в школу медсестер!
Выделите свое медицинское эссе профессиональными редакторами EssayEdge.
Получить помощь
,