Лечение заикание у подростков: Заикание у подростков

Заикание у подростков. Виды заикания.

В советской психиатрии детского возраста традиционно при­нято выделять особую группу «системных» или «моносимптома­тических» неврозов [Сухарева Г. Е., 1959; Ковалев В. В., 1979]. Некоторые из этих расстройств в подростковом возрасте исчезают. Заикание и энурез могут сохраняться у подростков и гораздо реже у взрослых. Однако в этих случаях карти­на и течение данных расстройств позволяют в большинстве слу­чаев усомниться в их невротическом генезе. Невротической оказы­вается лишь личностная реакция подростка на собственный недо­статок.

Заикание. Возникает обычно в детстве — чаще всего в воз­расте 4—7 лет, т. е. в период интенсивного развития речевой активности. В детском возрасте принято различать невроти­ческое и неврозоподобное заикание [Ковалев В, В., 1979].

Невротическое заикание начинается чаще всего вне­запно, после сильного испуга. Преобладает тоническая судорога речевых мышц. Ухудшение наступает под действием психоген­ных факторов (испуг, разлука с родителями и т. п.). Дети рано начинают стесняться своего недостатка.

Неврозоподобное заикание развивается обычно постепенно, часто без предшествующих психических травм. Более выражена клоническая судорога речевых мышц. Ухудшение наступает под действием, соматических факторов (инфекционные заболевания и т. п.). В неврологическом статусе могут быть обнаружены симптомы нерезко выраженного диффузного резидуального органического поражения головного мозга. Дети обычно не стесняются своего недостатка, игнорируют его, наоборот любят болтать.

В подростковом возрасте заикание у многих сглаживается, а при правильном лечении с детства может полностью проходить. Однако у части подростков наблюдается рецидив или усиление заикания в возрасте 15—17 лет [Тяпугин Н. П., 1966 — цит. по В. В, Ковалеву, 1979], но, главное, резко проявляется личностная реакция на свой речевой дефект. Подростки становятся стеснительными, избегают сверстников, контакта с незнакомыми людьми, отказываются от устных выступлений и т. п. Может развиться логофобия — страх устной речи. Между личностной реакцией и самим заиканием развивается нечто подобное порочному кругу — одно усиливает другое.

Подобную личностную реакцию нередко расценивают как невротическую, подчеркивая астеничность, сенситивность, «псевдошизоидность» и т. п. Однако за пределами деятель­ности, связанной с устной речью, никакой астении не об­наруживается. «Сенситивность» заикающихся подростков также избирательна, и этим они отличаются от подростков с сенситив­ной акцентуацией характера. Они, например, охотно поют перед публикой, выступают в спортивных соревнованиях и т. п. «Шизоидность» целиком состоит в избегании контактов с не­которыми сверстниками и малознакомыми людьми. Психологи­ческие исследования с помощью проективных тестов выявили несвойственную сенситивной акцентуации зкстрапунитивность, т. е. скрытые агрессивные тенденции в отношении окружающих [Шкловский В. М., Ильдеринская В. И., 1972J.

Разделение заикания на невротическое и неврозоподобное в подростковом возрасте провести трудно. Особенности самого заикания проявляются уже не столь отчетливо. Яркая личностная реакция на свой дефект и психогенное ухудшение заикания может наблюдаться во всех случаях. Неврологическая симптома­тика к этому возрасту может компенсироваться. Наконец, подобное разделение утрачивает актуальность и потому, что логопедическая помощь строится на основании своих подходов к классификациям речевых дефектов.

Патогенез заикания, с нашей точки зрения, позволяет усомниться в том, что это своеобразное страдание вообще следует относить к неврозам (так называемый логоневроз). Вряд ли заикание подпадает под определение невроза как «нерационально и непродуктивно разрешимое личностью противо­речие между нею и значимыми для нее сторонами действи­тельности» [Мясшцев В. Н„ 1960]. При заикании, как правило, не удается выявить присущую неврозам психологически понятную связь между нарушениями речи, особенностями личности и психотравмирующей ситуацией. Подобные невротические формы заика­ния встречаются относительно редко. Невротической скорее может быть реакция личности на существующий дефект.

Само же заикание представляется одной их форм функциональ­ного дизонтогенеза, т. е. срывом формирующегося в онтогенезе навыка. Как известно, концепция «психического дизонтогенеза» привлекается для понимания многих нарушений у детей и под­ростков [Ковалев В. В., 1979, 1981; Вроно М. Ш., 1979]. Функциональная неполноценность речедвигательной системы при заикании установлена специальными нейропсихологическими исследованиями [Шкловский В. М., Репнин В. Я., 1972], но эта неполноценность, видимо, играет роль предрасполагающего фактора.

Психические травмы скорее становятся факторами провоци­рующими (например, испуг) или преципитирующими (например, неблагоприятная семейная ситуация). В ряде случаев патогенной оказывается перегрузка речевого аппарата или свойственная детям реакция имитации и др.

Прогноз при заикании у подростков относительно благо­приятен. По данным Ю. А, Флоренской (цит. по В. В. Ковалеву, 1979), при повзрослении у 90 % заикание резко уменьшается или исчезает вовсе.

Лечение заикания должно осуществляться специально подготовленными специалистами и представлять собой единый комплекс логопедических и психотерапевтических методов.

истерический невроз – предыдущая | следующая – энурез

Подростковая психиатрия. Содержание.

Логопед рассказала, как окончательно избавиться от заикания — Российская газета

Заикание проявляется, как правило, в раннем возрасте. Оно может стать серьезным препятствием для самореализации человека. Как окончательно избавиться от заикания и обрести правильную речь, рассказала учитель-логопед Центра здоровья и развития имени Святителя Луки Наталья Ростовцева.

По мнению Ростовцевой, это вполне реальная задача. Если учесть, что заикание — нарушение, которое появляется при общении, то и для избавления от него очень важна работа в группах. Опытные логопеды советуют родителям самых маленьких детей заниматься вмести с ними. Это необходимо, чтобы научиться различным стратегиям общения, управлять собственной речью и оказывать влияние на речь своего ребенка.

Групповая работа важна и для ребят, которые скоро пойдут в школу. Логопеды применяют разные методы обучения правильной речи, среди которых сказкотерапия, театрализованные действия, арт-терапия и многое другое. В младших классах учитель добавит правильное выстраивание монолога и диалога. Ребенок освоит плавную речь с использованием жестов.

Ученикам старшей школы и взрослым необходимо освоить навыки правильной речи в разных ситуациях, например, со знакомыми и незнакомыми людьми. В занятиях с подростками появляется развитие творческих способностей.

Заикание можно скорректировать в течение нескольких курсов. Базовый курс займет примерно полтора-два месяца. После основного курса полезно не бросать занятия, а продолжить работу, чтобы закрепить новые навыки до автоматизма. Целью поддерживающих занятий является естественная речь, которую человек может ускорить по своему желанию.

Переход к обычной правильной речи станет наградой за упорство. Ребенок научится свободно разговаривать как с близкими, так и с совершенно незнакомыми людьми в самых разных ситуациях.

Ростовцева советует в течение года не терять связи со своим логопедом. Наблюдение у специалиста, своевременная коррекция поможет не допустить рецидивов.

Как информирует aif.ru, заикание может проявиться не только у детей, но и у взрослых. Как правило, причиной является стресс, перегрузки или неврологические проблемы, например, инсульт. Коррекция речи будет выстраиваться в зависимости от причины заикания. Врач посоветует специальные препараты, влияющие на основное заболевание и, как следствие, на заикание. Коррекция может продолжать в течение полугода.

Как вылечить заикание у подростка: действенные способы и методы

Заикание у подростков — чаще всего результат не вылеченной в детстве патологии. Редко оно появляется в этом возрасте, но такие случаи тоже встречаются. Проявляется патология многократным повторением согласных звуков, паузами, нерешительностью в речи. Из-за дефекта подросток становится замкнутым, закомплексованным. Затруднено общение с ровесниками. Из статьи вы узнаете как подростку избавиться от заикания самостоятельно и какие действенные методики коррекции существуют.

Причины заикания у подростков

В основном патология появляется в детском возрасте: в 3 – 4 года. Если диагностируется заикание у подростков или взрослого человека, это значит, что не была проведена коррекция в свое время или она была неадекватной. Но бывают и такие случаи, когда патология появляется впервые в подростковом возрасте, а до этого речь нормальная.

В тех случаях, когда патология впервые появляется у подростков, это случается по нескольким причинам:

• генетическая предрасположенность, когда имеются нарушения в функционировании нервной системы, при воздействии провоцирующих факторов они приводят к заиканию или другим речевым расстройствам;
• неврологическая патология;
• наличие других дефектов речи, при этом нарушение может быть незначительным и не мешать подростку, но вызывает страх и спазмы;
• непростые отношения в семье, школе, компании;
• конфликты, стрессы;
• непомерные нагрузки на подростка — как физические, так и психологические: сложная учебная программа, контрольные, зачеты, экзамены;
• неблагоприятная обстановка — неблагополучная семья, дефицит внимания со стороны родителей, их безразличие к ребенку;
• противоположная ситуация — слишком высокие требования, предъявляемые родителями, давление и ожидание от него отличной учебы, хороших результатов во всех сферах. При этом родители не учитывают особенности развития своего ребенка, его характер и способности;
• травмы центральной нервной системы — при рождении или после;
• инфекционные заболевания, интоксикации, эндокринные нарушения, при которых страдает головной мозг, особенно если они протекают тяжело;
• судорожные реакции.

Какая бы ни была причина, заикание — не просто речевой дефект. В большинстве случаев это нарушение функционирования нервной системы с множеством последствий. Поэтому устранение заикания у подростков — комплексная задача, в решении которого принимают участие несколько специалистов: логопед-дефектолог, невролог, психолог или психиатр.

Общие рекомендации при лечении заикания у подростков

Действия родителей должны начаться с консультации специалиста. Логопед изучит анамнез, характеристики речи, расспрашивает о перенесенных заболеваниях, травмах, возможных причинах, которые привели к расстройству.

Самолечение по советам знакомых, без очного осмотра специалиста недопустимо. Так вы можете еще больше ухудшить ситуацию.

После осмотра логопед направляет пациента на консультацию к узким специалистам:

• невролог проводит исследование с целью выявления отклонений в нервной системе. Для этого используются рентгенография черепа, электроэнцефалография, реоэнцефалография, МРТ, КТ;
• оториноларинголог исключает болезни ЛОР-органов, которые могут повлиять на речь;
• психолог работает с личностными нарушениями.

При необходимости с подростком работают и другие врачи: эндокринолог, психиатр.

После полной диагностики логопед подбирает тактику лечения заикания у подростков. В легких случаях, когда заикание проявляется эпизодически, в моменты эмоционального напряжения, достаточно выполнения упражнений самостоятельно. Сложные ситуации, когда дефект присутствует постоянно, мешает обычной жизни, применяются медикаментозные методы лечения, массаж, физиотерапевтические методы, и даже гипноз.

Обычно терапия длительная: может потребоваться не один год, чтобы справиться с проблемой. Важным условием является непрерывность лечения: завершили один курс, немного отдохнули, и начали следующий курс. Выполняйте все рекомендации логопеда. Если вы будете относиться к дефекту речи у подростка наплевательски, он будет брать пример с вас и не будет стараться.

Помните: только совместные усилия логопеда, родителей и самого ребенка помогут добиться результата.

Даже после выздоровления вам следует быть настороже: при неблагоприятных условиях заикание у подростков может рецидивировать. Поэтому очень важно устранить все факторы риска: избегать стрессов, уменьшить нагрузки в школе, создать благоприятную атмосферу дома.

Дыхательная гимнастика

При заикании у подростка происходит спазм мышц, участвующих при артикуляции. Тип дыхания грудной, а значит поверхностный. Поэтому устранение заикания у подростков начинается с выработки глубокого диафрагмального типа дыхания.

После занятий диафрагма разрабатывается и связки становятся подвижнее настолько, что ребенок начинает правильно использовать дыхание в процессе речеобразования, соблюдать темп вдоха и выдоха. Исчезают запинки, связанные с недостатком воздуха, а значит — проходит страх, подросток становится раскрепощеннее.

Техник дыхательной гимнастики много, наиболее эффективны и популярна методика Стрельниковой А. Н. Методика основана на ритмичных дыхательных движениях с преодолением сопротивления диафрагмы.

Техника такая: ребенок делает резкий вдох, при этом совершает какое-либо движение, задействуя мышцы диафграмы. После серии вдохов делает спокойный выдох, затем — новая серия вдохов. А так несколько повторов.

Для примера приведем несколько упражнений:

1. «Ладошки» — подросток стоит или сидит, руки вдоль тела. Во время нескольких последовательных резких вдохов он должен ритмично сжимать кулаки: и так 8 раз. Затем выдох и новая серия вдохов;
2. «Насос» — ноги врозь, руки вдоль тела. Во время вдоха ребенок должен согнуться вперед, руки свисают, спина округлая. Выход — возвращается в исходную позицию;
3. «Обними плечи» — руки перед собой и согнуты в локтевых суставах, ладони смотрят вниз, предплечья друг на друге. При вдохе нужно обнять себя за плечи, руки при этом образуют треугольник.

Народные средства

Народные средства могут быть эффективными при устранении заикания у подростков. Но они не могут заменить другие методы коррекции: лекарственную терапию, физиопроцедуры, массаж, занятия с логопедом и психологом. Поэтому обязательно проконсультируйтесь с вашим лечащим врачом, прежде чем начать лечение. Тем более, некоторые средства имеют противопоказания — только специалист подскажет все нюансы.

Наиболее часто средства используются:

• внутрь — душица обыкновенная, цветы лаванды, костянка, липовый цвет;
• наружно (ванны) — с розмарином, пионом.

Логоритмика

Лечение заикания у подростков при помощи логоритмики направлено на улучшение речевой ритмики и создание плавной, выразительной речи. Упражнения влияют на дыхание, движения, сенсорику и речедвигательную сферу. Также подобные занятия положительно влияют на эмоционально-волевые качества пациента, делают его более активным.

Во время занятий ребенок совершает движения, при этом ритмично произносит какие-либо звуки.

Для занятий нужна музыка — с разным темпом (быстрый, умеренный, ускоренный, замедленный, стремительный), который помогает ребенку быстро переключиться с одного типа движения на другой. А также необходим речевой материал — скороговорки, ритмичные предложения.

Примерная программа может быть такой:

• вводные упражнения — ходьба для умения контролировать движения, умения ходить в разном темпе;
• распевание для разработки речевого дыхания, координации пения с движениями рук;
• пение и его координация с ходьбой — направлено на развитие ритмического слуха, внимания, понимания характера и темпа музыки;
• упражнения на координацию напевной речи с движениями — ребенок учится управлять своими мышцами;
• прослушивание музыки, упражнения для стимуляции музыкальной памяти;
• игровые упражнения для выработки эмоциональности и стимуляции образности мышления;
• заключительное упражнение спокойного характера.

А можно произносить скороговорки: сначала короткие (в течение 2 недель), постепенно выбирая более сложные и длинные, с труднопроизносимыми звуками и словами.

Массаж

Массаж устраняет возбудимость речевых центров, восстанавливает регуляцию речи. Для устранения заикания у подростков используется точечный, зондовый или сегментарный массаж. Специалист воздействует на:

• зону шеи;
• область верхнего плечевого пояса;
• мимическую мускулатуру;
• мышцы губ, языка;
• зона гортани.

Массажист поочередно массирует перечисленные области. Сначала разглаживает их, потом постукивает (вибрация), растягивает кожу и мышцы. Для каждой области свой комплекс движений. Массаж языка и губ можно проводить с помощью специальных зондов. Они действуют точечно, стимулируя определенные точки.

Эффект может быть заметен после первой процедуры: мышцы расслабляются, спазм устраняется, речь становится плавной, без запинок и пауз. Для закрепления результата необходим полный курс из 10 – 12 сеансов. После небольшого отдыха, продолжительность которого определяется индивидуально, начинают повторный курс.

Попросите логопеда научить вас приемам самомассажа. Выполняя массаж самостоятельно как дополнение к основному курсу лечения, вы можете добиться большего эффекта.

Другие способы терапии

Как мы уже говорили, наибольший результат будет при использовании нескольких методов коррекции. В комплекс терапии заикания у подростков, кроме вышеперечисленных, входят:

1. Лекарственная терапия — препарат врач подбирает индивидуально. Это могут быть ноотропы, седативные средства, витаминные комплексы, иммуностимуляторы. Желательно их применять одновременно с другими методами лечения;
2. Занятия с логопедом помогают формировать правильную артикуляцию и дыхание;
3. Занятия с психологом (групповые, индивидуальные) прививают навыки самоконтроля, помогают избавиться от психологических проблем, преодолеть комплексы, адекватно относиться к своей проблеме: не зацикливаться на нем, но и не делать вид, что все нормально. Это поможет подростку с заиканием почувствовать себя более уверенным, равным своим сверстникам. Он приобретает психологическую устойчивость, что конечно же поможет ему и в дальнейшей жизни;
4. Физиотерапевтические процедуры помогают снять спазм мышц, усилить кровообращение;
5. Иглоукалывание подразумевает воздействие на рефлексогенные точки. Специалист устанавливает специальные иглы на точках, которые связаны с речевой функцией;

Обычно лечение амбулаторное. В сложных случаях, например, неврологической патологии, лечение заикания у подростков проводится в стационарных условиях. Когда у родителей есть возможность, рекомендуют санаторно-курортное лечение.

Многие родители задаются вопросом, как быстро избавиться от заикания подростку? Специалисты рекомендуют различные методы релаксации: для каждого человека он свой. Медитации, иппотерапия (лечение лошадьми), арттерапия (лечение рисованием) — предложите ребенку эти методы. Возможно, что-то ему понравится и перерастет в его хобби.

В любом случае будьте рядом со своим ребенком. Переходный возраст — сложный для него период. С вашей поддержкой ему будет легче справиться со своими проблемами.

Как избавиться от заикания? С чего начать?

На приеме у логопеда

Консультант рубрики: учитель-логопед первой категории ТОГБУ «Областная психолого-медико-педагогическая консультация», Е.А.Вялова

Как избавиться от заикания? С чего начать?

Заикание представляет собой очень серьезное испытание для ребенка, поскольку является препятствием не только для выражения своих мыслей и переживаний, но и мешает общению с другими детьми. Желательно начать коррекцию заикания еще в раннем детстве и сделать все возможное, чтобы свести его проявления к минимуму еще до начала школьного обучения. Самый идеальный вариант — отправиться на прием к специалисту, когда речевой дефект только успел себя проявить.

С чего начать? Прежде всего необходимо определить тип заикания, ведь именно от него будет зависеть план дальнейших действий.

Логоневроз, или невротическое заикание возникает в результате психотравмирующей ситуации у детей, склонных к невротическим реакциям, которые возникают в силу врожденных особенностей нервной системы («поломки» ЦНС у таких ребят нет). Например, у мечтательного и чувствительного от природы малыша-меланхолика или возбудимого непоседы-холерика подверженность заиканию выше, чем у спокойного от природы флегматика. Также данный вид заикания может возникнуть на фоне резкого увеличения речевой нагрузки, например, когда нормально говорящему, но боязливому 3-летнему крохе-меланхолику к детскому утреннику поручают выучить слишком сложное для него на текущий момент стихотворение или роль.

Неврозоподобное заикание в отличие от первого типа возникает и нарастает постепенно. Окончательно обнаруживает себя тогда, когда ребенок начинает говорить целыми фразами. Часто можно заметить, что помимо речевых проблем такой малыш отстает и в физическом, и в психическом развитии. Неврологическое обследование такого ребенка, скорее всего, выявит признаки общего поражения центральной нервной системы, именно они и являются причинами заикания в данном случае.

Кто и как лечит заикание? Лечение заикания ВСЕГДА носит комплексный характер, и начинать его стоит только после прохождения всестороннего обследования.

Если доктора решат, что у ребенка невротический тип заикания (логоневроз), то главным специалистом, с которым Вам предстоит контактировать, станет детский психолог. Его основными задачами будут обучение способам релаксации, снятие мышечного и эмоционального напряжения, повышение эмоциональной устойчивости ребенка к стрессам, обучение родителей методам эффективного взаимодействия с ребенком с учетом его свойств нервной системы, выбор оптимальных воспитательных мер. Также, скорее всего, необходим будет прием фармакотерапии в виде успокаивающих и снимающих мышечные спазмы препаратов, правильно подобрать которые сможет невролог. Безусловно, потребуется и работа с логопедом.

При неврозоподобном заикании в большей степени предстоит сотрудничать с логопедом, так как этот вид заикания требует в большей степени логопедической помощи, которая должна быть регулярной и продолжительной (не менее года). Основная цель работы логопеда – научить ребенка правильно говорить. Также предстоит динамическое наблюдение невролога, который, скорее всего, назначит длительное комплексное медикаментозное лечение, игнорирование которого не увенчает логопедическую работу успехом. Психотерапевтическая помощь в данном случае не играет ведущую роль.

Чтобы ребенок преодолел заикание, только работы со специалистами не достаточно. Важно научиться взаимодействовать с ребенком конструктивно и создать спокойную, понимающую атмосферу в доме, а иначе труды специалистов пойдут насмарку.

При общении со своим ребенком старайтесь придерживаться следующих правил.

— Соблюдайте режим дня, он помогает структурировать тревогу.

— Отводите на ночной сон ребенок не менее 8 часов.

— Привыкайте говорить с ребенком неторопливо, негромким, спокойным голосом. Выскажите те же пожелания воспитателям в детском саду.

— Избегайте повышенных тонов и тем более взрывных интонаций, резких жестов.

— Когда малыш вам что-то рассказывает, не подгоняйте его и не перебивайте.

— Чаще проявляйте ласку, поддерживайте ребенка тактильным контактом.

— Меньше критикуйте, чаще хвалите даже самые маленькие успехи.

— Следите за своим душевным равновесием, если чувствуете, что стали беспричинно раздражительны, проконсультируйтесь с психологом.

Основные способы лечения заикания у детей

Логопедические занятия

Задача логопедического лечения заключается в освобождении речи заикающегося ребенка от напряжения, в устранении неправильности произношения и воспитании четкой артикуляции и ритмичной, плавной, выразительной речи. Сначала ребенок выполняет задания совместно с логопедом, потом самостоятельно упражняется в устном рассказе. Закрепить полученные навыки малыш должен в обиходном разговоре с окружающими. Возрастание сложности упражнений, выбранных для лечения, зависит от степени речевой самостоятельности ребенка.

Дыхательные упражнения

Использование традиционного метода лечения заикания у детей позволяет сделать голос естественнее и свободнее. Упражнения благоприятно воздействуют на всю дыхательную систему. Благодаря занятиям малыш тренирует диафрагму, заставляя ее участвовать в процессе голосообразования, учится дышать глубоко, делает голосовые связки подвижнее, что дает им возможность тесно смыкаться при разговоре.

Контроль правильного речевого дыхания: положить ладонь на область между грудной клеткой и животом. При вдохе стенка живота приподнимается, нижняя часть грудной клетки расширяется. При выдохе мышцы живота и грудной клетки сокращаются.

Упражнения для развития речевого дыхания

1. Встать прямо. Сделать выдох, а затем вдох и начать выдох на звуке Ф. Следить за тем, чтобы не надувались щеки — выдыхаемая струя выходит только через щель, образованную зубами и нижней губой. Вдох делать носом, губы при вдохе должны быть сомкнуты. Упражнение проделать три-четыре раза подряд, следить, чтобы выдох длился не меньше восьми-девяти единиц счета. Аналогично выполнять это упражнение на материале других согласных звуков: С, Щ, Х, Ш, Ж.

2. Постепенно выдох удлинять, сначала считать на выдохе до 5, потом до 10…

3. Со временем счёт заменяют на чистоговорки или короткие фразы.

Лечение с помощью дыхательных упражнений может быть дополнено релаксацией.

Релаксационная гимнастика (мышечное освобождение) — навык произвольно расслаблять мышцы отрабатывается путем упражнений, которые приучают чувствовать сильное напряжение с последующим расслаблением. Длительность ежедневных упражнений 5-7 минут 2 раза в день.

Упражнения для мышц рук, ног, корпуса, шеи

«Оловянные солдатики и тряпичные куклы». Для изображения оловянных солдатиков встать прямо, сжать пальцы в кулак, сосредоточить внимание на напряжении в мышцах рук, ног и корпуса. Делаются резкие повороты всего тела вправо и влево, сохраняется неподвижность шеи, рук и плеч. Ступни на полу стоят неподвижно. Проделав несколько поворотов, сбросить напряжение, изобразив тряпичных кукол. Поворачивать туловище резко вправо и влево, при этом руки пассивно болтаются, делая круговые движения вокруг корпуса. Ступни ног на полу стоят неподвижно.

«Сосулька». Из положения сидя на корточках медленно подниматься вверх, представив, что сосулька “растет”, поднять руки вверх и, привстав на носочки, стараться как можно сильнее вытянуться, напрягая все тело — сосулька “выросла”. После команды логопеда: “Солнышко пригрело и сосулька начала таять” медленно опускать руки, расслабляя все тело, опускаться вниз, сесть на пол, а затем и лечь, полностью расслабившись, — “сосулька растаяла и превратилась в лужу”. Обратить внимание на приятное ощущение расслабления.

Упражнения для мимических и артикуляционных мышц

1. Слегка откинуть голову назад, напрячь мышцы шеи на 5-10 сек, концентрируя внимание на этом ощущении. Уронить расслабленно голову вперед.

2. Наморщить лоб, подняв брови на 5-10 сек, концентрируя внимание на ощущении напряжения в области лба.

3. Сильно нахмуриться на 5-10 сек, концентрируя внимание на ощущении напряжения между глазами.

4. Плотно сомкнуть веки на 5-10 сек, концентрируя внимание на ощущении напряжения в них.

5. На 5-10 сек сжать зубы. Обратить внимание на то, как напряжение распространяется от челюсти к вискам.

6. Широко улыбнуться и показать зубы в течение 5 сек. Обратить внимание на напряжение в щеках.

7. Вытянуть губы трубочкой и дуть в течение 10 сек. Обратить внимание на напряжение в губах.

8. Прижать язык к передним зубам на 10 сек, обращая внимание на напряжение в языке.

9. Оттянуть язык назад на 10 сек. Напряжение должно возникнуть в языке, на дне полости рта и в шее.

10. Зевнуть легко, более глубоко, очень глубоко. На последнем зевке закрыть глаза и растянуть мышцы рта и глотки.

Для получения оптимального результата необходимо:

— соблюдать последовательность в расслаблении мышц рук, ног, корпуса, шеи и органов артикуляции;

— ощутить и проконтролировать плавность перехода от напряжения к расслаблению;

— выполнять движения неторопливо, ритмично, не переутомляясь;

— свободно дышать во время проведения упражнений.

Такой контроль позволит легче осуществить переход к глубокому расслаблению, в результате чего вырабатывается свобода действий и умение управлять мышцами.

Точечный массаж

Курс лечения с помощью точечного массажа выбирается в зависимости от сложности случая. Во время процедур специалист воздействует на точки, располагающиеся на спине, лице, грудной клетке и ногах. Первые результаты лечения могут быть заметны уже после одного курса, все зависит от формы заикания и возраста ребенка. Благодаря точечному массажу восстанавливается нервная регуляция речи, поэтому занятия необходимо проводить постоянно.

Компьютерные программы

Для лечения заикания используются специальные компьютерные программы, позволяющие синхронизировать слуховой и речевой центры ребенка. Малыш произносит слова в микрофон, а программа автоматически задерживает речь на долю секунды. Таким образом, ребенок слышит собственный голос с задержкой и пытается под него подстроиться. Речь малыша становится непрерывной и плавной. С помощью программы можно проигрывать определенные ситуации, которые возникают при общении, например, возражение, гнев, недовольство. Ребенок должен ответить в микрофон. Затем программа оценивает, как малыш справился с задачей, и подсказывает, что необходимо улучшить.

Прежде всего, не показывайте ребенку своей тревоги — это вызовет у него еще большее напряжение. И, естественно, не смейтесь над ним и не стыдите его. Не фиксируйте внимание на речи ребенка, не демонстрируйте ему свое недовольство и беспокойство, вызванные заиканием.

Преодоление заикания – это сложный и трудоемкий процесс. Он потребует регулярных занятий с ребенком и терпения. Зато, если есть цель, достичь ее – большое счастье.

Лечение и коррекция заикания у детей и взрослых

Заиканием называется нарушение речи, при котором пациенты не способны полноценно сразу произносить звуки. При этой патологии пациенты страдают от независящей от них пролонгации звуков и слогов, их повторения. Также при этой патологии возможно присутствие частые остановки речи, нарушения её ритмического течения. В большей части случаев основной причиной появления патологии становятся психологические факторы. Патология в медицинской практике носит наименование логоневроз (называемый навязчивым страхом общения).

Лечение заикания в Москве

Еще в древнем мире были известны основные причины возникновения проблемы с произношением слов и звуков. Терапия этой патологии проводится в Москве в специализированных клиниках, в которых пациентам возвращают психологическое здоровье.

Стоит отметить, что в большей мере этой патологий страдают пациенты первых лет жизни. Она наблюдается у детей, которым не всегда бывает просто адаптироваться в окружающем мире за счет индивидуальных особенностей характера. По данным медиков, заиканием разной степени тяжести страдает до 7,5% детей первых лет жизни. У многих маленьких пациентов проблема проходит по мере взросления, но иногда проблема с ровным произношением и плавностью речи остается с пациентом на всю оставшуюся жизнь.

Лечение заикания в Москве проводится опытными специалистами. Ведущая роль в терапии выделяется проведению психологических тренингов и занятий. Во время занятий у пациентов повышается самооценка, что снимает спазм мышц гортани, становящийся частой причиной патологии.

Дополнительно проводится полное обследование организма пациента, что дает возможность выявить причины нарушения, не являющиеся психологическими. Например, диагностировать потенциальные заболевания нервной системы и головного мозга, становящиеся причиной нарушения передачи сигнала, отвечающего за гладкую речь. В такой ситуации ведущая роль уделяется терапии выявленного диагноза.

Причины заикания

Такая патология способна начаться в любом возрасте. Часто старт заболевания бывает связан с серьезными психоневрологическими потрясениями. Хотя чаще всего проблема выявляется в самые ранние годы. В тот период, когда ребенок только начинает говорить целыми словами и предложениями. В список причин патологии специалисты включают:

• врожденную слабость или недоразвитие артикуляционного аппарата;
• наследственную предрасположенность;
• возникшие во время рождения повреждения головного мозга;
• внезапные страхи;
• рахит или гипотрофия в раннем возрасте;
• черепно-мозговые травмы;
• тяжелые инфекционные заболевания;
• осложнения заболеваний гортани, языка и ротовой полости.

Большая часть причин устранима. В том числе проблемы, связанные с нарушением строения артикуляционного аппарата.

Заикание у детей

Проблемы с произношением у малышей также способны иметь различную этимологию. Родители чаще всего обращают внимание на присутствие нарушения в возрасте 3-4 лет, когда их сын или дочь начинают говорить отдельными предложениями. На этом этапе рекомендуется обращение к логопеду для подтверждения присутствия патологии. При подтверждении нарушения маленький пациент направляется на консультацию к детскому психологу и, при необходимости, психиатру.

В числе частых причин возникновения нарушения специалисты обращают внимание на следующие факторы:

• родовая травма, в том числе нарушение мозгового кровообращения при длительных и сложных родах;
• проблемы, вызванные внутриутробным развитием;
• врожденные или приобретенные неврологические нарушения;
• ребенок пережил сильный стресс или испуг.

Опытный детский психолог определит причину появления заикания и разработает программу терапии. В случаях связи проблемы с физиологическими или неврологическими заболеваниями, в первую очередь проводится лечение основного диагноза. Далее в программу занятий с маленькими пациентами включаются игровые курсы с психологом. Использования таких программ становится основой восстановления нормального течения речи.

Заикание у подростков

Проблема заикания может появиться в подростковом возрасте. В этом варианте появление патологии может быть связано с возникновением неврологического заболевания или травмы.

Частой причиной возникновения заикания в подростковом возрасте становятся проблемы адаптации в общении со сверстниками, частные стрессовые ситуации, сильный испуг. Для подростков максимальное внимание в терапии отводится занятиям с психологом или психотерапевтом. Если проблема с произношением связана с психотравмирующими ситуациями, к беседе со специалистом привлекаются родители подростка. Многие психологические травмы вызваны внутренними конфликтами в семье. Когда причиной нарушения речи становятся взаимоотношения с одноклассниками, психолог может рекомендовать смену учебного заведения или проведение беседы с педагогом.

Заикание у подростков, связанное с психосоматическими травмами, устраняется с помощью речевой зарядки. Проводятся занятия, помогающие  юному пациенту повысить самооценку.

Заикание у взрослых

Большая часть взрослых пациентов устраняют проблемы в детстве или юности, но заикание, вызванное психотравмирующими ситуациями, может возвращаться или возникать у тех людей, которые ранее проблем с произношением слов не испытывали. Терапия взрослого пациента включает занятие с психологом и логопедом. Они ставят пациенту произношение звуков и слогов. В большинстве случаев проблема устраняется в течение 10-12 занятий.

Методы лечения заикания

Терапия патология в произнесении слов и слогов бывает вызвана различными факторами. В зависимости от изначальной причины медики разрабатывают курс терапии. В ситуации возникновения проблемы за счет физиологических нарушений, неврологических поражений, на первый план выходит лечение основного заболевания.

При выявлении стрессового фактора могут назначаться антидепрессанты. Позитивную роль в устранении патологии играет работа с психотерапевтом.

Лечение заикания гипнозом

Снять стрессовую нагрузку и помочь забыть о ситуации, которая привела к испугу или страху, позволяют сеансы гипноза. Они погружают пациента в ту ситуацию, которая стала пусковой для появления нарушения речи. Часто вне сеанса больной не в состоянии вспомнить, что его так потрясло.

Гипнотерапевт снимает возникшие негативные моменты. Как правило, пациенту достаточно нескольких сеансов гипноза.

Лечение заикания в клинике

Заикание не относится в большинстве ситуаций к заболеваниям, требующим проведения курса лечения в условиях стационара. В случае выбора пациентом обращения в клинику, ведущую роль в лечении играет смены обстановки. В стационаре предлагаются все условия, позволяющие настроиться на отдых и забыть о конфликтных случаях.

В спокойной обстановке в ходе занятий с психологом, физиопроцедур, релаксаций пациент получает возможность отдохнуть, расслабиться, забыть о неприятных и стрессовых ситуациях.

Лечение заикания у детей

Маленькие пациенты достаточно быстро избавляются от этого дефекта в ходе всего нескольких занятий со специалистом. Назначение курса проводится совместно педиатром, детским психологом и логопедом. Все занятия носят игровой характер. Малышам интересно выполнять задания взрослого помощника и понимать, что с каждым занятием говорить становится все проще и проще.

Все занятия с детьми проводятся только параллельно с проведением курсов для родителей. Заикание в большей части случаев возникает у малышей, имеющих ранимую и подвижную психику. Родителям часто требуется навык общения с таким нежным и трепетным отпрыском.

Лечение заикания у подростков

Часто аналогичная проблема возникает и при проведении лечения у подростков. В подростковом возрасте психика бывает ранимой. Речевые проблемы часто становятся показателем присутствия постоянного стресса в жизни юного пациента.

Опытные психологи разбирают каждую ситуацию, определяя первопричину патологии.  В ходе специальных занятий, гипнотерапии, тренингов, она устраняется, но может вернуться вновь, если психотравмирующие факторы в жизни будут сохраняться

Лечение заикания у взрослых

В числе наиболее действенных вариантов лечения заикания у взрослых также находится психотерапия. Стоит обратить внимание, что к заиканию у пациентов, достигших совершеннолетия, часто относится не только повторение слогов и звуков. Скрытой формой патологии часто становится использование в разговоре междометий и отдельных гласных. Например. «Э..».

Причиной возникновения проблемы могут становиться различные заболевания:

• инсульт;
• неврологические нарушения;
• последствия перенесенного менингита и других заболеваний.

В такой ситуации в комплексное лечение включается терапия основного диагноза.

Для устранения проблемы с пациентами проводится психологический тренинг и тренировки произнесения слов и слогов без повторений и нарушений. Дополнительно применяется гипноз, помогающий выявить первоначальную психосоматическую причину и разрешить её.

Заикание лечение в домашних условиях

Многие занятия, помогающие избавиться от заикания, можно проводить самостоятельно  дома без наблюдения врача. Такие практики описаны в медицинской литературе. Рекомендации обязательно  дадут в медицинском учреждении во время занятий с логопедом и психологом.

• Пациентам любого возраста рекомендована дыхательная гимнастика:
• В положении сидя с опущенной к груди головой пациент делает быстрый вдох носом и насколько возможно медленный выдох ртом.
• Укреплению связок, что помогает избавиться от заикания, помогают вращения головой, выполняемое по оси. Стоять нужно прямо, тело расслаблено, руки опущены вдоль туловища.
• Проводятся репетиции произнесения фраз перед зеркалом, помогающие закрепить навык произношения слогов и слов без задержек и нарушений. Во время занятий с ребенком, весь комплекс с ним могут проходить родители или педагоги.

Привычка также устраняется с помощью пения по слогам слов. Такие занятия особенно нравятся маленьким детям.

Логопед готов рекомендовать песни, нравящиеся представителям любых возрастных групп. Напевать их можно в постоянном режиме. В том числе про себя. Дополнительно дома рекомендуется тренироваться в произношении речей и выступлений. Взрослые пациенты проговаривают свои «слова», которые требуется произносить, например, на совещании. С подростками и детьми родители дома могут проговаривать ответы на домашние задания. На начальных этапах такие тренировки можно доводить до автоматизма. Далее сформируется привычка публичных выступлений, которая у страдающих заиканием в большей части случаев бывает нарушена за счет отсутствия желания в очередной раз демонстрировать окружающим существующий недостаток.

советы нейропсихолога Татьяны Визель — Амурская правда

Что делать, если эта проблема возникла у ребенка? Есть ли варианты вылечить заикание у взрослого человека? Какие ошибки чаще всего совершают родители и даже логопеды? Об этом рассказала доктор психологических наук Татьяна Визель — уникальный специалист с мировым именем, профессор, нейропсихолог. Она разработала методику, которая дает шанс говорить правильно в любом возрасте. В начале разговора Татьяна Григорьевна сразу предупредила: «Сегодня я скажу много крамол»…

— Татьяна Григорьевна, что такое заикание? Как эта особенность говорения «формируется»?

— В русском языке термин «заикание» происходит от слова икать. Видимо, кому-то когда-то показалось, что, когда кто-то дает в речи запинки, он как бы икает. Но в других языках — совсем другие смыслы, в основном они обозначают какое-то спонтанное движение языка.

— Это же не новое явление. В другие исторические периоды заикание пытались лечить, понимая, что это не норма?

— Когда мы говорим о чем-то исторически важном, начинаем с древней истории. Демосфен — величайший оратор. Он заикался! Как же Демосфен преодолевал свое заикание? Он выходил на берег моря, клал под язык камушки и пытался говорить понятно и внятно. Он, прежде чем что-либо сказать, выстраивал план своего высказывания, употреблял выразительные жесты, мимику. И это помогало, а почему — я потом скажу. Это явление изучал и Гиппократ… В какой-то момент были попытки решить проблему заикания хирургически: отрезали кончик языка, расширяли голосовую щель, подрезали уздечку под языком… Кроме этого, ряд авторов говорили, что заикание — результат  инфекционных болезней, испуга или подражания другим заикающимся. Как было установлено, все это провокационные, но не причинные факторы.

— В обывательской среде до сих пор есть мнение, что дети начинают заикаться после сильного испуга…

— Испуг испытывают многие дети, а заикаются не многие. То есть если нет предрасположенности к заиканию, то его и не будет. Одного ребенка напугала собака — и он вскоре забыл этот случай, а на другого полаяла — и он стал заикаться.

Среди заикающихся в три раза больше мальчиков, чем девочек. Для девочек активность правого полушария — родная. Им «разрешается» плакать, а мальчикам говорят, что это стыдно. Поэтому для мальчиков возбуждение правого полушария «не родное».

— Почему?

— Потому что существует природная предуготованность к заиканию. Кстати, есть классификация страхов у детей. На первом месте — собаки. Второе место поделили врачи и воспитатели детских садов. У нас один мальчик при анкетировании сказал, что  очень боится воспитательницу, потому что она обещает вылить суп в трусики, если он не будет его доедать. Испугаешься тут! И вот только на третьем месте в рейтинге страхов идут плохие люди, злодеи, пьяные дяди и так далее. Есть в этом списке и родители, но, правда, не на первых местах.

— А что ученые говорят о феномене заикания?

— Очень многие ученые, как русские, так и зарубежные, считали, что заикание — это спастический невроз, возникающий из-за слабости речевых центров. А что такое спастический невроз? Это судорога. Профессор Сикорский в свое время выделил 40 типов судорог. И подчеркнул, что заикание возникает только в детском возрасте. Физиологического заикания у детей не бывает. Если ребенок в раннем возрасте начал говорить с запинками, они потом сами собой могут уйти. Но уже есть опасность, что в любом другом возрасте может возникнуть рецидив. Заикание — это рецидивирующее заболевание. Поэтому, если ребенок в раннем возрасте начинает запинаться, на это надо обратить самое серьезное внимание. Академик Павлов все предшествующие идеи дополнил предположением, что в основе заикания — нарушение соотношения процессов возбуждения и торможения,  то есть отсутствие синхронной работы между корой головного мозга и подкоркой. Это тоже вошло в теорию заикания… Есть еще несколько теорий, в том числе и о том, что заикание может возникнуть при переучивании левшей.

— Заикание передается по наследству? Есть данные об этом?

— Очень много исследований провели — неоднородных и неоднозначных. Но результат — в пользу передачи заикания по генетическим каналам. И оно в любом случае возникает в период от двух до шести лет. Максимум — в семь, но это редко. Если в это время не возник дефект, то даже генетически запрограммированный на это ребенок не будет заикаться. Если не будет влияния агрессивной внешней среды и ребенок спокойно перерастет этот короткий, но опасный возраст, то он уже никогда не будет заикаться! В подтверждение этой теории еще добавлю: встречаются заикающиеся близнецы. А вот из двойняшек обычно заикается кто-то один.

— С чем связано то, что левши предрасположены к заиканию?

— Выяснилось, что практически все заикающиеся — явные или скрытые левши. У левшей правое полушарие более активно. Правое полушарие отвечает за эмоции. Левое — за рациональное мышление. И если есть какой-то провоцирующий фактор, то эмоциональное вступает в конфликт с рациональным. И этого уже очень много для возникновения заикания. Кстати, среди заикающихся в три раза больше мальчиков, чем девочек. Почему? Потому что для девочек активность правого полушария — родная. Девочкам «разрешается» плакать, капризничать, а мальчикам говорят, что плакать стыдно. Поэтому для мальчиков возбуждение правого полушария «не родное». Но если оно «пробивает» себе дорогу, то срываются межполушарные отношения и возникают заикания. Девочки в этом смысле более адаптивны и выносливы.

Ребенка до шести-семи лет надо учить расставлять паузы, программировать речь на смысловые отрезки. Речь всегда выразительна. Если ребенок говорит невыразительно, он не овладел речью. Любому маленькому ребенку с двух-трех лет нужно прививать выразительную речь — «с чувством, с толком, с расстановкой». Много слушать, много читать выразительно. Но не стихи, а прозаическую речь — сказки, рассказы. Важный момент: заикающимся детям быть вместе в одном коллективе нельзя — они подражают друг другу.

— Какие методы коррекции сейчас используют логопеды?

— Это логопедические тренинги дыхательного, голосового и артикуляционного аппарата. Там учат правильно дышать, правильно организовывать голосоподачу и правильно артикулировать. Но интересный факт: я знаю много музыкантов, которые заикаются, но прекрасно играют на духовых инструментах. Им нужно отрабатывать дыхание? Нет. Я знаю вокалистов, которые прекрасно поют, но заикаются. Им нужно ставить голос? Нет.  То же самое и с тренировкой артикулярного аппарата. Зачем его тренировать, если человек при невротическом заикании может месяцами и даже годами не заикаться? Я сейчас скажу крамолу: какой смысл тренировать отдельные функции? Это не вредно, это любому человеку полезно: потренировать и дыхание, и голос, и артикуляцию. Беда в том, что это не имеет никакого отношения к преодолению заикания. Но взрослым людям это иногда помогает. Почему? Потому что они уверены, что с ними занимаются специалисты и делают то, что надо, а так как они слушаются этих специалистов, значит, все у них будет хорошо. Более того: я всегда утверждаю, что взрослые заикающиеся невротики умеют хорошо говорить. Но они не знают об этом и боятся говорить. Если их убедить, что вот с ними поработали и теперь они должны прекрасно говорить, то они будут прекрасно говорить. Поэтому взрослому могут помочь эти виды техник в качестве психотерапии. Ребенку — нет.

— Как тогда работают с детьми?

— Часто учат ритмизированной речи:  она как бы «выпуклая» на начальном этапе и нивелированная на заключительном. Например, если попросить сказать так: «Я-бу-ду у-чить-ся го-во-рить!» — любой заикающийся четко скажет эту фразу. Так учат детей с шести-семи лет — учат незаметно отбивать ритм рукой, как бы помогать себе не сбиваться. Можно даже при этом держать руку в кармане или за спиной — кому как удобнее, можно пальчики перебирать незаметно, так тоже советуют специалисты. Этой методикой могут овладеть даже взрослые люди с заиканием. Но в нивелированной речи есть некоторая искусственность, поэтому на занятиях и на комиссиях все говорят прекрасно, а когда выходят на улицу, отказываются придерживаться ритма. Потому что никто не хочет поступиться экспрессией речи. Наши эмоции в речи. Интонации, жесты, мимика — это отражение нашей личности. Любой человек хочет говорить выразительно и обнаружить свою личность.

— Выходит, эти методы неэффективны?

— Нет, они улучшают речь детей и даже взрослых. Но не борются с заиканием как таковым. Есть более «провальная» и даже отвратительная рекомендация, которую иногда дают заикающемуся ребенку: это совет вдохнуть воздух, а потом говорить. Во время осознанного вдоха дыхательная система напрягается, а нам надо, чтобы расслабилась! Речевой вдох должен регулироваться не усилием воли, а речевым смыслом. Есть специальные упражнения, которые приучают к рефлекторному вдоху. Родителей своих маленьких пациентов я обучаю этим упражнениям, и они успешно их применяют в работе с детьми. Самое простое — это обычные «ладушки», когда ребенок ритмично сжимает одну ладонь другой ладонью и проговаривает текст. Сначала знакомый — например сказку про Колобка, а потом уже и незнакомый. Это лучше, чем отстукивание ритма, потому что работают две руки, то есть мы задействуем оба полушария мозга, таким образом гармонизируя два полушария. Казалось бы — мелочь, но на самом деле это радикально меняет проблему. Но только при условии, что это начальная стадия заикания. Это важный момент.

— Как лечить заикание у взрослых?

— Избавить от заикания взрослого человека можно только психотерапией. Никаких других методов нет. Если метод с перекладыванием ладошек окажет на него психотерапевтическое воздействие, то он тоже поможет. То есть, если кто-то сумеет его убедить, что при помощи рук можно урегулировать работу обоих полушарий и заикание пройдет, то ему этот метод обязательно поможет. Но нет гарантии, что не будет рецидива. Нет ни одного метода, который гарантирует, что у взрослого не будет рецидива. Взрослые люди с невротическим заиканием месяцами, а порой и годами отлично говорят. А потом вдруг сорвались! Почему? Потому что довлеет патологический стереотип. Каждый взрослый заикающийся умеет хорошо говорить, но ему мешает память. Поэтому взрослого важно чем-то зацепить и убедить, что этот метод ему точно поможет.  А ребенка до шести-семи лет надо учить расставлять паузы, программировать речь на смысловые отрезки. И еще — речь всегда выразительна. Если ребенок говорит невыразительно, он не овладел речью. Любому маленькому ребенку с двух-трех лет нужно прививать выразительную речь. А что такое выразительная речь? Это «с чувством, с толком, с расстановкой». Много слушать, много читать выразительно. Но не стихи. Если ребенок начал заикаться, от стихов уводите, на два-три месяца точно! И даже музыку тоже чуть притормозите. Потому что это вода на мельницу правого полушария, а нам надо его немного успокоить. А вот прозаическую речь — сказки, рассказы — это пожалуйста. Важный момент: заикающимся детям быть вместе в одном коллективе нельзя — они подражают друг другу.

Есть «провальная» и даже отвратительная рекомендация, которую иногда дают заикающемуся ребенку, — вдохнуть воздух, а потом говорить.

— Если в семье не было заикающихся родственников, можно как-то на раннем этапе обнаружить проблему?

— По моему методу коррекцию заикания необходимо начинать с появления ее предвестников. К ним относятся убыстрение или замедление речи ребенка, избыточное повторение отдельных слов или слогов. Очень важно ребенка с заиканием не растить как мимозу, оберегая от волнений, потому что первое серьезное волнение даст рецидив. Его надо приучать к обычной жизни. Не перевозбуждать, конечно, но он должен и на аттракционах кататься, и с другими детьми общаться, и поссориться иногда, и маму иногда не послушаться, посопротивляться чему-то. И страшилки ему тоже нужны! Потому что адреналин должен полировать кровь. И ребенка с заиканием надо закалять в переживании невротических состояний, даже если будут какие-то небольшие рецидивы. Оберегать его от реальной жизни — это не способ профилактики и лечения заикания. Потому что первая трудная ситуация вернет проблему на место. Вот это я особенно хотела сказать родителям!  

— Сейчас заикание  представлено двумя основными видами. Первый — это органический, или неврозоподобный. Второй — функциональный невротический. Функциональное — это невроз, логоневроз. У подростков и взрослых обязательно бывают логофобии, то есть страх речи. И такое заболевание имеет волнообразное течение: человек то хорошо говорит, но плохо. Когда возбуждается сильно — плохо говорит, успокоился — получше. С возрастом это имеет тенденцию к угасанию. А вот органическое заикание отличается стабильностью. Ребенок с органическим заиканием будет всегда одинаково говорить, независимо от того, волнуется он или нет, в какой ситуации он находится.

Локализация запинок, или, по-другому, судорог, бывает в трех отделах речевого аппарата: артикуляционном, голосовом или дыхательном — это там, где расположены трахея, бронхи, легкие. Самые тяжелые формы заикания — дыхательные. Потому что дыхание — это то, с чего начинается речевой акт. Менее тяжелые — голосовые. И более легкие — артикуляционные. Бывает и смешанный вариант, когда есть все три вида запинок. То есть все три аппарата могут быть не в порядке, когда они в судорожном состоянии.

Материалы по теме

Показать еще

Заикание: причины и формы | 1ДМЦ

Медосмотр в 1 месяц

Дополнительные анализы
Для того чтобы пройти дополнительные виды диагностики, нужно получить направление…

Психиатрия

Вакцинация

Ортопедия

Первый детский медицинский центр осуществляет диагностику и лечение заболеваний опорно-двигательного…

Эндоскопия

Обращаем Ваше внимание на то, что это общие советы по подготовке к эндоскопическому исследованию зависят…

Неврология

При обнаружение любых отклонений не стоит впадать в панику. Однако, откладывать поход к детскому неврологу…

Массаж

Лечение желтухи новорожденных

Лечение желтухи у новорожденных
Желтуха новорожденных — желтоватое подкрашивание белков глаз и кожи…

Рентген

Гематология

Общее недоразвитие речи

Общее недоразвитие речи (ОНР) – нарушения, касающиеся формирования речи у детей. Данное речевое недоразвитие…

Нарушение голоса

Нарушение голоса — группа речевых расстройств, проявляющаяся в полном или частичном отсутствии фонации,…

Логопедия

Детский логопед – это специалист, который корректирует нарушения речи, вызванные как физическими, так…

Алалия

Алалия у детей — расстройство речи, для которого характерно отсутствие развития речевых навыков (или…

Брадилалия

Брадилалия – патология речи, проявляющаяся в форме нарушения темпа и ритма речи. Человеку с таким речевым…

Дизартрия

Дизартрия – патология речи, при которой наблюдается неправильное (искаженное или затрудненное) произношение…

Дислалия

Дислалия — нарушение звукопроизношения у детей с нормальным слухом и сохранной иннервацией артикуляционного…

Задержка речевого развития

Задержка речевого развития (ЗРР) – речевая патология, выражающаяся в более медленных темпах освоения…

Ринолалия

Ринолалия — нарушение речи, проявляющееся выраженным искажением речи и неправильным произношением отдельных…

Лазерное лечение кожных патологий

Здоровье вашего ребёнка нужно доверить профессионалам. При возникновении первых же симптомов обратитесь…

Комплексное обследование многофакторных заболеваний

Многофакторные заболевания — это заболевания, причиной которых являются разные факторы, требующие консультации…

Детская косметология

Галотерапия

Значимый лечебный эффект достигается при курсовом применении галокамеры в сочетании с традиционными терапевтическими…

Выдача справок и заключений

В различных ситуациях для детей необходимо оформление медицинских справок. Первый детский медицинский…

Пульмонология

Обструктивный синдром у детей
Нужно понимать, что без квалифицированного и правильного лечения бронхит…

Лечебная физкультура

Физическая активность — одно из важных условий жизни и развития человека. Это биологический раздражитель,…

Хирургия

Выбор детского хирурга
Немаловажным в детской хирургии является выбор квалифицированного врача. Медицинская…

Лаборатория

Мы предлагаем полный спектр традиционных методик общеклинических и биохимических анализов. Лаборатория…

Дневной стационар

    На условиях дневного стационара в нашем Центре мы проводим все виды инфузионной терапии, сложные…

Программа годового наблюдения

Здоровье детей – спокойствие родителей!
Действительно, когда дети растут здоровыми и крепкими, в семье…

Функциональная диагностика

Вся аппаратура в кабинете функциональной диагностики нашего Центра является цифровой (то есть, работающей…

Физиотерапия

Физиотерапия назначается курсами. Продолжительность курса лечения составляет для одних заболеваний 5-7,…

УЗИ

Офтальмология

Детский врач офтальмолог в Саратове
Развитие многих глазных заболеваний можно предупредить и приостановить…

Оториноларингология

Лечение ЛОР-заболеваний
ЛОР Первого детского медицинского центра занимается диагностикой и лечением…

Нефрология

Дерматология

Лечение кожных заболеваний
Кожа — это самый видимый орган человеческого тела. Опытный и внимательный…

Гинекология

Важно помочь пациенткам и их родителям своевременно выявить и адекватно справиться с проблемами женской…

Анестезиология

Детский анестезиолог в Саратове
Детский анестезиолог проводит беседу с родителями, а также с самим ребенком…

Эндокринология

Все это позволяет провести своевременное и адекватное лечение. Если ребенок будет соблюдать необходимые…

Кардиология

После сбора анамнеза и проведения диагностических мероприятий, детский кардиолог Центра составит индивидуальную…

Урология

При появлении тянущих болей внизу живота у ребенка не нужно заниматься самолечением, а уж тем более надеяться,…

Гастроэнтерология

Дети в меньшей степени защищены от заболеваний желудочно-кишечного тракта, чем взрослые. Несбалансированное…

Педиатрия

 


 

Fast traslate
Icon translate


Если ваш ребенок часто болеет острыми респираторными…

Аллергология-иммунология

 


 

Fast traslate
Icon translate


Основной задачей специалистов аллергологов-иммунологов…

Что один логопед хочет, чтобы вы знали о заикании

У многих маленьких детей появляется заикание, когда они учатся говорить, поскольку их мозг обрабатывает тысячи новых слов и звуков в первые несколько лет своей жизни . У большинства этих детей заикание проходит само по себе. Но для других правильное лечение у логопеда может иметь большое значение.

Кристин Макки , патологоанатом по изучению речи из Stanford Children’s Health, объясняет, на что родители могут обратить внимание, и как лечение может помочь.

Фото Джейсона Розуэлла на Unsplash

Причины
заикание?

Мы знаем, что заикание имеет генетический компонент. Мы считаем, что происхождение заикания связано с тем, как в детском мозге развиваются нейронные пути для речи и языка. В дошкольном возрасте у детей происходит быстрое развитие, которое мы называем «языковым взрывом», когда может начаться заикание. В течение этого короткого периода времени словарный запас ребенка увеличивается быстрыми темпами, и нейронные сети мозга, которые участвуют в речи — те, которые обрабатывают эмоции, познание и язык — могут испытывать трудности с координацией.

Заикание также может сопровождаться другими проблемами, включая трудности с артикуляцией и воспроизведением речи, а также СДВГ.

Как родители могут отличить типичное речевое развитие от заикания, которое может потребовать лечения у речевого патолога?

Примерно 75 процентов детей дошкольного возраста, страдающих заиканием, проходят без лечения. Однако, если родители замечают, что заикание у их ребенка длится дольше шести месяцев, если заикание началось после трех с половиной лет или если у них есть семейный анамнез с этим заболеванием, я обычно рекомендую им обратиться к специалисту.

Также неплохо прийти, если ваш ребенок демонстрирует напряжение или у него развивается отрицательное отношение к тому, как он или она говорит. Некоторые родители могут заметить второстепенные характеристики, которые являются реакцией на само заикание, в том числе побеги, такие как целенаправленное моргание глаз, кивание головой, чрезмерное использование слов-заполнителей, таких как «ммм», или поведение избегания, такое как отказ от мысли или изменение слов, которые они собираюсь использовать в середине предложения.

Важно ли
обращаться за лечением от заикания у детей?

Да.Нарушение беглости лучше всего лечить на ранней стадии. Одна из причин заключается в том, что когда дети в более позднем возрасте все еще заикаются, они могут испытывать негативную реакцию со стороны сверстников, учителей или невежественных взрослых. Когда это произойдет, ребенок может научиться использовать поведение, чтобы избежать заикания: воздерживаться от того, чтобы сказать то, что он действительно хочет сказать, избегать разговорных ситуаций в школе, избегать слов, которые он хочет использовать. Если не лечить, заикающиеся взрослые могут в конечном итоге уклоняться от работы или личных обязательств, требующих разговора.

Что могут родители
ожидать, когда они приведут своего ребенка на оценку?

Первое, что мы делаем, это внимательно слушаем, как говорит пациент. Дети, которые время от времени повторяют слова без напряжения и спешки или делают паузу и пересматривают то, что говорят, обычно испытывают типичные затруднения и не нуждаются в лечении. Однако частое повторение звуков, слогов или слов, особенно трех или более повторений, а также удлинение (расширение звука) или блоки (неслышные / безмолвные фиксации или неспособность издавать звуки) — все это признаки того, что лечение может помочь.

Что означает
Типичное лечение заикания включает?

В общем, наша цель двоякая: (1) способствовать здоровому отношению к разговору и (2) уменьшить тяжесть и частоту заикания.

Специальные процедуры подбираются индивидуально в зависимости от возраста пациента. Например, среди дошкольников мы часто используем программу Лидкомба — подход, при котором патолог и родители хвалят ребенка за гладкую речь, помогая стимулировать формирование новых нервных путей, уменьшающих заикание.В отношении детей школьного возраста и подростков лечение фокусируется на методах, которые помогают облегчить произнесение слов, говорить с соответствующей скоростью и уменьшить напряжение в речи. Лечение также адаптируется к индивидуальным потребностям.

Какие бывают
что родители могут сделать дома, чтобы помочь с лечением?

Мы всегда указываем на сильные стороны ребенка в общении, но также и на другие сильные стороны, помимо речи и языка. Взрослым важно продемонстрировать принятие и минимизировать реакцию на затруднения.Дети улавливают наши мысли и эмоции, и если родители беспокоятся или беспокоятся о заикании, это может создать порочный круг, в котором ребенок начинает заикаться сильнее, потому что он чувствует повышенное давление.

Другие советы, о которых следует помнить:

1. Не доводите до конца мысли детей, даже если они заикаются.

2. Смоделируйте легкий, непринужденный разговор.

3. Сохраняйте открытость и честность. Если ребенок упоминает о своем заикании, можно признать, что вы тоже это заметили.

4. Внимательно слушайте и в целом сосредотачивайтесь на содержании того, что говорит ребенок, а не на том, как это сказано.

Когда мы рекомендуем терапию для подростков? — Ресурсы по терапии заикания

В недавнем сообщении в списке обсуждения Специальной группы ASHA по расстройствам беглости речи описывается заикающийся подросток. Вопрос заключался в том, подходящее ли время для подростка начинать терапию. Это вызвало некоторые мысли, потому что я думаю, что это действительно важная тема, с которой многие из нас борются для детей школьного возраста и подростков, которые заикаются. Когда подходящее время для терапии?!?

Конечно, мы все хотели бы, чтобы подростки, которым нужна помощь в терапии, получали поддержку для того, чтобы смириться с заиканием и учились эффективно общаться любыми подходящими для них средствами (включая разговорные стратегии и тому подобное). Но все это произойдет только в том случае, если подросток будет к этому готов. Вопрос в том, что значит «готов к этому»?

Я не знаю ответа, но вот несколько шагов, которые я предпринимаю со своими клиентами, когда пытаюсь понять, рекомендовать ли лечение.Во-первых, я провожу Общую оценку опыта заикания оратора (OASES; Yaruss & Quesal, 2016) или использую другие меры воздействия и качества жизни, ища общие рекомендации о том, как заикание влияет на говорящего.

В большинстве случаев есть некоторые неблагоприятные последствия, которые следует устранить (опять же, если придет время). Тем не менее, люди обладают огромной способностью преодолевать трудности, с которыми трудно справиться. Это можно рассматривать с точки зрения баланса между болью от изменения и болью от сохранения того же .Мы можем действительно ненавидеть то, где мы находимся с данной проблемой, но если решить эту проблему будет труднее, тогда мы будем жить с болью и дискомфортом, пока она не станет настолько серьезной, что нам просто придется что-то с этим делать.

Итак, просто знать, что заикание оказывает неблагоприятное воздействие, на самом деле недостаточно — мы должны знать, как это неблагоприятное воздействие соотносится с трудностями, с которыми говорящий столкнется при внесении изменений в речь, или эмоциональными или коммуникативными трудностями, которые вызывают это неблагоприятное воздействие. .

Я делаю это, проходя ОАЗЫ с моим клиентом, по одному за раз, и начинаю диалог о том, насколько каждая из этих конкретных трудностей беспокоит его или ее. (Для простоты я буду просто говорить «он» и «он» в дальнейшем, учитывая более высокую долю заикающихся мужчин.) Итак, если он говорит, что очень расстроен своей речью, то посредством обсуждения мы можем начните исследовать, достаточно ли сильно это разочарование, чтобы он хотел что-то с этим сделать.(Я разочарован многими вещами в моей жизни, но я не обязательно работаю над ними все время или все одновременно — мои проблемы должны принимать число!) Или, возможно, он указывает, что он не может свободно разговаривать со своими друзьями. Опять же, мы исследуем, достаточно ли это для него бремени, чтобы он был готов предпринять некоторые шаги для решения этой проблемы.

На мой взгляд, следующий шаг имеет решающее значение: вместо того, чтобы сосредоточить его на том, что нам пришлось бы делать в терапии, чтобы сделать его более беглым или менее чувствительным или что-то еще в этих конкретных ситуациях, я сначала исследую, какой была бы его жизнь. например, если бы он не испытывал такого разочарования или ему было легче общаться с друзьями.Другими словами, мы работаем над созданием желаемого будущего. (В этой работе я черпаю вдохновение из модели опытного помощника Игана… слишком часто упускаемой из виду второй стадии процесса изменений… а также из концепции воплощения собственных ценностей в ACT, а также из исследований процесса изменений. наши коллеги проделали прекрасную работу в нашей области, используя эти концепции, и я щедро заимствую.)

Затем мы также можем очень честно обсудить, что потребуется для того, чтобы клиент смог достичь желаемого результата — какая практика будет необходима, какие риски нужно будет принять, какие проблемы, возможно, придется преодолеть.Однако на данном этапе мы можем постоянно оформлять эти препятствия как шаги на пути к достижению желаемой цели.

Создавая понимание того, где говорящий хотел бы быть в своей жизни, мы можем лучше понять, как уравновесить боль от того, чтобы оставаться прежним, с болью перемен — и уменьшенной болью от жизни в этом предпочтительном будущем. Это ни в коем случае не волшебство, но оно может помочь клиенту найти мотивацию к изменениям, которая проистекает из работы по направлению к желаемому будущему.Он может, например, сказать: «Да, я сейчас в плохом месте, но я вижу будущее, к которому я хотел бы работать, и для меня стоит предпринять шаги в этом направлении». Вот откуда может прийти настоящая мотивация.

Если, с другой стороны, он видит, где он находится, и он видит это будущее и в конечном итоге говорит: «Но на самом деле, то, где я нахожусь, меня не так сильно беспокоит … мне просто не стоит смотреть в глаза этому», тогда он мог бы сказать, что сейчас неподходящее время для терапии, но, по крайней мере, он будет делать это, осознавая, где он, где он хочет быть, и что может потребоваться, чтобы помочь ему туда добраться.

Например… возможно, мы оцениваем подростка, который избегает слов и смущается заиканием (обычная ситуация). Сейчас, возможно, самое время внести изменения, чтобы уменьшить его избегание слов — если избегание слов создает для него достаточную проблему, если он хотел бы оказаться в ситуации, в которой он этого не делал, и если он видит, что может предпринять шаги, необходимые для уменьшения такого поведения. Это не то, что мы можем решить за него, но, учитывая необходимое понимание, это решение он может принять сам.

Во всем этом я должен сказать, что родители, конечно, хотели бы, чтобы дети проходили терапию, но иногда бесполезная терапия, то есть терапия, применяемая, когда человек не готов к ней, на самом деле может принести больше вреда, чем пользы. Наверное, это тема для другого поста…

Заикание среди подростков

Как бы вы хотели …

• Знайте, почему и как вы заикаетесь в одних ситуациях, но не заикаетесь в других. Что провоцирует заикание?

• Научитесь постоянно бегло произносить определенные слова, определенные звуки и в определенных ситуациях, которые были для вас проблемой

• Устранение беспокойства по поводу заикания и прекращение привычек избегания (т.е., изменение слов)

• Заполните недостающие части пазла из предыдущей терапии. Возможно, у вас есть несколько стратегий, которые вам пригодятся. Можете ли вы использовать их 100% времени? Поможет ли «тонкая настройка» стать более последовательным?

• Говорите по телефону более свободно

• Более легко представляйтесь и другим

• Легко читайте вслух

• De-mystify заикание

• Участвуйте в конференц-звонках и интернет-чатах (i .э., скайп) с комфортом

Я так понимаю.

Свобода слова: Как я преодолел заикание

У меня было сильное заикание более 20 лет. Мои воспоминания о старшей школе были омрачены тем, что я избегал звонков девочкам, притворялся больным, чтобы избежать устных презентаций, и менял слова в попытке скрыть очевидное. Я заикался, и это меня очень беспокоило.

В колледже я бросал курсы и менял профессора, чтобы избежать занятий, в которых устное участие было обязательным.Будучи молодым взрослым, я рассматривал только те карьеры, в которых я мог бы максимально ограничить речь.

Я был убежден, что ночной дворник или чистка самолетов в Delta Airlines — это работа моей мечты. Моя история «Свобода слова» — это короткая версия моего преодоления заикания.

Логопед

В начальной школе у ​​меня было несколько неудачных попыток логопеда. Мне надоело, что вместо того, чтобы становиться лучше, становилось хуже, и я умолял прекратить идти. Я боролась на протяжении всей старшей школы и до 23 лет, пока не нашла человека, который мог заглянуть в мою душу.

Флоренс Филли, SLP из Университета Висконсин-Мэдисон, клиника речи и слуха помогла мне ослабить оковы моего заикания. Я всегда буду ей в долгу. Я изучил классические техники модификации заикания, такие как легкое начало и легкое прикосновение, предназначенное для произнесения слов свободным языком, отвисшими губами и легким произношением.

Обратите внимание, что обучение этим стратегиям предполагает , что вы знаете , когда собираетесь заикаться. Что вы думаете и чувствуете перед заиканием? Я отвечу на это позже.Я также научился открываться, признавать, что заикаюсь, добровольно заикаюсь в торговых центрах и начинаю «открываться». После столь долгих попыток и безуспешных попыток скрыть это потребовалось мужества и решимости, которые ослабили мою бдительность.

Я никогда не забуду обед с покойным Дином Уильямсом, пионером в лечении заикания и выздоровевшим с заиканием. Когда я спросил его, что является ключом к преодолению заикания, он ответил: «Я хотел бы знать, что я делаю, когда заикаюсь». Сначала я почувствовал себя обманутым кратким емким ответом.Я наивно искал один секретный речевой трюк, который заставил бы все уйти, если бы я практиковался. Позже я обнаружил, что мне нужно знать, что происходит:

1) До того, как заикание когда-нибудь случится?

Какие когнитивные и аффективные процессы задействованы:

• Запоминание пугающих слов и ситуаций и предвидение заикания?

• Создание мыслей и чувств вызвало то чувство паники в моей груди, когда учитель объявил, что мы будем по очереди читать вслух?

• Настроить заикание так сильно, что я не буду звонить по телефону, заказывать еду, которую хочу, не расспрашивать девушек или отказываться просить помощи при покупках?

• Проявление такого беспокойства в моем теле становится настолько сильным, что я не могу использовать свои речевые техники, когда они мне нужны больше всего?

• Убеждать себя, что заикание настолько плохо, что мне нужно было изменить слова, чтобы не заикаться? Как сказал Дорв Брайтенфельдт, Ph.Д. указал мне, избегая такого, действительно все еще заикания. Он был прав, это только подкрепило мой страх.

Вопрос: Представьте, что вы нервничаете, представляясь перед группой. Что, если бы вы точно знали, как избавиться от тревожного ожидания и успокоиться перед тем, как говорить?

2) Во время заикания?

Какие когнитивные и аффективные процессы привели меня к:

• Научиться отводить взгляд от слушателя прямо в момент заикания?

• Надавить на подбородок и распылить аэрозоль во время самого сильного заикания?

• Вставлять «ums» и / или повторять фразы при попытке освободиться от речевого блока? Почему бы не разобраться с этим и не сказать слово?

• Создавать те самые ощущения тревоги, для которых были предназначены речевые техники.Как я узнал, когда попробовать легкий контакт с моим языком? Какая мысль или чувство непосредственно предшествовали заиканию?

Вопрос: Что, если бы вы могли стать очень последовательными в самокоррекции до и во время заикания? Чувствуя и снимая напряжение прямо в момент заикания, вы обретаете контроль и равновесие.

3) После заикания?

Как объяснить:

• Воспроизведение прошлых событий заикания, таких как мысленные фильмы?

• Помните слова, на которых я заикался, но не слова, которые я говорил бегло?

• Персонализировать заикание и чувствовать себя неловко из-за заикания?

• Предполагая, что вы знаете, что другие думают обо мне из-за того, что я заикался?

Это называется чтением мыслей .

Дин Уильямс был прав! Я должен был знать, что произошло до, во время и после заикания. Я могу помочь тебе решить эту загадку.

Попытки решения могут стать проблемой

Что вы делаете, что мешает простоте и беглости речи? Найдите минутку и подумайте. Возьмите лист бумаги и перечислите все ваши привычки, которые позволяют избежать и скрыть заикание. Это называется «избавлением от заикания».

Вы …

• Иногда избегаете разговоров?

• Изменить слова, если вы ожидаете заикания?

• Отвести взгляд во время заикания?

• Отложить оставление сообщений голосовой почты и / или многократно перезаписать исходящее сообщение, чтобы попытаться получить «беглое сообщение»?

• Электронная почта, когда действительно стоит позвонить?

• Не представиться и другим, когда это уместно?

• Предвидеть будущие моменты заикания и начать бороться за идеи, чтобы скрыть свое заикание?

• Вставляйте «ммм» или другие ненужные слова и звуки, когда вы чувствуете заикание? Как будто использование этого «стартера» или «наполнителя» предотвратит опасное заикание?

Действительно комплексный подход к лечению заикания

Я помогу вам…

• Уточните свои поведенческие стратегии: если вы научились формировать беглость, изменять заикание и / или посещали интенсивную программу борьбы с заиканием, я помогу вам внимательно изучить, какие из техник приносят вам пользу, и «доработаю» ваши техники. . Я знаком со всеми традиционными поведенческими подходами к лечению заикания.

• Когнитивная реорганизация предлагает терапевтические процессы, необходимые для устранения беспокойства, изменения ограничивающих убеждений, прекращения привычек избегания и ряда других существенных препятствий на пути к использованию традиционных речевых целей.Любой, кто участвовал в интенсивной программе и все еще имеет проблемные ситуации, может понять силу тревоги и ее власть над речевыми целями.

• Терапия индивидуальна и индивидуальна. Возможно, у вас хроническое сильное заикание, и вам изначально нужны более традиционные речевые цели. Или у вас очень легкое заикание на поверхности, но оно сильно беспокоит вас изнутри. Я могу вам помочь.

Смотрите, что говорят люди!

Looooong Список 27 невероятных методов лечения заикания — SLP Stephen

Заикание у подростков и взрослых (12+ лет)

Все, что использовалось для детей школьного возраста, также может быть использовано у подростков и взрослых, кроме Syllable-Timed Речевая техника, которую взрослые не понимают так же хорошо, как дети.

Здесь мы добавим техники формирования беглости * (также называемые реструктуризацией речи или продолжительной речью), которые являются одними из самых сложных в освоении, но также и одними из лучших, позволяющих взрослым говорить свободно.

* Некоторые дети школьного возраста могут также овладеть техниками формирования беглости, перечисленными в этом разделе ниже, но это не гарантируется. В каждом конкретном случае возможен метод проб и ошибок.

Техника растянутого слога

Если вы систематически замедляете свою речь, вы можете лучше адаптироваться к ней и узнать, как изменить ее, чтобы сделать ее более плавной.

Без замедления почти невозможно уловить и внести крошечные, точные изменения, необходимые для беглой речи.

Вы начинаете технику растянутого слога, разбивая слово на слоги. Например, разбейте слово «легко» на слоги «свет» и «лы».

Затем вы растягиваете каждый слог на 2 полных секунды, первая секунда полностью занята первым звуком в слоге, а вторая секунда — всеми остальными звуками слога.

В слове «легко» вы растягиваете букву «л» на одну полную секунду, «право» — на другую секунду, оставляете секунду отдыха между двумя слогами, а затем растягиваете последнюю букву «л» на одну полная секунда, а буква «y» — последняя секунда.

Попробуйте сказать «слегка», используя технику растянутого слога:

«Llllll (одна секунда) -iiight (две секунды)» (отдых в течение одной секунды) «llllll (одна секунда) -yyyyyy (две секунды)».

Первый звук получает целую секунду, затем остальные звуки в слоге заполняют второй.

Две секунды на слог.

Когда вы это сделаете, поместите рот в положение для первого звука слога и удерживайте его в течение одной секунды, затем переходите к воспроизведению оставшейся части слога в оставшуюся секунду.

Есть некоторые звуки речи, которые нельзя или нельзя замедлять. Это:

P, B, T, D, K, G, F, S, SH, CH, H и глухой TH. Если слог начинается с одного из них, быстро проходите по нему и вместо этого замедляйте первый растягиваемый звук в слоге, который будет: A, E, I, O, U, M, N, W, V, L, J, R, Y, Z или озвученный TH.

Хотите попробовать?

On: Oooooo-nnnnnn

Lightly: Llllll-iiight — llllll-yyyyyy

Хорошо, у вас уже получается. А как насчет этих трехсложных слов? Разбейте каждое слово на слоги, затем замедляйте каждый слог, произнося первый звук на одну секунду, а остальные звуки в слоге на протяжении второй секунды.

Постепенно: Grrrrr-aaaaad — uuuuuuuuuuuu — aaaaaa-llllll

Уф.Думаю, вы готовы объединить все это в предложения. Не торопитесь. Говорите по одному слову за раз. Используйте технику растянутого слога на каждом слоге.

Я буду говорить бегло:

Iiiiiiiiiiii — wwwwww-iiilll — speeeeeeeeak — fluuuuuuuuuu — eeeeeennnnnt — llllll-yyyyyy

Теперь вы могли заметить, что это звучит действительно странно. Не волнуйтесь, так нельзя говорить всю оставшуюся жизнь.

Просто чтобы вы почувствовали, что делают ваши губы, когда вы произносите слова.

Таким образом, вы можете изменить их, чтобы они отображались более плавно.

По мере того, как вы будете использовать следующие несколько приемов, вы будете ускорять его, пока снова не начнете говорить в обычном темпе, на этот раз бегло.

Подведем итоги: техника растянутого слога замедляет вашу речь, чтобы вы могли почувствовать, что делаете, когда издаете звуки, и позволить себе внести изменения.

Вы делаете это, растягивая каждый слог в каждом слове на две секунды.

Вы растягиваете первый растягиваемый звук в слоге на одну секунду, затем растягиваете остальные звуки в последнюю секунду.

Подробнее здесь.

Техника диафрагмального дыхания

Дыхание для нашей речи такое же, как газ для автомобиля.

Без него никуда не денешься.

Нам нужно иметь достаточно воздуха, чтобы говорить, но люди, которые заикаются, могут плохо дышать, чтобы говорить, из-за того, что годами приходилось творчески бороться через все эти блоки и повторения.

От неглубоких вдохов до быстрых глотков и выдыхания воздуха, когда его не осталось, у большинства заикающихся людей не хватает бензина в двигателе, чтобы говорить свободно.

Это то, на что нацелена техника диафрагмального дыхания.

Диафрагма — это большая мышца под легкими, которая сокращается, чтобы расширять легкие и всасывать воздух.

Есть также более мелкие мышцы выше в груди, грудной клетке и шее, которые могут расширять ваши легкие, чтобы вдыхать воздух, но они довольно маленькие, и мы не хотим полагаться на них при дыхании.

Чтобы получить достаточно воздуха для беглой речи, дышите диафрагмой.

Вот как это сделать:

1. Почувствуйте, как ваш рот, горло и шея расслабляются и расслабляются, язык на дне рта, челюсть слегка приоткрыта, все открыто и легко.

2. Ощущение, как ваша диафрагма под легкими тянется вниз к сиденью, и, чувствуя, как живот, а не грудь, расширяется наружу, вдохните комфортный полный вдох воздуха.

3. Не стесняйтесь и не сжимайте дыхание на самом верху дыхания, просто немедленно переключитесь на расслабление диафрагмы и почувствуйте, как это естественным образом выводит весь воздух из ваших легких.

Вот и все.

Расслабьтесь.

Сосредоточьте свое внимание на диафрагме и животе, расширяющемся вниз и наружу (вы можете положить на них руку и почувствовать это).

Сделайте полный вдох.

Не медлите на пороге вдоха, просто переходите прямо к высвобождению дыхания, без пауз или сжиманий, позволяя диафрагме мягко и естественным образом сокращаться обратно в исходное положение.

Попробуйте.

Сделайте 10 диафрагмальных вдохов прямо сейчас, используя шаги, описанные выше.

Подробнее здесь.

Техника мягкого начала

Ваши голосовые связки находятся в голосовом аппарате или гортани в передней части горла, и когда они вибрируют, они включают ваш голос.

У людей, которые заикаются, наши голосовые связки могут включаться слишком резко, вызывая блокировку и заикание.

Техника мягкого начала поможет вам контролировать, насколько резко включаются ваши голосовые связки, что позволит вам меньше заикаться.

Вот как вы это делаете (для каждого произнесенного слога):

1. Включите свой голос с помощью самых низких, самых мягких вибраций ваших голосовых связок, насколько это возможно.

2. Плавно увеличивайте громкость и силу вашего голоса до нормальной громкости.

3. Уменьшите громкость голосовых связок и силу вибрации до раннего, мягкого уровня.

Вот и все. Если вы будете их ослаблять, а не просто надевать, ваши слова будут звучать более плавно.

Теперь вам нужно по-настоящему привыкнуть к интуитивному ощущению голосовых связок, чтобы применить эту технику.

Может быть полезно практиковать диафрагмальное дыхание и техники растянутого слога с техникой мягкого начала.

Попробуйте эти односложные слова и звуки, используя технику мягкого начала.

Ah: aaaAAAAaaa

In: iiiIIIIIiiin

Ешьте: eeeEEEEEaaat

Не забудьте начать свой голос прямо на гребне вашего комфортного полного диафрагмального дыхания, без колебаний наверху, просто мягко и плавно инициируя голос на самом тихом уровне возможный.

Попробуйте эти слова, начиная с согласных, используя технику мягкого начала голоса.

№: nnnNNNNNnnnooo

Почему: wwwWWWWWhhhyyy

Да: yyyEEEAAAhhh

Убедитесь, что ваша грудь, шея, горло, щеки и рот расслаблены.Любое напряжение затруднит мягкое начало.

Кроме того, если слова начинаются с глухих согласных (P, B, T, D, K, G, F, S, SH, CH, H и глухие TH), используйте мягкое начало на первом растягиваемом звуке после согласного. :

Pay: paaaAAAAAaaay

Go: gooOOOOOooo

Cheer: cheeeEEEEEeeer

Напомним: техника мягкого начала помогает легко избежать заикания, возникающего из-за слишком резкого начала голоса.

Для этого почувствуйте, как ваши голосовые связки включаются на низком, мягком уровне вибрации, плавно увеличиваются до нормальной громкости и силы речи, а затем уменьшаются до этого начального низкого уровня для каждого слога.

Подробнее здесь.

Техника световых артикуляционных контактов

Мы должны как-то дотронуться до рта или горла или сузить их, чтобы воспроизвести все звуки речи, которую мы произносим.

Например, «P» означает кратковременное закрытие обеих губ, «L» означает, что мы помещаем язык сразу за нашими верхними зубами, а затем включаем наши голоса, а «E» образуются путем соединения наших голосовых связок в нижней части горло и вытягивайте губы, чтобы воздух сравнялся.

В этих точках касания часто возникает заикание.

Вот почему легкие суставные контакты огромны. Это уменьшает силу и давление этих сужений, поэтому ваша речь течет плавно.

Как это сделать:

1. Почувствуйте, как ваш рот занимает положение, чтобы произнести звук.

2. Сделайте прикосновение во рту как можно более легким прикосновением, чтобы оно по-прежнему звучало как правильный звук.

Попробуйте эти звуки:

1. P: «пух»

2. B: «пух»

3. K: «ку»

Сделайте эти звуки легкими и мягкими. прикосновение рта, насколько это возможно, при этом продолжая издавать звук.

Теперь попробуйте эти односложные слова:

1. Pot

2. Tip

3. Great

А как насчет этих двухсложных слов?

1. Рюкзак

2. Fitbit

3. Губная помада

Наконец, постарайтесь сделать все звуки в этих коротких предложениях как можно легче:

1. Будьте тем изменением, которое вы хотите видеть в мир.

2. Я думаю, что смогу, я думаю, что смогу.

Вот и все. Вы получите звуки, только с гораздо меньшим заиканием.

Подробнее о технике легких артикуляционных контактов здесь.

Техника непрерывного звучания

Техника непрерывного звучания аналогична Технике нежного начала. Фактически, это просто несколько нежных вступлений, связанных вместе.

Мягкое начало бегущей речи.

Для этого используйте как шаги диафрагмального дыхания, так и техники мягкого начала:

1. Расслабьте все мышцы шеи, горла и рта.

2. Сделайте удобный, полный диафрагмальный вдох, сосредотачиваясь на диафрагме под легкими, расширяющейся вниз к сиденью.

3. Без колебаний на верхней части вдоха включите свой голос для первого слога, который вы хотите произнести, низкими, мягкими вибрациями ваших голосовых связок, увеличьте их силу и громкость до нормального уровня, затем уменьшите их обратно до мягкого, начального уровня (но не позволяйте им полностью исчезнуть).

4. Используйте низкие, мягкие вибрации, присутствующие в конце этого первого слога, чтобы начать мягкое начало следующего слога, затем увеличьте эти вибрации до нормальной громкости речи, а затем опустите их обратно до мягкого низкого уровня.

5. Повторите этот цикл взлетов и падений вибрации голосовых связок, произнося все слоги в предложении. Довольно скоро вы сможете уместить несколько слогов в одном дыхании, прежде чем вам понадобится сделать еще один диафрагмальный вдох.

Хорошо, попробуем немного попрактиковаться. Повторите каждую из этих фраз трижды, используя технику непрерывного звучания:

Я могу (2 слога = 2 мягких начала)

Я могу (3 слога = 3 мягких начала)

Я могу (4 слога = 4 нежных начала) начала)

Я могу делать это потрясающе

Я могу делать это потрясающе и

Я могу делать это удивительно и говорить

Я могу делать это потрясающе и свободно говорить.

Да да! Поклонись.

Подробнее здесь.

Слуховая обратная связь с задержкой / изменением частоты

Помните, когда вы сказали клятву верности в первом классе вместе со всеми, и ваше заикание, казалось, исчезло?

Именно на этом маленькие, похожие на слуховые аппараты устройства, такие как SpeechEasy, помогают людям, которые заикаются, говорить более свободно.

Они улавливают ваш голос, когда вы говорите, и воспроизводят его либо с задержкой на несколько миллисекунд (так называемая отсроченная слуховая обратная связь), либо с немного другой высотой тона (также называемой обратной связью с измененной частотой), чтобы дать людям, которые заикаются, второй ритмический сигнал поговорить, чтобы помочь их заиканию.

Они могут замечательно работать, вызывая беглость речи, хотя некоторые говорят, что эффект может со временем исчезнуть, если использовать их круглосуточно и без выходных.

См. Ссылки здесь и здесь.

Техника смещения внимания

Эта техника отвлекает ваше внимание от заикания, чтобы ваш мозг мог погрузиться в чудесный, спонтанный поток беглости, на который иногда спотыкаются заикающиеся люди.

Вот как вы это делаете:

1. По мере того, как вы произносите каждое слово в предложении, создайте буквальную картину того, что это слово описывает в своем воображении, чтобы вы сосредоточились на картине того, что слово говорит, а не на своем потенциально заикающаяся речь.

Я знаю, звучит немного расплывчато и упрощенно. Но смею вас попробовать.

Например, если бы я сказал: «Привет, я бы хотел заказать пиццу», я бы буквально вообразил каждую вещь, описываемую этими словами в предложении, например:

«Привет ( Я мысленно видел, как кто-то машет. для «на заказ») пицца (пицца из рекламы Pizza Hut с сыром, стекающим вниз).

Какую бы картинку вы ни представляли при каждом слове, сосредоточьтесь на ней в процессе, а не на своей речи, прыгая от картинки к картинке, когда вы произносите предложение.

Возьмите этот: «Сегодня на работе я был так занят, что пропустил обед».

«Сегодня (я бы видел в календаре« сегодня ») на работе (я видел человека, размахивающего киркой в ​​шахте), я (я бы видел, как указываю на себя) был так занят (я бы представьте себе стаю пчел, работающих в улье). Я пропустил (я видел, как маленькая девочка играет в классики) обед (бутерброд с ветчиной [мой любимый]).

Подумайте о картинке, которая представляет каждое слово в вашем предложении, а не ваше предложение или мысль в целом.

Итак, попробуйте. Сначала прочтите каждое предложение, чтобы узнать, что в нем говорится, затем закройте глаза и произнесите предложение вслух, вызывая картинку, которую описывает каждое отдельное слово.

1. «В детстве я любил мороженое из темного шоколада».

2. «Моя мама прилетает на следующей неделе».

3. «Вы слышали новости о спасенных мальчиках?»

О чем бы вы ни думали в первую очередь, произнося каждое слово, просто следуйте ему.

Чувствовали ли вы беглость, присущую технике переключения внимания?

Сосредоточение внимания на образе слова в своем воображении снимает физическое давление при произнесении слова, помогая ему выйти наружу намного легче.

Дополнительную информацию об этом методе см. Здесь [раскрытие информации, не прошедшее экспертную оценку, но все же может быть полезно для некоторых людей, которые заикаются, поэтому оно есть в этом списке].

Техника «пойди и начни»

Все мы знаем, что когда поем, то заикаемся меньше, если вообще заикаемся.Встроенный ритм песен просто автоматически держит нашу речь в нужном русле.

Техника «пение для начала» использует тот же механизм, чтобы ваша речь звучала более естественно и легко.

Для этого не требуется никаких физических изменений в вашей речи, достаточно всего одного небольшого умственного трюка, прежде чем вы откроете рот.

Как это сделать:

1. Когда вы собираетесь открыть рот, чтобы произнести новое предложение, действуйте в уме, как будто вы собираетесь его спеть.

2. Почувствуйте внутреннюю подготовку в своем уме и теле, как будто вы собираетесь спеть то, что собираетесь сказать.

3. Тогда не пейте предложение, а просто произнесите его.

Тем не менее, вы будете говорить это намного более плавно, поскольку ваше тело использует тот же успех в беглости, что и при пении вашими устными словами.

Давайте потренируемся, чтобы вы знали, на что это похоже. Произнесите каждое из этих предложений с подготовкой к технике «пение для начала»:

1. Меня зовут _________.

2. Я из _________.

3. Привет, я хочу заказать большую пиццу с _________, _________, _________.

Как вы себя чувствовали, когда собирались петь, а потом просто говорили?

Техника «пение для начала» переводит ваш разум в очень свободное состояние прямо в тот момент, когда вы начинаете говорить, гарантируя, что вы говорите более свободно, чем без этого.

[Раскрытие: не проверено, но теоретически возможно полезно, поэтому оно включено в этот список. Это объясняется в видео на YouTube, которое набрало 187 000 просмотров, так что попробуйте и возьмите или оставьте].

Методика изменения интервалов фонации

Ознакомьтесь с новым методом лечения заикания для взрослых: оно называется «Изменение интервалов фонирования».Я знаю, звучит странно, но это просто означает, что вы «меняете время включения голоса».

Некоторые трудолюбивые исследователи заикания обнаружили, что слишком частые короткие рывки голоса во время разговора приводят к еще большему заиканию у заикающихся людей.

Итак, они создали программное обеспечение, которое анализирует длину интервалов, на которые включается ваш голос, когда вы говорите, и дает вам обратную связь, когда вы делаете самые короткие интервалы во время разговора, чтобы ваш мозг естественным образом учился, как увеличивать время, в течение которого вы говорите. включен голос, что значительно снижает ваше заикание.

Для этого метода необходимо загрузить специальное приложение и связаться с специально обученным логопедом.

Узнайте больше об этом лечении здесь и загрузите приложение здесь.

Ежедневные утверждения

Наш разум внимательно прислушивается к тому, что им говорят. Это означает, что они думают и делают то, что мы или другие им говорим, например:

«Уф, я так устал».

«Это будет плохо».

«Я такой идиот».

Мы разговариваем сами с собой весь день, каждый день, и обычно это не очень хорошо.

Эти внутренние мысли фактически влияют на то, что мы выбираем делать (например, воспользоваться этим шансом и завязать разговор с человеком в лифте) или , а не (заказывать в ресторане то, что мы действительно хотим).

Я до сих пор помню, как один из моих лучших друзей по колледжу сказал мне: «Стивен, ты отличный коммуникатор». Я был ошеломлен, потому что, черт возьми, я не чувствовал себя таким, каким был.

Но этот комплимент запомнился мне на долгие годы и изменил мое восприятие себя.

Вот почему наполнение головы позитивными сообщениями о разговоре может помочь нам говорить более свободно. Язык может изменить наш мозг, а изменившийся мозг стал более подвижным.

Итак, чтобы выполнять технику ежедневных аффирмаций, говорите эти вещи (или те, которые вы придумываете) себе по 10 раз каждый день. Попробуйте сказать им про себя прямо сейчас:

1. «Ты хороший, важный и любимый».

2. «Вам нравится общаться с людьми.»

3. « Вы любите легко разговаривать ».

По десять раз каждый.

Если вы хотите выбрать свой собственный, который говорит с вами глубоко, выберите тот, который говорит о том, что вы в безопасности и в порядке, один о том, что вы легко взаимодействуете с другими, а третий о плавности вашей речи.

Их тоже можно записывать по 10 раз в день. Начните рассказывать своему мозгу нечто иное, чем ему говорили много лет.

Делайте это в течение месяца и посмотрите, не изменится ли что-то (и звучит!).

Прогрессивное расслабление мышц

Заикание — это чертовски напряженные дни.

Итак. много. усилие. говорить открыто, 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году.

Годы и годы этого могут сделать нас напряженными и напряженными там, где это наиболее важно: в наших системах обработки речи.

Вот где прогрессивное расслабление мышц может быть невероятно мощным: оно напоминает нашему мозгу, как расслабить мышцы. Он делает это, сначала напрягая мышцы настолько сильно, насколько это возможно, а затем позволяя им расслабиться, чтобы наш мозг запомнил, каково это ощущение ослабления, расслабления, расслабления.

Кажется немного нелогичным научиться расслаблять мышцы, сначала напрягая их, но просто попробуйте, как это делали многие другие люди, и посмотрите, как это работает.

Постепенное расслабление мышц можно выполнять для всего тела, но чтобы сделать это только для речевых мышц, начните с верхней части лица, у лба. Сожмите мышцы лба как можно сильнее и удерживайте их в течение пяти секунд. Скажите себе: «Напряженный, напряженный, напряженный» или «напряженный, напряженный, крепкий», когда вы держите его.Затем отпустите все это напряжение. Осознайте, каково это, когда это напряжение рассеивается. Вы можете сказать себе «расслабься, расслабься, расслабься», пока он тает.

Давай, попробуй прямо сейчас.

Как это… хорошо? Затем проделайте то же самое с мышцами лица и щек. Улыбайтесь как можно шире и шире, крепко сжимая щеки. Задержитесь на пять секунд, обозначив это напряжение как «туго, туго, туго». Затем отпустите его, ощущая медленное, тающее рассеивание, и назовите его «расслабься, расслабься, расслабься» или «свет, свет, свет».

Давай, попробуй, я подожду.

Замечательно, да? Наконец, поработайте мышцы шеи, в которых находится голосовой ящик. Сожмите шею как можно сильнее и удерживайте в течение пяти секунд, затем отпустите.

Проделайте это 3 раза подряд и посмотрите, насколько меньше будет напряжения, которое может удерживать вас и сбивать вас с толку.

Подробнее о прогрессивном расслаблении мышц здесь.

Вознаграждающая техника взаимодействия

Краткое изложение того, как наши тела создают движение, заключается в том, что еще до того, как мы осознаем, что собираемся двигаться, наш мозг подсознательно подготавливает нас к движению.

Затем он проникает в наше сознание, и от нашего мозга к мышцам посылаются сигналы, чтобы либо сократить, либо расслабить их, позволяя нам двигаться.

(Подумайте о том, как вы знаете, что хотите куда-то гулять, но сознательно не знаете, что именно вы делаете, чтобы это осуществить).

А речь — это просто движение наших речевых мышц.

Теперь наш мозг постоянно пытается защитить нас. Поэтому он подсознательно проводит небольшой анализ затрат и выгод для каждого движения, которое мы можем сделать, готовя нас к тем, которые могут принести нам пользу, и выбирая не готовить нас к тем, которые могут навредить.

Поскольку общение с людьми в прошлом обычно доставляло людям, которые заикались, огромная боль, как правило, острый стыд и смущение, было обнаружено, что их мозг не подготавливает их подсознательно к автоматической речи так, как это делает мозг беглых людей … более заикающаяся речь.

Но есть способ исправить это: во время разговора сосредоточить внимание на том, насколько это будет полезно, а не на том, насколько болезненно это может быть.

Как это сделать:

1. Пока вы разговариваете с кем-то, сознательно говорите себе, насколько полезно будет поговорить с ним и связаться с ним.

2. Продемонстрируйте свою веру в то, что разговор с ними будет для вас наградой, а не навредит.

3. Вызовите те же чувства и скажите о них себе до и после разговора.

Эта вера в то, что речь будет полезной, а не обидной, поможет вашему мозгу подготовить речевые мышцы к правильным, плавным движениям вместо заикания.

Подробнее здесь.

В заключение

Вот и все.Самый полный список стратегий лечения заикания в одном месте. Надеюсь, они помогут вам говорить более свободно.

Чтобы прочитать отличные академические обзоры методов лечения заикания, которые легли в основу этого списка, нажмите здесь, чтобы увидеть этот из 2017 года, этот из 2015 года и этот из 2013 года. Систематический обзор, мета-анализ и карта доказательств

Д-р Аманда Бриннелл — логопед, научный сотрудник Детского научно-исследовательского института Мердока и Университета Монаша, а также преподаватель Мельбурнского университета.Аманда имеет клинический опыт работы с заикающимися детьми и опыт проведения систематических обзоров в области речи и языка.

Д-р Мишель Крахе — старший научный сотрудник в области здравоохранения в Университете Гриффита. Мишель имеет обширный опыт работы в клинических исследованиях и моделях первичной медико-санитарной помощи с академическими и государственными учреждениями для изучения клинических руководств и разработки рекомендаций.

Д-р Мартин Даунс — адъюнкт-профессор и руководитель группы консультантов Центра прикладной экономики здравоохранения и директор программы EPIC Health Systems, Университет Гриффита.Мартин имеет обширный опыт в проектах доказательной медицины, включая Кокрановский систематический обзор, разработку инструментов критической оценки и оценку программ для государственных ведомств, таких как PBS, MBS и Министерство здравоохранения Содружества.

Д-р Элайна Кефалианос является ведущим преподавателем курса магистра патологии речи и руководителем секции по развитию заикания в группе неврологии речи в Университете Мельбурна. Она является вице-президентом Ассоциации молодежи Австралии по борьбе с заиканием.У нее более десяти лет клинического опыта лечения заикающихся людей. Ее исследовательский опыт — заикание в детстве.

Профессор Шина Рейли AM — международный эксперт в области развития речи и заикания у детей. Ее исследования изменили наши сегодняшние представления, клиническую практику и политику. Обширный послужной список Шины подтверждается более чем 200 рецензируемыми статьями на сумму более 60 миллионов долларов в виде грантов. Она является лауреатом множества престижных наград, в том числе является первым членом Австралийской академии здравоохранения и медицинских наук.

Профессор Анджела Морган — дефектолог и клинический исследователь из Детского научно-исследовательского института Мердока и Мельбурнского университета. Исследования Анджелы сосредоточены на характеристике симптомов, прогнозе и этиологии речи и языковых состояний в детстве. Анжела также является со-директором генетической клиники Королевской детской больницы, специализирующейся на детях со стойкими нарушениями речи, включая заикание.

© 2021 Elsevier Inc. Все права защищены.

(PDF) Интенсивное лечение заикания у подростков и взрослых

12 Интенсивное лечение заикания у подростков и взрослых 231

  

  

  

- 

♦

  

  

   

   

    

  

  

  

 

  





  

 

 

  

 

    

 

 

       

 

 

 

       

 

  - 

   



 

  

 

 

 

 

 

 

 

- 

 

- 

 

 

 

 

      



   



  

 



  

     

 



           

 

        ​​

 

 

 

 

        

   

 

      

 

 

 

 

 

 

   

 

Заикание | Michigan Medicine

Обзор темы

Что такое заикание?

Заикание — это проблема с речью, при которой вы можете повторять, растягивать, не завершать или пропускать слова или звуки без всякого смысла.Проблема может варьироваться от легкой до серьезной.

Заикание, которое начинается в первые годы обучения ребенка языку (в возрасте от 2 до 7 лет) и проходит само по себе до наступления половой зрелости, называется нормальным нарушением навыков владения языком . Это нормальная часть языкового развития. Большинство детей это не беспокоит и может даже не заметить, что они это делают. Этот тип заикания может приходить и уходить какое-то время. Затем он может медленно уменьшаться, пока этого больше не произойдет.

Заикание, которое продолжается или усиливается с течением времени, называется заиканием в процессе развития .Этот тип заикания может быть неприятным, и с ним трудно справиться. Без лечения, наверное, не станет лучше.

Что вызывает заикание?

Заикание возникает, когда мозг не может нормально отправлять и получать сообщения. Врачи не знают, почему это происходит.

Заикание может передаваться в семье. Это может быть вызвано такими вещами, как стресс или задержка развития.

В редких случаях заикание может быть вызвано повреждением головного мозга, например, после травмы головы или инсульта.

Каковы симптомы?

Люди, которые заикаются, могут:

• повторять звуки, части слов, а иногда и целые слова.
• Вытяните (продлите) звук или слог. Например, ребенок может сказать: «Мне пять лет».
• Попробуйте произнести слово или сформировать звук, но звук не выходит. Они также могут делать паузы между словами или внутри слова.
• Используйте другое слово вместо слова, которое трудно произнести.
• Во время разговора проявляйте напряжение или дискомфорт.
• Используйте только части фраз.
• Добавьте слова или фразы, которые не связаны между собой.

Вы можете заметить, что ваш ребенок заикается сильнее, когда он возбужден, взволнован, находится в стрессе или устает. Необходимость задавать или отвечать на вопросы или объяснять что-то сложное может вызвать заикание или усилить его.

То же самое касается заикающихся подростков и взрослых. Это имеет тенденцию ухудшаться в стрессовые моменты, например, во время публичных выступлений. Это часто не происходит во время таких занятий, как пение, шепот, разговоры в одиночестве или с домашними животными или чтение вслух.

Как диагностируется заикание?

Специалист по речевой патологии обычно может диагностировать заикание, попросив ребенка читать вслух. Патологоанатом может снимать или записывать разговор ребенка или может проверять речевые модели другими способами. Вашему ребенку также может потребоваться медицинский осмотр и другие тесты, чтобы исключить проблемы со здоровьем, влияющие на развитие речи, например, проблемы со слухом.

Поговорите с врачом вашего ребенка, если у вас есть какие-либо опасения по поводу речи вашего ребенка, если заикание длится более 6–12 месяцев или если заикание встречается в вашей семье.

Если вы взрослый человек, который начал заикаться, обратитесь к врачу. Заикание, которое начинается у взрослых, чаще всего связано с травмой, проблемами со здоровьем или тяжелой эмоциональной травмой. Чтобы диагностировать проблему, врач проведет медицинский осмотр, задаст вам несколько вопросов, а также послушает и послушает, как вы говорите.

Как лечится?

Лечение заикания часто включает консультирование родителей и логопед для ребенка. Основная цель лечения — помочь ребенку научиться говорить как можно более плавно.

Консультации для родителей могут помочь вам понять, как развивается речь, и научат вас, как относиться к своему ребенку в позитивном ключе. Вы также узнаете, как помочь ребенку дома, используя правильный зрительный контакт и язык тела, когда ребенок пытается с вами поговорить.

Логопедия важна в некоторых случаях, особенно если заикание вашего ребенка длится, ухудшается или серьезно. Работа с логопедом может помочь вашему ребенку овладеть определенными речевыми и языковыми навыками и лучше понять его или ее способность говорить.

Помните, что когда заикание начинается в раннем детстве, оно, как правило, проходит само. Если вы считаете, что заикание у вашего ребенка не является нормальным нарушением подвижности, проконсультируйтесь с врачом.

Взрослые и подростки, которые заикаются, могут найти полезными как логопед, так и консультации. Консультации могут помочь вам справиться с тревогой, низкой самооценкой и другими проблемами, которые могут усугубить заикание.

Если заикание вызвано повреждением головного мозга, например, после травмы головы, лечение может включать логопедию, физическую реабилитацию, лекарства и лечение самого повреждения головного мозга.

Как родители могут помочь заикающемуся ребенку?

Поддерживая и проявляя заботу, вы можете помочь своему ребенку избежать социальных и эмоциональных проблем, которые иногда возникают в результате заикания.

• Говорите медленно и спокойно, часто делайте паузы. Используйте короткие простые предложения.
• Ежедневно проводите с ребенком какое-то тихое, непрерывное время.