Признаком правильного выполнения ивл является: Порядок действий при реанимации пострадавшего — Мегаобучалка

Порядок действий при реанимации пострадавшего — Мегаобучалка

1. Необходимо убедиться в наличии пульса на сонной артерии и дыхания.

2. Если пульс есть, а дыхание отсутствует, немедленно приступают к проведению искусственной вентиляции легких.

Сначала обеспечивают восстановление проходимости дыхательных путей. Для этого пострадавшего укладывают на спину, проверяют и очищают ротовую полость от инородных тел. Если дыхательные пути свободны, но дыхание отсутствует, приступают к искусственной вентиляции легких методом «рот в рот «или «рот в нос».

Искусственная вентиляция легких методом «рот в рот» или «рот в нос» (искусственное дыхание)

1. Удерживая запрокинутой голову пострадавшего и сделав глубокий вдох, вдувают выдыхаемый воздух в рот, при этом нос пострадавшего зажимают пальцами для предотвращения выхода воздуха. При проведении искусственной вентиляции легких методом «рот в нос «воздух вдувают в нос пострадавшего, закрывая при этом его рот. Более гигиенично это делать через увлажненную салфетку или кусок бинта.

2. После вдувания воздуха необходимо отстраниться, выдох происходит пассивно.

3. Частота вдуваний воздуха 12 — 18 раз в минуту. Эффективность искусственной вентиляции легких можно оценить по поднятию грудной клетки пострадавшего при заполнении его легких вдуваемым воздухом.

Отсутствие пульса на сонной артерии свидетельствует об остановке сердечной деятельности и дыхания, требуется срочное проведение сердечно-легочной реанимации.

Восстановление работы сердца

Для восстановления работы сердца во многих случаях может быть достаточным проведение прекардиального удара. Для этого ладонь одной руки размещают на нижней трети грудины и наносят по ней короткий и резкий удар кулаком другой руки. Затем повторно проверяют наличие пульса на сонной артерии и при его отсутствии приступают к проведению наружного массажа сердца и искусственной вентиляции легких.

Наружный массаж сердца

1. Пострадавшего укладывают на жесткую поверхность.

2. Помещают обе свои ладони на нижнюю треть грудины и энергичными толчками надавливают на грудную стенку, используя при этом массу собственного тела. Грудная стенка, смещаясь к позвоночнику на 4 — 5 см, сжимает сердце и выталкивает кровь из его камер по естественному руслу.

3. Массаж сердца осуществляют с частотой 60 надавливаний в минуту. У детей до 10 лет массаж выполняют одной рукой с частотой 80 надавливаний в минуту.

4. Эффективность определяется появившимся пульсом на сонных артериях в такт с нажатиями на грудную клетку.

5. Через каждые 15 надавливаний оказывающий помощь вдувает дважды в рот пострадавшего воздух и вновь приступает к массажу сердца.

6. Если реанимационные мероприятия проводят два человека, то один осуществляет массаж сердца, а другой — искусственное дыхание в следующем режиме: одно вдувание воздуха через 5 нажатий на грудную стенку.

7. Периодически проверяется, не появился ли самостоятельный пульс на сонных артериях.

Об эффективности реанимации судят также по сужению зрачка, появлению реакции на свет.

При наличии или восстановлении дыхания и сердечной деятельности пострадавшего,находящегося в бессознательном или коматозном состоянии, обязательно укладывают на бок (безопасное положение), при котором не происходит удушение пострадавшего собственным запавшим языком, а в случае рвоты — рвотными массами. Рука должна находиться спереди, а нога согнута в коленном суставе, чтобы препятствовать поворачиванию пострадавшего на живот. Это чрезвычайно важно для предупреждения асфиксии (удушья) в результате западения языка и попадания в дыхательные пути инородных тел. О западении языка часто свидетельствует дыхание, напоминающее храп, и резко затрудненный вдох.

Литература: ОЛ 2, ДЛ 1

Контрольгные вопросы:

1. Что представляет собой первая медицинская помощь?
2. Какие действия следует предпринять при оказании первой медицинской по-
3. мощи?
4. Назовите правила безопасности при оказании первой медицинской помощи.
5. Назовите признаки жизни у пострадавшего.
6. Назовите признаки смерти у пострадавшего.
7. В чем заключается реанимация пострадавшего?
8. В чем заключается терминальное состояние?
9. Назовите порядок действий при реанимации пострадавшего.
10. Что такое искусственная вентиляция легких?
11. Как проводят восстановление работы сердца?
12. Как делается наружный массаж сердца?

Практическая работа №2

Первая медицинская помощь при травмах

Классификация ран. Правила наложения повязок. Классификация кровотечений

Цели и задачи изучения темы:Ознакомление студентов с правилами оказания первой медицинской помощи при ранах.

Рана — вызванные механическим воздействием повреждения тканей, сопровождающиеся нарушением целости кожи или слизистых оболочек.

Классификация ран

В зависимости от механизма травмы и характера ранящего предмета различают резаные, колотые, рубленые, укушенные, ушибленные, огнестрельные и другие раны (рис. 1.).

Рис. 1. Виды ран

Резаные раны имеют ровные края, сильно кровоточат и в меньшей мере подвергаются инфицированию.

Колотые раны характеризуются небольшой зоной повреждения тканей, но могут глубоко проникать и повреждать жизненно важные органы.

Рубленые раны окружены травмированными, часто размозженными тканями.

Укушенные раны наносят чаще всего собаки, реже — дикие животные. Такие раны обычно неправильной формы, загрязнены слюной животных. Особенно опасны они после укуса бешеных животных.

Ушибленные раны возникают под воздействием тупого ранящего орудия большой массы или обладающего большой скоростью. Такие ранения человек может получить при землетрясении, смерче, урагане, автомобильной катастрофе. Их форма неправильная, края неровные. Обычно сильно загрязнены, что в сочетании с наличием в ране большого количества

омертвевших ушибленных тканей делает их особенно опасными в отношении развития раневой инфекции. Их разновидностью являются рваные и рвано-ушибленные раны.

Огнестрельные ранения, как правило, характеризуются обширными разрушениями мягких тканей и костей. Такие раны могут быть поверхностными или проникающими в полость черепа, груди, живота. Проникающие представляют особую угрозу для жизни. Основными признаками являются боль, зияние и кровотечение. Часто при ранениях отмечается и нарушение функции поврежденного органа. В зависимости от вида ран перечисленные признаки выражены в различной степени. Глубокие и проникающие ранения во многих случаях сопровождаются повреждениями костей, суставов, кровеносных сосудов, нервов и внутренних органов.

Все раны, кроме операционных, считаются инфицированными. Микробы, попадающие в рану вместе с ранящим предметом, землей, с одежды, из воздуха и при прикосновении руками,

могут вызвать гнойное и рожистое воспаление, столбняк и газовую гангрену.

Первая медицинская помощь при ранениях заключается в наложении стерильной повязки на рану. При наличии сильного кровотечения, прежде всего, осуществляют его остановку.

Свободнолежащие на раневой поверхности обрывки одежды или другие инородные тела осторожно удаляют, не касаясь при этом поверхности раны. Если же инородные тела прилипли

или глубоко внедрились в ткани, извлекать их не следует, так как это может усилить кровотечение, а также привести к дополнительному инфицированию раны. Не следует применять различные мази.

При возможности кожу вокруг раны обрабатывают спиртом или 5% раствором йода.

После этого приступают к наложению повязки. Она представляет собой перевязочный материал, как правило, стерильный, которым закрывают рану. Сам процесс наложения повязки называют перевязкой. Повязка состоит из двух частей: стерильная салфетка или ватно-марлевая подушечка, которой непосредственно закрывают рану и материал, которым их закрепляют.

При отсутствии пакета можно приложить к ране несколько стерильных салфеток, накрыть их стерильной ватой и прибинтовать. В качестве подручных средств используют различные чистые ткани, лучше хлопчатобумажные.

Правила наложения повязок:

1. Оказывающий медицинскую помощь должен находиться лицом к пострадавшему, чтобы,ориентируясь по выражению его лица, не причинять ему дополнительной боли.

2. Для предупреждения боли поддерживать поврежденную часть тела в том положении, в котором она будет находиться после перевязки.

3. Бинтовать начинать лучше снизу вверх, разматывая бинт правой рукой, а левой — придерживая повязку и расправляя ходы бинта.

4. Бинт раскатывать не отрывая от тела, перекрывая каждый предыдущий ход наполовину.

5. Конечности бинтовать с периферии, оставляя свободными кончики неповрежденных пальцев.

6. Если не требуется давящая повязка для временной остановки кровотечения, накладывать ее не очень туго, чтобы не нарушалось кровообращение в поврежденной части тела, но и не очень слабо, иначе она сползет.

7. При закреплении конца повязки узлом он должен находиться на здоровой части, чтобы не беспокоить пострадавшего.

При проникающих ранениях груди нарушается целость плевры, плевральная полость заполняется воздухом, и развивается пневмоторакс. При некоторых ранениях, например, ножевых и осколочных, может сохраниться постоянное сообщение плевральной полости с атмосферой. Такое состояние называют открытым пневмотораксом. В области раны слышны хлопающие, чмокающие звуки, возникающие при вдохе и выдохе. На выдохе усиливается кровотечение из раны, кровь пенится. При оказании первой медицинской помощи при такой ране нужно как можно раньше прекратить доступ воздуха в плевральную полость. Для этого накладывают ватно-марлевую подушечку из перевязочного пакета, салфетки или несколько слоев чистой ткани в виде небольших квадратов. Поверх них (по типу компресса) накладывают непроницаемый для воздуха материал (клеенку, полиэтиленовый пакет, лейкопластырь и т.п.).

Края воздухонепроницаемого материала должны выходить за края ватно-марлевой подушечки или салфеток, накрывающих рану. Герметизирующий материал укрепляют бинтовой повязкой.

Транспортировать пострадавшего необходимо в положении полусидя.

При небольших ранах, ссадинах быстро и удобно использовать пластырные повязки.

Салфетку накладывают на рану и закрепляют ее полосками лейкопластыря. Бактерицидный лейкопластырь, на котором имеется антисептический тампон, после снятия защитного покрытия прикладывают к ране и наклеивают к окружающей коже.

Кровотечение

Кровотечением называют истечение крови из кровеносных сосудов при нарушении целости их стенок (рис. 2).

В зависимости от того, какой сосуд поврежден и кровоточит, кровотечение может быть артериальным, венозным, капиллярным и смешанным. При наружном кровь поступает во внешнюю среду, при внутреннем — во внутренние полости организма.

Рис. 2. Классификация кровотечений

При артериальном кровотечении изливающаяся кровь ярко-красного цвета, бьет сильной пульсирующей струей, в ритме сердечных сокращений.

При венозном кровотечении кровь темно-вишневая и вытекает равномерной струей без признаков самостоятельной остановки. В случае повреждения крупной вены возможна пульсация струи крови в ритме дыхания.

При капиллярном кровотечении кровь выделяется равномерно из всей раны, как из губки.

Смешанное кровотечение имеет признаки артериального, венозного и капиллярного.

При травматическом кровотечении нередко происходит обморок. При отсутствии помощи и продолжающемся кровотечении может наступить смерть.

При сильном кровотечении для уменьшения кровопотери перед наложением давящей повязки или жгута необходимо прижать артерию к костным выступам в определенных наиболее удобных для этого точках, где хорошо прощупывается пульс. Для прижатия плечевых артерий вводят кулак в подмышечную впадину и прижимают руку к туловищу, для бедренных артерий — надавливают кулаком на внутреннюю поверхность верхней трети бедра. Прижать некоторые артерии можно и путем фиксированного сгибания конечности. Для прижатия артерий предплечья кладут две пачки бинта или валик из подручного материала в локтевой сгиб и максимально сгибают руку в локтевом суставе, для артерий голени — в подколенную ямку кладут такой же валик и максимально сгибают голень в коленном суставе. Способом фиксированного сгибания конечности для прижатия артерий нельзя пользоваться при подозрении на перелом кости.

Кровоостанавливающий жгут накладывают на одежду или специально подложенную под него ткань (полотенце, кусок марли, косынку). Жгут подводят под конечность выше места кровотечения и поближе к ране, сильно растягивают, не уменьшая натяжения, затягивают вокруг конечности и закрепляют концы. При правильном наложении жгута кровотечение из раны прекращается, конечность ниже места его наложения бледнеет, пульс на лучевой артерии и тыльной артерии стопы исчезает. Под жгут подкладывают записку с указанием даты, часа и минут его наложения. Конечность ниже места наложения жгута сохраняет жизнеспособность только в течение 1,5 — 2 часов, поэтому необходимо принять все меры для доставки пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

При отсутствии жгута для остановки кровотечения используют ремень, платок, полоску прочной ткани.

Артериальное кровотечение в области волосистой части головы, на шее и туловище останавливают путем тугой тампонады раны стерильными салфетками. Поверх салфеток можно положить неразвернутый бинт из стерильной упаковки и максимально плотно прибинтовать его.

При любом кровотечении поврежденной части тела придают возвышенное положение и обеспечивают покой.

Литература: ОЛ 1, ДЛ 2

Контрольгные вопросы:

1. Что называется раной?
2. Классифицируйте раны.
3. Дайте характеристику ранам?
4. Как оказывается первая медицинская помощь при ранениях?
5. Назовите правила наложения повязок.
6. Что называется кровотечением?
7. Дайте классификацию кровотечений?
8. Дайте характеристику кровотечений?
9. Оказывается первая медицинская помощь при кровотечениях?

Практическая работа№3

Признаки эффективности и условия прекращения реанимации. — Студопедия

О правильности выполнения реанимации в реальной ситуации можно судить только по внешним признакам, наличие которых позволяет надеяться, что СЛР выполняется правильно и, стало быть, эффективно.

Признаки эффективности реанимации:

1. Во время проведения ИВЛ поднимается грудная клетка пострадавшего (следовательно, дыхательные пути пострадавшего проходимы).

2. Кожные покровы (особенно лица и шеи) приобретают розоватый оттенок (кровь, обогащенная кислородом выдыхаемого воздуха, начинает циркулировать по организму).

3. Появляются глазные рефлексы (очень обнадеживающий признак, указывающий на восстановление утраченных ранее функций головного мозга).

4. Появление пульсового толчка на шее в момент нажатия на грудину (как было рассмотрено выше, этот признак эффективности может определяться только тогда, когда СЛР проводят два реаниматора).

5. Появление самостоятельного пульса и дыхания (собственно говоря, цель реанимации в этом случае будет достигнута, значит, комплекс СЛР выполнялся своевременно и грамотно).

Условия прекращения реанимации.

Реаниматор имеет юридическое и моральное право прекратить реанимацию в следующих случаях:

1. Если у пострадавшего появились самостоятельный устойчивый пульс и самостоятельное устойчивое дыхание (в этом случае совсем не обязательно дожидаться появления сознания у пострадавшего, но его необходимо уложить в безопасное положение).

2. По приезде квалифицированной медицинской помощи — СМП, врачи и т. д. (но в этом случае должен соблюдаться принцип из рук в руки).

З. При появлении достоверных признаков биологической смерти (такая ситуация возможна, если была неверно проведена первичная диагностика, либо у пострадавшего имелись какие-либо серьезные внутренние повреждения, либо не соблюдались параметры и условия проведения реанимации).

4. Если по истечении 30 минут с момента начала реанимации при правильно проводимых действиях не наблюдаются элементарные признаки ее эффективности, по меньшей мере, порозовение кожных покровов и появление глазных рефлексов.

5. Если дальнейшее проведение реанимационных действий сопряжено с опасностью для реаниматора и (или) для окружающих.

Вопрос №40. РАННИМ ПРИЗНАКОМ БИОЛОГИЧЕСКОЙ СМЕРТИ ЯВЛЯЕТСЯ

1. отсутствие сознания

2. трупное окоченение

&3. положительный симптом «кошачьего зрачка»

4. асистолия

Вопрос №41. ПРИЧИНОЙ НАРУШЕНИЯ ПРОХОДИМОСТИ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ РЕАНИМАЦИОННОГО ПОСОБИЯ ПРИ КЛИНИЧЕСКОЙ СМЕРТИ ЯВЛЯЕТСЯ (НАЙДИТЕ ОШИБОЧНЫЙ ОТВЕТ)

1. инородное тело

2. западение корня языка

&3. ларингоспазм

4. отек верхних дыхательных путей

Вопрос №42. ТРОЙНОЙ ПРИЕМ САФАРА ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ

&1. устранения западения корня языка

2. профилактики аспирации желудочного содержимого

3. удаления инородного тела из дыхательных путей

4. стабилизации шейного отдела позвоночника

Вопрос №43. ПРИЧИНОЙ НЕЭФФЕКТИВНОСТИ ТРОЙНОГО ПРИЕМА САФАРА ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ ПРОХОДИМОСТИ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ У БОЛЬНОГО В КОМЕ ЯВЛЯЕТСЯ (НАЙДИТЕОШИБОЧНЫЙ ОТВЕТ)

1. инородное тело

&2. депрессия дыхательного центра ствола головного мозга

3. ларингоспазм

4. отек верхних дыхательных путей

Вопрос №44. ПРЕИМУЩЕСТВОМ ПРОВЕДЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ДЫХАНИЯ МЕТОДОМ «РОТ В РОТ» ЯВЛЯЕТСЯ

1. удобство проведения для реаниматора

&2. возможность применения этого метода в любых условиях

3. обеспечение дыхательной смеси, обогащенной кислородом

4. возможность точной регулировки параметров искусственного дыхания

Вопрос №45. ПРЕИМУЩЕСТВОМ МАСОЧНОЙ ВЕНТИЛЯЦИИ ЛЕГКИХ ЯВЛЯЕТСЯ

&1. техническая простота подсоединения аппарата к больному

2. надежность поддержания герметичности дыхательных путей

3. предупреждение асфиксии вследствие западения корня языка

4. предупреждение аспирации рвотных масс

Вопрос №46. К ПРЕИМУЩЕСТВАМ ИСКУССТВЕННОЙ ВЕНТИЛЯЦИИ ЛЕГКИХ ЧЕРЕЗ ИНТУБАЦИОННУЮ ТРУБКУ ОТНОСИТСЯ (НАЙДИТЕ ОШИБОЧНЫЙ ОТВЕТ)

1. обеспечение стабильной проходимости дыхательных путей

&2. предупреждение бронхоспазма

3. профилактика аспирации желудочного содержимого

4. герметичность дыхательных путей

Вопрос №47. О ПРАВИЛЬНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ДЫХАНИЯ СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ

1. видимое выбухание в эпигастрии

& 2. наличие экскурсии грудной клетки

3. парадоксальный пульс на сонных артериях

4. видимое набухание шейных вен

Вопрос №48. ПРИЧИНОЙ ОТСУТСТВИЯ ЭКСКУРСИИ ГРУДНОЙ КЛЕТКИ ПРИ ИСКУССТВЕННОМ ДЫХАНИИ ЯВЛЯЕТСЯ (НАЙДИТЕ ОШИБОЧНЫЙ ОТВЕТ)

1. западение корня языка

2. наличие инородного тела в верхних дыхательных путях

&3. чрезмерный дыхательный объем

4. нарушение герметичности дыхательных путей

Вопрос №49. О ПРАВИЛЬНОСТИ ВЫПОЛНЕНИИ НЕПРЯМОГО МАССАЖА СЕРДЦА СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ

1. видимое набухание шейных вен

&2. наличие проводной пульсации на сонных артериях во время компрессий грудной клетки

3. перелом ребер

4. наличие пульса на лучевой артерии

Вопрос №50. ОБ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ НЕПРЯМОГО МАССАЖА СЕРДЦА СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ

1. отсутствие проводной пульсации на сонных артериях во время компрессий грудной клетки

2. сухие склеры глазных яблок

3. регистрация артериального давления 40/0 мм рт ст

&4. восстановление рефлексов и сужение зрачков

Вопрос №51. ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ КРИТЕРИЕМ УСПЕШНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ КОМПЛЕКСА СЕРДЕЧНО-ЛЕГОЧНОЙ РЕАНИМАЦИИ НА ДОГОСПИТАЛЬНОМ ЭТАПЕ ЯВЛЯЕТСЯ

1. наличие проводной пульсации на сонных артериях вовремя компрессий

&2. восстановление сердечной деятельности

3. восстановление сознания

4. положительный симптом «кошачьего зрачка»

Вопрос №52. КОМПРЕССИЯ ГРУДНОЙ КЛЕТКИ ПРИ НЕПРЯМОМ МАССАЖЕ СЕРДЦА У ВЗРОСЛЫХ ВЫПОЛНЯЕТСЯ С ЧАСТОТОЙ

1. 40-50 в минуту

2. 60-70 в минуту

&3. 80-100 в минуту

4. 110-120 в минуту

Вопрос №53. НЕПРЯМОЙ МАССАЖ СЕРДЦА ПРЕКРАЩАЕТСЯ (НАЙДИТЕ ОШИБОЧНЫЙ ОТВЕТ)

&1. всегда через 30 минут после его начала

2. при восстановлении сердечной деятельности

3. при появлении признаков биологической смерти

4. при возникновении реальной опасности для проводящего реанимационное пособие (опасность взрыва или обрушения)

Вопрос №54. ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕАНИМАЦИОННОГО ПОСОБИЯ НЕПРЯМОЙ МАССАЖ СЕРДЦА И ИСКУССТВЕННОЕ ДЫХАНИЕ ПРОВОДЯТСЯ В СООТНОШЕНИИ (СОГЛАСНО РЕКОМЕНДАЦИЯМ ЕВРОПЕЙСКОГО СОВЕТА ПО РЕАНИМАЦИИ, 2005)

&1. 30:2 при любом количестве реаниматоров

2. 15:2 при любом количестве реаниматоров

3. 15:2 только при оказании помощи одним реаниматором

4. 5:1 при оказании помощи двумя реаниматорами

Читайте также:





ИВЛ, управляемая по объему и давлению: достоинства и недостатки

Категория: ИВЛ

Опубликовано: 20 сентября 2013

Ивл, управляемая по давлению, и ивл, управляемая по объему: сравнение преимуществ и недостатков

У обоих методов ИВЛ есть как свои преимущества, так и свои недостатки. Реше­ние применить тот или другой подход принимается на основании личных пристра­стий анестезиолога и с учетом достоинств и недостатков данных подходов в каж­дом конкретном случае. Обзор результатов контролируемых исследований на эту тему позволяет сделать вывод об отстутствии различий в отношении физиологи­ческих эффектов, частоты баротравмы, острых повреждений легких или исходов между двумя типами ИВЛ независимо от использованного соотношения вдох/вы­дох. Особенно это относится к сравнению ИВЛ, управляемой по давлению, с ИВЛ, управляемой по объему с нисходящей формой кривой потока и конечно-инспира-торным плато.

ИВЛ, управляемая по давлению: достоинства и недостатки

Главным достоинством ИВЛ, управляемой по давлению, является поддержание пи­кового инспираторного давления и пикового альвеолярного давления на постоян­ном уровне. Поток газа меняется в соответствии с усилиями больного, уменьшая, таким образом, вероятность десинхронизации больного с респиратором. Кроме того, снижается вероятность неравномерного локального перерастяжения легких, а тем самым, и вероятность баротравмы и острого повреждения легких. Главным недостат­ком является вариабельность дыхательного объема при изменениях импеданса ды­хательной системы, что может вызвать колебания газового состава крови, а также трудность быстрого выявления нарушений импеданса дыхательной системы.

ИВЛ, управляемая по объему: достоинства и недостатки

Главное достоинство ИВЛ, управляемой по объему,— постоянство дыхательного объема, чем обеспечивается стабильность альвеолярной вентиляции, а также воз­можность быстро обнаруживать отклонения пикового инспираторного давления при изменении сопротивления дыхательной системы. Однако при проведении искус­ственной вентиляции легких, управляемой по объему, при увеличении импеданса может очень резко возрасти пиковое альвеолярное давление, что потенциально уве­личивает риск травмы легких. Кроме того, фиксированной является и величина по­тока, что исключает реакцию на дыхательные усилия пациента и повышает вероят­ность десинхронизации больного и респиратора.

ПУНКТЫ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

• При ИВЛ, управляемой по объему, дыхательный объем постоянен, а пиковое ин-спираторное давление меняется в зависимости от сопротивления дыхательных путей и растяжимости дыхательной системы.
• При ИВЛ, управляемой по давлению, пиковое инспираторное давление посто­янно, а дыхательный объем варьируется в зависимости от сопротивления дыха­тельных путей и растяжимости дыхательной системы.
• Поддержка вдохов давлением — это метод вентиляции, управляемой по*давле­нию, который отличается от других методов тем, что при его проведении не зада­ется время вдоха.
• В некоторых моделях респираторов при управлении по давлению и при поддержке давлением можно регулировать время подъема давления, но критерий прекра­щения вдоха можно регулировать только при поддержке давлением.
• Скорость подачи газа в легкие при поддержке давлением идентична таковой при ИВЛ, управляемой по давлению.
• При ИВЛ, управляемой по давлению, наблюдается экспоненциальное снижение кривой потока, в то время как при проведении ИВЛ, управляемой по объему, форма кривой потока вдоха задается врачом.
• При ИВЛ, управляемой по давлению, при определенных значениях давления, времени вдоха, сопротивления и растяжимости дыхательных путей может по­явиться конечно-инспираторное плато.
• При нисходящей форме кривой потока основная часть дыхательного объема до­ставляется в легкие в начальной фазе вдоха.
• При длительной принудительной вентиляции (принудительная/вспомогатель-ная) и при синхронизированной перемежающейся принудительной вентиляции можно применять ИВЛ, управляемую как по давлению, так и по объему.
• При заданной форме потока единственным способом увеличения среднего дав­ления в дыхательных путях, которое не повышало бы пикового альвеолярного давления, является увеличение времени вдоха.

• Увеличение времени вдоха приводит к повышению ауто-ПДКВ.При запуске вдоха больным ИВЛ, управляемая по давлению, в большей степени снижает работу дыхания, чем ИВЛ, управляемая по объему.

• При ИВЛ, управляемой по объему, необходим тщательный мониторинг давле­ния в дыхательных путях, а при ИВЛ, управляемой по давлению, необходим столь же тщательный мониторинг дыхательного объема.
• Если в системе ИВЛ имеет место утечка (например, бронхоплевральный свищ), то при проведении ИВЛ с поддержкой давлением Может произойти удлинение времени вдоха.

Проблема зла — Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

Проблема зла — это вопрос, существует ли зло и опровергает ли оно существование Бога. ^[1] Некоторые религии говорят, что существует вселюбящий, всезнающий и всемогущий бог. В этих религиях нужно ответить на вопрос, как всемогущий и всемогущий бог мог позволить злу существовать.

Ответы включают аргумент, что если есть свобода воли, зло обязательно должно существовать; что люди не могут понять Бога; это зло просто без бога; или что есть зло, потому что мир испорчен и падший (от благодати).

Версия проблемы зла, возможно, Эпикур, ^[2] выглядит следующим образом: ^[3]

1. Если существует совершенно добрый бог, то зла нет.
2. В мире есть зло.
3. Следовательно, совершенно доброго бога не существует.

Другой аргумент:

1. Бог существует.
2. Бог всемогущ, всеведущ и совершенно добр.
3. Совершенно хорошее существо хотело бы предотвратить все зло.
4. Всезнающее существо знает все, что может случиться со злом.
5. Всемогущее существо, которое знает все способы возникновения зла, имеет силу предотвратить это зло.
6. Существо, которое знает все способы, которыми может случиться зло, способное предотвратить это зло и которое хочет это сделать, должно предотвратить его.
7. Если существует всемогущее, всезнающее и совершенно доброе существо, тогда не существует зла.
8. Зло существует (логическое противоречие). ^[4]

Подобные аргументы относятся к логической проблеме зла. Они пытаются показать, что предполагаемые положения приводят к логическому противоречию и, следовательно, не могут все быть правильными.

Обычно говорят, что Бог может существовать со злом и допускать зло, чтобы достичь большего добра. Некоторые философы согласны с тем, что такие аргументы, как «Бог допускает зло, чтобы достичь большего добра свободной воли», логически возможны и, таким образом, решают логическую проблему зла. ^[5] Поскольку цель состоит только в том, чтобы опровергнуть утверждение о том, что Бог и зло логически несовместимы , даже крайне неправдоподобный пример сосуществования Бога со злом достаточно для этой цели. ^[6]

Философия науки подошла к проблеме с точки зрения эмпиризма. Для логического позитивизма проблема с Богом заключается в отсутствии какого-либо независимого метода проверки. По их мнению, это делает утверждение «Бог существует» не истинным или ложным, а бессмысленным. ^[7] Аналогичная позиция указывает на отсутствие каких-либо способов фальсификации предложения. ^[8]

1. ↑ Стэнфордская философская энциклопедия [1] Проблема зла] », Майкл Тули
2. ↑ Возможно, Лактанций ошибочно приписал Эпикуру, который, с христианской точки зрения, считал Эпикура атеистом. По словам Райнхольда Глея, аргумент теодицеи исходит из источника, который является антиэпикурейским. Рейнхольд Ф. Глей 1988. Et invidus et inbecillus. Das angebliche Epikurfragment bei Laktanz, De ira dei 13,20-21 , in: Vigiliae Christianae 42 p47-58
3. ↑ Ларримор М.Дж. 2001. Проблема зла . Вили-Блэквелл.
4. ↑ Интернет-энциклопедия философии. Доказательная проблема зла Ник Тракакис
5. ↑ Мейстер, Чад (2009). Введение в философию религии . Рутледж. п. 134. ISBN 0415403278 .
6. ↑ Интернет-энциклопедия философии.Логическая проблема зла Джеймс Р. Биби
7. ↑ Айер А.Дж. 1936 [2-е изд. 1946]. Язык, правда и логика . Голланц, Лондон.
8. ↑ Lakatos, Imre 1976. Доказательства и опровержения . Кембридж.

Исправление ошибок | TeachingEnglish | British Council

Опасность чрезмерного исправления состоит в том, что учащиеся потеряют мотивацию, и вы даже можете нарушить течение класса или деятельности, вмешиваясь и исправляя каждую ошибку.Другая крайность — позволить разговору течь и не исправлять ошибок. Бывают случаи, когда это уместно, но большинство студентов действительно хотят, чтобы некоторые из их ошибок были исправлены, поскольку это дает им основу для совершенствования.

Итак, вопрос: Когда и как нужно исправлять своих учеников?

У каждого учителя будут разные взгляды на это и разные способы исправления своих учеников, и это тот случай, когда нужно выяснить, что и вам, и вашим ученикам удобно.Я хотел бы предложить несколько идей, как это сделать.

Спросите учащихся, как они хотят, чтобы их исправили

• Звучит очевидно, но это легко не заметить. Поговорите со своими учениками об исправлении ошибок и узнайте у них, как они хотят, чтобы их исправляли. Часто у студентов есть четкое представление о том, как они хотели бы, чтобы вы их исправили. В больших группах вам, возможно, придется пойти с большинством, но если у вас небольшая группа, вы можете удовлетворить индивидуальные потребности.
• Один из способов предоставить учащимся возможность выбора того, насколько они хотят, чтобы их исправляли в конкретном классе или конкретном мероприятии, — это поставить светофор и поставить на свой стол. Полоска карточки с тремя кружками (один красный, один оранжевый и один зеленый), сложенная в треугольник с небольшим количеством скотча, делает свое дело. Учащиеся указывают кружком на вас, чтобы указать, хотят они исправления или нет:

o Красный = меня вообще не поправляют (возможно, у них был тяжелый день или они устали!)
o Оранжевый = исправляйте то, что действительно важно, или то, что я должен знать.
o Зеленый = исправьте, насколько можете, пожалуйста.

Вы работаете над точностью или беглостью?

• Перед тем, как приступить к делу, подумайте, на чем вы сосредоточены: на точности или беглости. Например, для обсуждения в классе подойдет беглость. Важно то, что студенты выражают себя и думают на ногах. Однако, если у студентов было время подготовить ролевую игру, а затем они собираются ее провести, вы можете поощрять точность.Четко сформулируйте цели задания и убедитесь, что учащиеся осознают, чего вы от них ожидаете. Не представляйте занятие как задание на беглость, а затем отбирайте его после каждой ошибки.

Самокоррекция / Коррекция сверстников

• Первым портом захода при исправлении могут быть сами студенты. Студенты часто могут исправить себя, когда понимают, что сделали ошибку. Иногда ошибка — это просто «промах», и они знают правильную версию.Дайте студентам шанс и время исправить себя. Часто, просто подняв брови или повторив ошибку, ученики поймут, что вы имеете в виду, и вернутся, чтобы исправить ошибку самостоятельно. Некоторые учителя создают всевозможные жесты руками, чтобы указать тип ошибки. Указывать назад — это классический способ указать учащимся, что им следовало использовать прошедшее время. Если это работает для вас и ваших учеников, создайте свои собственные индикаторы коррекции.
• Студенты также могут поправлять друг друга.Коррекция сверстников часто помогает создать позитивную атмосферу в классе, поскольку учащиеся понимают, что вы не единственный источник исправления ошибок, и они могут многому научиться друг у друга.

Пазы для коррекции

• Один из способов сосредоточить внимание на ошибках учащихся — взять «перерыв» в работе и посмотреть на ошибки в группе. Когда ученики выполняют устное задание в парах или группах, я часто наблюдаю за учениками и слушаю, что они говорят. Студенты привыкнут к тому, что вы парите вокруг них, хотя, если это не ваш обычный стиль наблюдения, они могут сначала задаться вопросом, чем вы занимаетесь! Я записываю ошибки, которые слышу; будь то произношение, грамматика или лексика.Я собираю их ошибки и прекращаю работу. Я записываю на доске подборку ошибок и прошу студентов исправить их. Если ученики работают в парах, а у вас есть оставшийся ученик, почему бы не назначить им роль помощников учителя? У них может быть блокнот и ручка, и они могут записывать ошибки, которые слышат. Если они будут хорошо выполнять свою работу, они могут даже запустить исправление своих ошибок вместо вас. Обычно большинство ошибок студенты могут исправить самостоятельно.

Коррекция на месте

• Исправление ошибок сразу после того, как они были сделаны, имеет то преимущество, что вам не нужно останавливать деятельность, как в случае со слотом для исправления. Студенты часто ценят мгновенную коррекцию. Подумайте, что это за вид деятельности, прежде чем решать, стоит ли исправлять на месте. Вы не хотите мешать выполнению задания, вмешиваясь в него. Студенты также могут нести ответственность за оперативное исправление, если их поощряют замечать ошибки друг друга.

Новые ошибки или те же старые?

• Я всегда напоминаю студентам, что если они постоянно совершают новые ошибки, это нормально. Новые ошибки обычно являются признаком того, что они изучают новые способы использования языка или экспериментируют с новым словарным запасом, но если они всегда повторяют одни и те же ошибки, это не такой уж хороший знак! Отмечая свои ошибки, учащиеся фиксируют свой прогресс и могут избежать повторения одних и тех же ошибок снова и снова. Было бы неплохо иметь в их блокнотах место для записи ошибок и правильной версии.Один из способов сделать это — разделить страницу на три столбца:

• Иногда полезно провести небольшие тесты, основанные на классических ошибках, которые ученики совершают в классе.Он побуждает студентов просматривать свои записи и пытаться извлечь из них уроки.

Заключение

• Каким бы способом вы ни исправляли своих учеников, постарайтесь, чтобы этот опыт оставался положительным для учащихся. Постоянные исправления могут действительно демотивировать, как знает каждый изучающий язык. Когда вы прислушиваетесь к ошибкам своих учеников, убедитесь, что вы также прислушиваетесь к действительно хорошему использованию языка, и подчеркните их также в группе.Что касается изучения языка, я действительно верю классической поговорке: «Вы учитесь на своих ошибках».

Полезные ссылки:
http://www.teachingenglish.org.uk/article/error-correction-1
http://www.teachingenglish.org.uk/article/error-correction-2
https: / /www.teachingenglish.org.uk/article/writing-correction-code

Впервые опубликовано в 2008 г.

Что такое спекулятивное исполнение? — ExtremeTech

Поскольку обсуждение недостатков Spectre и Meltdown продолжает доминировать в цикле технических новостей, неоднократно упоминалась особая особенность высокопроизводительных процессоров: спекулятивное исполнение. Это ключевая возможность продуктов ARM более высокого уровня, специализированных ядер ARM от Apple, семейства IBM POWER и подавляющего большинства процессоров x86, производимых Intel и AMD. Вот что такое спекулятивное исполнение и как оно соотносится с другими ключевыми возможностями современных микропроцессоров, и как недавняя ошибка Meltdown нацелена, в частности, на процессоры Intel.

Что такое спекулятивное исполнение?

Спекулятивное выполнение — это метод, который разработчики ЦП используют для повышения производительности ЦП. Это один из трех компонентов выполнения вне очереди, также известного как динамическое выполнение.Наряду с прогнозированием нескольких переходов (используется для прогнозирования инструкций, которые, скорее всего, потребуются в ближайшем будущем) и анализом потока данных (используется для выравнивания инструкций для оптимального выполнения, а не выполнения их в том порядке, в котором они поступали), спекулятивное выполнение дало резкое улучшение производительности по сравнению с предыдущими процессорами Intel. Поскольку эти методы работали так хорошо, они были быстро приняты AMD, которая использовала обработку вне очереди, начиная с K5. Ориентация ARM на мобильные процессоры с низким энергопотреблением изначально не позволяла им участвовать в OOoE, но компания приняла решение о внеплановом исполнении, когда построила Cortex A9, и продолжила расширять использование этой техники с помощью более поздних, более мощных Cortex. -брендовые процессоры.

Вот как это работает. Все современные процессоры являются конвейерными, что означает, что они могут выполнять несколько инструкций параллельно, как показано на схеме ниже.

Изображение из Википедии. Это общая диаграмма конвейерного процессора, показывающая, как инструкции перемещаются через процессор от тактового цикла к тактовому циклу.

Представьте, что зеленый блок представляет собой ветвь if-then-else. Предиктор ветвления вычисляет, какая ветвь с большей вероятностью будет выбрана, выбирает следующий набор инструкций, связанных с этой ветвью, и начинает спекулятивно выполнять их, прежде чем он узнает, какую из двух ветвей кода он будет использовать. На приведенной выше диаграмме эти умозрительные инструкции представлены в виде фиолетового квадрата. Если предсказатель ветвления угадал правильно, то следующий набор инструкций, необходимых ЦП, выстраивается и готов к работе, без остановки конвейера или задержки выполнения.

Без прогнозирования ветвлений и спекулятивного выполнения ЦП не знает, какую ветвь он займет, пока первая инструкция в конвейере (зеленая рамка) не завершит выполнение и не перейдет к этапу 4. Вместо того, чтобы переходить прямо из одного набора инструкций. к следующему ЦП должен дождаться поступления соответствующих инструкций.Это снижает производительность системы, поскольку пора ЦП выполнять полезную работу.

Причина его «спекулятивного» исполнения, конечно же, в том, что процессор может ошибаться. Если это так, система загружает соответствующие данные и вместо них выполняет эти инструкции. Но предикторы ветвления не очень часто ошибаются; уровень точности обычно превышает 95 процентов.

Зачем использовать спекулятивное исполнение?

Десятилетия назад, до изобретения внеочередного исполнения, процессоры были тем, что мы сегодня называем «упорядоченными» конструкциями. Инструкции выполнялись в том порядке, в котором они были получены, без попыток изменить их порядок или выполнить их более эффективно. Одна из основных проблем с выполнением по порядку заключается в том, что остановка конвейера останавливает весь ЦП до тех пор, пока проблема не будет решена.

Другой проблемой, которая привела к развитию спекулятивного исполнения, был разрыв между скоростями процессора и основной памяти. На графике ниже показан разрыв между тактовой частотой процессора и памяти. По мере того как разрыв увеличивался, время, затрачиваемое ЦП на ожидание доставки информации в основную память, также увеличивалось.Такие функции, как кеш-память L1, L2 и L3, а также спекулятивное выполнение, были разработаны, чтобы поддерживать загруженность ЦП и минимизировать время простоя.

Если бы память могла соответствовать производительности ЦП, не было бы необходимости в кэше.

Сработало. Сочетание больших кэшей вне кристалла и неупорядоченного выполнения дало возможность процессорам Intel Pentium Pro и Pentium II «размять ноги», в отличие от предыдущих чипов. Этот график из статьи Anandtech 1997 года ясно показывает преимущество.

Благодаря сочетанию спекулятивного исполнения и большого кэша Pentium II 166 решительно превосходит Pentium 250 MMX, несмотря на то, что последний имеет преимущество по тактовой частоте в 1,51 раза над первым.

В конечном итоге именно Pentium II предоставил большинству потребителей преимущества внеочередного исполнения. Pentium II был более быстрым микропроцессором по сравнению с системами Pentium, которые совсем недавно были топовыми. AMD была абсолютно способным вариантом второго уровня, но до выхода оригинального Athlon, Intel удерживала корону абсолютной производительности.

Pentium Pro и более поздний Pentium II были намного быстрее, чем предыдущие архитектуры, используемые Intel. Это не было гарантировано. Когда Intel разрабатывала Pentium Pro, она потратила значительную часть своего бюджета на кристаллы и энергопотребление, обеспечивая выполнение вне очереди. Но ставка окупилась, большое время.

Существуют различия между тем, как Intel, AMD и ARM реализуют спекулятивное исполнение, и эти различия являются частью того, почему Intel подвергается некоторым из этих атак, в отличие от других поставщиков.Но спекулятивное исполнение как метод просто слишком ценно, чтобы прекратить его использовать. Сегодня каждая архитектура высокопроизводительных процессоров — AMD, ARM, IBM, Intel, SPARC — использует выполнение вне очереди. И спекулятивное исполнение, хотя и осуществляется по-разному от компании к компании, используется каждой из них. Без спекулятивного исполнения исполнение вне очереди, как мы его знаем, не работало бы.

Почему Meltdown — такая проблема для Intel?

Причина, по которой Meltdown вызывает такую ​​уникальную головную боль для Intel, заключается в том, что Intel разрешает спекулятивное выполнение для доступа к привилегированной памяти, к которой приложение пользовательского пространства никогда не сможет прикоснуться.Вот как MarkCC из Goodmath. org описывает проблему:

Код, выполняемый в спекулятивном режиме , не проверяет, выполняет ли доступ к памяти из кеша доступ к привилегированной памяти. Он начинает выполнение инструкций без проверки привилегий, и когда придет время подтвердить, следует ли продолжать спекулятивное выполнение, проверка произойдет. Но во время этого окна у вас есть возможность запустить пакет инструкций для кеша без проверки прав.Таким образом, вы можете написать код с правильной последовательностью инструкций ветвления, чтобы предсказание ветвления работало так, как вы хотите; а затем вы можете использовать это для чтения памяти, которую вы не должны уметь читать.

Реализации спекулятивного прогнозирования от других поставщиков ЦП не позволяют приложениям пользовательского пространства проверять содержимое памяти пространства ядра в любой момент. Единственный способ смягчить последствия Meltdown в программном обеспечении — заставить систему выполнять полное переключение контекста каждый раз, когда она переключается между ядром и пространством памяти пользователя. Причина, по которой влияние Meltdown на производительность настолько разнообразно, заключается в том, что то, насколько сильно влияет этот патч, зависит от того, как часто приложение должно переключать контекст. Однако проблемы с производительностью, по-видимому, ограничиваются серверами и обычно не наблюдаются на стороне потребителя — по крайней мере, не очень.

Некоторые стратегии смягчения последствий влияют на производительность

Одна из предложенных нами стратегий смягчения последствий, особенно недавно, — это отключение Hyper-Threading.Apple выпустила обновление, связанное с MDS, уведомив своих пользователей о том, что они могут отключить HT, если они хотят ограничить возможность утечки данных между несколькими потоками в одном ядре ЦП. Они также заявили, что это может снизить производительность до 40 процентов. Это крайний случай, потому что HT обычно не «стоит» такой большой производительности для ЦП Intel — мы ожидаем, что типичное влияние будет в диапазоне 20-30 процентов — но это все равно значительный удар и гораздо более высокая производительность, чем у нас. обычно видят из новой версии процессора.

Существуют настоящие экспертные разногласия по поводу того, в какой степени люди должны это делать, чтобы защитить себя. Некоторые, например Тео де Раадт, который руководит проектом FreeBSD, по умолчанию отключили HT. Другим ОС еще предстоит сделать этот шаг. Такие компании, как Apple, также уклоняются от того, чтобы посоветовать клиентам сделать это, написав: «Хотя на момент написания этой статьи не было известных эксплойтов, затрагивающих клиентов, клиенты, которые считают, что их компьютер подвергается повышенному риску атаки [могут отключить HT].«Некоторые патчи, связанные с исправлением Spectre и Meltdown, также повлияли на производительность, хотя некоторые из этих воздействий затем были уменьшены дополнительными исправлениями, а степень замедления зависит в первую очередь от рабочей нагрузки и, в некоторой степени, от архитектуры процессора.

В долгосрочной перспективе мы ожидаем, что AMD, Intel и другие поставщики продолжат исправлять эти проблемы по мере их возникновения с помощью комбинации обновлений оборудования, программного обеспечения и микропрограмм. По идее, подобные атаки по побочным каналам чрезвычайно сложно, если вообще возможно, предотвратить.Конкретные проблемы можно смягчить или обойти, но природа спекулятивного исполнения означает, что при определенных обстоятельствах может произойти утечка определенного количества данных. Возможно, это невозможно предотвратить, не отказавшись от гораздо большей производительности, чем хотелось бы большинству пользователей.

Сейчас читаем:

Ознакомьтесь с нашей серией статей ExtremeTech Explains для более глубокого освещения самых актуальных технических тем.

13 вдохновляющих цитат Эйнштейна, которые на самом деле никогда не были сказаны Эйнштейном

Ах, Интернет, поставщик вирусных, вдохновляющих цитат, которые нужно реблогировать на Tumblr и мемах.Одно из самых известных имен, связанных с популярными цитатами, — это имя физика Альберта Эйнштейна. Обычно реблог происходит, как только появляется имя Эйнштейна. В конце концов, кто станет спорить с одним из самых выдающихся людей в истории? Единственная проблема в том, что Эйнштейн не сказал эти 13 цитат, достойных поста. Спишите это на счет альтернативных фактов, умных мемов или чистой лени, но этим цитатам удалось добиться успеха.

1) Зло — это результат того, что происходит, когда в сердце человека нет Божьей любви.

Профессор во время лекции в Вене, Австрия, в 1921 году [Источник изображения: Википедия ]

Сноупсу потребовалось две секунды, чтобы выяснить, что это подделка. Вы можете найти его в статье «Альберт Эйнштейн унижает атеиста». Если вы знакомы с какой-либо литературой Эйнштейна о религии, вы, вероятно, почувствуете ошибочность ранга в этой цитате. Эта жемчужина пришла из вирусного электронного письма 1999 года о студенте, который бросает вызов профессору о природе и источнике зла.

2) Вы действительно чего-то не понимаете, если не можете объяснить это своей бабушке.

Этот писатель слышал эту цитату годами и всегда рос с предположением, что на самом деле она принадлежит самому Эйнштейну. Оглядываясь назад, должно быть понятно, что Эйнштейн никогда этого не говорил, поскольку его работа остается одним из самых сложных и подробных объяснений современной физики. Варианты этой цитаты были приписаны Эрнесту Резерфорду, когда Резерфорд сказал: «Должно быть возможно объяснить законы физики официантке.»

3) Безумие повторяет одно и то же снова и снова и ожидает разных результатов.

Эту цитату приписывают множеству разных мыслителей. Все, от Марка Твена до Бенджамина Франклина, якобы ответственны за эту фразу, но все же Наиболее вероятный источник этой цитаты — из одноименной книги Анонимных Наркоманов : «Безумие повторяет одни и те же ошибки и ожидает разных результатов». Что, учитывая контекст, имеет гораздо больше смысла, чем об этом сказал ученый, проводивший ряд пробных вариантов.

4) Каждый гений. Но если судить о рыбе по ее способности залезть на дерево, она всю жизнь проживет, считая себя глупой.

По сути, эта цитата имеет смысл и представляет собой часто используемый аллегорический прием. Как отмечает Quote Investigator, мы не можем судить о животном на основании навыков, которыми оно просто не обладает. Однако Эйнштейну он все еще не принадлежит. Мэтью Келли начал главу своей книги самопомощи «Ритм жизни: жить каждый день со страстью и целеустремленностью» цитатой.Фактическое происхождение подобных цитат имеет гораздо более древнюю историю. Эзоп и подобные истории содержали множество афоризмов, основанных на животных.

5) Я отказываюсь верить, что Бог играет в кости со вселенной.

Так близко, но не совсем. Этот драгоценный камень взят из частного письма между Корнелиусом Ланцошем из Принстона и Эйнштейном. Всю цитату можно найти в Альберт Эйнштейн, Человеческая сторона: новые взгляды из его архивов : «Кажется, трудно украдкой взглянуть на карты Бога. Но он играет в кости и использует« телепатические »методы… это то, во что я не могу поверить ни на мгновение ».

6) Средний человек использует только 10 процентов своего мозга.

[Источник изображения: Wikipedia ]

Эта цитата звучит невероятно убедительно, особенно когда вы привязываете имя вашего любимого интеллектуала к атрибуции. Однако сначала его можно проследить до Крейга Каргеса в книге под названием Причина верить: практическое руководство по психическим феноменам . Автор Майкл Кларк цитирует слова Каргеса: «Мы обычно используют от 10 до 20 процентов нашего разума.Подумайте, насколько другой была бы ваша жизнь, если бы вы могли использовать те 80-90 процентов, которые известны как подсознание ».

Теория вдохновила множество других образов — все, от телевизионной рекламы до научно-фантастических фильмов, таких как Limitless . Однако, ученые и логики развенчали этот миф с помощью ПЭТ-сканирования, фМРТ и объяснения логической ошибки аргумента о незнании.

7) Не все, что можно посчитать, имеет значение, и не все, что имеет значение, можно подсчитать.

Это звучит как изречение, которое следует приписать доктору Сьюзу, а не Эйнштейну, и даже Сьюз был бы неправильным. Самая прямая заслуга — это работа Уильяма Брюса Кэмерона 1963 года «Неформальная социология: случайное введение в социологическое мышление». В нем Кэмерон говорит: «Было бы хорошо, если бы все данные, которые требуются социологам, можно было бы перечислить, потому что тогда мы могли бы прогонять их через машины IBM и рисовать графики, как это делают экономисты. Однако не все, что можно подсчитать, имеет значение и не все, что имеет значение, можно сосчитать.»

8) На самом деле здравый смысл — это не что иное, как кладезь предрассудков, заложенных в сознании до восемнадцатилетнего возраста.

Этот вопрос очень обсуждается среди поклонников Эйнштейна. Он восходит к серии из трех частей о физик, сделанный Линкольном Барреттом для журнала Harper’s Magazine. В интервью Барретт отмечает: «Но, как указал Эйнштейн, здравый смысл на самом деле является не чем иным, как отложением предрассудков, заложенных в сознании до восемнадцатилетнего возраста». пересказ чего-то большего?Может быть, это просто размышления Барретта, вдохновленные его общением с Эйнштейном? Также вероятно.

9) Я боюсь того дня, когда технологии превзойдут наше человеческое взаимодействие. В мире будет поколение идиотов.

Интернет поражает эту цитату. Между этой цитатой и Эйнштейном нет никакой связи, кроме нескольких интернет-мемов. Quote Investigator отметил, что он, вероятно, появился где-то в 2012 году.

10) Время — это естественный способ не дать всему случиться сразу.

Эта цитата кажется странной, исходящая от человека, который подшучивал над относительной природой времени. Самая ранняя известная версия этой цитаты взята из рассказа Рэя Каммингса 1921 года под названием «Профессор времени».

11) Если факты не соответствуют теории, измените факты.

Как это вообще звучит как Эйнштейн (или любой преданный ученый в этом отношении)? Вы не меняете факты! Теории развиваются вокруг фактов и приспосабливаются к новой информации. Это восходит к статье Product Engineering 1958 года, в которой говорилось: «Существует вековая поговорка:« Если факты не соответствуют теории, измените теорию ».«Но слишком часто легче придерживаться теории и изменять факты».

12) Атомная энергетика — отличный способ вскипятить воду.

Ожидайте, что эта цитата будет появляться чаще, особенно когда речь идет о ядерной энергетике и атомной энергетике. оружие становится, казалось бы, повсеместным в мировых СМИ. На самом деле это из книги Карла Гроссмана « Прикрытие: то, что вы не должны знать об атомной энергетике» (80263).

13) Информация — это не знания. Единственный источник знаний — это опыт.

Более чем вероятно, что эта цитата является перефразированием эссе Джона Локка о человеческом понимании : «Откуда в нем [Разуме] все материалы Разума и Знания? На это я отвечаю одним словом: Из опыта».

Вот пять полностью реальных и тщательно проверенных цитат Эйнштейна:

1) Все, что человечество делало и о чем думала, связано с удовлетворением глубоко ощущаемых потребностей и облегчением боли.

Предоставлено Альбертом Эйнштейном On Религия и наука

2) Самое прекрасное переживание, которое мы можем получить, — это таинственное.Это фундаментальная эмоция, которая стоит у колыбели истинного искусства и истинной науки. Тот, кто этого не знает и не может больше удивляться, больше не удивляться, почти мертв, и его глаза потускнели.

Из эссе Эйнштейна 1930 года под названием «Мир, каким я его вижу»

3) Я верю в одно: только жизнь, прожитая для других, стоит того, чтобы жить.

Это произошло в результате серии встреч с автором книги Эйнштейн и поэт: В поисках космического человека .Это стало результатом третьего разговора физика с профессором Уильямом Германом в 1948 году.

4) Приветствую человека, который всю жизнь помогал другим, не зная страха, и которому чужды агрессивность и негодование.

Это из его эссе, представленных Лео Беку по случаю его восьмидесятилетия .

5) Если бы я не был физиком, я, наверное, был бы музыкантом.

Эйнштейн играл на скрипке большую часть своей жизни. Ему так это нравилось, что он часто заговорил с Линой (да, он назвал свою скрипку).

СМОТРИ ТАКЖЕ: Теперь вы можете поговорить с Эйнштейном в Facebook Messenger

8.4. ПРАВОСУДИЕ И НАКАЗАНИЕ

8.4. ПРАВОСУДИЕ И НАКАЗАНИЕ

График правосудия

1. Этот … был очень тихим или был уверен в своей невиновности?

2. Я… вы с покушением на убийство.

3. Позвоните первому…. Приходите в…… пожалуйста.

4. Члены…, как вы находите обвиняемых? … Или не виновен?

5. …… и прокурор заняли свои места в зале суда.

6. Дело … этого суда в том, что вы виновны, а я, следовательно … вас к пожизненному заключению.

7. Я хочу… против моего приговора.

Один из двух обвиняемых 1)… на вчерашнем суде. Хотя его адвокат 2)… он в порядке, он все же был найден 3)… присяжными. Судья 4)… ему до двух лет через 5)…. Вероятно, он будет 6)… через восемнадцать месяцев. Другой 7)… человеку повезло больше. Он 8)… а оставил 9)… широко улыбаясь.

1. Никто в компании не догадывался, что он украл (присвоил) _______ деньги, пока кто-то не заметил ошибок в бухгалтерских книгах.

2. (изнасилование) ________ признал, что разговаривал с женщиной, но отрицал, что (изнасиловал) ________ ее.

3. Трудно защитить детей от (жестокого обращения) ________, которые являются членами их собственной семьи.

4. (шантаж) ________ был пойман, когда кто-то узнал ее почерк.

5. Вооруженный (ограбление) ________ все чаще встречается с преступниками, использующими дробовики и другое оружие.

6. (Кружка) ________ подошла к ней на улице и достала нож.

7. (убийство) ________ женщин, как правило, их мужья (48%), тогда как только 10 процентов мужчин (убийство) ________ их женами.

8. (Кража) _________ ночью проникла в галерею и забрала трех Пикассо.

9. (Нападение) ________ было жестоким, жертве потребовалось 56 швов.

10. (поджог) ________, который поджег коттедж Энн Хэтэуэй, сделал это, потому что поссорился со своей девушкой.

1. Следующие за грабителями полицейские были в… одежде.

а. равнина b. обыкновенный c. нормальный d. простой

2. В конце повествования герою удается арестовать….

а. правонарушители b. злодеи c. обиды d. зло

3. Чарльз не мог… быть на месте преступления.

а. отказать b. объект c. отрицать d. изменить

4.Поскольку доказательств не было, судья отклонил….

а. испытание b. свидетель c. суд d. чехол

5. Если ваша собака нанесет ущерб собственности вашего соседа, вы можете….

а. виновен б. несет ответственность c. к оплате d. незаконный

6. После десяти лет тюрьмы Стивен был… и освобожден.

а. помилован б. выпущен c. невиновный d. прощен

7. Детектив-инспектор велел молодым… заварить чай.

а. офицер б.официальный c. опекун d. полиция

1.Они сказали, что Джон украл деньги.

Обвиняют ______________________

2. Ян сказал, что никого не бил.

Ян отказался _________________________

3. «Хорошо, Энди, теперь ты можешь идти», — сказал детектив.

Детектив дал Энди _____________

4. «Джеймс Фроггет, ты отправишься в тюрьму на десять лет», — сказал судья.

Судья приговорил __________________

5. «Я подделала подпись», — сказала Мэри.

Мария приняла ______________________

6. Гарри украл 30 000 фунтов стерлингов и был арестован.

Гарри был арестован ___________________

7. «Мы видели, как обвиняемый ворвался в машину», — заявили свидетели.

Свидетели заявили __________________

8. Грэм сказал, что не пойдет в полицейский участок.

Грэм отказался ______________________

9. «Это правда, — сказал Норман, — я убил Алана».

Норман признался __________________

10.«Вы можете пойти со мной, пожалуйста», — сказал детектив Хелен.

Детектив спросил ___________________

Криминальная жизнь Артура

На последнем судебном процессе никто не поверил Артуру (1 — невиновен).Его обвинили в (2 — похититель) ценной китайской вазы, а также в десяти других (3 — оскорбление). Стоимость (4 — украсть) товаров, как утверждается, превышала 10 000 фунтов стерлингов. Артур в своем собственном сообщении (5 — защищать), что ваза была помещена в его машину (6 — авария). Он также указал, что китайская ваза была подделкой и почти стоила 7 штук. Судья не поверил рассказу Артура. Он сказал Артуру, что он закоренелый (8 — преступление) и что он заслуживает сурового (9 — наказание). Тогда судья приговорил Артура к пяти годам (10 — тюрьма).Артур только улыбнулся. Он провел большую часть своей жизни в тюрьме и привык к этому.

Часть A

1. Мы должны быть уверены, что он получит справедливый процесс.
2. Они нашли корпус в саду.
3. Многие люди купили фальшивые картины Дали.
4. Полиция допросила подозреваемого десять часов.
5. За опасное вождение существуют суровые наказания.
6. Маленький мальчик смог составить нам хорошее описание.
7. Знаменитые преступники содержались на Алькатрасе.
8. Все согласны с тем, что решение судьи было правильным.
9. Как можно проверить этот человек виноват.
10. Можете ли вы узнать человека на этой фотографии?
11. Его странное поведение вызвало у меня подозрения.
12. Полиция искала пропавшего мальчика десять дней.
13. Некоторые молодые люди бесследно исчезают.
14. Полиция фиксирует его движения.
15. Несколько раз сбегал из тюрьмы.
16. Приговор был «невиновен».
17. Убийц в наши дни не часто вешают.

Часть B

1. Я увидел подозреваемого у магазина.
2. Невозможно предъявить обвинение без доказательств.
3. Пройдет две недели до заживления травмы.
4. Она получила пожизненный приговор за убийство.
5. Ее задержали на краже товаров в универмаге.
6. Убийца душил жертву чулком.
7. За преступником идет большая полицейская погоня.
8. Осужден к смертной казни.
9. На меня подали в суд, и мне пришлось выплатить 500 фунтов стерлингов.
10. У нас есть список пропавших без вести.
11. Эти новые кредитные карты легко имитировать.
12. Ложь предназначена для того, чтобы кого-то обмануть.
13. Законы делают, чтобы их нарушать.
14. Невинные были наказаны вместе с виновными.
15. Дело остается нераскрытым.

История началась, когда человек по имени Тимоти Эванс был… за убийство своей жены и ребенка.Он был … с двойным убийством, но вскоре одно из обвинений было … и он был … только за убийство своей дочери. Во время… Эванс обвинил в преступлениях человека, в доме которого он жил, Джона Кристи, но на него не обратили внимания. Они… нашли Эванса… и он был… до смерти. … Получил отказ, и он был… в 1950 году.

Спустя некоторое время в доме Кристи были обнаружены другие женские тела: два, три, четыре, пять, шесть. Джон Кристи был начальником полиции … и они начали общенациональную … для него.Вскоре он был… Предполагаемый… Кристи, когда он был… поставил под сомнение повешение Эванса. Когда он рассказал… Кристи… что он убил миссис Эванс, но в частном порядке было сказано, что он… причастен к этому преступлению. Его… безумие в отношении других убийств было отвергнуто, и он был… убил свою жену.

Вскоре после этого произошел… в… Тимоти Эванс. … Решили, что справедливость восторжествовала и Эванс был справедливо повешен. И только в 1966 году была создана еще одна … На этот раз было решено, что Эванс, вероятно, был… и ему дали бесплатно….Как говорится, лучше поздно, чем никогда.

1. Попытка убить себя — это преступление?

2. Разве незаконно помогать кому-либо покончить жизнь самоубийством ?

3. Могут ли вас казнить за убийство полицейского?

4. Если после убийства все родственники жертвы будут умолять : «Пожалуйста, не преследуйте уголовное дело !», Могут ли быть сняты обвинения с подозреваемого виновника ?

5. Если двое вооруженных воров ворвутся в дом, пистолетов в руках , и один из них выстрелит и убьет хозяина дома, виновен ли его сообщник в убийстве ?

6. Если я застал врасплох злоумышленника в моей гостиной ночью, украв мои миллионы, имею ли я законное право напасть на него с применением оружия ?

7. Если я, , установлю ловушку — вес в пятьдесят килограммов прямо над входной дверью — для всех грабителей, которые могут попытаться проникнуть в дом, я нарушаю закон ?

8. Может ли жена быть обязана платить алименты своему бывшему мужу после развода или после развода ? ?

9. Если я обещаю жениться на своей девушке, а затем передумаю незадолго до свадьбы, может ли она подать на меня в суд ?

10. Если бы вы сказали своему учителю в середине одного из его уроков: «Вы не разбираетесь в преподавании в первую очередь!», Мог бы он подать гражданский иск против вас?

11. Угрозу ли мне совершения правонарушения , если я помещу в газете объявление о своей школе с надписью «Требуется белый учитель-мужчина»?

12. Если, как обвиняемый (или обвиняемый ), я не удовлетворен тем, как мой барристер отреагировал на мою защиту , могу ли я подать на него в суд на ?

13. Если бы вы были в моем доме — без приглашения — и потолок, в котором в течение некоторого времени была большая трещина, провалился и сломал вам ногу, было бы неплохо проконсультироваться со своим юристом ?

14. Может ли лицо , подозреваемое в совершении преступления и , обвиненное в изнасиловании , быть освобождено под залог ?

Ответы

1. Нет, больше нет.

2. Да, даже убийство из милосердия ( эвтаназия ) — это против закона .

3. № Смертная казнь была отменена в 1960-х.

4. Нет. Убийство — это преступление против общества (это касается уголовного закона ), а не просто гражданское дело между людьми.

5. Да. Совместная вина . В глазах закона виновны оба.

6. Нет — по крайней мере, только в целях самообороны .

7. Да.

8. Да.

9. Нет, не сейчас. Несколько лет назад она могла подать на меня в суд за нарушение обещания .

10. Да, он мог утверждать, что это клевета (или клевета , если вы написали это в газете).Однако он, вероятно, не стал бы этого делать из-за судебных издержек .

11. Да, из-за Закона о дискриминации по признаку пола и Закона о расовых отношениях .

12. №

13. Да. Вы могли бы подать на меня в суд за халатность , и мне, вероятно, пришлось бы возместить ущерб .

14. Да.

Вы можете подумать, что смертная казнь назначается , или пожизненное заключение , даже одиночное заключение . Вы можете посадить его на испытательный срок , дать ему общественные работы или наложить штраф — от 10 до 1000 фунтов стерлингов.Вы можете рассмотреть телесное наказание (короткое резкое потрясение), короткий тюремный срок или, конечно, вы могли бы сделать это условным приговором . Вы могли бы заставить его выплатить компенсацию , или вы бы хотели, чтобы ему запретили управлять автомобилем ? Нет? Что ж, его лицензия могла быть подтверждена . Или вы закрыли бы дело , сочли бы его невиновным в любом преступлении, оправдали бы его , сочли бы дело недоказанным ?

1. Мистер Боди выпил пять пинт пива и пять порций виски в пабе, сел в свою машину и уехал.

2. Он не вел машину опасно, но превысил максимально допустимую скорость , так как хотел догнать друга, который оставил свой кошелек в пабе.

3. Когда он ехал, маленькая девочка выбежала на дорогу, и он сбил ее .

4. Он никак не мог остановиться, пьяный или трезвый.

5. У девочки всего синяков и поверхностных повреждений .

6. Жена мистера Боди ушла от него двумя днями ранее.

7. Шесть месяцев спустя стало ясно, что маленькая девочка пострадает от последствий аварии и будет заикаться в течение многих лет.

8. Г-н Боди никогда ранее не получал повесток за нарушение правил дорожного движения .

9. Маленькая девочка призналась, что во всем виновата.

10. Пассажир автомобиля г-на Боди был убит на месте, когда он пробил лобовое стекло .

1. Обвиняющий выступает с речью о виновности обвиняемого.

2. Защитник произносит речь о том, почему обвиняемый невиновен, или, по крайней мере, почему обвинение не может доказать вину обвиняемого.

3. Обвинитель ставит своих свидетелей на место для дачи показаний и заставляет их рассказать суду то, что им известно.

4. Защитник пытается найти недостатки в словах свидетелей.

5. Порядок обратный: теперь защитник ставит свидетеля в суд.

6. Защитник произносит заключительную речь перед присяжными, говоря, почему они должны оправдать обвиняемого.

7. Прокурор произносит речь о том, почему жюри должно признать обвиняемого виновным.

8. Жюри принимает решение.

9. Судья выносит приговор или освобождает обвиняемого.

C Изучите свою ролевую карточку и подготовьте выступление

на пробу.

МАГАЗИН ДЕТЕКТИВ. Вы видели, как обвиняемая положила в сумку флакон духов. Затем она заплатила за некоторые другие товары, прежде чем выйти на улицу. Когда вы остановили ее у магазина, она сказала: «Я не знала, что в магазине есть детективы, иначе я бы никогда этого не сделала».

ОБВИНЯЕМЫЙ. Вы делали покупки в универмаге. Вы купили несколько туалетных принадлежностей и, не задумываясь, положили в сумку флакон духов и забыли о нем.После выхода из магазина вас остановил детектив магазина. Вы сказали ему: «Я не осознавал, что положил духи в свою сумку. Я бы никогда не сделал это специально ».

БАРРИСТЕР: ОБОРОННЫЙ СОВЕТ. Ваша работа — пытаться найти дыры в показаниях свидетеля. Вы поместите свою клиентку в ящик для свидетелей и попытаетесь заставить ее доказать свою невиновность.

БАРРИСТЕР: ПРОКУРАТУРА. Ваша работа — заставить свидетеля дать показания, которые убедят присяжных в виновности обвиняемого.У вас также будет возможность найти дыры в доказательствах обвиняемого и персонажа-свидетеля. Вы можете попытаться выяснить, как и где персонаж-свидетель встретил обвиняемого.

СВИДЕТЕЛЬ ПЕРСОНАЖА: Вы говорите, что знаете обвиняемую в течение длительного времени и что она является уважаемым членом общества. Вы не хотите, чтобы суд узнал, что вы действительно встречались с обвиняемым в отделении полиции, где вас обвиняли в пьяном виде и нарушении общественного порядка.

СУДЬЯ: Ваша задача — убедиться, что тропа проходит ровно и справедливо.Не позволяйте вещам выйти из-под контроля. Когда все доказательства будут заслушаны, попросите присяжных решить, виновен обвиняемый или нет. Если обвиняемая будет признана виновной (и только если она будет признана виновной), вы можете сообщить суду, что она уже признана виновной по трем другим обвинениям в краже в магазине. Это поможет вам решить, какой приговор ей вынести.

Крамер достиг того низкого уровня в жизни помощника окружного прокурора в Бронксе, когда на него напали Сомнения. Каждый год в Бронксе арестовывали сорок тысяч человек, сорок тысяч бездельников, болванов, алкоголиков, психопатов, нокаутов, добрые души, доведенные до ужасного неизбывного гнева, и людей, которых можно было назвать только каменным злом.Семи тысячам из них было предъявлено обвинение и предъявлено обвинение, а затем они вошли в пасть системы уголовного правосудия — прямо здесь — через ворота в Гибралтар, где выстроились фургоны.

… Пятьдесят судей, тридцать пять клерков, 245 помощников окружных прокуроров, — и Христос знал, сколько юристов по уголовным делам, адвокатов, оказывающих юридическую помощь, судебных репортеров, секретарей суда, судебных исполнителей, сотрудников службы пробации, социальных работников, поручителей, специальных следователей, делопроизводители, судебные психиатры — какой огромный рой пришлось накормить! И каждое утро приходили чау-чау и «Сомнения».

1. Если бы они сбили его в пробке и застрелили, они бы высветили настоящее или поддельное удостоверение личности того или иного федерального агентства, и никто не возьмёт их за убийство.Они утверждали, что Спенсер был вооруженным и опасным беглецом, убийцей полицейских. Несомненно, они смогут предъявить ордер на его арест, выданный постфактум и датированный датой, и зажать его мертвой рукой пистолет, который может быть связан с серией нераскрытых убийств. … Если бы он остановился, ублюдки вышли бы из своей машины, и весь его Исследователь ощетинился бы большим количеством ружей, чем иглы дикобраза.
2. Это была всего лишь реакция нескольких нервных офицеров правоохранительных органов, напуганных своей жертвой.Это было преступное чрезмерное применение силы, свидетельство того, что агентство вышло из-под контроля и высокомерно уверено, что оно не несет ответственности за какие-либо зверства, которые оно совершило.
3. Упав на последнее сиденье в проходе правого борта, Элли дремала то заодно пару часов. За 14 месяцев, проведенных в бегах, она научилась откладывать в сторону свои мысли и заботы и спала всякий раз, когда у нее была возможность.
4. … Безжалостность этих врагов исключала решение в любом суде. Столкнувшись с выбором: насилие или бегство, он всегда хотел бежать и рисковать пулей в спину — по крайней мере, когда на кону не было жизни, кроме его собственной.Однако, когда он, в конце концов, взял на себя ответственность за жизнь этой женщины, он не мог ожидать, что она отвернется от оружия; рано или поздно ему придется встретить насилие этих людей собственным насилием.

Работаем парами. Постарайтесь придумать как можно больше причин, по которым

женщина должна быть признана виновной или невиновной в убийстве.

Решите, каким, по вашему мнению, должен быть результат испытания .

Затем обсудите свои идеи с остальной частью группы .

— результат рассмотрения дела

— почему люди злились

— шокированная реакция властей

— внезапное начало беспорядков

— как полиция пыталась сдержать бунт

— крушение закона и порядка

— случаи насилия и мародерства

— звуки выстрелов орудий

— необходимость расследования беспорядков

1. Что — подробно — с вами произошло бы, если бы вас поймали:

1. превышаете скорость в вашей машине?
2. хранит легкие наркотики?
3. с пистолетом в кармане?
4. ворваться в дом?

2.Какие преступления и преступники заслуживают смертной казни?

3. Что можно и нужно сделать для предотвращения или снижения преступности?

4. Как преступников изображали в фильмах, которые вы недавно смотрели? Изображались ли преступники героями, идиотами или злыми людьми?

5. Как вы думаете, как повлияет наказание на людей, совершивших преступления?

6. Как наиболее подходящий способ для общества поощрять хорошее поведение?

Расширенные правила для запятых // Purdue Writing Lab

Расширенные правила использования запятых

Резюме:

Этот ресурс предлагает несколько страниц об использовании запятых.

Использование запятой

1. Используйте запятые для разделения независимых предложений, когда к ним присоединяется любое из этих семи координирующих союзов: и, но, для, или, ни, пока, пока.

Игра была окончена, но толпа отказалась уходить.

Ученица объяснила свой вопрос, но преподаватель все еще не понял.

Вчера был день рождения ее брата, поэтому она пригласила его на ужин.

2. Используйте запятые после вводных а) предложений, б) фраз или в) слов, стоящих перед основным предложением.

а. Общие начальные слова для вводных предложений, после которых следует ставить запятую, включают после, хотя, как, потому что, если, с, когда, в то время как.

Пока я ел, кошка поскребла дверь.

Поскольку ее будильник был сломан, она опоздала в класс.

Если вы заболели, вам следует обратиться к врачу.

Когда снег перестанет падать, мы лопатой подъездную дорожку.

Однако не ставьте запятую после основного предложения, если за ним следует зависимое (подчиненное) предложение (за исключением случаев крайнего контраста).

НЕПРАВИЛЬНО: Кот царапал дверь, пока я ел.

ПРАВИЛЬНО: Она все еще была очень расстроена, хотя и получила «Оскар». (Эта запятая используется правильно, потому что это пример крайнего контраста.)

г. Общие вводные фразы, после которых следует ставить запятую, включают причастные и инфинитивные фразы, абсолютные фразы, несущественные придаточные фразы и длинные предложные фразы (более четырех слов).

Закончив испытание, он вышел из комнаты.

Чтобы занять место, лучше приходи пораньше.

После теста, но до обеда, я пошел на пробежку.

Солнце излучало сильный жар, мы укрылись в кафе.

г. Общие вводные слова, после которых следует ставить запятую, включают да, но хорошо.

Что ж, возможно, он не имел в виду никакого вреда.

Да, посылка должна прибыть завтра утром.

Однако результаты могут вас не устроить.

3.Используйте пару запятых в середине предложения, чтобы выделить предложения, фразы и слова, которые не имеют существенного значения для значения предложения. Используйте одну запятую перед, чтобы обозначить начало паузы, и одну в конце, чтобы указать конец паузы.

Вот несколько подсказок, которые помогут вам решить, важен ли элемент предложения:

• Если вы опустите предложение, фразу или слово, имеет ли предложение смысл?
• Предложение, фраза или слово прерывают поток слов в исходном предложении?
• Если вы переместите элемент в другую позицию в предложении, будет ли это предложение иметь смысл?

Если вы ответите «да» на один или несколько из этих вопросов, то рассматриваемый элемент является несущественным и должен быть выделен запятыми.Вот несколько примеров предложений с несущественными элементами:

Пункт : В тот вторник , который является моим днем ​​рождения, — единственный день, когда я могу встретиться.

Фраза : В этом ресторане царит захватывающая атмосфера. Еда , напротив, довольно пресная.

Word : Я ценю вашу тяжелую работу. В случае с , однако, с вы, похоже, переутомились.

4. Не используйте запятые для выделения основных элементов предложения, таких как предложения, начинающиеся с и (относительные предложения). Что предложения после существительных всегда необходимы. Что предложения после глагола, выражающего умственное действие, всегда необходимы.

Это предложения после существительных:

Книга , которую я позаимствовал у вас , превосходна.

Яблоки , выпавшие из корзины , в синяках.

Это предложения после глагола, выражающего умственное действие:

Она считает , что сможет заработать A.

ему снится, что он может летать.

Я утверждаю, , что было неправильно вводить ее в заблуждение.

Они хотели, , чтобы наконец наступила теплая погода.

Примеры других основных элементов (без запятых):

Студенты , которые обманывают , вредят только себе.

Младенец в желтом комбинезоне — моя племянница.

Кандидат с наименьшими деньгами проиграл выборы.

Примеры несущественных элементов (выделены запятыми):

Фред , который часто обманывает, просто вредит себе.

Моя племянница , в желтом комбинезоне, играет в гостиной.

Кандидат от партии зеленых , у которого было меньше всего денег, проиграл выборы.

Яблоки , мои любимые фрукты, — основной ингредиент в этом рецепте.

Профессор Бенсон , ухмыляясь от уха до уха, объявил, что экзамен будет завтра.

Том , капитан команды, получил травму в игре.

Это ваше дело, Джейн, — закончить.

Она была, однако, слишком устала, чтобы ехать.

Двести долларов , думаю, хватит.

5. Используйте запятые для разделения трех или более слов, фраз или предложений, написанных последовательно.

Конституция устанавливает законодательную, исполнительную и судебную ветви власти.

Кандидат пообещал снизить налоги, защитить окружающую среду, снизить уровень преступности и положить конец безработице.

Прокурор утверждал, что обвиняемый, находившийся на месте преступления, имевший сильный мотив мести и имевший доступ к орудию убийства, был виновен в убийстве.

6. Используйте запятые для разделения двух или более координатных прилагательных, описывающих одно и то же существительное. Никогда не добавляйте лишнюю запятую между последним прилагательным и самим существительным или используйте запятые с некоординированными прилагательными.

Координатные прилагательные — это прилагательные с равным («координированным») статусом в описании существительного; ни одно прилагательное не подчиняется другому. Вы можете решить, согласованы ли два прилагательных подряд, задав следующие вопросы:

• Имеет ли смысл предложение, если прилагательные написаны в обратном порядке?
• Имеет ли смысл предложение, если прилагательные написаны с и между ними?

Если вы ответите утвердительно на эти вопросы, то прилагательные являются согласованными и должны быть разделены запятой.Вот несколько примеров координатных и некоординатных прилагательных:

Он был трудным, упрямым ребенком. (координата)

Они жили в белом каркасном доме. (некоординатный)

Она часто носила серую шерстяную шаль. (некоординатный)

У вашего кузена легкая, счастливая улыбка. (координата)

1) беспощадная, 2) мощная 3) летнее солнце палило на них. (1-2 координатные; 2-3 некоординатные.)

1) безжалостный, 2) могущественный, 3) гнетущее солнце обрушилось на них.(И 1-2, и 2-3 согласованы.)

7. Используйте запятую в конце предложения, чтобы разделить контрастирующие элементы координат или указать четкую паузу или сдвиг.

Он был просто невежественным, а не глупым.

Шимпанзе казался отражающим, почти человеком.

Вы один из близких друзей сенатора, не так ли?

Оратор казался невинным, даже легковерным.

8. Используйте запятые, чтобы выделить в конце предложения фразы, относящиеся к началу или середине предложения.Такие фразы являются бесплатными модификаторами, которые можно разместить в любом месте предложения, не вызывая путаницы. (Если размещение модификатора вызывает путаницу, то он не является «свободным» и должен оставаться «связанным» со словом, которое он изменяет.)

Нэнси с энтузиазмом махала рукой стыковочному кораблю, радостно смеясь. (правильно)

НЕПРАВИЛЬНО: Лиза махнула Нэнси, радостно смеясь. (Кто смеется, Лиза или Нэнси?)

Радостно смеясь, Лиза помахала Нэнси. (правильно)

Лиза помахала Нэнси, которая радостно смеялась.(правильно)

9. Используйте запятые, чтобы выделить все географические названия, элементы в датах (кроме месяца и дня), адреса (кроме номера улицы и названия) и заголовки в именах.

Бирмингем, штат Алабама, получил свое название от Бирмингема, Англия.

22 июля 1959 года был знаменательным днем ​​в его жизни. Кто живет по адресу 1600 Пенсильвания-авеню, Вашингтон, округ Колумбия?

Рэйчел Б. Лейк, доктор медицины, будет основным докладчиком.

(Когда вы используете только месяц и год, после месяца или года запятая не требуется: «Средние температуры в июле 1998 года являются самыми высокими за всю историю наблюдений за этот месяц.»)

10. Используйте запятую для переключения между основной беседой и цитатой.

Джон без эмоций сказал: «Увидимся завтра».

«Я смогла, — ответила она, — выполнить задание».

В 1848 году Маркс писал: «Рабочие мира, соединяйтесь!»

11. Используйте запятые везде, где это необходимо, чтобы избежать путаницы или неправильного чтения.

Для Джорджа Харрисон был своего рода кумиром.

Запятая

Запятые в неправильных местах могут разбить предложение на нелогичные сегменты или сбить читателя с толку ненужными и неожиданными паузами.

12. Не используйте запятую для отделения подлежащего от глагола.

НЕПРАВИЛЬНО: Восемнадцатилетний подросток из Калифорнии теперь считается взрослым.

НЕПРАВИЛЬНО: Самый главный атрибут игрока с мячом — быстрые рефлекторные действия.

13. Не ставьте запятую между двумя глаголами или глагольными фразами в составном сказуемом.

НЕПРАВИЛЬНО: Мы разложили нашу музыку и закуски и начали учиться.

НЕПРАВИЛЬНО: Я повернул за угол и врезался в патрульную машину.

14. Не ставьте запятую между двумя существительными, существительными фразами или предложениями существительного в составном подлежащем или составном объекте.

НЕПРАВИЛЬНО (сложный предмет): Учитель музыки из вашей средней школы и футбольный тренер из моей женаты.

НЕПРАВИЛЬНО (составной объект): Джефф сказал мне, что работа все еще доступна, и что менеджер хочет взять у меня интервью.

15. Не ставьте запятую после главного предложения, если за ним следует зависимое (подчиненное) предложение (за исключением случаев крайнего контраста).

НЕПРАВИЛЬНО: Кот царапал дверь, пока я ел.

ПРАВИЛЬНО: Она все еще была очень расстроена, хотя и получила «Оскар».