Характеристика новорожденного периода: 404 — Категория не найдена

Содержание

40.Общая характеристика периода новорожденности.

Гл ос-ть соц
ситуации
–реб
заним промежуточное звено между
внутриутробным и постнатальным периодом.
Ведущ
деят-ть
–эмоцион
общение со взр. Централ новообраз-е(по
Выгот)
–индивидуал
психическая жизнь. Гл
ос-ти психичес жизни новорожд
:
1)в
1мес жизни для него не сущ ни кто-то, ни
что-то; 2)не
выделяет себя из среды, не отделяет от
матери. Поведенческие
ос-ти периода новор-ти
:
1.80%
в сутках спит. 2.преобл
тормож-е над возбужд-ем. 3.почти
неподвижен, в основном лежит на спин.
4.малоэмоционален.
Рефлексы
новорожд-го
:
1)Защитный(зажмуривание
век при ярком свете)–сущ с 1-ых часов
жизни. 2)Ориентировочные(поворот
головы в сторону света). 3)Рефлекс
Галанта
(при
раздраж-и кожи спины вдоль позвоночника
новорожден изгибает спину, образ-ся
дуга, открытая в сторону раздраж-ля(к
3-4мес рефл угасает)). 4)Ориентировочно-пищевой(открыв
ротик при прикосновении к источнику
пищи). Осн
задача новорожд-ти
–усвоение
нового опыта, приобрет-е свойственных
чел-ку форм повед-я.

41.Развитие новорожденного ребенка.

Гл приобрет-е–реакция
сосредоточения. Осн
компоненты-сроки
:
*пищевое
сосредоточение
–сразу
после рожд-я; *слуховое
сосредоточ-е
–возн
после 9 дня жизни; *зрительное
сосредоточ-е
–к
кон 1 мес жизни. Развитие
новорожд реб
:
10днейзрительные
ориентировочные р-ции
:удерж
в поле зрения движущийся предмет; 20дней
зрительные
ориентиров р-ции
:
удерж в поле зрения непожвиж предмет,
слуховые
ориентиров р-ции
:
слуховое сосредоточ-е в теч 10-15сек.
1месзрительные
ориентиров р-ции
:
плавное прослеж-е движущ предмета,
слуховые
ориентир р-ции
:
издает отдельные звуки в ответ на
разговор с ним, моторное
разв-е
: лежа
на животе пытается поднимать голову.
2месзрител
ориентиров р-ции
:длител
зрител сосредоточ-е, слуховые
ориентир р-ции:
ищущие
повороты головы при длительном звуке.
Социальная
улыбка
–важнейш
новообраз-е кризисного периода новорожд-ти
в ответ на обращ-е взр(1-я нед 2-го месс).
Комплекс
оживления
–особая
эмоц-двигательн р-ция, обращен ко взр.
Вкл 3 компонен:
1.улыбка–широкая,
оживленная; 2.вокализация–лепечет,
вскрикивает; 3.двигетел
р-ции
.
Комплекс оживления служит границей
критичес периода новорожд-ти и показателем
перехода к мледенчеству. К
6-ти месс распадается
:
*улыбка→мимика,
*гуление→речь,
*двигател
р-ции
→хватание.

42.Общая характеристика младенческого возраста.

Возр границы–от
2мес до 1г. Соц
ситуация разв-я
–возн
противоречие между max
социальностью и min
возмож-тями общения, что явл
основой психичес разв-я младенца
.
Ведущ
деят-ть
–эмоцион
общение реб со взр, кот проход 3
стадии
:
1)непосредственное
общение
(общение
ради общения. С 2 до 6 мес. Ср-ва общения
–улыбка, двигател р-ции). 2)общение
по поводу предметов
(появл
в кон 6мес. Ср-ва общения –предметные
дейст-я). 3)общение
как совместная деят-ть
(взр
руководит дейст-ми реб). Централ
новообраз-е возраста
–*овладение
ходьбой; *разв-е речи; *потр-ть в общении
.

43.Познавательное развитие младенца.

Воспр-е:
1.разв-ся
зрител сосредоточ-е. 2.восприн-ся
объекты в целом. 3.на
разв-е воспр-я влияет окр обстановка.
4.повышена
чувст-ть сенсорного воспр-я. Вним-е:
1)первонач-но
выступ как р-ция сосредоточ-я. 2)появл-е
св-в вним-я способств зарожд-ю более
сложн форм повед-я. 3)сосредоточ-е
влечет за собой разв-е познават-ного
отнош-я к окр-му. Память:
а)функционир
«внутри» ощущ-й и восприятий. б)появл
в форме запечатления, узнавания. в)к
кон 1г склад-ся предпосылки для разв-я
словесной памяти. г)сначала
разв-ся двигател, эмоцион и образная
память. Познавател
разв-е младенца: 3мес
зрител
ориентировоч р-ции
(возн
р-ция сосредоточ-я на игрушки и на лице
взр). 5месзрител
ориентировоч р-ции
(отличает
близких от чужих), слухов
ориентировоч р-ции
(отличает
голос матери, различает ласковую и
строгую интонацию). 9-11мес–слухов
ориентир р-ции(плясовые движ-я под
плясовую музыку). 12мес–зрител
ориентир р-ции(различ предметы по форме,
узнает на фотогр знакомого взр и мать).

Кризис новорожденности




К оглавлению

КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ.

Первый критический период развития ребенка — период новорожденное™. Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь человека проходит под знаком этой травмы. Но вряд ли с этим можно согласиться, если учесть, что у новорожденного ребенка еще отсутствует психическая жизнь, и крик новорожденного есть переход к новой форме дыхания. Акт рождения в известном смысле есть переход от паразитарного типа существования к форме индивидуальной жизни Это переход от темноты свету, от тепла к холоду, от одного типа питания к другому Вступают в действие другие виды физиологической регуляции поведения, многие физиологические системы начинают функционировать заново.

Кризис новорожденности — промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни. Если бы рядом с новорожденным не было взрослого человека, то через несколько часов это существо должно было бы погибнуть Переход к новому типу функционирования обеспечивается только взрослым. Взрослый охраняет ребенка от яркого света, защищает его от холода, оберегает от шума и т.д.

Причины кризиса новорожденности:

Физиологические (рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он
попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная
среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания).

— Психологические (психика новорожденного ребенка представляет собой набор
врожденных безусловных рефлексов, которые помогают ребенку в первые часы
его жизни).

Какие же безусловные рефлексы имеет новорожденный? Это, прежде всего дыхательный и сосательный рефлексы, защитные и ориентировочные рефлексы. Некоторые рефлексы являются атавистическими («цеплятельный») — они получены от предков-животных, бесполезны для ребенка и вскоре исчезают. Основную часть времени ребенок спит.

Социальная ситуация новорожденного специфична и неповторима и определяется двумя моментами. С одной стороны, это полная биологическая беспомощность ребенка, он не в состоянии удовлетворить ни одной жизненной потребности без взрослого. Таким образом, младенец — максимально социальное существо.

С другой стороны, при максимальной зависимости от взрослых ребенок лишен еще основных средств общения в виде человеческой речи.

В противоречии между максимальной социальностью и минимальными средствами общения заложена основа всего развития ребенка в младенческом возрасте.

Основное новообразование — возникновение индивидуальной психической жизни ребенка. Новое в этом периоде то, что, во-первых, жизнь становится индивидуальным существованием, отдельным от материнского организма. Вторым моментом является то, что она становится психической жизнью, ибо, согласно Выготскому, только психическая жизнь может быть частью социальной жизни окружающих ребенка людей.

Проявляется новообразование в форме комплекса оживления , который включает в себя следующие реакции:

•  общее моторное возбуждение при приближении взрослого;

•  использование крика, плача для привлечения к себе, то есть возникновение

инициативы общения;

•  обильные вокализации во время общения с матерью;

•  реакция улыбки.

Комплекс оживления служит границей критического периода новорожденности, а сроки его появления — основным критерием нормальности психического развития ребенка. Комплекс оживления появляется раньше у тех детей, матери которых не только удовлетворяют витальные потребности ребенка (вовремя кормят, меняют пеленки и т.п.), но и общаются и играют с ним.

Физиологический критерий конца новорожденности — появление зрительного и слухового сосредоточения, возможность формирования условных рефлексов на зрительные и слуховые раздражители. Медицинский критерий конца периода новорожденности — приобретение ребенком первоначального веса, с которым он родился, что свидетельствует о том, что физиологические системы жизнедеятельности функционируют нормально.

Литература:

Выготский Л.С. Психология, -М.: Эксмо пресс, 2002. -1008с.

Ефимкина Р.П. Детская психология

Психологический словарь

Тураевская Е.И. Развитие психики ребенка в младенческом возрасте (0-1 год)

Эльконин Д.Б. Период раннего детства

 Характеристика периода новорожденности

Период новорожденности входит в состав младенчества. От 0 до 2,5-3 месяцев.

Рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания. Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям ребёнку помогают наследственно закрепленные механизмы — безусловные рефлексы.

Безусловные рефлексы новорожденного



Раздражители

Рефлексы

Действие яркого света


Шлепок по переносице


Хлопок руками возле головы ребенка

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.


Поворот головы ребенка направо


Разведение локтей в стороны


Нажатие пальцем на ладонь ребенка


Нажатие пальцем на подошву ребенка


Царапающим движением проводим пальцем по подошве от пальцев к пятке


Укол булавкой подошвы


Поднимаем лежащего животом вниз ребенка

Глаза закрываются


Глаза закрываются


Глаза закрываются


Подбородок поднимается, правая рука вытягивается, левая сгибается


Руки быстро сгибаются


Пальцы ребенка сжимаются и разжимаются


Пальцы ног сжимаются


Большой палец ноги поднимается, остальные — вытягиваются


Колено и стопа сгибаются


Ребенок пытается поднять голову, вытягивает ноги

К концу первого месяца жизни появляются и первые условные рефлексы*. В частности, ребенок начинает реагировать на позу кормления: как только он оказывается в определенном положении на коленях матери, у него возникают сосательные движения. Но в целом образование условных рефлексов характерно для более позднего времени.

Как можно описать психическую жизнь новорожденного? Мозг маленького ребенка продолжает развиваться, он не вполне сформирован, поэтому психическая жизнь связана главным образом с подкорковыми центрами, а также недостаточно зрелой корой. Ощущения новорожденного недифференцированы и неразрывно слиты с эмоциями, что дало возможность Л.С. Выготскому говорить о «чувственных эмоциональных состояниях или эмоционально подчеркнутых состояниях ощущений».

Ведущая эмоциональная деятельность – эмоциональное общение со взрослым. Недостаток общения приводит к синдрому госпитализации (апатичность, снижение активности, задержка психического и физического развития).

Важные события в психической жизни ребенка — возникновение слухового и зрительного сосредоточения. Слуховое сосредоточение появляется на 2—3-й неделе. Резкий звук, скажем, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений ребенка, он замирает и замолкает. Позже, на 3—4-й неделе, такая же реакция возникает на голос человека. В это время ребенок не только сосредоточивается на звуке, но и поворачивает голову в сторону его источника. Зрительное сосредоточение, появляющееся на 3—5-й неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.

Новорожденный проводит время во сне или дремотном состоянии. Постепенно из этого дремотного состояния начинают выделяться отдельные моменты, краткие периоды бодрствования. Слуховое и зрительное сосредоточение придают бодрствованию активный характер.

Новорожденный, приобретя способность реагировать на голос ухаживающей за ним матери, видеть ее лицо, устанавливает с ней новые тонкие эмоциональные связи. Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму, останавливает взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа комплексом оживления. Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность — улыбку, знаменует собой появление первой социальной потребности — потребности в общении. А становление у ребенка потребности в общении означает, что он в своем психическом развитии переходит в новый период. Заканчивается переходный этап новорожденности. Начинается собственно младенчество.

ССР – промежуточное положение между пренатальным и постнатальным периодом.

НО – индивидуальная психическая жизнь.

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Тема 1. Развитие ребенка в период новорожденности

Тема 1. Развитие ребенка в период новорожденности

 

1. Физическое развитие новорожденного.

2. Психическое развитие ребенка в период новорожденности.

 

1. Физическое развитие новорожденного

Хронологические границы: От появления на свет до 1,5 – 2 месяцев.

Кризис новорожденности. Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь человека проходит под знаком этой травмы. Период новорожденности считают кризисным, поскольку первые недели жизни ребенок адаптируется к внешнему миру.

Кризис новорожденности ‑ промежуточный период  между внутриутробным и внеутробным образом жизни. Признак кризиса – потеря в весе в первые дни после рождения.

Социальная ситуация. Биологическая беспомощность, полная зависимость. Большую часть времени ребенок проводит во сне или в дремотном состоянии, постепенно начинают проявляться короткие периоды бодрствования. Активный характер, которому придают слуховое и зрительное сосредоточение.

Физическое развитие. Приспособиться к новым условиям жизни ребенку помогают безусловные рефлексы.

 

Таблица —  Рефлексы новорожденного










Название рефлекса

Описание

Время исчезновения

Рефлекс Моро

Когда ребенка резко опускают или поднимают на несколько дюймов, обе его руки, полусогнутые в локтях, раздвигаются, а пальцы растопыриваются; затем руки возвращаются в исходное положение, а пальцы сжимаются в кулачки.

Обычно после 4 го месяца.

Шейно-тонический рефлекс

Когда голову лежащего на спине ребенка поворачивают в сторону, он вытягивает руку и ногу с той стороны тела, куда повернута голова, и сгибает противоположные руку и ногу, что напоминает позу фехтовальщика.

После

4-го месяца.

Рефлекс шагания

Когда ребенка держат вертикально, упирая его ступени о твердую поверхность и перемещая туловище вперед, движения его ног напоминают скоординированную ходьбу.

После

2 -го

или 3- го месяца

Рефлекс опоры

Близок к рефлексу шагания. Когда подошвы ног ребенка касаются края стола, он пытается встать на него.

После

2 -го

месяца.

Хватательный рефлекс кисти.

Когда к ладони ребенка прикасаются карандашом или пальцем, он цепко хватается за него, а при попытке вытащить сжимает пальчики крепче.

После

5 -го

месяца.

Рефлекс Бабкина

При давлении на ладонь и предплечье любой из рук ребенок открывает рот, поворачивает голову в сторону раздражителя и закрывает глаза.

После 4-го

 месяца

Хватательный рефлекс стопы.

Аналогичен рефлексу кисти. Если слегка нажать кончиками пальцев на переднюю часть подошвы, у ребенка произойдет тоническое сгибание пальцев стопы.

После 9 го гомесяца

Рефлекс Бабинс

кого

Если подошвенную поверхность ступни ребенка поглаживать от пятки к пальцам, наблюдается тыльное сгибание большого пальца стопы и подошвенное сгибание всех остальных пальцев.

После 6 го

месяца.






Рефлекс «поиска груди»

Если дотронуться до щеки ребенка, он поворачивается в направлении раздражителя и открывает рот, как будто ища сосок.

После 3 го или 4 –го месяца

Сосате

льный рефлекс

Если положить палец в рот ребенка, он начнет сосать его. Совершая ритмичные сосательные движения.

 

Плавательный рефлекс

Ребенок пытается совершить координированные плавательные движения, если поместить в воду животом вниз.

После 6-го

месяца.

Рефлекс «с глаз на шею»

Если держать ребенка вертикально, придерживая его голову сзади, то при освещении глаз его голова быстрым движением откидывается назад.

После 5-го месяца

Зрачко

вый рефлекс

Зрачки ребенка сужаются на ярком свету и при засыпании, расширяются в темноте и при пробуждении.

Сохраняется в течение жизни

 

Врожденные защитные рефлексы: ребенок кашляет, чихает, моргает, жмурится, вздрагивает, тоненько кричит, сморщив личико. Зрачковый рефлекс: зажмуривание от яркого света. Атавистический рефлекс – ребенок так крепко хватается за палец взрослого, что можно его поднять на этом и удержать в воздухе около минуты.

 

Таблица — Физические раздражители вызывают у ребенка определенные рефлексы



Раздражители

Рефлексы

1. Действие яркого света

2. Шлепок по переносице

3. Хлопок руками возле головы ребенка

4. Поворот головы ребенка направо  

5. Разведение локтей в сторону

6. Нажатие пальцем на ладонь ребенка

7. Нажатие пальцем на подошву ребенка

8. Царапающим движением проводим пальцем по подошве от пальцев к пятке

9. Укол булавкой подошвы

10. Поднимаем лежащего животом вниз ребенка

1. Глаза закрываются

2. Глаза закрываются

3. Глаза закрываются

4. Подбородок поднимается, правая рука вытягивается, левая сгибается

5. Руки быстро сгибаются

6. Пальцы ребенка сжимаются и разжимаются

7. Пальцы ног сжимаются

8. Большой палец ноги поднимается, остальные – вытягиваются

9. Колено и стопа сгибаются

10. Ребенок пытается поднять голову, вытягивает ноги.

 

Акт рождения – это смена среды существования, изменение всей жизнедеятельности, изменение всех функций организма ‑ дыхания, кровообращения, питания, выделения. Ребенок рождается с нервной системой, готовой к деятельности в новых условиях.

Кожа очень тонкая, нежная, легко ранима и подвержена самым разным заболеваниям. Усиленно работают сальные железы, поэтому у многих младенцев можно наблюдать на носу белые зерна жира, которыми закрыты поры, так как потовые железы развиты недостаточно.

Ногти у новорожденных развиты хорошо, очень длинные и покрывают кончики пальцев. Волосы на голове бывают разной длины, густоты и цвета. Цвет глаз в первые два месяца может измениться.

Кости скелета содержат еще мало солей извести, а некоторые состоят только из хрящей. На голове между костями есть промежутки ‑ швы, а места расширения швов — роднички. Большой родничок открыт, малые роднички и боковые закрыты. Присмотревшись к голове ребенка, можно заметить, как пульсирует большой родничок.

Мускулатура развита еще недостаточно. Ребенок сохраняет, как бы внутриутробное положение ‑ руки и ноги согнуты и подтянуты к туловищу.

Ведущая деятельность ‑ эмоциональное общение.

Психическое развитие. Ощущениея недифференцированы и неразрывно слиты с эмоциями. Выготский Л.С. считал, что чувственные эмоциональные состояния или эмоционально подчеркнутые состояния ощущений наиболее характерны для ребенка.

Восприятие. Возникновение слухового сосредоточения на 2-3 неделе, на 3-4 недели сосредоточение возникает на голос. Зрительное сосредоточение, появляющееся на 3-5 неделе внешне проявляется в замирании и задерживании взгляда на ярком предмете.

Психическая жизнь. Главным образом связана с подкорковыми центрами, а также недостаточно зрелой корой. Все находится в состоянии негармоничного разлада. Поведения в собственном смысле слова еще  нет. В период новорожденности наблюдается исключительное преобладание недифференцированных, нерасчлененных переживаний, представляющих как бы сплав влечения, аффекта и ощущения (Л.С. Выготский).

Появление комплекса оживления знаменует собой конец новорожденности и начало новой стадии развития ‑ стадии младенчества, а также в «комплексе оживления» проявляется основное новообразование – возникновение индивидуальной психической жизни ребенка.

Эмоциональное развитие. Эмоции, как правило, носят отрицательный характер.

Приобретая способность реагировать на лицо мамы ребенок, устанавливает с ней тонкие эмоциональные связи.

Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму, останавливает взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться – комплекс оживления. В опытах М.И. Лисиной установлено, что с возрастом улыбка ребенка меняется. В развитом «комплексе оживления» улыбка оживленная, широкая, с открыванием рта и с оживленной мимикой.

Улыбка новорожденного, первая настоящая улыбка – это обращение к близкому человеку, это узнавание, это общая радость открытия другого человека. Это большое событие происходит в конце первого, начале второго месяца жизни.

Новообразования. К концу 1 месяца жизни появляются первые условные рефлексы. Новообразование периода новорожденности – комплекс оживления, т.е. первая специфическая реакция ребенка на человека. «Комплекс оживления» проходит 3 стадии: 1) улыбка; 2) улыбка + гуление; 3) улыбка + вокализация + двигательное оживление (к 3 месяцам).

Появление зрительного и слухового сосредоточения. Потребность в общении с взрослым складывается в период новорожденности под влиянием активных обращений и воздействий взрослого.

Возникновение индивидуальной психической жизни ребенка. Проявляется комплекс оживления в потребности общения с взрослыми [В.С. Мухина]; потребность во впечатлениях [Л.И. Божович].

Центральным новообразованием новорожденности является появление индивидуальной психической жизни ребенка, при этом характерны преобладание нерасчлененных переживаний и отсутствие выделения себя из среды. Все впечатления новорожденный переживает как субъективные состояния.

 

Задания для самостоятельной работы

 

1. Познакомьтесь с современными исследованиями по следующим источникам:

     1. Кушнир Н.Я. Плач как показатель психического развития младенца в первый месяц жизни // Вопросы психологии. – 1993. ‑ №3. ‑ С.17.

  2. Кушнеренко Е.В., Батуев А.С., Быстрова П.С. Реакции новорожденного на обонятельные стимулы // Психологический журнал. – 1999. ‑ № 5. ‑ С. 89

2. Законспектируйте материалы современных исследований.

3. Дайте ответы на следующие вопросы:

     1. Следует ли приучать ребенка к соске?

     2. В чем проявляется взаимосвязь функционирования органов чувств новорожденного и коры больших полушарий головного мозга? Наметьте пути, средства и условия воспитания ребенка.

 

Список рекомендуемой литературы

1. Брусиловский А.И. Жизнь до рождения. Эмбриология человека. ‑ М.: Знание, 1991.

2. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. ‑ М.: Педагогика, 1990.

3. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка: Собр. соч.: Т.6. ‑ М.: Педагогика, 1984.

4. Карандашев Ю.Н. Психология развития. Введение. ‑ Минск: , 1997.

5. Карлссон Л., Карлссон В., Оккерман М. Ребенок от 0 до 2 лет. М.: Знание, 1983.

6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект пресс, 2001.

7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие. ‑ М.: Изд-во РОУ, 1996.

8. Бауер Т. Психическое развитие младенца. ‑ М., 1979.

9. Мухина В.С. Детская психология. ‑ М., 1998.

Карта сайта

Страница не найдена. Возможно, карта сайта Вам поможет.


  • Главная

  • Университет


    • Об университете

    • Структура

    • Нормативные документы и процедуры

    • Лечебная деятельность

    • Международное сотрудничество

    • Пресс-центр


      • Новости

      • Анонсы

      • События

      • Объявления и поздравления

      • Online конференции

      • Фотоальбом


        • Студенты военной кафедры ГрГМУ приняли присягу

        • День освобождения Гродно-2021

        • Ремонтные и отделочные работы

        • Итоговая практика по военной подготовке

        • День Независимости-2021

        • Студенты военной кафедры ГрГМУ: итоговая практика-2021

        • Выпускной лечебного факультета-2021

        • Выпускной медико-психологического и медико-диагностического факультетов-2021

        • Выпускной педиатрического факультета-2021

        • Выпускной факультета иностранных учащихся-2021

        • Вручение дипломов выпускникам-2021

        • Митинг-реквием, посвященный 80-й годовщине начала Великой Отечественной войны

        • Акция «Память», приуроченная к 80-летию начала Великой Отечественной войны

        • Республиканский легкоатлетический студенческий забег «На старт, молодежь!»

        • Актуальные вопросы гигиены питания

        • Торжественное мероприятие к Дню медицинских работников-2021

        • Совет университета

        • Выездное заседание Республиканского совета ректоров

        • Церемония вручения медалей и аттестатов особого образца выпускникам 2021 года

        • Предупреждение деструктивных проявлений в студенческой среде и влияния агрессивного информационного контента сети интернет

        • Онлайн-выставка «Помнить, чтобы не повторить»

        • Областная межвузовская конференция «Подвиг народа бессмертен»

        • Финал первого Республиканского интеллектуального турнира ScienceQuiz

        • Конференция «Актуальные вопросы коморбидности заболеваний в амбулаторной практике: от профилактики до лечения»

        • День семьи-2021

        • Диалоговая площадка с председателем Гродненского областного Совета депутатов

        • Праздничные городские мероприятия к Дню Победы

        • Областной этап конкурса «Королева студенчества-2021″

        • Праздничный концерт к 9 мая 2021

        • IV Республиканский гражданско-патриотический марафон «Вместе – за сильную и процветающую Беларусь!»

        • Университетский кубок КВН-2021

        • Музыкальная планета студенчества (завершение Дней ФИУ-2021)

        • Молодёжный круглый стол «Мы разные, но мы вместе»

        • Дни ФИУ-2021. Интеллектуальная игра «Что?Где?Когда?»

        • Неделя донорства в ГрГМУ

        • Творческая гостиная. Дни ФИУ-2021

        • Открытие XVIII студенческого фестиваля национальных культур

        • Передвижная мультимедийная выставка «Партизаны Беларуси»

        • Республиканский субботник-2021

        • Семинар «Человек внутри себя»

        • Международный конкурс «Здоровый образ жизни глазами разных поколений»

        • Вручение нагрудного знака «Жена пограничника»

        • Встреча с представителями медуниверситета г. Люблина

        • Королева Студенчества ГрГМУ — 2021

        • День открытых дверей-2021

        • Управление личными финансами (встреча с представителями «БПС-Сбербанк»)

        • Весенний «Мелотрек»

        • Праздничный концерт к 8 Марта

        • Диалоговая площадка с председателем Гродненского облисполкома

        • Расширенное заседание совета университета

        • Гродно — Молодежная столица Республики Беларусь-2021

        • Торжественное собрание, приуроченное к Дню защитника Отечества

        • Вручение свидетельства действительного члена Белорусской торгово-промышленной палаты

        • Новогодний ScienceQuiz

        • Финал IV Турнира трех вузов ScienseQuiz

        • Областной этап конкурса «Студент года-2020″

        • Семинар дистанционного обучения для сотрудников университетов из Беларуси «Обеспечение качества медицинского образования и образования в области общественного здоровья и здравоохранения»

        • Студент года — 2020

        • День Знаний — 2020

        • Церемония награждения лауреатов Премии Правительства в области качества

        • Военная присяга

        • Выпускной лечебного факультета-2020

        • Выпускной медико-психологического факультета-2020

        • Выпускной педиатрического факультета-2020

        • Выпускной факультета иностранных учащихся-2020

        • Распределение — 2020

        • Стоп коронавирус!

        • Навстречу весне — 2020

        • Профориентация — 18-я Международная специализированная выставка «Образование и карьера»

        • Спартакиада среди сотрудников «Здоровье-2020″

        • Конференция «Актуальные проблемы медицины»

        • Открытие общежития №4

        • Встреча Президента Беларуси со студентами и преподавателями медвузов

        • Новогодний утренник в ГрГМУ

        • XIX Республиканская студенческая конференция «Язык. Общество. Медицина»

        • Alma mater – любовь с первого курса

        • Актуальные вопросы коморбидности сердечно-сосудистых и костно-мышечных заболеваний в амбулаторной практике

        • Областной этап «Студент года-2019″

        • Финал Science Qiuz

        • Конференция «Актуальные проблемы психологии личности и социального взаимодействия»

        • Посвящение в студенты ФИУ

        • День Матери

        • День открытых дверей — 2019

        • Визит в Азербайджанский медицинский университет

        • Семинар-тренинг с международным участием «Современные аспекты сестринского образования»

        • Осенний легкоатлетический кросс — 2019

        • 40 лет педиатрическому факультету

        • День Знаний — 2019

        • Посвящение в первокурсники

        • Акция к Всемирному дню предотвращения суицида

        • Турслет-2019

        • Договор о создании филиала кафедры общей хирургии на базе Брестской областной больницы

        • День Независимости

        • Конференция «Современные технологии диагностики, терапии и реабилитации в пульмонологии»

        • Выпускной медико-диагностического, педиатрического факультетов и факультета иностранных учащихся — 2019

        • Выпускной медико-психологического факультета — 2019

        • Выпускной лечебного факультета — 2019

        • В добрый путь, выпускники!

        • Распределение по профилям субординатуры

        • Государственные экзамены

        • Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

        • Мистер и Мисс факультета иностранных учащихся-2019

        • День Победы

        • IV Республиканская студенческая военно-научная конференция «Этих дней не смолкнет слава»

        • Республиканский гражданско-патриотический марафон «Вместе — за сильную и процветающую Беларусь!»

        • Литературно-художественный марафон «На хвалях спадчыны маёй»

        • День открытых дверей-2019

        • Их имена останутся в наших сердцах

        • Областной этап конкурса «Королева Весна — 2019″

        • Королева Весна ГрГМУ — 2019

        • Профориентация «Абитуриент – 2019» (г. Барановичи)

        • Мероприятие «Карьера начинается с образования!» (г. Лида)

        • Итоговое распределение выпускников — 2019

        • «Навстречу весне — 2019″

        • Торжественная церемония, посвященная Дню защитника Отечества

        • Торжественное собрание к Дню защитника Отечества — 2019

        • Мистер ГрГМУ — 2019

        • Предварительное распределение выпускников 2019 года

        • Митинг-реквием у памятника воинам-интернационалистам

        • Профориентация «Образование и карьера» (г.Минск)

        • Итоговая коллегия главного управления здравоохранения Гродненского областного исполнительного комитета

        • Спартакиада «Здоровье — 2019»

        • Итоговая научно-практическая конференция «Актуальные проблемы медицины».

        • Расширенное заседание Совета университета.

        • Научно-практическая конференция «Симуляционные технологии обучения в подготовке медицинских работников: актуальность, проблемные вопросы внедрения и перспективы»

        • Конкурс первокурсников «Аlma mater – любовь с первого курса»

        • XVI съезд хирургов Республики Беларусь

        • Итоговая практика

        • Конкурс «Студент года-2018»

        • Совет университета

        • 1-й съезд Евразийской Аритмологической Ассоциации (14.09.2018 г.)

        • 1-й съезд Евразийской Аритмологической Ассоциации (13.09.2018 г.)

        • День знаний

        • День независимости Республики Беларусь

        • Церемония награждения победителей конкурса на соискание Премии СНГ

        • День герба и флага Республики Беларусь

        • «Стань донором – подари возможность жить»

        • VIII Международный межвузовский фестиваль современного танца «Сделай шаг вперед»

        • Конкурс грации и артистического мастерства «Королева Весна ГрГМУ – 2018»

        • Окончательное распределение выпускников 2018 года

        • Митинг-реквием, приуроченный к 75-летию хатынской трагедии

        • Областное совещание «Итоги работы терапевтической и кардиологической служб Гродненской области за 2017 год и задачи на 2018 год»

        • Конкурсное шоу-представление «Мистер ГрГМУ-2018»

        • Предварительное распределение выпускников 2018 года

        • Итоговая научно-практическая конференция «Актуальные проблемы медицины»

        • II Съезд учёных Республики Беларусь

        • Круглый стол факультета иностранных учащихся

        • «Молодежь мира: самобытность, солидарность, сотрудничество»

        • Заседание выездной сессии Гродненского областного Совета депутатов

        • Областной этап республиканского конкурса «Студент года-2017»

        • Встреча с председателем РОО «Белая Русь» Александром Михайловичем Радьковым

        • Конференция «Актуальные вопросы инфекционной патологии», 27.10.2017

        • XIX Всемирный фестиваль студентов и молодежи

        • Республиканская научно-практическая конференция «II Гродненские аритмологические чтения»

        • Областная научно-практическая конференция «V Гродненские гастроэнтерологические чтения»

        • Праздник, посвящённый 889-летию города Гродно

        • Круглый стол на тему «Место и роль РОО «Белая Русь» в политической системе Республики Беларусь» (22.09.2017)

        • ГрГМУ и Университет медицины и фармации (г.Тыргу-Муреш, Румыния) подписали Соглашение о сотрудничестве

        • 1 сентября — День знаний

        • Итоговая практика на кафедре военной и экстремальной медицины

        • Квалификационный экзамен у врачей-интернов

        • Встреча с Комиссией по присуждению Премии Правительства Республики Беларусь

        • Научно-практическая конференция «Амбулаторная терапия и хирургия заболеваний ЛОР-органов и сопряженной патологии других органов и систем»

        • День государственного флага и герба

        • 9 мая

        • Республиканская научно-практическая конференция с международным участием «V белорусско-польская дерматологическая конференция: дерматология без границ»

        • «Стань донором – подари возможность жить»

        • «Круглый стол» Постоянной комиссии Совета Республики Беларусь Национального собрания Республики Беларусь по образованию, науке, культуре и социальному развитию

        • Весенний кубок КВН «Юмор–это наука»

        • Мисс ГрГМУ-2017

        • Распределение 2017 года

        • Общегородской профориентационный день для учащихся гимназий, лицеев и школ

        • Праздничный концерт, посвященный Дню 8 марта

        • Конкурсное шоу-представление «Мистер ГрГМУ–2017»

        • «Масленица-2017»

        • Торжественное собрание и паздничный концерт, посвященный Дню защитника Отечества

        • Лекция профессора, д.м.н. О.О. Руммо

        • Итоговая научно-практическая конференция «Актуальные проблемы медицины»

        • Меморандум о сотрудничестве между областной организацией Белорусского общества Красного Креста и региональной организацией Красного Креста китайской провинции Хэнань

        • Визит делегации МГЭУ им. А.Д. Сахарова БГУ в ГрГМУ

        • «Студент года-2016»

        • Визит Чрезвычайного и Полномочного Посла Королевства Швеция в Республике Беларусь господина Мартина Оберга в ГрГМУ

        • Конкурс первокурсников «Аlma mater – любовь с первого курса»

        • День матери в ГрГМУ

        • Итоговая практика-2016

        • День знаний

        • Визит китайской делегации в ГрГМУ

        • Визит иностранной делегации из Вроцлавского медицинского университета (Республика Польша)

        • Торжественное мероприятие, посвященное профессиональному празднику – Дню медицинского работника

        • Визит ректора ГрГМУ Виктора Александровича Снежицкого в Индию

        • Республиканская университетская суббота-2016

        • Республиканская акция «Беларусь против табака»

        • Встреча с поэтессой Яниной Бокий

        • 9 мая — День Победы

        • Митинг, посвященный Дню Государственного герба и Государственного флага Республики Беларусь

        • Областная межвузовская студенческая научно-практическая конференция «1941 год: трагедия, героизм, память»

        • «Цветы Великой Победы»

        • Концерт народного ансамбля польской песни и танца «Хабры»

        • Суботнiк ў Мураванцы

        • «Мисс ГрГМУ-2016»

        • Визит академика РАМН, профессора Разумова Александра Николаевича в УО «ГрГМУ»

        • Визит иностранной делегации из Медицинского совета Мальдивской Республики

        • «Кубок ректора Гродненского государственного медицинского университета по дзюдо»

        • «Кубок Дружбы-2016» по мини-футболу среди мужских и женских команд медицинских учреждений образования Республики Беларусь

        • Распределение выпускников 2016 года

        • Визит Министра обороны Республики Беларусь на военную кафедру ГрГМУ

        • Визит Первого секретаря Посольства Израиля Анны Кейнан и директора Израильского культурного центра при Посольстве Израиля Рей Кейнан

        • Визит иностранной делегации из провинции Ганьсу Китайской Народной Республики в ГрГМУ

        • Состоялось открытие фотовыставки «По следам Библии»

        • «Кубок декана» медико-диагностического факультета по скалолазанию

        • Мистер ГрГМУ-2016

        • Приём Первого секретаря Посольства Израиля Анны Кейнан в ГрГМУ

        • Спартакиада «Здоровье» УО «ГрГМУ» среди сотрудников 2015-2016 учебного года

        • Визит Посла Республики Индия в УО «ГрГМУ»

        • Торжественное собрание и концерт, посвященный Дню защитника Отечества

        • Митинг-реквием, посвященный Дню памяти воинов-интернационалистов

        • Итоговое заседание коллегии главного управления идеологической работы, культуры и по делам молодежи Гродненского облисполкома

        • Итоговая научно-практическая конференция Гродненского государственного медицинского университета

        • Новогодний концерт

        • Открытие профессорского консультативного центра

        • Концерт-акция «Молодёжь против СПИДа»

        • «Студент года-2015»

        • Открытые лекции профессора, академика НАН Беларуси Островского Юрия Петровича

        • «Аlma mater – любовь с первого курса»

        • Открытая лекция Регионального директора ВОЗ госпожи Жужанны Якаб

        • «Открытый Кубок по велоориентированию РЦФВиС»

        • Совместное заседание Советов университетов г. Гродно

        • Встреча с Министром здравоохранения Республики Беларусь В.И. Жарко

        • День города

        • Дебаты «Врач — выбор жизни»

        • День города

        • Праздничный концерт «Для вас, первокурсники!»

        • Акция «Наш год – наш выбор»

        • День знаний

        • Открытое зачисление абитуриентов в УО «Гродненский государственный медицинский университет»

        • Принятие военной присяги студентами ГрГМУ

        • День Независимости Республики Беларусь

        • Вручение дипломов выпускникам 2015 года

        • Республиканская олимпиада студентов по педиатрии

        • Открытие памятного знака в честь погибших защитников

        • 9 мая

        • «Вторая белорусско-польская дерматологическая конференция: дерматология без границ»

        • Мистер университет

        • Мисс универитет

        • КВН

        • Гродненский государственный медицинский университет

        • Чествование наших ветеранов

        • 1 Мая

        • Cовместный субботник

      • Наши издания

      • Медицинский календарь

      • Университет в СМИ

      • Видео-презентации

    • Общественные объединения

    • Комиссия по противодействию коррупции

    • Образовательная деятельность

  • Абитуриентам

  • Студентам

  • Выпускникам

  • Слайдер

  • Последние обновления

  • Баннеры

  • Иностранному гражданину

  • Научная деятельность

  • Поиск

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В ПЕРИОД МЛАДЕНЧЕСТВА

Паршукова Инга Алексеевна.

г. Москва, Сибирский государственный университет путей сообщения, студент, [email protected]

 

Младенчество представляет собой период, в котором развитие ребенка в физическом, психическом и социальном плане происходит чрезвычайно быстро, преодолевая за небольшой промежуток времени огромный путь от беспомощного новорожденного с малым набором врожденных реакций до активного младенца, который способен смотреть, слушать, действовать, взывать о помощи, радоваться [1, с. 24].

Известно, что период младенчества состоит из двух фаз (первая –длительностью до 5-6 месяцев, вторая – до 12 месяцев) и завершается кризисом одного года.

Психическое развитие ребёнка в период младенчества определяется тем, что он беспомощен биологически и социально и обладает минимальными возможностями общения и взаимодействия с окружающими. Поэтому главное направление развития ребенка на этом этапе – освоение основных способов взаимодействия с миром.

Для первой фазы младенчества характерно активное развитие сенсорных систем, т.е. элементарных форм будущих ориентировочных реакций, таких как сосредоточение, слежение, круговые движения. В 4 месяца появляется реакция на новизну, она состоит в частности в длительности удержания взгляда на новом предмете. Также происходит развитие слухового восприятия (реакция на голос матери) и тактильной чувствительности, имеющей большое значение для формирования акта хватания и обследования предмета.

Развитие голосовых реакций ребенка проявляется в виде попыток привлечь взрослого посредством голоса, что говорит о процессе перестройки голосовых реакций в поведенческие акты. В это время у ребенка наблюдаются различные типы реакций голоса, к которым относится гуканье, гуление, лепет.

С началом второй фазы младенческого возраста (приблизительно в 5 месяцев) происходит «перелом» в развитии ребенка. Его начало характеризуется появлением первого направленного действия – акта хватания. Для психического развития ребенка этот акт является чрезвычайно важным, так как в связи с ним возникает предметное восприятие.

Благодаря акту хватания происходит углубление восприятия пространства  (пространство вытянутой руки). Хотя расстояние его невелико, вместе с тем, предмет вырывается из прежней схемы (восприятие пространственных характеристик до этого происходило через рот). 

На основе активного развития руки, которое заключается в противопоставлении большого пальца, у ребенка расширяются возможности манипуляций с предметом. Поэтому, в возрасте от 4 до 7 месяцев у ребенка появляются результативные действия, что проявляется в простом перемещении предмета, извлечении из него звуков.

К 7–10 месяцам осуществляется формирование соотносимых действий, т.е. ребенок научается взаимодействовать с двумя объектами одновременно, отдаляя от себя или соотнося их между собой.

К моменту окончания младенческого периода (от 10-11 до 14 месяцев) происходит возникновение функциональных действий. Эти действия характеризуются более совершенными движениями: открыванием, вкладыванием, нанизыванием. При этом если ранее ребенок осуществлял действие одним способом, который был ему показан взрослым и производил это действие на одних и тех же предметах, то теперь он осуществляет попытки воспроизвести действие на всевозможных объектах [4].

 Акт хватания стимулирует у ребенка возникновение сидения. Перед ним открывается множество других предметов, при этом появляются и предметы, до которых он не может дотянуться. Здесь вступает в силу закон опережающего знакомства ребенка с миром. Благодаря тому, что ребенок тянется к предмету, но достать его может только с помощью взрослого общение приобретает другой характер, оно становится общением по поводу предметов. 

Со второго полугодия жизни важна помощь взрослых (организация действий, одобрение). Это приводит к тому, что необходимы новые средства и способы воздействия на взрослого. Так возникает указательный жест, который уже предметно отнесен и имеет в себе зачатки слова.

Л.С. Выготский, определил, что изначально указательный жест является неудачным актом хватательного движения: ребенок хочет взять предмет, который слишком далеко от него находится и его руки, протянутые к предмету, остаются висеть в воздухе, а пальцы делают указательные движения. Осмысление движения ребенка, как указательного жеста, происходит, когда мать приходит на ему на помощь. После этого ситуация значительно меняется и данный жест уже становится жестом для других. То есть, неудачное хватательное действие ребенка вызывает реакцию не со стороны предмета, а со стороны других людей. И только впоследствии, ребенок начинает сам относиться к этому движению как к указанию. К осознанию своего жеста ребенок приходит последним [2, с. 101–104].

Данный процесс иллюстрирует то, что совместное действие ребенка и взрослого лежит у истоков возникновения слова.

Первое понимание слов возникает у ребенка к концу младенческого возраста, а у взрослого появляется возможность управлять ориентировкой ребенка на основе понимания им речи.

Между младенческим возрастом и ранним детством существует переходный период –  «кризис одного года». Начало кризиса приходится к 9 месяцам, в это время ребенок начинает ходить. По мнению Д.Б. Эльконина, главным в акте ходьбы является не только расширение пространства ребенка, но и его отделение от взрослого. Теперь происходит разделение «мы» и впервые не мама ведет ребенка, а он ведет маму куда хочет. Ходьба является первым основным новообразованием младенческого возраста, которое знаменует собой разрыв старой ситуации развития [5, с. 159].

Появление первого слова представляет собой второе основное новообразование, характерное для этого возраста. Первые слова отличаются тем, что они являются продолжением указательных жестов. Начало ходьбы и постепенное обогащение предметных действий вызывают необходимость в речи, которая могла бы удовлетворять общение по поводу предметов. На этом этапе речь представляет собой специфическую структуру, которая состоит из обрывков слов, является эмоционально окрашенной и понятной только близкому окружению. Тем не менее, она служит критерием возникновения новой ситуации развития: там, где наблюдалось единство, появилось двое – взрослый и ребенок. Между ними возникло новое содержание деятельности – мир человеческих предметов.

Третьим, основным новообразованием в период младенчества является появление манипулятивных действий с предметами. Ребенку еще предстоит научиться взаимодействовать, освоить способы действия с человеческими предметами, которые его повсюду окружают. Пока ребенку приходится ориентироваться на физические свойства этих предметов. Выход из старой ситуации развития сопровождается проявлением негативных эмоций ребенка, которые возникают в виде ответной реакции на определенное ограничение его физической самостоятельности. Л.С. Выготский подобному поведению дал название «гипобулических реакций», то есть реакции протеста, в которых еще не произошла дифференцировка воли и аффекта.

 Описывая кризис первого года жизни, Л.С. Выготский объясняет его появлением автономной детской речи. Она приводит к изменению отношения ребенка к среде, тем самым вызывая к жизни новую ситуацию развития. «Речь в отношении социального пространства ребенка играет такую же роль, как и ходьба в отношении физического» [3, с.150].

Данный период характеризуется стремлением ребенка к самостоятельности и в то же время полной зависимостью от взрослого, что составляет главное противоречие кризиса первого года.

Таким образом, данная стадия развития ребенка характеризуется тем, что с самого начала существуют две взаимосвязанные линии психического развития: формирование ориентации в смыслах человеческой деятельности и формирование ориентации в способах человеческой деятельности. Освоение одной лини открывает возможность для развития другой.

Таким образом, основной задачей воспитания ребенка в период младенчества является максимальное расширение и развитие широкой ориентации ребенка в окружающей действительности.

В виду того, что эмоциональное общение является основным типом деятельности ребенка в период младенчества, крайне важно  удовлетворение первой потребности, формирующейся у ребенка – потребности в другом человеке.

Для формирования у ребенка чувства доверия к миру, взрослым необходимо общаться с ним, так как, при правильном и достаточном общении ребенка с взрослым фонематический состав лепета формирует фонематический состав родной речи. При этом общение должно носить эмоционально-положительный характер.

Учитывая вышеизложенное, можно сделать вывод, что период младенчества является важным периодом, в течение которого происходит бурное формирование всех психических процессов за кратчайшие сроки.

 

Библиографический список:

  1. Валлон А. Психологическое развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1997. – 195 с.
  2. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб.: Союз, 2006. – 224 с.
  3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Просвещение, 2008. — 300 с.
  4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2009. – 460 с.
  5. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. — М.: Наука, 2009. – 168 с.

Кризис новорожденности в психическом развитии новорожденного и младенца

В психическом развитии новорожденного на первом году жизни выделяется два этапа: новорожденность и младенчество. Время, когда ребенок отдален от матери физически, но имеет с ней физиологическую связь называют новорожденностью. Этот промежуток длится первые 6 недель, пока не появится комплекс «оживления». Далее начинается период младенчества, который продолжается до года.

Кризис новорожденности

Кризис новорожденности возникает в первые минуты рождения и связан с явлениями, сопровождающими процесс появления на свет. Причины кризисного момента психологические и физиологические.

Физиологические. Отделение от матери – уже травма. Кроме этого, малышу предстоит освоить новые условия среды: холод, воздух, свет, необходимость смены питания.

Психологические. Ребенок перестает ощущать тепло матери, в связи с этим появляются незащищенность и тревога.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Безусловные рефлексы новорожденного

Психика новорожденного ребенка имеет набор безусловных рефлексов, которые оказывают ему помощь в первые часы жизни. Это дыхательный, сосательный, ориентационный рефлексы, а также рефлексы защитного характера (зрачковый, зажмуривание, отдергивание), атавистические – цепляние, переступание. Атавистические рефлексы в скором времени исчезнут за ненадобностью. Безусловные рефлексы позволяют судить о функциональной зрелости центральной нервной системы новорожденного, хотя в первые 12 месяцев жизни многие из них перестают проявляться. Мозг начинает созревать, и безусловные рефлекторные проявления уступают место другим, более сложным, реакциям поведения, которые контролируются уже не подкорковыми структурами, а корой больших полушарий головного мозга.

Развитие ребенка в период новорожденности

Определение 1

Период новорожденности – это промежуточный этап между внутриутробным и внеутробным существованием.

На протяжении этого периода младенец спит, взрослые удовлетворяют все его потребности, которые заключаются в уходе, соблюдении гигиены, кормлении, общении. В этот период малыш не приспособлен к жизни, у него еще не сформировался поведенческий акт, несовершенна регуляция температуры. Но инстинкт самосохранения развит, поэтому он часто принимает внутриутробную позу, уменьшая при этом площадь теплообмена.

Период новорожденности можно назвать адаптацией к новой среде. Уже через несколько недель увеличится время бодрствования, разовьется зрительное и слуховое сосредоточение, разовьются первые сочетательные и условные рефлексы. Сенсорные процессы в этот период тоже развиваются быстрыми темпами, моторика появится позже.

Автор:
Анна Коврова

Преподаватель факультета психологии кафедры общей психологии. Кандидат психологических наук

Характеристики новорожденных | Ребенок | Система здравоохранения Генри Форда

Шелушение или растрескивание кожи вокруг запястий или лодыжек — обычное явление, особенно у младенцев, у которых истек срок родов. По мере роста новых клеток кожи это состояние проходит без лечения. У новорожденных часто бывает много пушистого пуха на спине, руках и ушах. Это скоро сотрется и исчезнет. У новорожденных также белый восковой налет, который защищает их кожу. Обычно его удаляют во время первого купания ребенка.Если его не удалить во время первой ванны, он впитается через кожу ребенка в течение 24 часов после рождения.

Некоторые дополнительные распространенные кожные заболевания включают:

Укусы аиста

У многих новорожденных есть красные участки вокруг лба, век и носа или на задней части шеи. Их называют «укусы аистов». Они будут более заметны, когда ребенок плачет и исчезнет сам по себе в течение первого года.

Милия

Они выглядят как «белые головы» или прыщи.Обычно они появляются на носу или подбородке. Обычно они исчезают сами по себе в первые недели жизни. Не выдавливайте и не наносите на них крем или лосьон.

Сыпь

У новорожденных часто появляется сыпь (покрасневшие участки с желтым или белым приподнятым центром размером с булавочную головку), которые обычно появляются и исчезают в течение первых 10 дней жизни. Это нормально и скоро исчезнет без лечения.

Может появиться прыщикоподобная сыпь вокруг пуповины или области гениталий.Обычно эта сыпь проходит после принятия ванны, солнечных ванн или пребывания на воздухе. Если сыпь не проходит или усиливается, обратитесь к врачу. Более серьезная сыпь в виде волдырей, которая разрывается, оставляет струп и продолжает распространяться, должна быть проверена вашим лечащим врачом.

Кожная сыпь также может быть результатом переодевания или использования жесткого мыла для стирки. Когда малышу становится тепло и он потеет, в кожных складках появляется раздражение. Следите за тем, чтобы места были чистыми и сухими, и избегайте переодевания.Вы также можете попробовать более мягкое хозяйственное мыло, растворить мыло перед добавлением одежды и дважды прополоскать. Не рекомендуется наносить на кожу новорожденного лосьоны или кремы.

Развитие ребенка (1) — от новорожденного до трех месяцев

Появление в мире — большое и страшное приключение для младенцев. Сначала они не знают, что вы здесь, чтобы кормить их и заботиться о них — они знают только тогда, когда они чувствуют себя комфортно и безопасно или иначе. Однако даже с рождения они начинают общаться и подавать вам слабые сигналы, когда они устали или голодны, или просыпаются и бодрствуют.Они все время учатся, и задача родителей — помочь им понять, что мир — это гостеприимное место, где их потребности будут удовлетворены.

Социальное и эмоциональное развитие

Даже застенчивым и сонным младенцам интересны ваш голос и лицо. Большая часть мозга предназначена для понимания и запоминания лиц, и большая часть нашего социального поведения основана на том, как мы «читаем» лица других людей. Чтобы «влюбиться», необходимо смотреть кому-то в глаза, поэтому с самого начала покажите ребенку свое лицо и успокаивающе поговорите с ним.Не чувствуйте себя отвергнутым, если они отвернутся; крошечные младенцы часто устают при общении.

Новорожденные:

  • Не понимают, что с ними происходит, или не осознают, что они отдельный человек
  • Не знаю, кто их кормит или кто помогает им, когда они плачут
  • Плачь, когда они голодны или устали, но не знают, что о них заботятся
  • Не могут плакать «для внимания» или «дотянуться» до родителей — новорожденный не способен реагировать на вас с какой-либо сознательной целью
  • Может чувствовать, но не думаю
  • Улыбнись через пять-семь недель
  • Смейся вслух через три месяца.

Физическое развитие

Общие характеристики включают:

  • Многие дети младше трех месяцев много плачут, особенно поздно днем ​​или вечером. («Покачивание» младенцев — не лучший способ помочь им успокоиться и может быть очень страшным или даже болезненным для ребенка, даже если он перестанет плакать. Очень важно не трясти ребенка.)
  • Ваш ребенок подвергается бомбардировке внешние раздражители (формы, звуки, цвета) и легко могут чувствовать себя подавленными.

Слышать и видеть

Новорожденные могут слышать и слышали звуки задолго до своего рождения.У новорожденных незрелые глазные мышцы, и, хотя они могут видеть (особенно с близкого расстояния), они не могут организовать визуальные образы в значимые формы.

Характеристики развития включают:

  • В первые два месяца их привлекает яркий свет, основные цвета, полосы, точки и узоры.
  • Глаза движутся в унисон большую часть времени на шесть недель.
  • Человеческое лицо — первый «объект», который они узнают.
  • В течение первых трех месяцев они начинают узнавать определенные лица и другие объекты (например, своего плюшевого мишку) в своем мире.

Использование своего тела

Младенцы в первые восемь недель не могут контролировать свои движения, и вся их физическая активность является непроизвольной или рефлекторной. Они двигают своим телом, пока бодрствуют, но они еще не знают, как заставить двигаться каждую часть своего тела, и даже не знают, что все части принадлежат им.

Характеристики развития включают:

  • Сосание, хватание, вздрагивание и тяга к стойке — все это рефлексы.
  • Они начинают понимать, как поднимать голову, лежа на животе, и бить ногами примерно через восемь недель.
  • На третьем месяце они начинают наблюдать, как их руки и ноги машут в воздухе, а также начинают махать кулаком в сторону вашего лица или другого желаемого объекта.

Речь и язык

Для новорожденных плач — единственное средство общения. Важно как можно скорее ответить малышу, чтобы он начал понимать, что вы будете рядом с ним. Характеристики речи включают:

  • К семи или восьми неделям они начинают узнавать свой голос и издавать воркующие звуки и гласные звуки.
  • Даже примерно через восемь недель они будут слушать то, что вы говорите, а затем издавать звуки в ответ, «разговаривая» с вами.

Предлагаемые занятия

Предложения по поощрению и поддержке развития вашего ребенка включают:

  • Сделайте мобильный телефон и повесьте его лицом к себе над детской кроваткой
  • Поглаживайте разные части тела, чтобы увидеть, как им нравятся прикосновения
  • Говорите с ними нежно и используйте их имя
  • Включите им музыку
  • Пойте им
  • Держите их много
  • Позвольте им смотреть вам в лицо, когда вы говорите с ними
  • Копируйте их маленькие жесты
  • Покачивайте их.

Признаки, указывающие на проблему развития

Все дети разные и развиваются с разной скоростью, поэтому, если ваш ребенок не делает все, что указано в этой статье, это может быть связано с тем, что они работают в какой-то другой области обучения. и развитие. Однако, если ваш ребенок сильно отличается от других детей, или если вы беспокоитесь о его развитии или кажется, что он идет вспять, обратитесь за советом к специалисту в области здравоохранения.

Признаки, которые могут указывать на проблему развития, включают:

  • Необычно гибкое или жесткое тело
  • Рука или нога с одной стороны явно отличается по мышечному тонусу или силе от другой
  • Пальцы всегда сжаты в кулак
  • Не смотреть на лица к двум-трем месяцам
  • Не пугать до шума
  • Трудности с кормлением за пределами «нормального» диапазона
  • Длительные периоды плача и постоянные трудности с установлением равновесия
  • Ребенок исключительно тихий и спокойный.

Куда обратиться за помощью

  • Ваш врач
  • Медсестра по охране здоровья матери и ребенка
  • Телефонная линия по охране здоровья матери и ребенка работает круглосуточно Тел. 132 229

Что нужно помнить

  • Даже с рождения младенцы могут общаться с вами.
  • Новорожденный не осознает, что он отдельный человек.
  • Младенцы в первые восемь недель не могут контролировать свои движения, и вся их физическая активность является непроизвольной или рефлекторной.

Развитие новорожденных: Медицинская энциклопедия MedlinePlus

Развитие младенцев чаще всего делится на следующие области:

  • Когнитивные
  • Язык
  • Физические, такие как мелкая моторика (держать ложку, хвататься клешнями) и крупная моторика (управление головой, сидение и ходьба)
  • Социальные сети

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Физическое развитие младенца начинается с головы, затем переходит к другим частям тела.Например, сосание предшествует сидению, которое предшествует ходьбе.

Новорожденный до 2 месяцев:

  • Может поднимать и поворачивать голову в положении лежа на спине
  • Руки сжаты в кулаки, руки согнуты
  • Шея не может поддерживать голову, когда младенца переводят в сидячее положение

К примитивным рефлексам относятся:

  • рефлекс Бабинского, пальцы ног развеваются наружу при поглаживании подошвы стопы
  • Рефлекс Моро (рефлекс испуга), руки вытягиваются, затем сгибаются и с коротким криком притягиваются к телу; часто вызывается громкими звуками или резкими движениями
  • Ладонный захват рукой, младенец сжимает руку и «захватывает» ваш палец
  • Размещение, нога разгибается при прикосновении к подошве стопы
  • Подошвенный хват, младенец сгибает пальцы ног и переднюю часть стопы
  • Укоренение и сосание, поворачивает голову в поисках соска при прикосновении к щеке и начинает сосать, когда сосок касается губ
  • Шагает и идет, делает быстрые шаги, когда обе ноги ставятся на поверхность, с опорой на тело
  • Тоническая реакция шеи, левая рука разгибается когда младенец смотрит влево, а правая рука и нога сгибаются внутрь, и наоборот

От 3 до 4 месяцев:

  • Улучшенный контроль над глазными мышцами позволяет младенцу отслеживать объекты.
  • Начинает контролировать действия рук и ног, но эти движения не отрегулированы. Младенец может начать использовать обе руки, работая вместе, для выполнения заданий. Младенец по-прежнему не может координировать захват, но проводит по объектам, чтобы приблизить их.
  • Улучшенное зрение позволяет младенцу отличать предметы от фона с очень небольшим контрастом (например, пуговица на блузке того же цвета).
  • Младенец поднимается (верхняя часть туловища, плечи и голова) руками, лежа лицом вниз (на животе).
  • Мышцы шеи достаточно развиты, чтобы ребенок мог сидеть с опорой и держать голову вверх.
  • Примитивные рефлексы либо уже исчезли, либо начинают исчезать.

От 5 до 6 месяцев:

  • Может сидеть в одиночестве, без поддержки, сначала только несколько минут, а затем до 30 секунд или более.
  • Младенец начинает захватывать блоки или кубики, используя технику локтельно-ладонного захвата (прижимая блок к ладони при сгибании или сгибании запястья), но еще не использует большой палец.
  • Младенец перекатывается от спины к животу. Находясь на животе, младенец может оттолкнуться руками, приподнять плечи и голову, осмотреться или достать предметы.

От 6 до 9 месяцев:

  • Может начаться ползание
  • Младенец может ходить, держась за руку взрослого
  • Младенец может сидеть устойчиво без поддержки в течение длительного времени
  • Младенец учится сидеть с стоячее положение
  • Младенец может втягиваться и сохранять стоячее положение, держась за мебель

От 9 до 12 месяцев:

  • Младенец начинает балансировать в одиночестве
  • Младенец делает шаги, держась за руку; может сделать несколько шагов в одиночку

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ

  • Слух начинается еще до рождения и становится зрелым при рождении.Младенец предпочитает человеческий голос.
  • Осязание, вкус и запах, созревшие при рождении; предпочитает сладкий вкус.
  • Видение: новорожденный может видеть в диапазоне от 20 до 30 сантиметров. Цветовое зрение развивается от 4 до 6 месяцев. К 2 месяцам может отслеживать движущиеся объекты под углом до 180 градусов и предпочитает лица.
  • Ощущения внутреннего уха (вестибулярные), младенец реагирует на раскачивание и изменение положения.

РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА

Плач — очень важный способ общения.К третьему дню жизни ребенка матери могут отличить плач своего ребенка от плача других детей. К первому месяцу жизни большинство родителей может определить, означает ли плач ребенка голод, боль или гнев. Плач также вызывает выделение молока у кормящей матери (наполняет грудь).

Продолжительность плача в первые 3 месяца у здорового младенца колеблется от 1 до 3 часов в день. Младенцы, которые плачут более 3 часов в день, часто страдают коликами. Колики у младенцев редко возникают из-за проблем с телом.В большинстве случаев это прекращается к 4-х месячному возрасту.

Вне зависимости от причины чрезмерный плач требует медицинского обследования. Это может вызвать семейный стресс, который может привести к жестокому обращению с детьми.

От 0 до 2 месяцев:

  • Оповещение о голосах
  • Использует ряд шумов для обозначения потребностей, таких как голод или боль

От 2 до 4 месяцев:

От 4 до 6 месяцев:

  • Издает гласные звуки ( «оо», «ах»)

6–9 месяцев:

  • Лепет
  • Дует пузыри («малина»)
  • Смеется

От 9 до 12 месяцев:

  • Имитирует некоторые звуки
  • Говорит » Мама »и« Дада », но не специально для этих родителей
  • Отвечает на простые словесные команды, такие как« нет »

ПОВЕДЕНИЕ

Поведение новорожденного основано на шести состояниях сознания:

  • Активный плач
  • Активный сон
  • Сонливое бодрствование
  • Беспокойство
  • Тихая тревога
  • Тихий сон

Здоровые дети с нормальной нервной системой могут плавно двигаться от одно состояние в другое.Частота сердечных сокращений, дыхание, мышечный тонус и движения тела различны в каждом состоянии.

Многие функции организма нестабильны в первые месяцы после рождения. Это нормально и отличается от младенца к младенцу. Стресс и стимуляция могут влиять на:

  • Опорожнение кишечника
  • Рвотные движения
  • Икота
  • Цвет кожи
  • Контроль температуры
  • Рвота
  • Зевота

Периодическое дыхание, при котором дыхание начинается и снова останавливается, является нормальным.Это не признак синдрома внезапной детской смерти (СВДС). У некоторых младенцев после каждого кормления будет рвота или срыгивание, но физически с ними все в порядке. Они продолжают набирать вес и нормально развиваться.

Другие младенцы кряхтят и стонут при дефекации, но стул у них мягкий, без крови, их рост и кормление нормальные. Это связано с незрелыми мышцами живота, которые используются для толчков, и не требует лечения.

Циклы сна / бодрствования различаются и не стабилизируются, пока ребенку не исполнится 3 месяца.Эти циклы происходят в случайных интервалах от 30 до 50 минут при рождении. Интервалы постепенно увеличиваются по мере взросления младенца. К 4 месяцам у большинства младенцев будет один 5-часовой период непрерывного сна в день.

Младенцы на грудном вскармливании будут кормиться примерно каждые 2 часа. Младенцы, находящиеся на искусственном вскармливании, должны иметь возможность делать перерывы между кормлениями в течение 3 часов. В периоды быстрого роста они могут кормиться чаще.

Не нужно поить ребенка. На самом деле это могло быть опасно. Младенец, который пьет достаточно, производит от 6 до 8 влажных подгузников за 24 часа.Обучение младенца сосать соску или собственный большой палец обеспечивает комфорт между кормлениями.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Безопасность очень важна для младенцев. Основывайте меры безопасности на уровне развития ребенка. Например, в возрасте от 4 до 6 месяцев младенец может начать переворачиваться. Поэтому будьте очень осторожны, пока малыш находится на пеленальном столике.

Примите во внимание следующие важные советы по безопасности:

  • Помните о ядах (бытовые чистящие средства, косметика, лекарства и даже некоторые растения) в вашем доме и держите их вне досягаемости вашего ребенка.Используйте предохранительные защелки ящика и шкафа. Укажите номер национального токсикологического контроля — 1-800-222-1222 — возле телефона.
  • НЕ позволяйте младенцам старшего возраста ползать или ходить по кухне, пока взрослые или старшие братья и сестры готовят. Отгородите кухню воротами или поместите ребенка в детский манеж, детский стульчик или кроватку, пока другие готовят.
  • НЕ пейте и не носите что-либо горячее, держа младенца на руках, чтобы избежать ожогов. Младенцы начинают размахивать руками и хвататься за предметы в возрасте от 3 до 5 месяцев.
  • НЕ оставляйте младенца наедине с братьями и сестрами или домашними животными. Даже старшие братья и сестры могут быть не готовы справиться с чрезвычайной ситуацией, если она произойдет. Домашние животные, даже если они кажутся нежными и любящими, могут неожиданно реагировать на крики или хватки младенца или могут задушить младенца, лежа слишком близко.
  • ЗАПРЕЩАЕТСЯ оставлять младенца одного на поверхности, с которой он может покачнуться, перевернуться и упасть. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
  • Первые 5 месяцев жизни всегда укладывайте ребенка на спину, чтобы он заснул.Было показано, что эта позиция снижает риск синдрома внезапной детской смерти (СВДС). Когда ребенок может самостоятельно переворачиваться, взрослеющая нервная система значительно снижает риск СВДС.
  • Узнайте, как справиться с удушьем у младенца, пройдя сертифицированный курс Американской кардиологической ассоциации, Американского Красного Креста или местной больницы.
  • Никогда не оставляйте маленькие предметы в пределах досягаемости младенцев. Младенцы исследуют окружающую их среду, кладя в рот все, что попадает под руку.
  • Посадите ребенка в подходящее автокресло на каждые поездок на автомобиле, независимо от того, насколько короткое расстояние. Используйте автокресло, повернутое назад, до тех пор, пока младенцу не исполнится 1 год И он не будет весить 20 фунтов (9 кг) или больше, если возможно. Тогда вы можете смело переходить на автокресло, устанавливаемое лицом вперед. Самое безопасное место для детского автокресла — посередине заднего сиденья. Водителю очень важно уделять внимание вождению, а не игре с младенцем. Если вам нужно позаботиться о младенце, осторожно подтяните машину к плечу и припаркуйтесь, прежде чем пытаться помочь ребенку.
  • Используйте ворота на лестницах и блокируйте комнаты, не защищенные от детей. Помните, что младенцы могут научиться ползать или передвигаться уже в 6 месяцев.

ПОЗВОНИТЕ ВАШЕМУ МЕДИЦИНСКОМУ МЕДИЦИНУ, ЕСЛИ:

  • Младенец не выглядит хорошо, выглядит не так, как обычно, или его нельзя утешить, обнимая, покачивая или обнимая.
  • Рост или развитие младенца не кажутся нормальными.
  • Кажется, ваш младенец «теряет» вехи в развитии.Например, если ваш 9-месячный ребенок смог встать, но в 12 месяцев уже не может сидеть без опоры.
  • Вас беспокоят в любое время.

Период новорожденного — обзор

Введение

Период новорожденного, продолжающийся до 12 недель после рождения, включает в себя замечательный переход от ограниченного перцептивного руководства движением к началу хорошо организованного восприятия и действия. Сразу после рождения новорожденные остаются незрелыми в моторном отношении, но демонстрируют определенные хорошо организованные модели поведения, которые могут иметь определенные функции как во время эмбрионального периода, так и при переходе от жидкой среды к воздушной среде, а также во время более позднего развития.Например, внутренние паттерны in utero, двусторонние удары ногами могут ориентировать плод на роды в макушку (голова опущена), в то время как размещение руки большим пальцем во рту и глотание околоплодных вод могут поддерживать системы органов, которые должны будут немедленно поддерживать жизнь после рождения. Эти организованные модели в то же время поддаются изменению опыта, поскольку мышцы работают против полной силы тяжести, раздувают легкие для первых вдохов и криков и позволяют ритмично сосать грудь матери.Перед исследователями стояла задача понять этот баланс между функциональной подготовленностью поведения новорожденного и его приспособляемостью к изменяющимся условиям окружающей среды.

Шаги, укоренение и другое раннее поведение новорожденного часто называют рефлексивным, но есть причина сомневаться в том, что рефлекс на самом деле говорит нам об основной основе поведения новорожденного. Классически рефлекс — это организованный паттерн моторного поведения, который возможен благодаря спинномозговой системе и вызывается особым типом сенсорной стимуляции.Например, укореняющийся рефлекс — это ориентация головы на источник периоральной стимуляции. Однако может оказаться невозможным вызвать укоренение в определенных организменных состояниях сна и бодрствования, называемых поведенческими состояниями, и, наоборот, укоренение может происходить спонтанно, когда младенец какое-то время не ел. Следовательно, более широкий контекст может помочь прояснить подготовленные поведенческие модели новорожденных и их значение для развития с самого раннего постнатального периода до примерно 12 недель, когда происходят некоторые драматические новые изменения в развитии, что фактически прекращает обозначение «новорожденный».

Внешний вид и характеристики доношенного новорожденного

37
Внешний вид и характеристики доношенного новорожденного

Доношенный ребенок — это ребенок, родившийся на сроке от 37 до 42 недель. Дерма хорошо сформирована, кожа обычно гладкая, с достаточным количеством подкожного жира и хорошим мышечным тонусом. Кожа обычно хорошо перфузируется, хотя временная легкая голубизна ступней и рук является нормальным явлением при рождении. На коже не должно быть пятен. Травмы, такие как порезы, синяки, следы от лезвий щипцов или чашек для вентиляции, должны регистрироваться.Движения, в том числе движения грудной клетки, симметричны. Асимметричное движение конечностей может указывать на повреждение скелета, мышц или нервов. Младенец будет энергичным, а крик — сильным, а не слабым или высоким.

Средний вес при рождении составляет 3,5 кг при нормальном диапазоне 2,7–4,6 кг. Средняя длина — 50 см, а средняя окружность затылочно-лобной части головы — 35 см. Частота сердечных сокращений составляет от 110 до 160 ударов в минуту. Частота дыхания 30–50 вдохов в минуту. Дыхание бесшумное; дыхательное «кряхтение» необходимо немедленно исследовать.Среднее систолическое артериальное давление составляет 75–100 мг / рт. Ст., А объем циркулирующей крови — 85–90 мл / кг. В норме температура тела составляет от 36,5 до 37,4 ° С (подмышечная).

На соответствующее неврологическое развитие указывает наличие примитивных или первичных рефлексов. Некоторые из них, например сосательный рефлекс, необходимы для выживания. Эти рефлексы могут быть вызваны у здорового доношенного ребенка и должны исчезнуть по мере взросления. Их отсутствие у новорожденного свидетельствует о депрессии центральной нервной системы.Точно так же сохранение примитивных рефлексов после младенчества может быть признаком патологии центральной нервной системы.

Рефлексы, которые могут быть вызваны в неонатальном периоде, включают (Рисунок 37.1):

  • Сосательный рефлекс
  • Корневой рефлекс
  • Моро (испуганный) рефлекс
  • Ладонный хватательный рефлекс
  • Подошвенный хватательный рефлекс
  • Шаговый рефлекс
  • Постановочный рефлекс
  • Асимметричный тонический шейный рефлекс.

Грудное вскармливание — это оптимальный метод питания младенцев, обеспечивающий его потребности в жидкости и питательных веществах. Он также способствует близости к матери, что помогает поддерживать температуру тела и нормальную частоту сердечных сокращений и дыхания. Некоторых детей не кормят грудью по выбору матери или по необходимости. Для этих младенцев доступны подходящие безопасные заменители грудного молока. См. Главы 43 и 44 для получения дополнительной информации о вскармливании младенцев.

Моча и меконий у младенца обычно выделяются в течение 24 часов после рождения.Как только начинается кормление молоком, стул меняется с темно-зеленого мекония на коричневатый (изменение стула), а затем на желтый, обычно примерно к 5 дням жизни. К 7 дням жизни диурез обычно составляет примерно 100–200 мл / кг / день. Однако, поскольку кора почек при рождении относительно незрелая, новорожденный имеет ограниченную способность концентрировать мочу и сохранять воду или электролиты. Таким образом, обезвоженный младенец будет вырабатывать достаточный объем мочи. Кристаллы уратов появляются в подгузнике в виде осадка кирпично-красного цвета и обычно безвредны.

Некоторые отклонения во внешнем виде новорожденного считаются нормальными (рис. 37.2). К ним относятся:

  • Форма головы: плесень и caput Succedaneum должны быстро исчезнуть. Швы и роднички пальпируются. Цефалгематомы обычно не проявляются при рождении.
  • Кожа: на лице могут появиться белые пятна (милиумы), могут быть видны невусы, такие как «укусы аиста» и «пятна портвейна». Можно увидеть сине-серые пятна («монгольские» пятна), обычно на спине или ягодицах детей темнокожего, азиатского или смешанного происхождения.Кожа новорожденного может быть сухой и потрескавшейся. Посинение рук и ног должно исчезнуть в течение 48 часов. Появление желтухи в течение нескольких часов после рождения — это ненормально. Верникс может присутствовать в кожных складках, и небольшое количество лануго все еще может быть замечено, хотя обычно оно исчезает к 40 неделям.
  • Рот: иногда есть зубы. Может быть замечено наличие уздечки языка.
  • Конечности: возможны позиционные косолапости.
  • Гениталии: у младенцев женского пола могут наблюдаться белые выделения из влагалища и возможна псевдоменструация.У младенцев мужского пола семенники должны опускаться вниз.
  • Туловище: временное увеличение груди может наблюдаться у детей любого пола. Может быть пупочная грыжа.

Только золотые участники могут продолжить чтение. Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы продолжить

Связанные

Поведение новорожденного

Какого поведения я могу ожидать от своего ребенка?

Многие молодые родители могут не знать, что считается «нормальным» поведением новорожденного.Младенцы развиваются с разной скоростью, но по-прежнему демонстрируют одно и то же поведение. Не пугайтесь, если ваш ребенок кажется немного отстающим. Важно знать, какого поведения следует ожидать от новорожденного, чтобы вы могли определить, есть ли проблема.

Если ваш ребенок родился недоношенным, не сравнивайте его или ее развитие с развитием доношенных новорожденных. Недоношенные дети часто отстают в развитии от доношенных. Если ваш ребенок родился на два месяца раньше срока, то он или она может отставать на два месяца от доношенного ребенка.Ваш врач будет следить за развитием вашего недоношенного ребенка. Обратитесь к врачу, если считаете, что ваш ребенок развивается необычно медленными темпами.

Спящий

Новорожденные дети обычно спят от 20 минут до 4 часов за раз, до 20 часов в день. Их желудки слишком малы, чтобы они могли долго оставаться сытыми, поэтому их нужно кормить каждые несколько часов. У младенцев разные привычки сна, но в три месяца большинство младенцев спят от 6 до 8 часов в сутки.

Плач

Новорожденные могут плакать по несколько часов в день.Это их способ сказать вам, что им что-то нужно или что-то не так. Новорожденные плачут, когда им:

  • голодны
  • Устали
  • Слишком холодно или слишком жарко
  • Нужно поменять подгузник
  • Нужно утешить
  • Есть газ
  • Перенапрягаются
  • Болеют

У новорожденных также часто бывает икота, чихание, зевание, срыгивание, отрыжка и бульканье. Иногда новорожденные плачут без причины.В этом случае попробуйте утешить ребенка покачиванием, пением, тихой беседой или укутыванием его или ее одеялом. Скоро вы сможете определить, что нужно вашему ребенку, по тому, как он плачет.

Возможно, вам не всегда удастся утешить своего новорожденного. Это не ваша вина. Постарайтесь набраться терпения и сохранять спокойствие, когда ваш новорожденный не перестает плакать. Если необходимо, попросите кого-нибудь остаться с вашим ребенком, пока вы сделаете перерыв. Никогда не трясите ребенка ни при каких обстоятельствах. Встряхивание ребенка может вызвать серьезное повреждение головного мозга, известное как синдром тряски ребенка, что приведет к пожизненной инвалидности.

Обратитесь к врачу, если ваш новорожденный плачет больше обычного, плачет в другое время дня, чем обычно, или если плач звучит иначе, чем обычно. Это могут быть признаки того, что ваш новорожденный болен.

Рефлексы

В течение первых нескольких недель новорожденные сохраняют положение, которое они занимали в утробе матери (положение плода): сжатые кулаки; согнутые в локтях, бедрах и коленях; руки и ноги близко к передней части тела. Это изменится, когда ваш ребенок научится лучше контролировать свои движения.У новорожденных есть несколько естественных рефлексов. Понимание этих рефлексов поможет вам понять причину некоторого поведения вашего новорожденного. Рефлексы новорожденных включают следующие:

  • Рефлекс укоренения : Новорожденный поворачивается в направлении еды и готов сосать. Поглаживание щеки новорожденного вызовет такую ​​реакцию.
  • Сосательный рефлекс : Если вы поместите какой-либо предмет в рот ребенка, ребенок естественным образом начнет сосать.
  • Реакция испуга : Ребенок выбрасывает свои ручки и ножки, а затем сгибает их, когда испуган.Этот ответ часто включает плач.
  • Тонический шейный рефлекс : Ребенок поворачивает голову набок и вытягивает руку на той же стороне.
  • Хватательный рефлекс : пальцы ребенка плотно сжимаются вокруг предмета, помещенного в его или ее ладонь.
  • Шагающий рефлекс : Стопы ребенка имитируют шаг, когда он или она держится вертикально, при этом ступни касаются твердой поверхности. Руки, ножки и подбородок ребенка могут дрожать, особенно когда он плачет.Это происходит потому, что нервная система новорожденных еще не полностью развита.

Дыхание

Новорожденные нередко испытывают нерегулярное дыхание. Это когда новорожденные перестают дышать на 5-10 секунд, а затем сразу же снова начинают дышать самостоятельно. Это нормально. Однако вам следует позвонить своему врачу или отвезти ребенка в отделение неотложной помощи, если он или она перестает дышать более чем на 10 секунд или начинает синеть.

Видение

Новорожденные могут видеть, но их глаза могут быть скрещены, потому что им сначала трудно сфокусироваться.Новорожденные могут видеть движение и контраст между черными и белыми предметами. Первые пару месяцев им легче смотреть на вещи под углом. К 2–3 месяцам младенцы лучше контролируют свои глазные мышцы и могут фокусировать взгляд на чем-то одном. Они также могут следить за объектами глазами.

Слух

Новорожденные могут различать разные звуки. Они узнают знакомые голоса, поэтому вам следует чаще разговаривать с малышом. Вскоре вы можете обнаружить, что ваш ребенок поворачивается на звук вашего голоса.Для новорожденных язык звучит как музыка с разными тонами и ритмами.

Характеристики новорожденного | Д-р Н. Лайоус

Физические характеристики:

«Новорожденный» — это имя для новорожденных от рождения до возраста одного месяца. Если новорожденный сильно плачет и активно двигается, у него розовая кожа и ногти, это означает, что он здоров.

Большинство новорожденных дышат быстрее взрослых, обычно более чем в два раза быстрее.Частота дыхания новорожденных (40-50 ударов в минуту) и частота сердечных сокращений (140-180 ударов в минуту). Эти жизненно важные признаки усиливаются, когда ребенок плачет или когда его беспокоят по какой-либо причине.

После второго месяца рождения частота дыхания снизится до (30-40 ударов в минуту), а частота сердечных сокращений снизится до (120-140 ударов в минуту).

Температура тела новорожденных составляет около 37 ° C (98,1f), и они очень чувствительны к окружающей температуре, поскольку их способность обнаруживать изменения температуры еще недостаточно развита.Таким образом, комнатная температура должна оставаться постоянно теплой, а новорожденного нельзя накрывать полностью. Если он потеет, положите руку ему за спину. Это означает, что вашему ребенку слишком тепло из-за высокой температуры в помещении или из-за тяжелой теплой одежды. В течение нескольких дней пуповина сохнет и приобретает черный цвет. Он отпадает в течение двух недель и заканчивается у пупка. Прежде чем он отвалится, рекомендуется обмыть новорожденного губкой. Когда он упадет, протирайте этот участок спиртовой повязкой один или два раза в день, пока он полностью не заживет.

Убедитесь, что эта область не раздражается, когда вы меняете ребенка. Если он постоянно красный и не сохнет в течение первых трех недель, немедленно обратитесь к педиатру.

Стимул и реакция у новорожденных:

Всегда считалось, что самые важные чувства новорожденного проявляются поздно, но было обнаружено, что они начинают развиваться рано, с самого рождения. Например, если новорожденный слышит голос, он поворачивает голову и глаза в сторону голоса.Это означает, что он хочет знать, что он слышит.

Видимость для новорожденного ограничена, обычно 20-30 см. Он может видеть тени и может наблюдать тьму и свет. Но так важно знать, что зрение и слух доставляют радость вашему малышу. Слух у плода развивается постепенно. Именно тогда он слышит сердцебиение своей матери. Опытная мама знает, как успокоить своего малыша мягкими синхронными голосами, например нежной музыкой для сна. Тикающие часы, подушки и цветные покрывала, движущиеся игрушки, активируемые голосом, — все это может повлиять на ребенка.

Прикосновение — наиболее развитое чувство новорожденного. Если вы прикоснетесь к новорожденному, вы сразу заметите его реакцию или его радостную реакцию, когда родители держат его на руках. Это может показаться естественным, но это основная необходимость для развития нашего ощущения прикосновения. Когда ребенок чувствует любовь и заботу своих родителей, у него развивается позитивное представление о его «я». Это также важно для эмоционального, физического и умственного развития. Обоняние и вкус так же чувствительны, как и прикосновение.

Это можно доказать, наблюдая за реакцией ребенка на грудное молоко и синтетическое молоко. Когда мать дает ему бутылочку после кормления грудью, он отказывается от нее, поскольку он привык к запаху матери и вкусу грудного молока.

Итак, как было сказано ранее, у ребенка есть основные физиологические функции, которые позволяют ему реагировать на различные внешние раздражители. Желаемые раздражители ускорят рост ребенка. Если будет чрезмерная стимуляция, это запутает и побеспокоит ребенка.

Молочные зубы:

Первые зубы начинают развиваться через 5-8 месяцев после рождения. Они могут появиться раньше или позже, но это не должно вызывать беспокойства, если ребенок здоров. Если у ребенка появляются какие-то симптомы, такие как повышенное слюноотделение, желание укусить что-нибудь в руках, это может указывать на то, что у него вот-вот появятся зубы. Вы можете почувствовать его зубы, если прикоснетесь пальцем к его десне. Дайте ему что-нибудь откусить, например, морковь, бисквит или кусочек резины.Вы должны признать тесную связь между зубами и фтором. Независимо от того, когда появляются эти зубы, постоянные зубы скрыты в тканях десен, поэтому, чтобы зубы вашего ребенка оставались здоровыми и не нуждались в уходе, вы должны предоставить ему лечение фтором, доступное у стоматолога или у некоторых врачей.

Уход за кожей новорожденного:

Самая главная причина, по которой родителям нравится держать своего ребенка на руках и прикасаться к нему, — это его мягкая и нежная кожа. Вы должны увлажнить его кожу лосьоном вокруг заживлений, локтей и складок, потому что эти области склонны к сухости.

После ванны нанесите пудру на складки, чтобы не повредить кожу. Обрезайте ногти, пока он спит, чтобы не поцарапать. Избегайте жесткой одежды, так как она вызовет покраснение кожи. Ваш ребенок должен надевать шапку, выходя на улицу. В дополнение к увлажняющему лосьону для защиты кожи рекомендуется не подвергать его длительному воздействию прямых солнечных лучей.

Солнечные ванны:

Младенцы нуждаются в определенном количестве солнечного света и свежем воздухе для здорового и хорошего роста.

Солнечный свет важен, поскольку он производит витамин D, который важен для развития костей, кожи и кровообращения.

В двухмесячном возрасте рекомендуется высаживать ребенка на свежий воздух и солнечный свет, если его вес не меньше 4,5 кг. Выберите солнечный теплый день, чтобы прогуляться в его коляске. Это помогает стабильно регулировать температуру его тела, когда он подвергается воздействию различных температур на улице. В первый день не занимайте много времени, в среднем 20 минут.Вы можете постепенно увеличивать время пребывания на улице до одного часа, если он в хорошем общем состоянии. Если он долгое время находится под прямыми солнечными лучами, он может получить солнечные ожоги. Поэтому перед выходом на улицу следует нанести крем на открытые участки кожи, а также надеть головной убор.

Желательно использовать удобную коляску, немного отогнутую назад. Вы также должны убедиться, что он не носит слишком много одежды. Это лучший способ выставить ребенка на солнечный свет. Приятно позагорать малышу можно как на балконе, так и у окна.Лучшее время — с 10:00 до 15:00 весной и осенью или с 13:00 до 14:00 в зимние месяцы и незадолго до заката летом. Уместно делать это через 1-2 часа после еды. Голову ребенка следует накрыть или положить под зонтик, чтобы избежать попадания прямых солнечных лучей.

Уход за младенцем летом:

Жаркими летними днями вашему малышу предстоят тяжелые времена. У него может не быть желания есть, и его пищеварительные функции могут ослабнуть.И он может чаще расстраиваться. Основная забота матери — как уберечь его от летних болезней. Во-первых, вы должны держать его дома в самой прохладной комнате. В жаркие дни можно дать ему несколько ванн. Не позволяйте ему лежать голым. Вместо этого наденьте на него легкую одежду и постоянно меняйте его. Накрывайте его легкими простынями, когда он спит, и не заставляйте его есть. Давайте ему достаточное количество жидкости, такой как сок, овощи и ячменный чай. Дайте ему молоко или холодную пищу и разомните пищу, чтобы она легко переваривалась.

Держите его бутылку и тарелки в чистоте и стерилизуйте их кипячением. Ребенка следует держать подальше от вентиляторов или кондиционеров. Предпочтительно естественный воздух, но если температура в помещении выше 30 ° C (86 ° F), вы можете включить кондиционер.

Если вам необходимо использовать пестициды, ваш ребенок должен оставаться на улице более одного часа после того, как освежит воздух в комнате. Предпочтительно использовать скрининг от комаров вместо пестицидов. Не забудьте отвезти его к врачу для вакцинации в соответствии с графиком.

Уход за младенцем зимой:

Зима — трудное время, как и летом. Как уже говорилось ранее, регуляция температуры сосредотачивается в младенце, пока он еще не созрел. Он легко может простудиться и грипп, что может привести к серьезным заболеваниям, если не лечить должным образом. Держите ребенка в более теплом месте дома. Обычно это комната и / или окно, выходящее на южную сторону. Поддерживайте температуру в помещении около 20 ° C. Если температура ниже 10 ° C, он подвергнется риску простуды, а если ниже 5 ° C, он пострадает от слабого мороза.Это плохой уход.

Лучший способ утеплить комнату — это электронагреватель. Если вы выберете газ или керосин, вам следует обратить внимание на потенциальные ядовитые газы и убедиться, что есть хорошая вентиляция. Оберните обогреватель защитным барьером, чтобы защитить ребенка от ожогов. Не переодевайте его, так как это будет мешать ему двигаться.

Когда погода улучшится и станет тепло, откройте окна, чтобы освежить воздух, и постарайтесь позволить ему насладиться теплым солнечным светом.

Трудно согреть ребенка во время купания. Купаться лучше днем, когда погода относительно теплая.

Аппетит малыша зимой не меняется. Дайте ему много теплой пищи, богатой витаминами.

Обычный медицинский осмотр:

Очень важно регулярно посещать педиатра, чтобы проверять состояние вашего ребенка и убедиться, что его рост соответствует его возрасту. Первое посещение должно быть через 4 недели после родов, затем каждые 2 месяца, пока вашему ребенку не исполнится один год.Эти регулярные посещения так же важны, как и посещение педиатра, когда он болен; Вы можете поговорить с врачом вашего ребенка, получить несколько советов о необычном поведении, а также о его росте и развитии. В экстренных случаях предпочтительнее выбирать клинику, которая находится недалеко от вашего дома.

Вы можете проверить температуру вашего ребенка. Если она находится в диапазоне от 37 ° C до 37,5 ° C, это нормально. Температура тела обычно может немного снижаться утром и повышаться днем. Лучше всего измерить его температуру ректально.Держите ребенка, пока он лежит на животе, встряхивайте термометр, пока красная точка не упадет ниже 37 ° C, осторожно вставьте термометр в задний проход на 1-3 минуты и никогда не оставляйте ребенка с термометром все еще в нем. анус. Если вы должны оставить его, снимите градусник и начните снова позже.

  • Рвота:

    Новорожденных обычно рвет то, что они ели последним. Его желудок по форме похож на бутылку, в отличие от желудка взрослого человека, который по форме похож на мешок.Младенца легко вырвет, если согнуть его спину вперед.

    Когда нужно забирать ребенка?

    Если его рвет в течение длительного времени и если он часто рвет в больших количествах, вам следует посетить врача, чтобы проверить, нет ли каких-либо аномалий, таких как астма, менингит или стеноз двенадцатиперстной кишки.

  • Сыпь от подгузников:

    Область гениталий у ребенка может раздражаться и краснеть от мочи, стула или пеленок. Чтобы избежать этих проблем, часто меняйте подгузник.Используйте увлажняющий крем или пудру или специальные мази, описанные врачом. Когда область покраснеет, попробуйте подставлять ее на воздух несколько раз в день.

  • Лихорадка:

    Если температура тела выше 38 ° C, приложите холодные компрессы к его лбу, или используйте кожные пластыри, или согрейте его ноги, когда вы используете кожные пластыри. Накройте их сухими полотенцами, чтобы избежать прямого контакта с кожей. Если лихорадка продолжается в течение нескольких часов (<37,8), вам следует обратиться к врачу.

  • Запор:

    Если у ребенка проблемы с дефекацией или у него твердый стул, это не означает, что у него запор. Наиболее важными факторами, вызывающими запор, являются неадекватные пищевые добавки или частая рвота перед назначением каких-либо лекарств. Вы должны попытаться осознать провоцирующие факторы. Если это не связано с каким-либо заболеванием, давайте ребенку достаточное количество жидкости. Может быть полезна теплая сидячая ванна. Вы должны иметь в виду, что некоторые дети могут испражняться два раза в неделю без каких-либо проблем со здоровьем, поэтому всегда проверяйте характеристики его стула, прежде чем беспокоиться.

  • Желтуха:

    У большинства детей желтуха возникает в первые несколько дней после рождения. Это связано с неполным развитием функции печени. Печень не способна обрабатывать желтый краситель (билирубин) мертвых эритроцитов. Функциональная желтуха (гипербилирубинемия) исчезает обычно в течение двух недель. Если ребенок не полностью созрел, если он сохраняется более двух недель или если у ребенка серьезное заболевание, его голова и пальцы ног приобретают желтоватый цвет.Это будет патологическая желтуха, и ребенку потребуется особый уход, если уровень билирубина (желтого красителя) повысится до 20% мг. Это может привести к серьезному заболеванию, при котором клетки мозга будут поражены и могут быть разрушены. Может возникнуть паралич, поэтому позаботьтесь об этом и не ждите слишком долго, прежде чем отвезти ребенка к врачу.

  • Колики:

    Это не болезнь. Напротив, во время роста это физиологическая вещь. Ребенок может плакать без каких-либо симптомов, таких как лихорадка, рвота или диарея.Колики начинаются через 3 недели после родов и могут продолжаться до 3 месяцев. В этом случае ребенок не спит по ночам и панически плачет. Следовательно, его родители не спят, и им может быть трудно перенести эту ситуацию.

    Наиболее важными причинными факторами являются психологический стресс, сильные кишечные спазмы, расширение кишечника из-за факторов окружающей среды или несварение желудка из-за переедания. Если колики усиливаются вечером, это в основном связано с давлением, вызванным несколькими факторами, такими как звук телевизора, громкие голоса или изменения в обстановке в доме.

    Чувствительные дети более склонны к коликам. Если вы столкнетесь с этой проблемой вместе с малышом, успокоить его будет сложно. Вы должны как можно больше стараться, чтобы ему было комфортно с помощью вашей семьи. Если это вызвано воздухом, положите ребенка на плечо, пока он не отрыгнет. Похлопывание по спине может помочь ему.

    Иногда эти симптомы могут быть вызваны другими причинами, такими как аллергия, желудочно-кишечные расстройства или перитонит. Если в стуле есть кровь из заднего прохода, немедленно отвезите его в больницу, не меняя подгузник, чтобы показать его врачу.

    Рост и развитие в детстве:

    Большая часть развития в жизни каждого человека происходит именно в этот период.

    В течение первого года жизни у ребенка происходят серьезные изменения почти во всех сферах. Он начинает реагировать на окружающую его среду и приспосабливаться к ней. Он пытается регулировать и изменять свои функциональные способности и возможности, чтобы стать полноценным маленьким человеком.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *