Ваши чувства в первый день в школе: Первые дни ребенка в школе | Консультация по теме:

Первые дни ребенка в школе | Консультация по теме:

ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ

Поступление ребенка в школу — это принципиально новый этап его жизни. В психике дошкольника происходят сложные изменения, весь его организм перестраивается для реализации нового ведущего типа деятельности. Развитие ребенка через ролевую игру исчерпало свои возможности, что привело к очередному возрастному кризису, разрешением которого и становится следующая ступень развития — начальное обучение. В первую очередь происходит перестройка всей системы отношений ребенка с действительностью. У дошкольника имеется две сферы социальных отношений (ребенок — взрослый  и ребенок — дети). Эти системы связаны игровой деятельностью. Результаты игры не влияют на отношения ребенка с родителями, на отношения внутри детского коллектива. На дошкольном этапе благополучие ребенка зависит от внутрисемейной гармонии.

В школе возникает новая структура этих отношений (ребенок — учитель), которая начинает определять отношение школьника к родителям и одноклассникам. Впервые отношение «ребенок — учитель» становится отношением «ребенок — общество». В учителе воплощены требования общества, которые он постепенно вводит в повседневную жизнь малыша, учит жить его по определенным правилам. Если и в школе все хорошо, значит, и дома хорошо, значит, и с детьми тоже хорошо. Новая социальная ситуация требует и особой деятельности. Эта деятельность называется учебной и не характеризуется только как усвоение новых знаний и приобретение навыков, а как деятельность, непосредственно направленная на усвоение науки и культуры, накопленных человечеством. Когда ребенок приходит в школу, ее еще нет. Она должна быть сформирована. Так же как человек умеет трудиться, он должен уметь учиться. Особенно важным является умение учиться самому. В построении учебной деятельности заключается задача всего периода начального обучения — прежде всего ребенка надо научить учиться, а следовательно, и создать ему необходимые условия.

Наиболее трудным для дошкольника является период адаптации к школе, который сильно зависит от его индивидуальных особенностей. Впечатлительные, эмоциональные, застенчивые дети нуждаются в особых условиях, часто в эту категорию попадают и домашние дети, которые привыкли быть в центре внимания любящих их взрослых. Родителям надо быть готовыми к тому, что период адаптации может затянуться на несколько месяцев. При этом они должны быть терпеливы и спокойны, временные неудачи еще не указывают на будущее отставание. Ребенок хочет видеть уверенность, что он не одинок в новых условиях, у него есть мудрые взрослые, которые его поймут и помогут. Как правило, поступая в школу, все дети хотят учиться, т. е. у них сформирована мотивация на учение, которую необходимо сохранить и постепенно перевести в познавательную активность (познание окружающего мира и самого себя).

Приходя в школу, ребенок испытывает три  вида стресса:

•        социальный – построение взаимоотношений с новыми детьми, с  учителем, принятие новых правил;

•        интеллектуальный – существенная интеллектуальная нагрузка, приобретение новых знаний;

•        иммунологический – в возрасте 7-9 лет (очередной возрастной кризис) происходят существенные изменения в организме ребенка: быстрая прибавка в росте, изменения в работе сердечно-сосудистой, нервной, дыхательной и других систем. Это приводит к появлению необычных внутренних ощущений: повышенная утомляемость, раздражительность, перепады настроения. При этом даже практически здоровые дети начинают болеть, проявляют излишнюю ранимость. К этому прибавляется естественный обмен бактериями между детьми.

 Начало школьного обучения приходится на кризис 7лет. Иногда этот возраст называют периодом «смены молочных зубов», «вытягиванием роста». Родители отмечают, что не то чтобы ребенок становится непослушным, скорее, он становится непонятным и все это совпадает с началом школьного обучения.

Что же происходит? 

Ребенок теряет наивность, непосредственность, простодушие, и его поведение по контрасту представляется неестественным для тех, кто знал его раньше. В какой-то степени это верно. Утратив одни формы поведения, ребенок еще не освоил новые. У беззаботного прежде малыша появляются непривычные обязанности: в школе он не волен распоряжаться своим временем, должен подчиняться правилам дисциплины, которые не всегда кажутся ему разумными. Почему нужно сидеть смирно целый урок? Почему нельзя шуметь, кричать, бегать? После динамичных, эмоциональных игр дошкольника новая жизнь кажется утомительной и не всегда интересной. Школьная дисциплина требует большого напряжения, первокласснику трудно управлять своими чувствами и желаниями.

Резко меняется и характер деятельности. Раньше основной была игра. А в ней результат — не самое главное. Прежде всего, волнует и захватывает сам процесс игры. В учебе же на первый план все больше выдвигается результат, его оценка. Поэтому возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и разочарования. И не только у детей, но и у родителей тоже.
Краеугольный вопрос: как добиться, чтобы адаптация ребёнка в школе прошла безболезненно и быстро? Сегодня мы и поговорим о трудностях адаптационного периода.

     Не смотря на то, что все дошкольное детство, так или иначе, шла подготовка к школе: в детском саду или на развивающих занятиях ребенок учился взаимодействовать с детьми и другими взрослыми, получал определенные знания, укреплялся иммунитет ребенка — родителю важно понимать значимость родительской помощи в этом вопросе.

ЭТАПЫ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Первый день

Традиционно первым днем обучения является 1 сентября. Это самый трудный день в жизни ребенка. Задолго до него взрослые начинают покупать школьные вещи, внушают, как с ними надо обходиться, как важно правильно себя вести и какой это счастливый день. В чем само счастье, ребенку не понять, а ажиотаж вокруг него будоражит и пугает. В результате «счастливый день» может омрачиться неожиданными капризами, тошнотой, вялостью или необузданной активностью. Все это результат перенапряжения нервной системы ребенка. Учитывая такие последствия, взрослые должны заранее спланировать этот день, выделив время отдыха, как психического, так и физического. Массовые мероприятия (гости, парки, кинотеатры и т. д.) желательно отложить до ближайших выходных дней: ведь завтра ребенку опять в школу и второй день по напряжению будет для него не легче.

Дошкольник, поступивший в школу, очень хочет соответствовать ее требованиям, быть хорошим, доказать взрослым, что он большой и справляется с новыми условиями жизни. Как важно поддержать его на самом старте обучения! Новое окружение, требования на первых порах делают ребенка одиноким и беззащитным. Вот почему важно первые несколько месяцев быть рядом с малышом близкого ему взрослого, который объяснил бы правила поведения, разобрал бы с ним различные школьные ситуации, приучил бы его к новому режиму дня, а также объяснил, как выполняются домашние задания и ведутся тетради. Режим взрослого на этом этапе подчинен режиму школьника, он своим примером (а не нотациями) показывает, как организовать учебный день. В течение всего года ребенок будет привыкать к требованиям школы и ее режиму, а взрослый в этой системе — главный организатор.

Первая неделя

 Проходит на эмоциональном подъеме. Не следует обижаться, если ребенок не собирает вечером портфель, не готовит одежду (школьники во многих школах не имеют единой формы одежды). Ничего страшного нет, если взрослый соберет портфель сам, а лучше — совместно с ребенком, но приговаривая, что будет стыдно, если он (ребенок) будет утром не готов. Первая неделя — организационная. К новому режиму привыкают и взрослые (чем утром накормить, когда отправить в школу, когда встретить, погулять, выполнить уроки (если они есть), уложить спать). Желательно, чтобы в семье один человек являлся носителем и контролером этого режима, чтобы у ребенка не рассеивалось внимание на разные требования/

Ошибка — это не преступление, дети должны делать ошибки, иначе они рождались бы взрослыми, а им самой природой дано детство для усвоения норм поведения, культурных знаний человеческого общества.

Первый месяц

У многих ребят наблюдается эмоциональный спад, надоедает рано вставать, сидеть на уроках. Взрослые должны проявить максимальную изобретательность, чтобы поддержать мотив к учению, найти практическую ценность полученных ребенком знаний и постепенно формировать познавательную активность. К концу первого месяца могут появиться первые трудности в обучении, которые являются учебным материалом для научения учиться. Главное — спокойно и уверенно преодолевать их вместе с ребенком. Главенствующую роль, эталон приобретает учитель. Школьник начинает ему подражать, ссылаться на него к месту или нет. Для ребенка учитель — кумир, и таким он останется до 3-го класса, когда ведущую роль приобретет сверстник, система «ученик — ученик». А пока учитель — центр учебной ситуации, за ним остается контроль и «последнее слово».

Первый год обучения

Становление ребенка как школьника. Если все это время семья активно поддерживала и помогала ему, то за год должны сформироваться ответственное отношение к учебе, пунктуальность, обязательность, познавательный интерес и т. д. Только после этого от ребенка можно требовать выполнения тех или иных правил, когда он им обучен и они стали его повседневной нормой жизни.

Для домашних детей или слишком подвижных со слабой саморегуляцией не рекомендуется группа продленного дня — это вынужденная мера, так как не дает полноценного послеурочного отдыха и не способствует качественному выполнению домашних заданий, что может сформировать отношение поверхностности при подготовке к новому учебному дню.

«Школьная адаптация» — это писание различных проблем и трудностей, возникающих у детей различного возраста. Это затруднения в учебе и общении. Главная причина школьной дезадаптации связана с характером семейного воспитания. Если ребенок приходит в школу из семьи, где он не чувствовал переживание «мы», он и в новую социальную общность — школу — входит с трудом. Особенно тяжело детям, где родителей от детей отделяет стена безразличия, отвержения. Другая причина в том, что трудности в учебе и поведении осознаются детьми в основном через отношение к ним учителя, а причины возникновения дезадаптации часто связаны с отношением к ребенку и его учебе в семье.

Внимание родителя должно быть направлено прежде всего на различные нюансы, тонкости:

• Где ты сидишь, далеко ли от первого ряда?
• У тебя не болит голова?
• В какие игры ты играешь на переменах?
• Кто тебе нравится, есть кто-то в классе, кого ты боишься? Почему?
• Есть ли в классе цветы? Какой у учительницы голос?
• Кто в классе получил «отлично»?
• Кто в классе шумит? А на перемене?
• Кто хорошо читает?

Таким образом, вы как родитель расставляете эмоциональные акценты и транслируете ребенку определенные ценности. Старайтесь не критиковать школу, учительницу и программу в школе, даже если есть что-то, заслуживающее такого отношения. Ребенок не должен это слышать и воспринимать, поскольку для него сейчас необычайно важно научиться соблюдать все школьные ритуалы, создать и сохранить уважительную дистанцию с учителями, взрослыми. Что-либо негативное о школе, тем более от родителей, будет разрушать ценность правил и норм.

На что нужно обратить внимание родителям первоклассников в этот период?

Период адаптации ребенка к школе может длиться от 2-3 недель до полугода, это зависит от многих факторов: индивидуальные особенности ребенка, характер взаимоотношений с окружающими, тип учебного заведения (а значит, и уровень сложности образовательной программы) и степень подготовленности ребенка к школьной жизни.

Немаловажным фактором является и поддержка взрослых — мамы, папы, бабушек и дедушек. Чем больше взрослых окажут посильную помощь в этом процессе, тем успешнее ребенок адаптируется к новым условиям.

Нередко родители ругают ребенка за то, что он поздно возвращается из школы, что ему часто звонят друзья «не по делу», что слишком много времени у него уходит на прогулки. Однако хорошо бы помнить о том, что в этот период первоклассник активно устанавливает контакты, ищет свое место в детской среде, учится сотрудничать с другими детьми и принимать помощь в свой адрес. Помогите ему в этом непростом деле! От того, какую нишу займет ваше чадо при распределении социальных ролей, зависит весь период его обучения в школе. Вспомните, как тяжело избавиться от имиджа «жадины» или «всезнайки», как много проблем появляется в подростковом возрасте именно потому, что когда-то малышу не удалось проявить себя должным образом.

Влияют ли на адаптацию первоклассника отношение к нему учителя?

Первая учительница — это важный человек в жизни всей вашей семьи. Хорошо бы сразу установить с ней тесный контакт, прислушиваться к ее советам, предлагать помощь в организации праздников и общих дел — ведь любое ваше участие в школьной жизни пойдет на пользу вашему ребенку. Ваш сын или дочь будут иметь повод гордиться вами! Обязательно согласуйте требования, чтобы ребенок не пострадал от ваших разногласий с педагогом. Если вас не устраивает (или просто непонятна) методика обучения, попросите учителя разъяснить ее особенности и преимущества перед другими способами обучения. Думаем, что любой учитель сделает это охотно, ведь он заинтересован видеть в вас в первую очередь помощников, а не критиков.

От учителя зависит и то, какой сосед по парте «достанется» вашему ребенку. Это — немаловажный фактор успешной адаптации первоклассника. Обязательно поинтересуйтесь, какие отношения складываются у детей, сидящих вместе. А может быть, это ваше дитя мешает кому-то на уроках? Не пугайтесь, дети еще не освоили непривычных норм поведения, да и просидеть 30 минут, не отвлекаясь, в этом возрасте достаточно сложно. Постарайтесь побеседовать с вашим школьником о том, что умение уважать другого, когда тот работает — очень ценное умение. Обязательно хвалите его, если человек выдержал подобное испытание с честью. Стимулируйте помощь детей друг к другу, не поощряйте позицию «моя хата с краю», — кто знает, возможно, именно взаимовыручка и доброе отношение между одноклассниками поможет вашему ребенку в трудный момент.

Каковы признаки успешной адаптации?

1. Удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов.

2. Насколько легко ребенок справляется с программой. Если школа обычная и программа традиционная, а ребенок испытывает затруднения при обучении, необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать излишне за медлительность, а так же не сравнивать с другими детьми. Все дети разные.

3. Если программа сложная, да еще и предполагает изучение иностранного языка — внимательно следите, не является ли такая нагрузка для ребенка чрезмерной. Лучше вовремя откорректировать это, иначе начнутся проблемы со здоровьем. Может быть, в другом классе, с меньшей нагрузкой, ребенок почувствует себя комфортнее?

4. Очень важно на первых порах вселить в школьника уверенность в успех, не давать ему поддаваться унынию («У меня ничего не получится!»), иначе бороться с апатией вы будете очень долго.

5. Признак успешной адаптации — это степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому. Частенько родители слишком усердно «помогают» ребенку, что вызывает порой противоположный эффект. Ученик привыкает к совместному приготовлению уроков и не хочет делать это в одиночку. Здесь лучше сразу обозначить границы вашей помощи и постепенно уменьшать их.

6.Самым важным признаком того, что ребенок полностью освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями — с одноклассниками и учителем.

Понаблюдайте за вашим ребенком, задайте себе вопросы:

• Может ли мой ребенок слушать инструкции, а затем следовать им? Ребенку необходим навык подчинения группе и руководителю группы (класса).
• Может ли он самостоятельно одеться, отпроситься в туалет? Может ли он заботиться самостоятельно о гигиене? Лучшее, что родители могут сделать для своего ребенка, который готовится пойти в школу, это помочь ему заботиться о самом себе.
• Может ли он вырезать фигуры, пользоваться линейкой, например? Насколько он аккуратен? Для школы ребенку необходима развитая мелкая моторика.
• Ваш ребенок проявляет интерес к книгам? Он пытается «читать» книги, рассказывая историю, основываясь на картинках, фотографиях?
• Можете ли вы сказать, что ваш ребенок любопытен и восприимчив к изучению нового? Если любопытство ребенка сильнее, чем страх перед неизвестным, он будет хорошо учиться в школе.
• Может ли он знакомиться и ладить с другими детьми? Поскольку он будет взаимодействовать с достаточно большим количеством детей и взрослых весь день, его социальные навыки очень важны для успешной учебы.
• Может ли он заниматься вместе с другими в группе? Ребенок должен уметь свои потребности соотносить с потребностями других, идти на компромисс и присоединяться к решениям группы — все это является признаками достаточной эмоциональной компетентности. Эмоциональная компетентность означает способность распознавать свои чувства и чувства других людей, управлять отношениями и выстраивать их.

РЕКОМЕНДАЦИИ  РОДИТЕЛЯМ

     Первоклассник еще слишком мал, чтобы преодолевать школьные трудности в одиночку. Еще многое зависит от нас, взрослых, от нашей поддержки, от участливости первого учителя и внимания родителей. Рекомендаций, которые помогут ребенку более успешно адаптироваться к школе, очень много, мы остановимся на тех, которые под силу любому любящему родителю.

     Родитель может помочь ребенку правильно организовать его время. Важен разумный режим дня, обратите внимание на следующие моменты:

·        Сон. Детям 7 лет необходимо спать 10-11 часов в сутки. Рекомендован дневной сон в этом возрасте.

·        Физическая активность и прогулки. К сожалению, с приходом в школу у детей в два раза сокращается двигательная активность. В силах родителей ввести в традицию утреннюю зарядку, подвижные игры, активный отдых на свежем воздухе. Не стоит умалять значение прогулок ребенка, напротив, первокласснику рекомендованы длительные прогулки на свежем воздухе не менее 3х часов.

·        Приготовление уроков следует организовать в середине дня (пик мозговой активности 9-12 часов и 16-18 часов). Следует помнить, что после 15 – 20 минут занятий необходимо делать 10 – 15 минутные подвижные переменки.

Обратите внимание на содержание времяпровождения ребенка.

Лучший вариант — прививать ребенку культуру активного отдыха: пусть он проводит свободное время не у телевизора и компьютера, а в движении. Запишите его в бассейн, приучите к совместным пробежкам, к прогулкам перед сном — все это пойдет ему на пользу и поможет предотвратить многие заболевания. Естественно, родитель должен быть примером для своего ребенка.

     Родителю важно помнить, что школа – это не только место получения знаний, но, прежде всего, место, где ребенок живет полноценной жизнью: строит взаимоотношения со сверстниками и учителем, получает опыт поведения в различных ситуациях, учится контролировать себя и много другое.

Родитель должен эмоционально поддержать ребенка именно в этих вопросах. Сохраняйте с ним доверительные отношения, избегайте оценочных суждений. Не сводите беседы о школе только на темы получения отметок, спросите своего ребенка о том, с кем он сегодня играл на перемене, с кем делился своим интересным событием.

     Помогите ребенку подружиться с детьми из школы – можно приглашать детей с класса домой   — это сближает, способствует уст

Действительно тяжелый день. Первоклассница прославилась после того, как мама выложила в сеть ее возвращение домой из школы

Многодетная мама из Шотландии рассказала, как сильно устала ее дочь после первого дня в школе. Многие из нас после рабочего дня чувствуют себя так же.

Пятилетняя Люси впервые села за парту в августе этого года. В Глазго, как и во всей Шотландии, учебная пора начинается на 2 недели раньше, чем во всей остальной Великобритании и Европе. Утром торжественного дня девочка светилась: широкая улыбка, аккуратная прическа, новая форма и портфель. Мама Люси Джилиан сфотографировала первоклашку на память.

Однако женщина решила сделать пост в социальных сетях, когда маленькая ученица вернулась домой. Вид у Люси был очень уставший — растрепанные волосы, грязная, мятая и сбившая одежда.

© metro.co.uk

Мама четверых заметила, что девочка олицетворяет собой то, как нелегко может быть осваивать новый статус, тем более, когда тебе пять.

Однако женщина рассказала, что ничего плохого со школьницей не приключилось. Просто одежда оказалась немного большевата, и все время мешала, а день выдался насыщенным и эмоциональным. Девочка была невероятно рада видеть своих друзей в школе, а игры не оставили от образа прилежной ученицы почти ни следа.

«У маленькой мадам был отличный день, но она так устала, что даже легла спать раньше, чем обычно. Я спросила у неё: «Что ты сегодня делала?» и получила стандартную детскую фразу: «О, да ничего особенного»».

Джилиан также отметила, что обычно ее дочь — весьма скромная особа. И ведет себя сдержанно, правда, если только рядом нет ее братьев.

Пост очень быстро стал вирусным. Фотографии девочки попали на один из самых популярных сайтов Реддит, где набрали 75 тысяч лайков и две тысячи комментариев. Люди по всей стране и миру шутили, что очень похожи на Люси — ученики, учителя и родители в свой первый школьный день. Кроме того, многие находили образ девочки после занятий похожим на свои сложные жизненные старты. А другие придумывали, с чем (весьма забавным) может быть связана такая растрепанность.

«Ма, плесни мне в стакан Bella (безалкогольный напиток), сегодня в школе был просто кошмар».

«- Тяжёлый день, милая?

— Клянусь Богом, если Тимми не перестанет кидать резинки в меня, я сожгу его парту, когда он будет привязан к ней!!»

«Я учитель, и это отлично олицетворяет мой первый день в школе».

Тем временем в России чиновники борются с гаджетами и даже предложили внедрить «шкулфон» в качестве замены смартфону. 

— поделитесь с друзьями!

Подпишитесь на нас в фейсбуке:

Читать дальше

Эксперты ответили на вопросы родителей о дистанционном обучении в школах

Общественная палата Москвы организовала круглый стол, посвященный дистанционному обучению в период коронавируса. Обсуждались вопросы, которые в равной мере волнуют сегодня каждую семью и школу.

На открытой площадке с родителями столичных школьников встретились представители сферы образования, медицинские специалисты, члены Общественной палаты Москвы. На вопросы родителей ответили руководитель столичного Роспотребнадзора Елена Андреева, заместители руководителя Департамента образования и науки Наталия Киселева и Антон Молев, главный врач Городской клинической больницы № 40 Денис Проценко, главный педиатр Москвы Исмаил Османов, учителя московских школ. Модератором круглого стола выступила председатель Комиссии по образованию и науке Общественной палаты Москвы Мария Лазутова.

Учитывая поступившие вопросы от родителей, главный санитарный врач Москвы Елена Андреева сообщила актуальную статистику заболеваемости среди школьников, обратила внимание, когда был отмечен резкий рост числа заболевших и как удалось его замедлить для учащихся 6-11 классов. Руководитель столичного Роспотребнадзора объяснила, какая логика стояла за решением перевода на дистанционное обучение именно этой группы учащихся. Елена Андреева отметила, что эта мера — вынужденная, но необходимая в условиях резкого роста заболеваемости:

«Единственная возможность уйти от неконтролируемого роста — это ограничительные мероприятия, в том числе среди школьников. Но мы вводим их постепенно, чтобы дети могли адаптироваться. Первое, что мы сделаем после стабилизации ситуации — будем выводить школьников на очное обучение», — прокомментировала главный санитарный врач Москвы.

Родители задаются вопросом, опасно ли вообще для школьников заражение коронавирусной инфекцией.

«У родителей вопрос: почему миллион школьников сидят по домам и не получают нормального образования? Мы считаем, что мотив отправления школьников на дистант не аргументирован. Я хочу апеллировать к информации Союза педиатров России: дети в возрасте до 15 лет не являются супер-распространителями коронавируса. Проведенные исследования указывают, что дети заражаются в семьях, кластерных очагах, а наибольший вклад в распространение вносит молодежь», — утверждает президент общественного движения «Родители Москвы» Илона Менькова.

Эти доводы опровергли медицинские специалисты — участники круглого стола. Как подчеркнул главный педиатр Москвы Исмаил Османов, для детей характерно более длительное выделение вируса, чем у взрослых.

«К моменту появления положительной реакции дети, как и взрослые, способны распространять вирус уже несколько дней. При этом для детей характерно длительное выделение вируса даже после нормализации самочувствия. Именно поэтому необходимо разобщать детей, как бы это тяжело не давалось и школьникам, и их родителям. Статистика показывает, что в числе заболевших детей преобладают старшеклассники и преобладают с наиболее тяжелым течением заболевания — болеют «по-взрослому». А разобщение — один из базовых принципов эпидемиологии, который применяется абсолютно при любых инфекциях с высоким уровнем заражения при контактах, к которым, несомненно, относится и новая коронавирусная инфекция», — подчеркнул главный педиатр Москвы.

Исмаил Османов также отметил, что случаи тяжелого течения заболевания, к сожалению, встречаются и среди школьников. Около 10% всех заболевших детей проходили лечение в стационарах. В целом за время пандемии почти 2 тысячи детей были госпитализированы с коронавирусом.

К оживленной беседе присоединился и главный врач больницы в Коммунарке Денис Проценко. Знаменитый врач признался, что сам отец 11-классницы, и в его семье вопрос о целесообразности дистанционного образования просто не стоит. По словам Дениса Проценко, с учетом того, что дети в 1,5 раза чаще взрослых становятся источниками заражения других членов семьи, временный домашний режим позволяет сократить заболеваемость в городе, а значит, сократить нагрузку на ковидные стационары.

«Негативные эмоции родителей по отношению к дистанционному образованию понятны. Но давайте посмотрим на другую сторону — 212 реанимационных больных, которые сейчас находятся в нашей больнице, более 40 — на ИВЛ. Если принимаемыми мерами, дистантом мы сможем снизить распространение вируса, значит, нам нужно набраться терпения и сил преодолеть это, как мы это делаем с марта», — подчеркнул Денис Проценко.

Некоторые родители обеспокоены тем, что дистанционное обучение может заменить традиционное. По словам замруководителя Департамента образования и науки Антона Молева, речь об этом не идет.

«Мы не ставим знак равенства между дистанционным и очным образованием. Дистанционка — это вынужденная мера, инструмент, с помощью которого дети могут продолжить обучение в текущей эпидемиологической ситуации. Нет людей, которые бы хотели перевести школьников полностью на дистанционку. Мы выбираем между очным образованием и здоровьем детей», — подчеркнул Антон Молев.

Председатель комиссии Общественной палаты Москвы Мария Лазутова отметила, что в большинстве стран школы полностью закрыты, а в некоторых открыты лишь частично, как в Германии, но с учетом того, что там введен жесткий комендантский час и присутствие детей ограничено 2-3 часами

«Условия, в которых оказались не только мы, но и весь мир, требуют от всех нас терпения, выдержки и самое главное — взаимной поддержки», — отметила Мария Лазутова.

Все участники сошлись на том, что дистанционное обучение — это вынужденная мера в условиях текущей эпидемиологической ситуации в столице. Важно сохранять открытый диалог и совместными усилиями обеспечивать и безопасность детей, и качественный образовательный процесс.

По итогам круглого стола принята резолюция, в которой административным командам школ рекомендовано плотнее взаимодействовать с родительской общественностью Москвы, вести с родителями открытый диалог на актуальные темы и оперативно отвечать на их вопросы.

Запись круглого стола можно посмотреть в официальной группе Департамента образования и науки Москвы в социальной сети «ВКонтакте».

Если ребёнок влюблен: 9 советов родителям

Помните ли вы свою первую любовь? Когда робость вперемешку с желанием, чтобы о твоём чувстве узнал весь мир, когда сердце начинается биться быстрее, стоит объекту любви оказаться поблизости, когда невозможно ни спать, ни есть, а только мечтать о том счастливом моменте, когда вы наконец-то будете вместе…

Эксперт «О!», психолог Анна Скавитина, объясняет родителям, как нужно вести себя с влюблёнными детьми и почему так важно уважать и беречь это первое чувство.

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Analytical Psychology), супервизор РОАП и Института Юнга (г. Цюрих), эксперт журнала «Psychologies»

Я помню, как в 5 лет собиралась выйти замуж за Костю из моей группы детского сада и вдохновлённо объясняла маме, что куклу на свадебную машину привязывать не нужно, а нужно будет усадить вперёд плюшевого медведя. Детали свадебной церемонии занимали меня намного больше, чем сам Костя, подстриженный по тогдашней моде «под горшок» и постоянно подтягивающий спадающие шорты, а вот моя подружка Катя была не на шутку влюблена в другого нашего детсадовского одногруппника. Она плела хитроумные интриги, чтобы оказаться возле Саши во время прогулки, ревниво огораживала его от контактов с противоположным полом и добилась своего: Саша стал не просто оказывать Кате явные знаки внимания, но и потребовал, чтобы родители наряжали его в военную форму, носил фуражку и пистолет в кобуре и охранял Катюшу от всего на свете. Их любовь продержалась целый год, потом Катина семья переехала, но внимательные Сашины родители ещё заезжали к ним в гости, пока сын настаивал на визитах. Потом отношения сошли на нет, все пошли в школу. А вы помните, когда чувство любви накрыло вас впервые? В детском саду, школе? А у ваших детей уже был этот важный опыт?

Впервые родители отмечают кокетливые взгляды своих детей на других взрослых и детей, начиная с… 8−10 месяцев. Младенец «строит глазки» из-за плеча мамы, учится общаться с другими людьми, находясь под маминой защитой, часто у неё на руках, и это признак хорошего развития. Он знает и предпочитает маму для общения, но пробует выйти за семейные рамки. Только представьте себе, что всё это уже про любовь, но про любовь… к маме. «Пококетничав» 5 минут или полчаса с чужими, малыш всё равно стремится обнять её.

Первое сильное чувство любви к человеку вне семьи может накрыть вашего ребёнка уже после трех лет. К этому моменту дети начинают определённо чувствовать себя отдельной и часто очень значимой личностью, их связь с мамой от этого, как это ни грустно родителям, начинает постепенно ослабевать, и это полезно для развития ребёнка. Малышей в этом возрасте больше интересуют чужие люди: как взрослые, так и дети. Они начинают им подражать. У детей появляются новые, ещё непонятные им желания и потребности, они не понимают сами себя и чувствуют, что это не удаётся и окружающим, отсюда «кризис взросления трех лет» и то, что взрослые называют упрямством и капризами. В этом же возрасте ребёнок пытается разобраться со своей половой принадлежностью и тем, какие половые признаки есть у других детей. Неосознанно делая попытку немного отделиться от мамы, ребёнок вдруг находит для себя привлекательный объект, но не маму и не папу. Это может быть ребёнок с детской площадки, одногруппник из детского сада, взрослый сосед, соседка или друзья родителей.

То есть ребёнок, напитанный любовью матери, как бы переносит это чувство с мамы на другого человека. Не волнуйтесь, мама навсегда останется для ребёнка его «самой первой любовью», но мы все как родители, конечно, хотим, чтобы любовь к маме не была единственной любовью в жизни нашего ребёнка. Мы все мечтаем, чтобы наши дети были счастливы.

«Любовь нечаянно нагрянет, когда ее совсем не ждёшь, и каждый вечер сразу станет удивительно хорош…» — как поётся в песне. Первое чувство — дело серьёзное, и отнестись к нему нужно с большим уважением. Для ребёнка первая любовь — репетиция будущих семейных отношений. Влюбляясь, он будет вести себя по отношению к своему избраннику или избраннице примерно так, как это принято в родительской семье. Он будет подражать маме и папе, и их отношениям между собой, будет пробовать вести себя так, как мама ведёт себя по отношению к нему. Поэтому наблюдать за первым чувством вашего ребёнка — это как посматривать на себя в пусть искаженное, но зеркало. Иногда радуясь, иногда удивляясь и даже стыдясь: «Где же он этому научился!?»

Выбор вашего ребёнка может многое сказать об отношениях в семье. Присмотритесь к тому, что вы увидите. У вас ещё есть немного времени, чтобы что-то подкорректировать, например, то, что вам совсем не нравится в отношениях с ребёнком и в семье. Бывает, что дети, добивающиеся расположения тех, кто их третирует, обзывает, часто чувствуют себя притесняемыми, не достойными своей семьи. Дети, которые меняют своих избранников почти каждый день, неустойчивы в своей привязанности к маме. Дети, которые выбирают себе избранника, отвечающего им взаимностью, с большой вероятностью имеют опыт взаимных любовных отношений родительской пары.

Конечно, не всегда всё однозначно, и первый выбор ребёнка может быть попросту неудачным. Дети ещё не так хорошо ориентируются в других людях, да и для многих взрослых найти подходящего человека — задача не из простых. Но если ребёнок имеет опыт хороших отношений с мамой, то он не зависает в неудачных отношениях надолго, а меняет объект чувств на более подходящий.

Способы, которыми дети выражают свои пока непонятные чувства могут быть не такими, как принято в обществе или не такими, которые нравятся родителям. Например, ребёнок может начать дергать девочку за косичку, хватать за руки, обнимать и целовать без согласия, дарить вещи, унесённые из маминой шкатулки с драгоценностями, свои новые игрушки. Задача родителей не ругать, а рассказывать, объяснять, проиграть на игрушках, как можно проявлять чувства, если тебе нравится другой человек, так, чтобы этот человек почувствовал симпатию, а не обиду.

Если ваш ребёнок влюблён

• будьте ещё внимательнее, чем обычно. Влюблённые люди очень ранимы, а испытывающие сильное чувство впервые — особенно.

• старайтесь не обсуждать отношения ребёнка в шутливом тоне, не рассказывайте по телефону бабушкам и подругам про ребёнка, если он рядом — он точно услышит и почувствует себя не понятым.

• помогите ребёнку в поддержании отношений, если он готов обсуждать их с вами: объясните, как принято демонстрировать свои чувства, а как не стоит.

• если есть возможность, организуйте совместные прогулки в парк, в театр, в гости с избранником (избранницей) вашего ребёнка и его (ее) родителями.

• если ребёнок отвергнут, помогите ему принять потерю. Объясните, что его отвергли не потому, что он плохой, какой-то не такой, неправильный, а потому, что у всех людей есть свои желания и чувства, которые нужно уважать. Обязательно найдётся тот человек, который его полюбит.

• если ребёнок начинает преследовать объект своей любви или стал преследуемым, ему нужна ваша помощь. Без поддержки и объяснений родителей про понимание желаний и интересов другого человека, ему трудно будет справиться.

• если вы очень волнуетесь за то, что есть серьёзные сложности в любовных отношениях ребёнка, подумайте об отношениях в своей родительской паре. Всё ли вам нравится, не нужна ли вам самим помощь семейного психолога?

• если вы не в восторге от выбора вашего ребёнка, постарайтесь сдержаться и не обесценивать избранника. Любовь — это всегда очень важный жизненный опыт, а первая любовь очень редко заканчивается длительными отношениями и переходит в брак. Дети, проводящие много времени, растущие вместе, обычно начинают впоследствии испытывать друг к другу тёплые дружеские или братско-сестринские чувства. Поэтому не торопитесь объявлять детсадовскую пару «женихом» и «невестой».

• воздержитесь от открытого проявления своей ревности к избраннику. Место мамы никто никогда не займёт. Порадуйтесь вместе с ребёнком, у которого начался важный этап в развитии личности.

Читайте другие статьи Анны Скавитиной:

Ранняя сексуальность: норма или повод для беспокойства?

«Цифровое поколение»: инструкция по применению

Фото: Africa Studio/Romrodphoto/Anna Kraynova/AlohaHawaii/Shutterstock.com

почему подросток намеренно пропускает уроки в школе, и как этого избежать

Ваш ребенок-подросток может время от времени пропускать занятия в школе, и это вполне нормально. Однако если это случается часто, то это могут быть прогулы или же полный отказ от школы. В таком случае нужно поговорить с подростком и понять причину, почему он не хочет посещать учебное заведение. Вернуться в школу и нормально посещать уроки должна помочь семья.

Почему могут быть прогулы?

Избегание школы часто происходит в подростковый период, примерно в то время, когда в жизни ребенка начинаются серьезные изменения. Они могут включать переход в старшую школу или смену класса.

Еще одна серьезная причина избегать школы – проблема во взаимоотношениях с одноклассниками. Все это потому, что ребенок чувствует то, что он никому не нравится или он не может построить нормальные дружеские отношения.

Кроме того, дети могут быть обеспокоены некоторыми семейными обстоятельствами. Например, в период болезни или в случае стресса в семье они могут захотеть оставаться дома.

Признаки того, что ребенок прогуливает школу

Если вы заметили следующие признаки, то это может указывать на то, что ваши дети не посещают учебное заведение. В частности, ваш ребенок может:

• избегать разговоров о том, что он сегодня делал в школе;
• больше не иметь желания говорить о друзьях или учителях;
• изменить обычный распорядок подготовки к школе;
• перестать выполнять домашние задания.

Кроме того, если дети пропускают занятия без каких-либо объяснений, то администрация учебного заведения или классный руководитель обязательно свяжется с родителями. Очень важно заблаговременно выявить проблемы с посещаемостью, пока они не стали хроническими. Чем дольше ваш ребенок не будет ходить в школу, тем сложнее будет вернуть его обратно в учебное заведение.

Помочь ребенку регулярно ходить в школу

Можно поощрять и поддерживать подростка в том, чтобы он посещал учебное заведение ежедневно, проявляя интерес к его образованию. Можно сделать это достаточно простыми и практичными способами, например:

• внимательно слушать, когда ребенок говорит о школе;
• спрашивать, можно ли чем-то помочь с домашним заданием или обучением;
• интересоваться относительно того, кем хочет стать подросток, когда закончит школу;
• ходить на родительские собрания, школьные вечера и другие мероприятия.

Если ваш ребенок болеет несколько дней, то можно найти способ поддерживать связь с друзьями и учителями, например, через социальные сети или электронную почту.

Если ваш ребенок не посещает школу, что делать?

Если вы знаете, что подросток пропускает занятия, то, прежде всего, нужно с ним поговорить. Это поможет вам найти способы вернуть его в учебное заведение. Вы можете попробовать:

• вместе с ребенком выяснить причину, почему он не хочет ходить в школу;
• прислушаться к любым опасениям подростка;
• работать вместе с ребенком, чтобы найти способ решения проблемы.

Кроме того, можно поговорить со школьным персоналом, чтобы узнать, чем они могут помочь. В частности, психологи могут помочь подросткам справиться с их проблемами. Нужно поговорить с педагогами относительно стратегий, которые можно выработать вместе, чтобы ребенок с удовольствием посещал учебное заведение.

Также стоит поговорить с друзьями ваших детей и их родителями, чтобы заручиться их поддержкой. Если ваш ребенок пропускает только определенные уроки или избегает определенных учителей, то классный руководитель вполне может помочь решить эту проблему.

Почему детям нужно ходить в школу?

Если ваш ребенок ходит в школу, то он:

• имеет больше шансов найти друзей;
• познакомится с учителями и другими сотрудниками учебного заведения;
• менее склонен к рискованному поведению;
• имеет хорошие шансы раскрыть свой творческий потенциал.

Дети, которые регулярно и успешно учатся в школе, имеют лучшие результаты не только в сфере образования, но и в плане будущей работы, благополучия и здоровья.

Прогулы и отказ от школы

Прогулы – когда дети отсутствуют в школе с ведома или без ведома родителей. Если родители не знают, что их ребенок не посещает учебное заведение, то он делает все, чтобы об этом не узнали. Он уходит и возвращается в обычное время. Иногда ребенок даже приходит в школу, но пропускает определенные уроки.

Если дети пропускают занятия с ведома родителей, то это может быть из-за болезни, проблем с обучением, семейных сложностей.

Отказ от школы – полный отказ детей посещать учебное заведение. Это серьезная эмоциональная проблема, связанная со страхом перед посещением учебного заведения. У ребенка могут быть такие симптомы, как паника, плач, агрессия, истерики, угрозы.

Нашли нарушение? Пожаловаться на содержание

Первый раз в первый класс. Первый класс

Эта статья порождена сообщением Каштанки от 14. 5.03 на конференции по образованию: как вы думаете, стоит ли уделять большое значение тому, что дочка категорически хочет в один класс с одним мальчиком, то есть в школу они идут в одну, а вот мне больше нравится другая учительница (дочери нравится любая, если там будет Костя).

Возможной причиной категорического заявления дочери идти в школу в один класс только с Костей является страх ребенка перед будущей неизвестной ему ситуацией. Эта статья посвящена тому, как помочь ребенку преодолеть этот страх. Многие ситуации доведены до крайнего своего воплощения — это сделано осознанного: для лучшего понимания мысли автора.

1 сентября. Ребенок с огромным букетом цветов, держась за Вашу руку, торжественно шествует в школу. Но по мере того, как вы подходите к школе, его рука всё крепче и крепче сжимает вашу. А после линейки и вовсе разыгрывается «буря»: он вцепляется мертвой хваткой в Вас, вы сконфужено, испытывая взгляды окружающих, пытаетесь его отодрать от себя, все хором пытаются уговорить ребенка пойти в класс, и вот он, всхлипывающий, удаляется в школу, а Ваше сердце разрывается от боли.

Даже, если это всё выглядит не так трагично, то всё равно — волнение и беспокойство испытывает каждый ребенок перед приходом в школу. Когда в классе создаются доверительные отношения, дети могут описать то, что они чувствовали в первые дни в школе. Жанна В., конец первого года обучения, на рисунке: «сентябрь» — девочка с цветами, подпись «страшно»; «май» — девочка за партой, подпись «не страшно». В конце второго года обучения дети писали сочинение «Школа глазами первоклассника и второклассника», вот некоторые выдержки из сочинений: Лариса В. «Когда я была в первом классе первого сентября, я очень сильно волновалась, потому что думала, что совсем скоро, где — то через пять или шесть секунд, нам раздадут тетради и скажут чтобы мы писали контрольную. Но этого не произошло, и я обрадовалась». Алла М. «Когда я была в первом классе, я очень испугалась идти в школу. Но мама меня успокоила. Я думала, что в школе будет страшно. Но когда я сходила несколько раз, мне понравилось. И мне хочется ходить в школу каждый день. Я люблю школу. Она интересная». Зина П. «Когда я зашла в школу, у меня было радостное настроение. Но потом я очень испугалась, потому что вдруг не было ни одного знакомого лица. Но потом я подружилась с Наташей и Юлей, потом — с Варей, Димой, Глебом, Левой, Гошей, Кириллом, Женей, Сережей, Ксюшей, Марьяной, Алешей и Машей. А потом и с учителями — Еленой Александровной и Евгенией Леонидовной».

Итак, когда ребенок идет в первый класс, он испытывает страх, беспокойство, волнение, как всякий нормальный, взрослый человек перед незнакомой ситуацией. Так как сама стрессовая ситуация остается и от неё никуда не денешься, можно во-первых, уменьшить её воздействие, во-вторых, помочь ребенку осознать, что с ним происходит.

Первый прием назовем «сопричастность». Если вы не помните своих чувств, когда вы первый раз пошли в школу, вспомните, подобную ситуацию — может быть, когда Вас принимали на работу, или ещё что-то подобное. Ситуацию, когда что-то неведомое, неизвестное пугало Вас. Расскажите об этом ребенку. Начните «Ты знаешь, я понимаю, что ты чувствуешь, вот когда я…» Ребенку важно знать, что в этот момент он ни один на один с Миром, а что кто-то был уже в подобной ситуации (в данном случае его родная мама), и эта ситуация разрешилась благополучно.

Второй прием назовем «обобщение». Нужно опираться на опыт ребенка. Конкретные ситуации, типа «Вспомни, как ты не хотел ходить в студию, а потом тебе понравилось» тут не подойдут. На это, с чистой детской искренностью, он может Вам ответить: «Да, там у меня друзья Саша и Петя, а вдруг в школе у меня не будет друзей?!» Нужна ситуации, которая бы повторялась регулярно не зависимо от места и условий. Например, такой аллегорический вариант: почти все дети купались в реке или море, когда входишь в первый раз в воду — вода кажется тебе холодной, но потом ты привыкаешь, и даже не хочешь выходить из воды. Проведите параллели — все люди, дети и взрослые, испытывают страх перед неизвестной ситуацией (холодная вода), но потом, когда шаг сделан — ты в коллективе, узнаешь правила поведения в этом коллективе, новых людей, страх проходит (привыкаешь к воде).

Эти приемы не могут совсем убрать беспокойство и страх — сохраняется ситуация (раздражитель), сохраняется и страх. Но эти приемы помогут Вашему ребенку осознать, что страх этот преходящий, что ситуация разрешится, и как правило, она разрешается в лучшую сторону. То есть эти приемы помогут Вашему ребенку контролировать свои чувства.

Подшивалова Евгения

Честно говоря, я тоже очень тревожный человек и всегда переживаю, как детей примут в новом коллективе (будь то танцевальная студия или класс), как сложатся их взаимоотношения с детьми. Поэтому коллективы стараюсь подбирать так, чтобы взрослые, преподающие в них, создавали для детей комфортную психологическую обстановку. Наверное, это основное и для меня и для моих детей.
Вам же, Галина, надо понять, что именно беспокоит Вас в этой ситуации: «вообще не представляю, как мы будем учиться» — это очень абстрактно. Когда Вы выпишите список конкретных вопросов, постарайтесь найти на них ответы, либо через учителей, либо через другие источники.
Если дочка хорошо училась в первом классе, если состав класса остается тот же самый, поводов для беспокойств практически нет. А что касается учителей, так в этом возрасте дети настолько открыты, не пройдет и недели, как они полюбят и десять учителей вместо одной.

2003-05-29, Evgenia

У нас 1 сентября прошло не без эксцесов. Тот же страх неизвестности, то же крепкое сжатие руки мамы и даже слезы уже перед самой линейкой, когда дети стоят по парам и должны выходить, он вдруг просто развернулся и отошел в сторону — достаточно далеко. Я приложила максимум усилий, чтобы выправить стуацию. Мне было совершенно безразлично, что подумают обо мне другие мамочки и даже если он вдруг пропустит это мероприятие — это не страшно. Главное, чтобы ему было комфортно. Выход нашелся сам собой. Табличка «1-А класс» стала нашей опорой в этом водвороте первой линейки.
Сегодня наш второй день в школе. Я уверена, что он тоже будет непростым, тем более, что мамы рядом нет. Доживем до вечера.

Спасибо за внимание.

2003-09-02, Рина

А у нас немного другая ситуация, в первый класс дочь идти не боялась, а наоборот очень хотела, хочется ей и во второй поскорее, еще и каникулы толком не начались,а она спрашивает: «а скоро ли в школу?»
Боюсь я. И в первый шли я боялась как у нее сложатся отношения с детьми, как учеба пойдет, а второй класс так вообще не представляю как мы будем учиться, у нас попредметное преподавание со второго класса, 3 дня по 6 уроков 2 по 5, новые учителя все десять человек, а они (дети) привыкли к соей первой учительнице и не хочется им с ней расставаться (первый класс у нас был при садике)и еще много-много разных вопросов и сомнений, я боюсь как бы этими страхами дочь от меня не заразилась.

2003-05-28, Галина

Прочитала Вашу статью, конечно страх присутствует не без этого, но хоть , как писалось автор утрирует ощущения родителей и ребенка, мне кажется, что моего ребенка например действително волнуют знакомые лица, и главное тот самый мальчик я думаю вызывает у дочки чуства любовные нежели желание просто видеть знакомое лицо:))
Но конечно забавно было прочитать, как дети могут представлять себе школу:) — через 5-6 секунд контрольная, да. …

2003-05-26, Каштанка

Галина, не волнуйтесь. Все будет хорошо и на удивление легко. Мы с почти 5 лет ходили в школу «Ученье с увлечением». Было 14 предметов, по каждому свой учитель. Норма-а-ально! С запоминанием имен преподавателей у ребенка были некоторые проблемы. Правда, все преподаватели к ним относились как к своим детям…

2003-06-04, Татьяна

Евгения, спасибо. Вы меня подбодрили, постараюсь не зацикливаться, будем решать проблемы по мере поступления. Меня как раз очень волновал вопрос о смене учителей, а отношения у дочки с одноклассниками очень хорошие, у них класс как дружная семья. Еще раз спасибо.

2003-05-29, Галина И

Ого! А Вы знаете, что такая нагрузка противозаконна? 28 часов при 5-дневке недопустимы. Предельные нормы — 24 часа для 6-дневки или 22 часа для 5-дневки.

2003-05-29, Carsa

Всего 8 отзывов Прочитать все отзывы.

10 советов для вашего первого дня в школе

Первый день в школе задает тон всему учебному году. Важно, чтобы вы производили впечатление и приносили учащимся успешный первый день.

Важно постараться не совершать слишком много ошибок в первый день в новой школе, поскольку вы устанавливаете стандарты на оставшуюся часть года. Мы создали десять советов, которым учителя должны следовать в первый день в школе. Дайте нам знать, как проходит ваш день!

Убедитесь, что вы подготовились к своему дню, одеваетесь профессионально и приходите на занятия пораньше.Нет такой вещи, как быть слишком подготовленным к первому дню. Обучение может быть непредсказуемым, поэтому убедитесь, что у вас есть план, который учитывает все непредвиденные обстоятельства.

Будьте подготовлены скорее, чем недостаточно. Таким образом, если вы слишком быстро перейдете к занятиям и урокам, у вас будет возможность вернуться к другим вспомогательным занятиям.

Убедитесь, что каждый ученик входит в класс, вы приветствуете каждого индивидуально. Приветствуя студентов одного за другим, а не как группу, вы делаете первое приветствие более личным для студента, и это задает позитивный тон всему классу.

Студенты хотят узнать о своем новом учителе. Не начинайте занятие, не представившись сначала. Напишите свое имя на доске и спросите учащихся, есть ли у них вопросы. Расскажите немного о себе и задайте удобный тон в начале урока. Это принесет вам большую пользу в долгосрочной перспективе.

Пусть все ваши ученики тоже представятся в первый день. Это не только позволяет другим ученикам узнать о своих одноклассниках, но также помогает вам узнать имена своих учеников.Помните, что некоторые ученики будут новичками и захотят узнать, кто их одноклассники.

Попросите каждого студента рассказать немного о себе. Класс не хочет слышать историю жизни каждого ученика, но поделиться небольшой информацией может быть весело и вы сможете сделать две вещи; сначала вы можете оценить языковые способности учащихся, что будет полезным инструментом для планирования будущих уроков. Но вы также узнаете информацию о своем классе, которая необходима при попытке наладить какое-то взаимопонимание.

Устанавливая правила в самом начале и говоря о последствиях, вы устанавливаете стандарт для своего класса. Если вы попытаетесь установить правила через месяц после начала обучения, вы столкнетесь с сильным сопротивлением со стороны тех учеников, поведение которых, возможно, уже выходит из-под контроля или под вопросом.

Лучше не саботировать свои собственные стратегии управления классом, однако, если вы все-таки окажетесь в таком положении, вот несколько советов по управлению классом, которые помогут вам.

Активные занятия мгновенно рассеивают любые неприятные чувства, которые могут возникнуть у новых учеников, и дают вам образ «веселого учителя». Студенты в Азии любят, чтобы в классе был интересный и веселый учитель.

Это потому, что они не часто видят такой стиль обучения в государственных школах. Вот некоторые из наших идей для занятий на ледоколе в классе ESL.

Если вы дадите своим ученикам ряд письменных заданий или индивидуальную работу, которые они будут выполнять самостоятельно, скорее всего, им быстро надоест.Снимите их со спины и двигайтесь.

Предложите ученикам взаимодействовать друг с другом, играя в веселые ролевые игры, или пусть они участвуют в командных играх. Это поможет укрепить важные связи между студентами, а также между вами и студентами.

Завершите урок заданием, которое объединит их всех. Делая это, вы хорошо заканчиваете свой урок, оставляя учеников в восторге от того, что они будут делать в следующем уроке. Создание чувства единства в классе на этом этапе является ключом к хорошим отношениям между учениками.

Если вы начнете свой первый урок со скучных занятий, то вашим ученикам будет скучно, а это к неприятностям! Веселые занятия плюс увлеченные ученики равняются успешному преподавательскому опыту.

Активные командные игры, которые побуждают студентов двигаться, принесут пользу как вам, так и вашим ученикам.

Используя эти 10 советов и полагаясь на свои навыки учителя, вы должны пройти этот первый день с некоторым ценным опытом и, возможно, с некоторыми юмористическими историями, которыми вы можете поделиться.Так что не забудьте улыбнуться и повеселиться!

Поделись, пожалуйста!

Чего НЕЛЬЗЯ делать в первый день в школе

Звонит звонок, и ученики приходят в первый день школы. Волнение и немного хаоса наполняют воздух, а также некоторое нервное ожидание — не только со стороны учеников, но и со стороны учителей.

Да, первый день в школе очень увлекательный, но первые несколько часов с учениками также очень важны.Фактически, они могут улучшить или прервать весь учебный год. Вам нужно начать с правильных стратегий управления классом. И еще немало ошибок, которых следует избегать.

10 вещей, которые нельзя делать в первый день в школе

1. Отпустите мелочи. Самая большая ошибка, которую я сделал в первый год преподавания, — это отпустить мелочи. Немного поговорить здесь, студент, опустив голову — не важно, правда? Неправильно.Когда мы отпускаем мелочи, у наших учеников создается впечатление, что мы либо не замечаем, либо не заботимся об их поведении. И проблема в том, что эти мелочи не останутся маленькими; они быстро перерастут в настоящие проблемы. Ответ? Просто обратитесь к мелочам с помощью простого заявления, такого как «Грег, пожалуйста, сядь. Спасибо.» Прочтите мой пост «Маленькая ошибка, которая может испортить вам целый год», чтобы узнать больше об этой теме.
2. Установи закон. Моя личность не склоняется в этом направлении, но я видел, как учителя, пытаясь не упустить мелочи, принимали противоположную крайность. Они решают, что им нужно установить закон и показать детям, кто здесь главный. Поэтому они вскакивают на любое мелкое нарушение и бьют детей самым строгим наказанием, чтобы показать им, что они не потерпят плохого поведения. Это тоже неразумный подход. Да, вам нужно заняться мелочами, но часто все, что нужно, — это словесная поправка.И если последствия в порядке, укажите соответствующие; не надувайте их только для того, чтобы напугать студентов. Посмотрите мои сообщения «Должны ли учителя устанавливать закон?» для получения дополнительных мыслей об этом.
3. Сделайте этот день «веселым». Хорошо, да, первый день в школе должен быть веселым и захватывающим. Но не следует намеренно превращать его в «веселый день» или «вечеринку». Если вы это сделаете, вы создадите очень плохой прецедент и просто просите своих учеников выйти из-под контроля.Вместо этого начните учебный год как можно более структурированно. Затем, когда ученики привыкнут к структурированию, вы сможете добавлять некоторые забавные задания, не теряя контроля.
4. Изучите все свои процедуры. Пожалуйста, не мучайте своих учеников, проводя весь класс, просматривая лист, содержащий все ваши процедуры. Это так скучно, и, вероятно, это то же самое, что делают все учителя. Да, вам абсолютно необходимо обучать своим процедурам, но вы должны обучать их по мере их появления, а не сразу в первый день.А если у вас есть инструкции, написанные на раздаточном материале, просто позвольте вашим ученикам прочитать их перед домашним заданием. (p.s., если вам интересно, , как преподавать процедуры, ознакомьтесь с моими постами «Как обучать процедурам, которым на самом деле будут следовать ваши ученики»).
5. Потратьте более 30 секунд на разговоры о противопожарных учениях. Хорошо, если вы преподаете в начальной школе, вы можете потратить больше 2-5 минут. Но для средней и старшей школы, пожалуйста, не надо. Просто не надо. Эти бедные ученики слышат о пожарных учениях в каждом классе, и не похоже, чтобы они никогда их раньше не проводили.Более того, они не собираются точно запоминать, в каком направлении им следует покинуть здание в каждом из своих 8 классов. Вместо этого как можно быстрее пройдите процедуры пожарных учений. Позже на неделе вы сможете просмотреть их более подробно, когда мозги студентов не будут перегружены процедурами.
6. Одевайтесь вниз. Даже если вы обычно одеваетесь несколько небрежно, в первый день в школе не время для одевания. Ваши ученики получают о вас только одно первое впечатление, поэтому в первый день в школе самое время надеть самую профессиональную одежду, которая у вас есть.Ознакомьтесь с сообщениями «Действительно ли учителям нужно одеваться профессионально?» и «Как одеваться профессионально на доход учителя», чтобы узнать больше о том, когда действительно важно одеваться профессионально и как это сделать в рамках бюджета.
7. Просто взорвите его. Если вы попытаетесь упустить первый день в школе, вы, вероятно, прекрасно его переживете, но вы также упускаете невероятную возможность начать год правильно. Вместо этого планируйте каждую минуту так, чтобы быть готовым, уверенным и организованным.Лучший способ начать класс — подготовить какое-нибудь простое задание для учеников, когда они войдут в класс. Это будет держать их занятыми, пока вы будете иметь дело с неизбежными затруднениями в первые несколько минут занятий.
8. Пусть учащиеся сами выбирают себе места. Даже если вы планируете разрешить учащимся выбирать свои собственные места в какой-то момент в будущем, вы все равно захотите распределить места в первый день. Зачем? Во-первых, потому что это поможет вам быстрее узнать их имена.И, во-вторых, потому что предоставление им возможности выбирать места, а затем попытки выяснить, кто на каком сиденье, тратит массу времени. Подготовьте не только схему рассадки, но и способ обозначить учащимся их места при входе в класс, а не после того, как они уже сели. Например, отобразите схему рассадки на интеллектуальной доске или проекторе. Или напишите имя каждого учащегося и номер места на табличке на стене, чтобы они могли быстро найти свое место и найти свое место.
9. Раздайте учебники по одному. Это может показаться не таким уж большим делом, но на самом деле можно потратить уйму времени, вызывая одного за другим своих учеников, чтобы они подошли и забрали свой учебник. Вместо этого придумайте способ быстро их раздать. Обычно я ставил их в конце каждого ряда, и ученики просто брали свои стопки и передавали их обратно. Это означает, что я потратил время на то, чтобы заранее записать все # и поместить имя каждого студента в их книгу, но это того стоило, чтобы упростить процесс.
   

   Ваша цель должна состоять в том, чтобы научить чему-то в каждом классе.

10. Упустить момент. Планируйте каждую процедуру и действие и найдите способ сделать это максимально эффективно. Ваша цель должна состоять в том, чтобы научить чему-то в каждом классе. И этого не произойдет, если вы не намерены быть невероятно эффективными и сосредоточенными.

Будьте готовы к работе в первый день

Наш БЕСПЛАТНЫЙ тренинг по решениям для управления школьным классом поможет вам подготовиться к лучшему началу учебы.

Щелкните здесь, чтобы зарезервировать место для бесплатного обучения.

Хотите больше советов по возвращению в школу?

Я написал Создайте класс своей мечты специально, чтобы помочь учителям обновить свои классы и подготовиться к лучшему началу учебы в истории. И не беспокойтесь о том, чтобы дочитать книгу до начала школы. Пакет «Снова в школу» поможет вам получить информацию, необходимую для правильного начала учебного года. Нажмите здесь, чтобы прочитать отзывы или заказать сейчас.

Почему у вас все еще возникает чувство возвращения в школу

Ощущение возвращения в школу всегда проникает в воздух и проникает в нашу кожу — независимо от того, сколько нам лет. Даже если вам не приходится терпеть длинные очереди в Staples за, казалось бы, бесконечным списком школьных принадлежностей или сканировать продажи в поисках более дешевых возможностей обновить предметы гардероба ваших детей следующего размера, так или иначе, многие из них Мы, взрослые, неизменно в конечном итоге сохраняем аналогичные традиции школьного шоппинга или срываемся на работе в начале сентября — хотя мы давно закончили школу.

Доказательство того, что у этой атмосферы есть место в духе времени, острая юмористическая статья, недавно опубликованная в New Yorker, удачно высмеивала, как взрослые реагируют на это время года, и неизбежное падение в ностальгическую бездну, которое с этим связано (глядя на вас , Охотник-хранитель). «Просто супер-дружелюбное напоминание всем вам, эмоционально низкорослым взрослым, которые все еще задаются вопросом, куда прошло ваше детство: не могли бы вы встать хотя бы в десяти футах от нашей лавки со школьными принадлежностями? «Ты пугаешь настоящих детей», — говорится в нем.

Передача распродажи перед школой может легко вызвать долгосрочные воспоминания и пробудить глубоко укоренившиеся чувства и эмоции.

Так что же именно в начале сентября неизбежно вызывает это чувство возвращения в школу?

Начнем с очевидного: у лета есть способ сигнализировать о том, что я называю «слабостью», или более небрежным, расслабленным образом жизни. Нагрев в воздухе почти заставляет наши мышцы расслабляться. Более длинные дни дают нам достаточно времени вечером, чтобы заняться другими видами досуга.

Дни с более длительным освещением также сильно влияют на наши циркадные ритмы, циклы сна / бодрствования и наше поведение. Ученые изучают, как те, кто страдает сезонным аффективным расстройством, могут буквально почувствовать сдвиг, когда свет постепенно уменьшается с падением, потому что они испытывают изменение уровня мелатонина (гормона, вызывающего сон), когда днем ​​меньше света. Чем больше вы спите, тем меньше вероятность того, что вы захотите вечеринки, и тем больше вы, возможно, захотите придерживаться распорядка рано ложиться спать и рано вставать.

Также очевидно, что лето — это время, когда многие, многие американцы предпочитают проводить отпуск. Фактически, согласно опросу, проведенному Центром исследований по связям с общественностью Associated Press-NORC, в этом году 51 процент планировали взять отпуск в летние месяцы.

Если мы не можем набрать достаточно свободного времени, чтобы отправиться в какую-нибудь волшебную страну по нашему выбору, мы, по крайней мере (очень вероятно), рано останемся с работы. По сообщению NBC News, в этом году летние пятницы стали очень популярны среди компаний.Исследование, проведенное консалтинговой компанией CEB, ныне известной как Gartner, показало, что 42 процента из 220 опрошенных компаний позволяют сотрудникам брать отпуск по летним пятницам. Это число удвоилось с тех пор, как в 2015 году был проведен тот же опрос.

Если учесть, как осень сигнализирует об окончании сезона отпусков для более чем половины американцев и что их летние пятницы также резко прекращаются, начало сентября знаменует собой начало более отрезвляющее, возвращающееся к делу чувство, независимо от того, сколько времени прошло с тех пор, как вы закончили учебу.

От старых привычек трудно избавиться

Еще одна причина, по которой при падении кажется, что возвращаться в школу, просто — это укоренившаяся привычка. Если вы делаете что-то каждый год в течение стольких лет, вполне логично, что после этого привычка останется с вами на долгие годы.

Психиатр-исследователь Джеффри М. Шварц, известный эксперт в области нейробиологии привычек, говорит, что повторяющееся поведение может превратиться в привычку всего за две-три недели. Более того, поведение, которое регулярно повторяется в течение месяцев или лет, может стать «очень глубоко укоренившимся» и «нелегко обратить вспять».

Это потому, что привычки буквально закрепляются в вашем мозгу. «В мозгу есть группа структур, известная как базальные ганглии», — объясняет Шварц. «Они составляют то, что обычно называют центром привычки. Повторяющееся поведение запрограммировано на эту часть мозга и в основном может выполняться автоматически, часто без какого-либо осознанного осознания ».

Поведение, которое регулярно повторяется в течение месяцев или лет, может стать «очень глубоко укоренившимся» и «нелегко повернуть вспять».

«В основном мы работаем на автопилоте», — сказал он, объясняя, как мозг формирует привычки, во время конференции под названием «Разум и его потенциал» в Австралии.«Привычка — чрезвычайно мощная вещь, которая заставляет нас действовать как роботы. Чрезвычайно сложные роботы, но роботы », — говорит он. Далее он объясняет, как полосатое тело, «ядро» базальных ганглиев (то, что он называет «центром привычек»), действует как «автоматическая передача» для мозга, говоря, что оно берет на себя передачу других частей мозга. и запускает его автоматически.

Хотя Шварц описывает мозг как своего рода «эластичную структуру», способную к перепрограммированию, то, что Шварц называет «релевантными стимулами окружающей среды», такими как продажа распродажи в школу, может легко вызвать долговременные воспоминания и, таким образом, вызвать глубоко зашитые чувства и эмоции.

Видя, что посещение школы в сентябре было чем-то, что вы делали каждый год в течение 18 или более лет вашего становления, это будет только иметь смысл, чтобы ваш мозг сохранял это программирование и реагировал на различные эмоциональные сигналы, выходящие за рамки этого.

Еще одна причина, по которой возвращение в школу кажется новым началом, заключается в том, что для тех, кто исповедует еврейскую веру, это действительно так. Рош ха-Шана знаменует еврейский Новый год и является первым из еврейских высоких святых дней. Поскольку еврейские праздники основаны на лунном календаре, они всегда проводятся в первый тонкий полумесяц сентября или октября.

Все складывается: учитывая, что сентябрь знаменует собой официальное начало Нового года для одних и новый учебный год для других, все, что Шварц сказал о привычке, постепенном уменьшении драгоценного дневного света и ограничении всего в эти веселые каникулы, неудивительно, что взрослые люди впадают в безжалостную (или, может быть, оптимистичную) чувствительность к школе.

Связанные

Так что же делать взрослому человеку? Как написала юмористическая писательница Кэтрин Квас в забавной шутке из New Yorker выше, позвольте этим чувствам ностальгии овладеть вами и двигаться дальше: «Пожалуйста, перестаньте пялиться на этих картонных детей и желать, чтобы вы могли пережить свое детство еще на один день.Вы не можете, потому что его больше нет. Полностью, полностью кончено ».

Это все вполне может быть, но у всей этой ностальгии есть и положительная сторона. Почему бы не позволить атмосфере возвращения в школу вдохновить на новые начинания? Это идеальное время, чтобы расширить свое резюме и приобрести новую рабочую одежду. В конце концов, распродажа есть распродажа.

Хотите еще таких советов? NBC News BETTER одержимы поиском более простых, здоровых и разумных способов жизни. Подпишитесь на нашу рассылку.

Школьная жизнь — ()

Урок аудирования английского языка в школе

УРОК В ШКОЛЕ

Попробуйте онлайн-викторину, чтение, аудирование и упражнения по грамматике, орфографии и лексике для этого урока в School .Нажмите на ссылки выше или просмотрите действия под этой статьей:

Ваш браузер не поддерживает этот аудиоплеер.

ПРОЧИТАТЬ

МОЯ КНИГА

ПОСМОТРЕТЬ ОБРАЗЕЦ

Отправьте этот урок друзьям и учителям.Щелкните значок @ ниже.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗАПОЛНИТЬ ПРОЗЕЛ ПРОСЛУШИВАНИЯ

Большинство детей _____________________ школа. Они говорят, что их предметы _____________________ слишком много домашнего задания. На самом деле школа — одно из лучших времен в жизни человека. Думаю об этом. Часы короткие — обычно всего шесть часов в день. Вы _____________________, чтобы узнать много действительно полезного. Вы можете проводить научные эксперименты, изучать музыкальный инструмент и заниматься спортом.Вдобавок _____________________ праздники. О, чуть не забыл, ты еще _____________________ играешь со своими друзьями пять дней в неделю. Что тут не нравится? Хорошо, школьные обеды не самые лучшие в мире, но вы _____________________ обед. И да, экзамены — это стресс, но если ты учишься, ты с ними хорошо справишься. Я бы с удовольствием вернулся в школу. Если я _____________________, я постараюсь изо всех сил _____________________.

ИСПРАВИТЬ ВПИСАНИЕ

Большинство детей говорят, что им не нравится школа.Они говорят, что их cebtjsus — это ngorib или слишком много домашнего задания. На самом деле школа — одно из лучших времен в жизни человека. Думаю об этом. Часы работы — часов, часов — обычно всего шесть часов в день. У вас есть возможность узнать много действительно eslfuu вещей. Вы можете проводить научные эксперименты, изучать инструмент uilsmca и заниматься спортом. Вдобавок к этому вы получаете asodl праздников. О, чуть не забыл, ты также можешь видеться со своими друзьями и играть с ними пять дней в неделю.Что тут не нравится? Хорошо, школа cshnelu не самая лучшая в мире, но вы можете принести свой обед. И да, samxe — это eufsrtlss , но если вы будете учиться, вы преуспеете в них. Я бы с удовольствием вернулся в школу. Если бы у меня был еще один cnhace , я бы постарался изо всех сил по каждому предмету.

РАЗБИРАЙТЕ СЛОВА

Большинство говорят, что дети в школе не любят . Они говорят, что их предметы скучны или у них слишком много домашних заданий.Фактически, лучших — это время одного из школьных человек. Думаю об этом. Часы короткие — обычно всего шесть часов в день. Вы можете много узнать действительно полезных вещей. получить Вы эксперименты наука сделать , научиться играть и инструмент музыкальный спорт . Вдобавок у вас будет масса праздников. Ой, чуть не забыл, ты тоже играешь и ищи друзей пять дней в неделю. Что тут не нравится? Хорошо, школьные обеды — это не то, что принесет миру самое лучшее, а — это ваш собственный обед.И да, экзамены — это стресс, но если ты учишься, ты с ними хорошо справишься. Я хотел бы вернуться в школу, иди в . Если бы у меня был еще один шанс, я бы постарался изо всех сил по каждому предмету.

ОБСУЖДЕНИЕ (Напишите свои вопросы)

ОБСЛЕДОВАНИЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

Напишите в таблице пять ХОРОШИХ вопросов о школе.Делайте это парами. Каждый студент должен написать вопросы на собственном листе бумаги.

Когда вы закончите, опросите других студентов. Запишите их ответы.

• Теперь вернитесь к своему первоначальному партнеру, поделитесь и расскажите о том, что вы узнали.Часто меняйте партнеров.
• Сделайте мини-презентации для других групп о своих выводах.

ПИСЬМО

Напишите о школе за 10 минут. Покажите партнеру свою бумагу. Подправляйте работу друг друга.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ДОМАШНИЕ РАБОТЫ

1.РАСШИРЕНИЕ СЛОВА: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / сочетаний каждого слова.

2. ИНФОРМАЦИЯ В ИНТЕРНЕТЕ: Поищите в Интернете дополнительную информацию о школе. Обсудите то, что вы обнаружите, со своим партнером (-ами) на следующем уроке.

3. СТАТЬЯ ЖУРНАЛА: Напишите статью в журнале о школе. Прочтите то, что вы написали своим одноклассникам на следующем уроке.Дайте друг другу отзывы о ваших статьях.

4. ШКОЛЬНЫЙ ПЛАКАТ Сделайте плакат о школе. Покажите это своим одноклассникам на следующем уроке. Дайте друг другу отзывы о своих плакатах.

5. МОЙ ШКОЛЬНЫЙ УРОК: Сделайте свой собственный урок английского языка в школе. Убедитесь, что есть чем заняться. Найдите хорошие занятия в Интернете. Когда закончите, научите класс / другую группу.

6. ОБМЕН В ИНТЕРНЕТЕ: Используйте свой блог, вики, страницу Facebook, страницу MySpace, поток Twitter, учетную запись Del-icio-us / StumbleUpon или любой другой инструмент социальных сетей, чтобы узнать мнение о школе.Поделитесь своими выводами с классом.

ОТВЕТЫ

Проверьте свои ответы в статье вверху этой страницы.

Первый день ухода за ребенком для вашего ребенка

Утренние занятия

Установите позитивный и счастливый утренний распорядок в дошкольном возрасте. Для детей старше двух лет это может включать в себя поощрение вашего ребенка собрать свою школьную сумку, найти свое любимое одеяло или спеть веселую песню на тему «школьный день». Кроме того, всегда дайте себе достаточно времени, чтобы собраться и прибыть вовремя.Опоздание или спешка может вызвать у детей дополнительное беспокойство.

Прибытие в Академию Монтессори

Чтобы ваш ребенок получил максимальную пользу от программы Монтессори, важно прибыть до 8:30. По прибытии позвоните в дверной звонок и дождитесь, пока менеджер центра приветствует вас в центре. Вам будет предоставлена ​​карточка безопасности в первый день ухода за ребенком, и вам будет показано, как вы должны входить в систему каждый день. Персонал также покажет вам, где находится шкафчик вашего ребенка, расположение таблиц обеда и сна, а также зоны отображения программ и информации.

Saying Goodbye

Родителям Монтессори, которые установили постоянный распорядок прощания, обычно больше везет с успешными прощаниями. Найдите с ребенком особенный момент, чтобы попрощаться. Некоторым из наших нынешних родителей нравятся простые поцелуи и объятия. В то время как другие установили «секретное» рукопожатие для ухода за детьми! Специальное прощание — отличный способ начать свой день счастливым и спокойным. Когда пора уходить, не задерживайтесь в классе и не оставайтесь «всего на одну минуту».Лучшее, что вы можете сделать, — это обнять и поцеловать ребенка у двери, дать ему понять, что вы его любите, и заверить его, что вы вернетесь днем.

Процедура получения

Забирая ребенка, важно быть пунктуальным. Легко потерять счет времени, но независимо от того, кто забирает вашего ребенка, всегда приходите вовремя.