Количество уровней подготовки специалистов сестринского дела: Тест с ответами: «Сестринское дело»

Тест с ответами: «Сестринское дело»

I вариант.

1. Потенциальная физиологическая проблема пациента:
а) риск появления опрелостей +
б) нарушение сна
в) тошнота

2. Количество фундаментальных потребностей человека по В. Хендерсон:
а) 10
б) 14 +
в) 13

3. На какое время определяются долгосрочные цели:
а) меньше недели
б) на один день
в) больше недели +

4. Медсестра раздает пациентам лекарства внутрь. Какое это вмешательство:
а) зависимое +
б) взаимозависимое
в) независимое

5. У пациента температура 39 градусов, это проблема:
а) потенциальная
б) эмоциональная
в) настоящая +

6. Как часто может меняться сестринский диагноз:
а) не часто, несколько раз в два дня
б) часто, иногда несколько раз в день +
в) не меняется во время лечения

7. Год создания Российского Общества Красного Креста:
а) 1877
б) 1878
в) 1876 +

8. Невербальное средство общения:
а) мимика +
б) язык
в) речь

9. Хендерсон разработала свою модель, основываясь по теории:
а) Найтингейл
б) Орем
в) Маслоу +

10. Основоположник Общества Красного креста:
а) Поль
б) Дюнан +
в) Оппель

11. На какое время определяются краткосрочные цели:
а) до 7 дней +
б) до двух недель
в) на один день

12. Внутренние факторы риска здоровья:
а) вредные привычки
б) наследственные болезни +
в) гиподинамия

13. Демографический показатель:
а) рождаемость +
б) инвалидность
в) болезненность

14. Социальные потребности по Маслоу, уровень:
а) 2
б) 4
в) 3 +

15. Первая община сестре милосердия в России:
а) Свято-троицкая +
б) Георгиевская
в) Крестовоздвиженская

16. Обязанности медсестры:
а) здоровая окружающая среда
б) уважение прав пациента +
в) милосердие

17. Сестринскую историю болезни медсестра заполняет:
а) перед выпиской
б) после обхода врачей
в) ежедневно +

18. Год проведения Первой Всероссийской конференции по теории сестринского дела:
а) 1998
б) 1993 +
в) 1996

19. Маслоу изобразил уровни потребностей в виде:
а) квадрата
б) круга
в) пирамиды +

20. Может ли медсестра самостоятельно спланировать зависимые вмешательства:
а) да
б) нет +
в) иногда

II вариант.

1. Количество уровней подготовки специалистов в сестринском деле:
а) 3 +
б) 5
в) 4

2. Врач, руководящий деятельностью сестер в период Крымской компании:
а) Склифосовский
б) Пирогов +
в) Боткин

3. Пациент в сестринском деле – это человек, нуждающийся в:
а) лечении
б) профилактике
в) уходе +

4. Второй этап сестринского процесса:
а) определение целей сестринского ухода
б) установление проблем пациента +
в) сестринское обследование

5. Третий этап сестринского процесса:
а) обследование пациента
б) установление проблем пациента
в) составление плана ухода +

6. Одна из проблем биоэтики:
а) милосердие
б) эвтаназия +
в) гуманизм

7. Здоровье – это динамическая гармония личности с окружающей средой, достигнутая посредством:
а) адаптации +
б) закаливания
в) питания

8. Сколько этапов в сестринском процессе:
а) 3
б) 4
в) 5 +

9. Выберите раствор, которым производится обработка кожи при попадании на нее ВИЧ-инфицированного материала?
а) 6% раствором перекиси водорода
б) 3% раствором перекиси водорода
в) 70 град. спиртом+
г) 96 град. спиртом

10. Какова продолжительность дезинфекции медицинских термометров в 3% растворе перекиси водорода ?
а) 45 мин
б) 300 мин
в) 20 мин
г) 180 мин+

11. Определите, какое положение рук пациента вызывает опасность при транспортировке его на кресле–каталке?
а) на животе
б) в скрещенном состоянии
в) на подлокотниках
г) за пределами подлокотников+

13. Отметьте правльный режим стерилизации шприцев и игл в автоклаве:
а) Т=120 мин. t=100 град. С Р=1,1 атм.
б) Т=60 мин. t=180 град. С Р=2 атм.
в) Т=45 мин. t=140 град. С Р=1 атм.
г) Т=20 мин. t=132 град. С Р=2 атм. +

14. Субъективный метод сестринского обследования:
а) расспрос пациента +
б) осмотр пациента
в) определение отеков

15. Выберите внешние факторы риска здоровья:
а) наследственные заболевания
б) загрязненная окружающая среда +
в) предрасположенность наследственная

16. Каким образом различают пульс по наполнению?
а) ритмичный, аритмичный
б) скорый, медленный
в) полный, пустой+
г) твердый, мягкий

17. Определите, что представляет собой заключительный этап сестринского процесса?
а) определение эффективности проводимого сестринского ухода+
б) выбор приоритетов
в) установление проблем пациента
г) выявление нарушенных потребностей организма

18. Выбирете термин, которым называют полное уничтожение микроорганизмов, спор и вирусов:
а) дезинфекцией
б) стерилизацией+
в) дезинсекцией
г) дератизацией

19. Определите, куда наиболее часто вводят гепарин в подкожную клетчатку?
а) плеча
б) живота+
в) предплечья
г) ягодицы

20. Сколько по времени длится дезинфекция 5%-раствором хлорамина предметов, с которыми контактировал туберкулезный больной?
а) 240 мин+
б) 120 мин
в) 60 мин
г) 30 мин

Организация сестринского дела. Тесты (с ответами) квалификационные (2020 год)

содержание      ..    
16     
17     
18     
19     ..

Организация сестринского дела. Тесты (с
ответами) квалификационные (2020 год)

Определение первичной заболеваемости:

• (верно)
  число случаев заболеваний, впервые выявленных в данном календарном
  году
• 
  число первичных обращений в данном календарном году
• 
  число первичных обращений в данном календарном году + число впервые
  выявленных заболеваний при медицинском осмотре
• 
  число выявленных заболеваний при медицинском осмотре
• 
  число посещений по поводу острых и хронических заболеваний в
  календарном году 

Единицей наблюдения при изучении заболеваемости по данным медицинских
осмотров   является 

• 
  каждый обратившийся пациент
• 
  первичное обращение
• (верно)
  каждый случай выявленного заболевания
• 
  каждое впервые выявленное заболевание
• 
  каждый выявленный больной

 Демографическая ситуация в РФ в настоящее время характеризуется:

• 
  увеличением естественного прироста
• 
  нулевым естественным приростом
• (верно)
  отрицательным естественным приростом
• 
  демографическим взрывом 
• 
  волнообразностью демографического процесса

 Естественный прирост населения – это разница между:

• 
  рождаемостью и смертностью в трудоспособном возрасте
• 
  рождаемостью и смертностью по возрастным группам
• (верно)
  рождаемостью и смертностью за год
• 
  рождаемостью и смертностью по сезонам года
• 
  все выше перечисленное

 В структуре причин смерти в РФ в настоящее время первое ранговое место
принадлежит:

• 
  инфекционным болезням
• (верно)
  болезням системы кровообращения 
• 
  травмам и отравлениям
• 
  злокачественным новообразованиям
• 
  болезням органов дыхания

Лицензирование — это

• (верно)
  выдача государственного разрешения на осуществления определенных
  видов деятельности
• 
  выдача государственного разрешения на осуществления определенных
  видов деятельности и услуг по программе ОМС
• 
  выдача государственного разрешения на осуществления определенных
  видов деятельности по программе ДМС
• 
  выдача документа согласно Федерального закона РФ “Об обязательном
  медицинском страховании в РФ”

Учетный докумен, который т заполняется на больного, у которого выявлен
туберкулез

• 
  уч. форма 030/у              
• 
  уч. форма 058/у        
• 
  уч. форма 090/у
• 
  уч. форма 036/у              
• (верно)
  уч. форма 089/у 

Учетными документами при изучении заболеваемости важнейшими
неэпидемическими болезнями  являются 

• 
  уч. форма 058/у
• (верно)
  уч. форма 089/у     
• 
  уч. форма 066/у
• 
  уч. форма 025-10/у        
• (верно)
  уч. форма 090/у

Качество медицинской услуги — это

• (верно)
  совокупность свойств продукции, которая обеспечивает удовлетворение
  потребностей людей в охране здоровья
• 
  использование достижений научно-технического прогресса при оказании
  медицинских услуг
• 
  удовлетворенность пролеченного человека
• 
  результат, полученный при диагностике, реабилитации, профилактике

  Медико-экономическим стандартом называется

• 
  медицинская технология и конечные результаты ее выполнения
• (верно)
  медицинская технология, конечный результат ее выполнения и стоимость
  выполнения, отвечающие условиям функционирования конкретного
  учреждения
• 
  совокупность различных методов диагностики и лечения и расчет
  стоимости их выполнения
• 
  стоимость выполнения медицинской технологии

  Продолжительность времени стерилизационной выдержки при температуре
132 градуса С:

• 
  45 минут
• (верно)
  20 минут
• 
  10 минут
• 
  15 минут

Заверяет ошибочные записи в журнале регистрации операций, связанных с
оборотом лекарственных средств и изделий медицинского назначения:

• 
  руководитель юридического лица
• (верно)
  лицо, ответственное за его ведение и хранение журнала
• 
  лицо, контролирующее ведение и хранение журнала
• 
  лицо, допустившее ошибочную запись в журнале

  «Маркетинг» означает: 

• 
  деятельность в сфере искусства 
• 
  деятельность в сфере здравоохранения 
• (верно)
  деятельность в сфере рынка сбыта 

  Аттестация среднего медперсонала проводится на основании: 

• 
  Трудового кодекса РФ 
• (верно)
  Положения об аттестации 
• 
  Этического кодекса медицинской сестры 

 Виды медицинского страхования: 

• (верно)
  Обязательное 
• (верно)
  Добровольное 
• 
  Индивидуальное 
• 
  Пенсионное

  Демография — это наука о: 

• 
  Профилактике заболевания 
• 
  Здоровье населения 
• 
  Показателях здравоохранения 
• (верно)
  Народонаселении в его общественном развитии 

 Ведущая причина младенческой смертности: 

• (верно)
  Перинатальная патология 
• 
  Патология беременности 

  Рынок — это: 

• 
  Совокупность фактических и потенциальных покупателей товаров и
  услуг 
• (верно)
  Сфера обмена товаров и услуг 
• 
  Процесс производства товаров и услуг.

Допуск лиц к работе с наркотическими средствами и психотропными
веществами осуществляется:

• 
  руководителем органа исполнительной власти в сфере здравоохранения
• 
  УМВД субъекта РФ
• (верно)
  руководителем ЛПУ
• 
  врачом-наркологом и врачом-психиатром

  В рамках развития профилактического направления в здравоохранении
России предусмотрены мероприятия по:

• 
  обеспечению населения качественными продуктами питания
• (верно)
  формированию сети оздоровительных организаций
• 
  обеспечению доступности стационарной помощи
• (верно)
  формированию здорового образа жизни

  Основные направления развития здравоохранения России на период до 2020
года предусмотрены:

• 
  Конституцией РФ
• 
  Федеральным Законом «Об основах охраны здоровья граждан в РФ»
• (верно)
  Государственной Программой «Концепция развития здравоохранения
  Российской Федерации»
• 
  Национальным проектом «Здоровье»

  Охрана здоровья граждан РФ подразумевает совокупность мер,
направленных на:

• (верно)
  сохранение и укрепление здоровья 
• (верно)
  поддержание активного долголетия 
• 
  развитие экономики здравоохранения 
• 
  получение прибыли ЛПО 

  Медицинская статистика — это наука, изучающая:

• 
  отдельные явления, связанные со здоровьем населения и развитием
  службы здравоохранения
• 
  вопросы планирования медицинской помощи населению
• (верно)
  количественные закономерности процессов, протекающих в медицине и
  здравоохранении
• 
  качественную и количественную структуру потребительской корзины
  населения

Определение заболеваемости по обращаемости:

• 
  число случаев заболеваемости, впервые выявленных в данном
  календарном году
• (верно)
  число первичных обращений в данном календарном году
• 
  число впервые выявленных заболеваний при медицинском осмотре
• 
  число первичных обращений в данном календарном году + число
  выявленных заболеваний при медицинском осмотре  
• 
  число посещений по поводу острых и хронических заболеваний в
  календарном году

  К медико-демографическим показателям оценки здоровья населения
относятся:

• 
  младенческая смертность, структура смертности, структура
  заболеваемости
• (верно)
  общий показатель рождаемости, общий показатель смертности,
  естественный прирост
• 
  возрастная структура рождаемости, общая плодовитость, общая
  заболеваемость
• 
  структура инвалидности, первичный выход на инвалидность,
  антропометрические показатели

Журнал учета работы ультрафиолетовой бактерицидной установки
заполняется:

• 
  ежедневно
• 
  1 раз в неделю
• 
  1 раз в месяц
• (верно)
  при каждом включении установки

 К показателям естественного движения населения относятся:

• (верно)
  рождаемость
• 
  заболеваемость
• (верно)
  смертность
• (верно)
  младенческая смертность

 Наибольшее влияние на формирование здоровья:

• 
   оказывают  биологические факторы
• 
   оказывают природные факторы и состояние окружающей среды
• (верно)
   оказывает образ жизни населения
• 
   оказывают уровень и качество оказания медицинской помощи

  Учетной формой изучения инфекционной заболеваемости является:

• 
  специальное извещение о неэпидемическом заболевании
• (верно)
  экстренное извещение об инфекционном заболевании
• 
  листок временной нетрудоспособности
• 
  карта выбывшего из стационара

  Учетной формой изучения заболеваемости с временной утратой
трудоспособности является:

• 
  контрольная карта диспансерного наблюдения
• 
  статистический талон уточненных диагнозов
• (верно)
  листок временной нетрудоспособности
• 
  карта выбывшего из стационара 

  К субъектам обязательного медицинского страхования относятся:

• (верно)
  застрахованные
• 
  только предприниматели, уплачивающие страховые взносы
• 
  только предприниматели, участвующие в медицинском страховании
• 
  только ЛПО, оказывающие медицинскую помощь

  Лицензированию подлежит:

• 
  только скорая и неотложная медицинская помощь
• 
  только платная медицинская помощь
• (верно)
  любой вид медицинской помощи
• 
  только медицинская помощь, оказываемая негосударственными
  организациями

  Первичная медико-санитарная помощь (ПМСП)  — это:

• 
  зона первого контакта населения с социальными службами
• (верно)
  зона первого контакта населения со службами здравоохранения
• 
  система оказания населению первой медицинской помощи
• 
  система оказания населению специализированной медицинской помощи

  В основу организации амбулаторно-поликлинической помощи положен
принцип:

• 
  меняющегося состава поликлинических больных по сравнению со
  стационаром
• 
  ограниченности времени на поликлиническом приеме
• 
  специализации оказываемой помощи
• (верно)
  участков

 Учетной формой больных, взятых под диспансерное наблюдение по поводу
заболеваний, является:

• 
  медицинская карта амбулаторного больного
• (верно)
  контрольная карта диспансерного наблюдения
• 
  статистический талон
• 
  выписка из медицинской карты стационарного больного

  При направлении на санаторно-курортное лечение пациента, находящегося
на диспансерном учете, при наличии путевки заполняется:

• 
  справка для получения путевки
• 
  выписка из медицинской карты амбулаторного больного
• 
  журнал записи амбулаторных операций
• (верно)
  санаторно-курортная карта

  Отделение профилактики является структурным подразделением:

• 
  стационара
• (верно)
  поликлиники
• 
  диспансера
• 
  родильного дома

 Наблюдение за ребенком в медицинских организациях, оказывающих
медицинскую помощь детям, осуществляется до достижения возраста:

• 
  12 лет
• 
  14 лет
• 
  16 лет
• (верно)
  18 лет

 В структуре «большого рынка» здравоохранение относится к рынку: 

• 
  средств производства
• 
  инвестиций
• 
  духовного и интеллектуального продукта
• (верно)
  услуг

 Экономика здравоохранения в числе прочих включает в себя следующие
разделы:

• 
  фундаментальные исследования в области здравоохранения
• 
  определение потребности в медико-социальной помощи
• 
  оценка степени готовности медицинского персонала к оказанию
  медицинской помощи
• (верно)
  маркетинг и менеджмент в здравоохранении

 Пациент обязан оплачивать из личных средств:

• 
  медицинскую помощь, оказываемую в порядке скорой и неотложной помощи
• 
  медицинскую помощь, предусмотренную программой обязательного
  медицинского страхования
• (верно)
  дополнительные и сервисные медицинские услуги, предусмотренные
  программой добровольного медицинского страхования
• 
  стационарное лечение при травмах, отравлениях, венерических
  заболеваниях

 При оплате услуг учреждений здравоохранения в системе обязательного
медицинского страхования используются:

• (верно)
  тарифы на медицинские услуги
• 
  прейскурантные цены на платные медицинские услуги
• 
  договорные цены
• 
  бюджетные расценки

 Основной задачей современного маркетинга является:

• 
  достижение цели организации через удовлетворение потребностей
  потребителей
• 
  наиболее полное удовлетворение нужд и запросов производителей
• 
  организация наиболее рационального потребления
• (верно)
  наиболее полное удовлетворение нужд и потребностей потребителей

 В сфере маркетинга основной единицей измерения является:

• 
  объем произведенной продукции
• (верно)
  сделка
• 
  количество сторон, участвующих в обмене
• 
  прибыль

 Полную индивидуальную материальную ответственность в медицинских
организациях несет:

• 
  палатная медицинская сестра
• 
  буфетчица
• (верно)
  сестра-хозяйка
• 
  процедурная медицинская сестра

 При принятии имущества и других материальных ценностей старшей
медицинской сестрой в полную индивидуальную материальную ответственность
оформляется:

• (верно)
  договор о полной индивидуальной материальной ответственности
• 
  расписка о принятии имущества
• 
  приказ руководителя учреждения
• 
  обязательство старшей медицинской сестры

 Формирование должностных окладов в соответствии с новой системой оплаты
труда основано на:

• 
  уравнительной системе распределения фонда оплаты труда
• 
  учете интересов работодателя
• 
  стандартных выплатах отраслевого характера
• (верно)
  профессиональных квалификационных группах и квалификационных уровнях

 В соответствии с единым квалификационным справочником медицинская
сестра операционная отнесена к:

• 
  5 квалификационному уровню
• (верно)
  4 квалификационному уровню
• 
  3 квалификационному уровню
• 
  2 квалификационному уровню

 Старшая медицинская сестра терапевтического отделения стационара, не
имеющая квалификационной категории, отнесена к:

• (верно)
  5 квалификационному уровню
• 
  4 квалификационному уровню
• 
  3 квалификационному уровню
• 
  2 квалификационному уровню

  За работу в условиях, отличающихся от нормальных, устанавливаются:

• 
  повышения окладов
• 
  стимулирующие выплаты
• 
  доплаты
• (верно)
  компенсационные выплаты

  Ночным является время:

• (верно)
  с 22-00  до 6-00
• 
  с 22-00 до 8-00
• 
  с 24-00 до 6-00  
• 
  с 24-00 до 8-00

  Менеджмент — это:

• 
  наука и искусство поведения руководителя
• (верно)
  совокупность всех видов и форм управления организацией,
  предприятием 
• 
  наука о поведении сотрудников в коллективе
• 
  наука о производстве товаров и услуг

 К основным функциям менеджмента относятся:

• 
  планирование, организация, определение целей
• 
  планирование, определение задач, контроль, коммуникация
• (верно)
  планирование, организация, мотивация, контроль
• 
  планирование, реализация, оценка, коррекция

  При поступлении на работу медицинские работники должны пройти
медосмотр:

• 
  периодический
• 
  целевой
• (верно)
  предварительный
• 
  эпизодический

  Этиловый спирт учитывается в следующих мерах измерения в:

• 
  единицах объема (мл)
• (верно)
  единицах веса (г)
• 
  градусах
• 
  каплях

  За каждый дисциплинарный проступок может быть вынесено:

• (верно)
  одно дисциплинарное взыскание
• 
  два дисциплинарных взыскание
• 
  неограниченное число дисциплинарных взысканий
• 
  число дисциплинарных взысканий по усмотрению работодателя

  Основными показателями общественного здоровья являются:

• (верно)
  показатели заболеваемости
• (верно)
  показатели инвалидности
• (верно)
  показатели физического развития
• (верно)
  демографические показатели

 Диспансеризация – это метод наблюдения за состоянием здоровья
определенных контингентов с целью выявления:

• 
  острых и инфекционных заболеваний
• (верно)
  раннего выявления заболеваний и оздоровление больных
• 
  факторов загрязнения окружающей среды
• 
  оказание неотложной помощи

  При установлении очередности оказания медпомощи нескольким пациентам
медсестра должна руководствоваться: 

• 
  возрастом и полом 
• 
  личным отношением 
• 
  социальным статусом 
• (верно)
  медицинскими показаниями 

  Специальность “Организация сестринского дела” соответствует
должностям:

• (верно)
  директора хосписа
• (верно)
  главной медицинской сестры ЛПУ
• 
  старшей медсестры отделения

  Паллиативное лечение – это лечение и уход в период:

• 
  всей болезни
• 
  выздоровления
• 
  восстановления утраченных функций
• (верно)
  когда болезнь уже не поддается лечению

 Наркомания – это хроническое заболевание, которое характеризуется:

• (верно)
  потреблением препаратов или средств, официально отнесенных к списку
  наркотических
• (верно)
  развитием психической, физической зависимости
• (верно)
  ростом иммунологической толерантности

Определение заболеваемости по обращаемости:

• 
  число случаев заболеваемости, впервые выявленных в данном
  календарном году
• (верно)
  число первичных обращений в данном календарном году
• 
  число впервые выявленных заболеваний при медицинском осмотре
• 
  число первичных обращений в данном календарном году + число
  выявленных заболеваний при медицинском осмотре  
• 
  число посещений по поводу острых и хронических заболеваний в
  календарном году

Учетным документом при изучении госпитализированной заболеваемости
  является 

• 
  уч. форма 058/у       
• 
  уч. форма 089/у   
• (верно)
  уч. форма
  066/у                                                                            
• 
  уч. форма 025-10/у    
• 
  уч. форма 090/у

  Среди факторов, определяющих здоровье населения, наибольшее влияние
оказывает:

• 
  организация медицинской помощи
• 
  окружающая среда
• 
  биологические факторы
• (верно)
  образ жизни 

  Естественный прирост населения зависит:

• 
  от численности населения
• 
  от миграции населения
• 
  от младенческой смертности
• 
  от возрастной смертности
• (верно)
  от общей рождаемости
• (верно)
  от общей смертности

Сборник тестов по пм04(пм07) для специальностей «Сестринское дело» и » Лечебное дело»

Лесозаводский филиал

Краевого государственного бюджетного

профессионального образовательного учреждения

«Владивостокский базовый медицинский колледж»

СБОРНИК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

по дисциплине ПМ 04 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными»

Лесозаводск 2014

Пояснительная записка

Одним из условий реформирования здравоохранения является оказание высококачественной, доступной и своевременной медицинской помощи с полным соблюдением технологии лечения и ухода для данного вида заболевания. Сборник тестовых заданий включает задания по всему МДК и разделам ПМ.04 ППСЗ. В каждом разделе представлены тестовые задания с эталонами ответов в конце сборника для самостоятельной работы студентов.

Сборник тестовых заданий составлен в соответствии с требованиями ФГОС и рабочей программой ПМ.04 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» специальность 34.02.01 «Сестринское дело», 31.02.01 «Лечебное дело». Сборник предназначен для самостоятельной (аудиторной и внеаудиторной) работы студентов на практических занятиях, при подготовке к зачетам и экзамену по дисциплине «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными». В сборнике представлены задания с выбором одного ответа.

Основными целями сборника тестовых заданий являются:

• развитие аналитического мышления;

• развитие познавательной мотивации студентов;

• формирование общих и профессиональных компетенций.

В результате решения тестовых заданий у вас будут сформированы следующие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи и профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации

ПК 4.5. Оформлять медицинскую документацию.

В конце сборника приведены эталоны ответов, с которыми студенты могут сравнить свой результат.

Уважаемые студенты!

Сборник тестовых заданий поможет Вам проверить свои знания по всем разделам программы профессионального модуля, подготовиться к итоговому тестированию по предмету «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» и к экзамену по дисциплине.

Оценить свои знания вы сможете по следующим критериям:

91 – 100% – отлично

81 – 90% – хорошо

71 – 80% – удовлетворительно

Менее 70 % — неудовлетворительно.

При решении тестов Вы можете обратиться к рекомендуемой литературе.

Желаю успехов!

МДК 04.01. Теория и практика сестринского дела

Выберите один правильный ответ

История сестринского дела. Перспективы развития

1. Первую общину сестер милосердия во Франции организовал:

1. В.Поль

2. Х.Опель

3. А.Дюнан

4. В.Грубер

2. Термины «сестра милосердия», «старшая сестра» впервые предложил:

1. В.Поль

2. Х.Опель

3. А.Дюнан

4. В.Грубер

3. Начало организованной женской помощи в России связано с преобразованиями Петра I,когда вышел указ о службе женщин в:

1. общин сестер милосердия

2. приютах для «бедных вдов»

3. воспитательных домах

4. госпиталях

4. Начало развития сестринского дела в России связано с открытием в Петербурге и Москве:

1. «вдовьих домов»

2. воспитательных домов

3. госпиталей

4. курсов сиделок

5. Год появления приютов для «бедных вдов»:

1. 1715

2. 1803

3. 1812

4. 1818

6. Автор первого руководства по уходу за больными на русском языке:

1. В.Поль

2. Х.Опель

3. А.Дюнан

4. В.Грубер

7. Институт сердобольных вдов явился прототипом общин:

1. сестер милосердия

2. акушерок

3. Красного Креста

4. сиделок

8. Первая община сестер милосердия в России:

1. Георгиевская

2. Крестовоздвиженская

3. Покровская

4. Свято-Троицкая

9. 40-50-е годы XIX столетия – создание в Петербурге и Москве:

1. «вдовьих домов»

2. воспитательных домов

3. общин сестер милосердия

4. общин Красного Креста

10. В период Крымской кампании была создана община сестер милосердия:

1. Свято-Троицкая

2. Крестовоздвиженская

3. Покровская

4. Георгиевская

11. Сестра милосердия – русская героиня Крымской войны:

1. Е.Бакунина

2. Ю. Вревская

3. Д. Севастопольская

4. С. Лебеда

12. Врач, руководивший деятельностью сестер в период Крымской кампании:

1. С. Боткин

2. Н. Склифосовский

3. А. Доброславин

4. Н. Пирогов

13. Героиня Крымской войны – англичанка:

1. Ф. Найтингейл

2. Л. Мариллак

3. В. Хендерсон

4. Д. Орем

14. Приоритет в создании Красного Креста принадлежит:

1. Д. Орем

2. Л. Мариллак

3. В. Хендерсон

4. Ф. Найтингейл

15. Год рождения профессии медицинской сестры в России:

1. 1803

2. 1854

3. 1863

4. 1879

16. Первую в мире школу для подготовки сестер в Лондоне открыла:

1. Д. Орем

2. Л. Мариллак

3. В. Хендерсон

4. Ф. Найтингейл

17. Основоположник общества Красного Креста:

1. В.Поль

2. Х.Опель

3. А.Дюнан

4. В.Грубер

18. Гипургия – это уход за:

1. пожилым человеком

2. новорожденным

3. больным

4. раненым

19. Год создания Российского общества Красного Креста:

1. 1844

2. 1854

3. 1863

4. 1876

20. Основная цель общин Красного Креста – подготовка персонала для ухода за:

1. больными и ранеными в военное и мирное время

2. больными только в мирное время

3. ранеными в военное время

4. больными в гражданских больницах

21. Самая известная община сестер милосердия Общества Красного Креста:

1. Свято-Троицкая

2. Крестовоздвиженская

3. Покровская

4. Георгиевская

22. Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период:

1. войны с Наполеоном

2. Крымской войны

3. Русско-турецкой войны

4. Русско-японской войны

23. Русская героиня Русско-турецкой войны, баронесса:

1. Е. Бакунина

2. Ю. Вревская

3. Е. Карцова

4. Е. Хитрово

24. Год упразднения в России термина «сестра милосердия»:

1. 1914

2. 1917

3. 1926

4. 1936

25. Количество уровней подготовки специалистов сестринского дела:

1. 2

2. 3

3. 4

4. 5

26. Год проведения I Всероссийского конференции по теории сестринского дела:

1. 1991

2. 1993

3. 1995

4. 1997

27. Год создания первого факультета высшего сестринского образования в Москве:

1. 1988

2. 1991

3. 1992

4. 1996

28. Год выпуска журнала «Сестринское дело»:

1. 1991

2. 1992

3. 1995

4. 1996

29. 1992 год знаменателен для сестер России:

1. созданием первого факультета высшего сестринского образования

2. выпуском журнала «Сестринское дело»

3. созданием ассоциации медицинских сестёр

4. разработкой первого Этического кодекса медицинской сестры

30. Год разработки Концепции развития здравоохранения и медицинской науки в РФ:

1. 1991

2. 1993

3. 1995

4. 1997

Профессиональная этика

Выберите один правильный ответ

Биоэтика

1. Термин «биоэтика» ввел:

1. Поттер

2. Вич

3. Петров

4. Бентам

2. Наука, изучающая профессиональные отношения людей:

1. Этика

2. деонтология

3. Биоэтика

4. Философия

3. Основные положения профессиональной медицинской этики в древности заложил:

1. Гиппократ

2. Авиценна

3. Перикл

4. Асклепий

4. Термин «деонтология» впервые предложил философ:

1. Поттер

2. Вич

3. Сократ

4. Бентам

5. Термин «деонтология» в России ввел:

1. Поттер

2. Пирогов

3. Петров

4. Бентам

6. Одна из проблем биоэтики:

1. эвтаназия

2. гуманизм

3. милосердие

4. эмпатия

7. Один из основных принципов биоэтики:

1. врачебная тайна

2. уважение к профессии

3. честность

4. гуманность

8. Эмоционально лабильная сестра по классификации Харди:

1. «артистка»

2. «нервная»

3. «рутинер»

4. «гренадёр»

9. По Харди, тщательно, аккуратно выполняет все свои обязанности, не сопереживая пациенту, сестра:

1. «артистического типа»

2. «нервная»

3. «рутинер»

4. «гренадёр»

10. Способность чувствовать эмоциональное состояние другого человека:

1. сочувствие

2. внимание

3. понимание

4. эмпатия

11. Принцип уважения моральной автономии личности – один из принципов:

1. этики

2. деонтологии

3. биоэтики

4. философии

12. Главный этический принцип:

1. не навреди

2. честность

3. порядочность

4. милосердие

13. Статья 30 Основ законодательства РФ об охране здоровья граждан предусматривает:

1. общий перечень прав пациентов

2. право пациента на отказ от медицинского вмешательства

3. разглашение медицинской тайны

4. юридическое толкования понятия «информированное согласие»

14. Право давать согласие на медицинское вмешательство в нашей стране наступает (лет):

1. 12

2. 15

3. 16

4. 18

15. Сестра, «играющая заученную роль», по классификации Харди:

1. «артистка»

2. «нервная»

3. «рутинер»

4. «специалист»

16. Модели взаимоотношение медиков с пациентом в 1992 году определил врач – биоэтик:

1. Поттер

2. Вич

3. Петров

4. Бентам

17. Модель родительской заботы врача о своём пациенте:

1. контрактная

2. инженерная

3. коллегиальная

4. патерналистская

18. Стиль поведения подозрительного пациента отличает:

1. угрюмая настороженность

2. повышенная тревожность

3. подавленность

4. изолированность

19. Забота о больных – жизненное призвание сестры типа:

1. играющей заученной роль

2. материнского

3. рутинёра

4. специалиста

20. Пациент, требующий постоянного внимания со стороны окружающих:

1. тревожный

2. депрессивный

3. демонстративный

4. подозрительный

21. Эгогения – влияние:

1. пациента на самого себя

2. пациентов друг на друга

3. пациента на своих родственников

4. медсестры на пациентов

22. Нанесение ущерба здоровью пациента врачом каким-либо действием:

1. эгогения

2. ятрогения

3. эгрогогения

4. соррогения

23. Неразглашение сведений о пациенте:

1. эмпатия

2. медицинская тайна

3. соррогения

4. эгрогогения

24. Влияние пациентов друг на друга:

1. эгогения

2. ятрогения

3. эгрогогения

4. соррогения

25. Проблема современной биомедицинской этики:

1. репродуктивные технологии

2. мораль и нравственность

3. понятие о должном в медицине

4. медицинская тайна

26. Конфиденциальность информации о больном без его согласия предусматривает статья Основ законодательства РФ об охране здоровья граждан номер:

1. 30

2. 31

3. 49

4. 61

27. К юридическому виду ответственности медицинских работников не относят:

1. дисциплинарную

2. административную

3. гражданскую

4. моральную

28. Преступление против жизни и здоровья – ответственность медицинских работников:

1. дисциплинарная

2. административная

3. гражданская

4. уголовная

29. Этику впервые выделил:

1. Сократ

2. Аристотель

3. Гиппократ

4. Бентам

30. Год создание Этического кодекса медицинской сестры в России:

1. 1991

2. 1992

3. 1994

4. 1997

Выберите один правильный ответ

Общение в сестринском деле

1. Перцептивное общение — это процесс:

1. обучения пациента

2. восприятия другого человека

3. обмена информацией

4. взаимодействия партнеров

2. Вербальное средство общения:

1. плач

2. смех

3. язык

4. поза

3. Компонент общения:

1. формальный

2. ролевой

3. интерактивный

4. коллегиальный

4. Уровень общения:

1. внутриличностный

2. формальный

3. неформальный

4. перцептивный

5. Средство общения:

1. вербальное

2. внутриличностное

3. межличностное

4. дружеское

6. Невербальное средство общения:

1. язык

2. речь

3. мышление

4. поза

7. Тактильное средство общения:

1. выражение лица

2. движение руки

3. прощупывание печени

4. поворот головы

8. Визуальное средство общения:

1. плач

2. рукопожатие

3. мимика

4. запах

9. Акустическое средство общения:

1. запах

2. кашель

3. поза

4. прикосновение

10. Интонация – средство общения:

1. визуальное

2. акустическое

3. тактильное

4. ольфакторное

11. Пальпация живота – средство общения:

1. визуальное

2. тактильное

3. ольфакторное

4. акустическое

12. Проксемика – средство общения:

1. ольфакторное

2. акустическое

3. визуальное

4. тактильное

13. Кинезика – средство общения:

1. акустическое

2. визуальное

3. ольфакторное

4. тактильное

14. Ольфакторное общение:

1. искусственные запахи

2. прощупывание пульса

3. рукопожатие

4. изменение положения

15. Интонация – средство общения:

1. акустическое

2. визуальное

3. ольфакторное

4. тактильное

16. Деловое общение – это:

1. вид

2. средство

3. компонент

4. уровень

17. Размер личной зоны в метрах:

1. 0,15-0,46

2. 0,46-1,2

3. 1,2-3,6

4. >3,6

18. Размер общественной зоны в метрах:

1. 0,15-0,46

2. 0,46-1,2

3. 1,2-3,6

4. >3,6

19. Зональное пространство менее 15 см – это зона :

1. интимная

2. сверхинтимная

3. персональная

4. личная

20. Зональное пространство 15-45 см – это зона :

1. интимная

2. сверхинтимная

3. персональная

4. социальная

Выберите один правильный ответ

Обучение в сестринском деле

1. Основное условие сестринской деятельности:

1. эмоциональная устойчивость

2. жестокость руководства

3. узкая эрудиция

4. профессиональная компетенция

2. Наглядность обучения:

1. беседа

2. демонстрация

3. спецлитература

4. предметы ухода

3. Сфера обучения:

1. познавательная

2. образовательная

3. воспитательная

4. развивающая

4. Функция обучения:

1. образовательная

2. познавательная

3. чувственная

4. психомоторная

5. Педагогический прием:

1. обеспечение предметами ухода

2. обеспечение спецлитературой

3. беседа

4. знание

6. Умение высшей степени освоения:

1. обучение

2. навык

3. знание

4. обучаемость

7. Развитие памяти, мышления – это функция обучения:

1. психомоторная

2. воспитательная

3. образовательная

4. развивающая

8. Учебно-наглядные пособия:

1. фантомы

2. медицинский инструментарий

3. предметы ухода

4. приборы

9. Основные условия сестринской деятельности:

1. профессиональная компетентность

2. низкая эрудиция

3. гармоничное развитие личности

4. эмоциональная лабильность

10. Неблагоприятный фактор обучения:

1. достаточная вентиляция

2. тишина

3. усталость

4. достаточное освещение

11. Количество этапов учебного процесса:

1. 5

2. 4

3. 3

4. 2

12. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента – это этап учебного процесса:

1. пятый

2. четвёртый

3. третий

4. первый

13. Третий этап учебного процесса:

1. оценка результатов обучения

2. оценка исходного уровня знаний

3. планирование обучения

4. реализация планов обучения

14. В учебном процессе реализация плана обучения – этап:

1. четвёртый

2. третий

3. второй

4. первый

15. Качество и эффективность обучения позволяют определить этап учебного процесса:

1. пятый

2. четвёртый

3. третий

4. второй

16. Планирование содержания обучения – это этап учебного процесса:

1. четвертый

2. третий

3. второй

4. первый

17. Объективная информация о предметах, процессах и явлениях: окружающего мира –

1. умение

2. навык

3. обучение

4. знание

18. Достаточное освещение является фактором обучения:

1. благоприятным

2. отвлекающим

3. неблагоприятным

4. нежелательным

19. Желание учиться:

1. мотивация

2. сфера

3. фактор

4. метод

20. Познавательный интерес – это:

1. мотив

2. причина

3. метод

4. фактор

Выберите один правильный ответ

Философия сестринского дела

1. Добродетель медицинской сестры:

1. человеческое достоинство

2. непричинение вреда

3. профессионализм

4. милосердие

2. Обязанности медицинской сестры:

1. здоровая окружающая среда

2. уважение прав пациента

3. милосердие и терпение

4. независимость и достоинство

3. Этический компонент сестринского дела:

1. экология

2. валеология

3. ценности

4. деонтология

4. Этические ценности медсестры:

1. здоровье и здоровая окружающая среда

2. милосердие и сострадание

3. преданность и правдивость

4. знание и умение

5. Этические ценности медсестры:

1. цели

2. личные качества

3. черты характера

4. деятельность

6. Личные качества сестры:

1. человеческое достоинство

2. уважение прав пациента

3. целеустремленность и терпение

4. профессионализм и забота

7. Цель, к которой стремится сестра:

1. преданность

2. целеустремленность

3. правдивость

4. независимость

8. Программный документ «Философия сестринского дела в России» принят в:

1. Москве, 1991 год

2. Голицыно, 1993 год

3. Санкт-Петербурге, 1991 год

4. Екатеринбурге, 1995 год

9. Философия сестринского дела базируется на понятии:

1. сестринское дело

2. право пациента

3. уважение обязательств

4. преданность

10. Пациент в сестринском деле – человек, нуждающийся в:

1. реабилитации

2. лечении

3. уходе

4. профилактике

Выберите один правильный ответ

Основные потребности человека

1. Иерархия основных человеческих потребностей предложена американским психологом :

1. Хендерсон

2. Маслоу

3. Поттером

4. Джемсом

2. Количество фундаментальных потребностей человека по В. Хендерсон:

1. 3

2. 5

3. 10

4. 14

3. Первичные потребности по Маслоу:

1. физиологические

2. социальные

3. уважения

4. самоуважения

4. Количество уровней основных жизненно важных потребностей по Маслоу:

1. 3

2. 5

3. 10

4. 14

5. Автор создания 14 фундаментальных потребностей:

1. Маслоу

2. Хендерсон

3. Орем

4. Найтингейл

6. Социальные потребности по Маслоу – уровень:

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

7. Маслоу изобразил уровни потребностей в виде:

1. пирамиды

2. круга

3. квадрата

4. лестницы

8. Первичные потребности по Маслоу:

1. безопасности

2. социальные

3. уважения

4. самоактуализации

9. По Маслоу сон – потребность:

1. безопасности

2. социальная

3. физиологическая

4. защищенности

10. Количество универсальных потребностей по Д. Орем:

1. 3

2. 5

3. 8

4. 14

11. Низший уровень потребностей по Маслоу:

1. физиологические

2. социальные

3. уважения

4. самовыражения

12. Потребности, присущие всем людям в течении всего жизненного цикла, по Д. Орем:

1. физиологические

2. фундаментальные

3. универсальные

4. иерархические

13. Основные потребности человека по В. Хендерсон:

1. универсальные

2. фундаментальные

3. физиологические

4. иерархические

14. Вторичные потребности по Маслоу:

1. безопасности

2. социальные

3. физиологические

4. защищенности

15. Количество групп потребностей по Д. Орем:

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

16. Потребность в уважении окружающих по Маслоу – уровень:

1. 5

2. 4

3. 3

4. 2

17. Вершина пирамиды Маслоу:

1. образование

2. успех

3. уважение

4. самоактуализация

18. Физиологическая потребностей по Маслоу:

1. любовь

2. работа

3. движение

4. жилище

19. Успех – потребность:

1. физиологическая

2. социальная

3. безопасности

4. самоуважения

20. Потребность в защите по Маслоу – уровень:

1. 5

2. 4

3. 3

4. 2

Выберите один правильный ответ

Сестринский процесс

1. Метод организации и практического осуществления мед – сестрой своей обязанности по обслуживанию пациента:

А) диагностика болезней

Б) лечебный процесс

В) сестринский процесс

Г) профилактика заболеваний

2. Второй этап сестринского процесса:

А) сестринское обследование

Б) установление проблем пациента

В) планирование объёма сестринского вмешательства

Г) определение проблем сестринского ухода

3. Оценка сестринского процесса позволяет определить:

А) быстроту сестринского ухода

Б) продолжительность болезни

В) качество сестринского ухода

Г) причины болезни

4. Субъективный метод сестринского обследования:

А) расспрос пациента

Б) определение оттёков

В) измерение АД

Г) осмотр пациента

5. Третий этап сестринского процесса:

А) обследование пациента

Б) установление проблем пациента

В) выполнение сестринских вмешательств

Г) составление плана ухода

6. Цель первого этапа сестринского процесса:

А) обследование пациента

Б) составление плана ухода

В) выполнение сестринских вмешательств

Г) оценка качеств сестринского ухода

7. Сестринский процесс – метод организации оказания помощи:

А) неотложной

Б) медицинской

В) сестринской

Г) клинической

8. Оценка состояния пациента – этап сестринского процесса:

А) первый

Б) второй

В) третий

Г) четвёртый

9. Определение потребностей пациента сестра определяет в период:

А) обследования пациента

Б) постановки целей ухода

В) определение объёма сестринских вмешательств

Г) реализация плана сестринских вмешательств

10. Беседа с пациентом – метод обследования:

А) объективный

Б) субъективный

В) дополнительный

Г) клинический

11. Измерение роста и массы тела – метод обследования:

А) субъективный

Б) объективный

В) дополнительный

Г) клинический

12. Исследование ЧДД, пульса, АД – метод обследование пациента:

А) дополнительный

Б) объективный

В) клинический

Г) субъективный

13. Физиологические отправления оценивают состояние пациента:

А) эмоциональное

Б) психологическое

В) социальное

Г) физическое

14. Антропометрическое исследования включает определение:

А) массу тела

Б) температуру

В) пульс

Г) АД

15. Подвижность – состояние пациента:

А) психическое

Б) физическое

В) социальное

Г) духовное

16. Повышение АД – это:

А) гипотензия

Б) гипертензия

В) тахикардия

Г) брадикардия

17. Тахипноэ – это:

А) урежение пульса

Б) урежение дыхания

В) учащение пульса

Г) учащение дыхания

18. Учащение пульса:

А) тахипноэ

Б) брадипноэ

В) тахикардия

Г) брадикардия

19. Приоритетная физиологическая проблема пациента:

А) боль

Б) беспокойство

В) слабость

Г) отсутствие аппетита

20. Неполная информация о пациенте – проблема:

А) действительная

Б) промежуточная

В) потенциальная

Г) временная

21. Неудовлетворённые проблемы пациента:

А) желания

Б) способности

В) возможности

Г) потребности

22. Документирование первого этапа сестринского процесса – условие:

А) непрерывное

Б) необязательное

В) обязательное

Г) временное

23. Документирование этапов сестринского процесса осуществляют в:

А) медицинской карте наблюдения за пациентом

Б) амбулаторной карте

В) листе назначений

Г) сестринской истории назначения

24. Данные лабораторных исследований – источник информации:

А) первичных

Б) субъективный

В) дополнительный

Г) основной

25. Выполнение сестринских вмешательств – этап СП:

А) первый

Б) второй

В) третий

Г) четвёртый

26. Социальная проблема пациента:

А) конфликт в семье

Б) недержание мочи

В) страх операции

Г) нарушение сна

27. Психологическая проблема пациента:

А) нарушение сна

Б) невозможность посещать церковь

В) боязнь потери работы

Г) безработица

28. Потенциальная физиологическая проблема пациента:

А) риск появления опрелостей

Б) недержание мочи

В) риск суицидальной попытки

Г) нарушение сна

29. Физиологическая проблема пациента:

А) нарушение сна

Б) невозможность посещать церковь

В) боязнь потери работы

Г) материальные трудности

30. Цель сестринского процесса:

А) сбор информации о пациенте

Б) обеспечение достойного качества жизни

В) установление характера сестринских вмешательств

Г) оценка качества сестринского ухода

МДК 04.02. Безопасная среда для пациента и персонала

Инфекционная безопасность

Выберите один правильный ответ

Инфекционный контроль. Дезинфекция

1. Искусственный путь передачи ВБИ:

1. воздушно-капельный

2. контактно-бытовой

3. артифициальный

4. воздушно-пылевой

2. Растворы для обработки слизистой глаз медперсонала при попадании крови инфицированного пациента:

1. проточная вода, перекись водорода

2. проточная вода, этиловый спирт

3. проточная вода, пливасепт

4. проточная вода, альбуцид

3. Растворы для обработки слизистой носа медсестры при аварийной ситуации:

1. перекись водорода

2. сульфацил-натрий

3. камфорный спирт

4. этиловый спирт

4. Раствор для обработки полости рта при попадании крови И-инфицированного пациента:

1. 70-% этиловый спирт

2. 45% этиловый спирт

3. 20% сульфацил-натрий

4. 3% перекись водорода

5. Дезинфекция – комплекс мероприятий, направленных на уничтожение:

1. микроорганизмов

2. грызунов

3. насекомых

4. членистоногих

6. Комплекс мер, направленных на уничтожение грызунов:

1. дезинфекция

2. дезинсекция

3. дератизация

4. стерилизация

7. Обжигание металлических лотков – метод дезинфекции:

1. механической

2. физической

3. химической

4. биологической

8. Механический метод дезинфекции:

1. проветривание

2. кварцевание

3. обжигание

4. кипячение

9. Кварцевание – метод:

1. стерилизации

2. дезинфекции

3. дезинсекции

4. дератизации

10. Химический метод дезинсекции медицинского инструментария – применение:

1. пара

2. воздуха

3. УФ-лучей

4. растворов

11. Обработку кожи при попадании на нее дезинфектанта проводят:

1. этиловым спиртом

2. проточной водой

3. раствором фурацилина

4. раствором анолита

12. Физический метод дезинфекции – использование :

1. протирание влажной ветошью

2. сквозного проветривания

3. дезинфектанта

4. УФ-лучей

13. Уничтожение патогенных микроорганизмов – цель:

1. дезинфекции

2. дезинсекции

3. дератизации

4. стерилизации

14. Механический метод дезинфекции:

1. кипячение

2. обжигание

3. протирание

4. па

Программа Сестринское дело (И), (ДОП) Факультета непрерывного медицинского образования РУДН

Сестринское дело как специальность остается наиболее массовой и востребованной в практическом здравоохранении, поэтому потребность в подготовке специалиста по сестринскому делу на современном уровне, в том числе медицинской сестры или медицинского брата, работающих в амбулаторно-поликлинических учреждениях,  является актуальной.

Целью курса является профессиональная переподготовка фельдшеров и акушерок по специальности «Сестринское дело»; знакомство с современными научно-прикладными возможностями в области лечебно-диагностической, медико-профилактической и медико-социальной помощи населению в системе первичной медико-санитарной помощи, актуальными достижениями в фармакологии; обучение лечению различных заболеваний.

В результате изучения представленной программы слушатель должен знать:
— современное состояние окружающей среды и глобальные экологические проблемы;
— факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека;
— основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;
— факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, —
применение иммунологических реакций в медицинской практике;
— лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;
— основные лекарственные группы и фармакотерапевтические действия лекарств по группам;
— побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии;
— современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
— основы иммунопрофилактики различных групп населения;
— принципы рационального и диетического питания;
— роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»;
— причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, принципы организации и способы  оказания сестринской помощи;
— принципы применения лекарственных средств;  
— виды, формы и методы реабилитации;
— правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения;
— причины, стадии и клинические проявления терминальных состояний;  
— алгоритмы оказания медицинской помощи при неотложных состояниях.
В результате изучения представленной программы слушатель должен уметь:
— ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств;
— применять лекарственные средства по назначению врача;
— давать рекомендации пациенту по применению различных  лекарственных средств;
— проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при стрессе;
— осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения; — оказывать первую помощь пострадавшим;
— обучать население принципам здорового образа жизни;
— проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
— консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
— консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
— организовывать мероприятия по проведению диспансеризации;
— готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;
— осуществлять сестринский уход за пациентом при различных заболеваниях и состояниях;
— консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств;
— осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара;
— осуществлять фармакотерапию по назначению врача;
— проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа;
— проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;
— осуществлять паллиативную помощь пациентам;
— вести утвержденную медицинскую документацию;
— осуществлять лечебно-диагностические, реабилитационные и профилактические мероприятия.
В результате изучения представленной программы слушатель должен иметь практический опыт:
— проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода;
— осуществления ухода за пациентами при различных заболеваниях и состояниях;
— проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией;
— оказания доврачебной помощи при неотложных состояниях;
— участия в разработке и внедрении профилактических программ.

Сестринское дело | Медицинский колледж № 1

На обучение по программе «Сестринское дело» (профессиональная переподготовка) принимаются:

• лица, имеющие среднее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Акушерское дело», «Сестринское дело» с перерывом в стаже работы более 5 лет

Справки по телефону: +7 (495) 952-10-71

Он-лайн запись

• лица, имеющие базовое среднее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Акушерское дело» планирующие работать в должности «Медицинская сестра»:

 «Сестринское дело» (повышение квалификации — не реже одного раза в 5 лет):

Занимаемые должности при наличии сертификата «Сестринское дело»:

• Медицинская сестра
• Старшая медицинская сестра
• Медицинская сестра палатная (постовая)
• Медицинская сестра процедурная
• Медицинская сестра перевязочная
• Медицинская сестра участковая
• Медицинская сестра приемного отделения
• Медицинская сестра патронажная
• Медицинская сестра по приему вызовов скорой неотложной помощи и передаче их выездным бригадам скорой медицинской помощи
• Медицинская сестра стерилизационной
• Заведующий здравпунктом – медицинская сестра
• Заведующий кабинетом медицинской профилактики – медицинская сестра.

Профессиональная переподготовка Организация сестринского дела

Время обучения:
от 500 ч.

Тип обучения:
Очно-заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий

Уровень образования:
Специалисты со средним профессиональным образованием

Организация сестринского дела подразумевает грамотное руководство медперсоналом для достижения целей, поставленных руководством учреждения здравоохранения, и для качественного обслуживания населения с соблюдением актуальных отраслевых стандартов. Участниками процесса организации сестринского дела могут быть представители среднего медицинского персонала, которые прошли соответствующее обучение (профессиональную переподготовку) и имеют соответствующие знаний и навыки.

Главная медсестра или руководитель дома сестринского ухода должна выполнять множество функций:

• оценивать состояние здоровья населения, опираясь на данные медицинской статистики;
• руководить подчиненными;
• распоряжаться материальными ресурсами, находящимися в их ведении;
• планировать работу лечебно-профилактических учреждений;
• проводить проверку качества обслуживания населения персоналом;
• взаимодействовать с медицинской аппаратурой, оборудованием;
• вести различную медицинскую документацию, отчетность.

Осуществлять организацию сестринского дела имеют право только компетентные лица, имеющие за своими плечами необходимую подготовку. В нашей академии существуют курсы профессиональной переподготовки, прослушав которые можно претендовать на должности, связанные с управлением в области здравоохранения.

Цели обучения

• Изучить теории сестринского дела, прививочного дела, специфику обслуживания населения (в том числе – с особыми потребностями).
• Изучить принципы организации работы медсестер, методы решения различных управленческих задач.
• Научить работе с данными медицинской статистики и их применением в повседневной деятельности руководителя.
• Освоить информацию о правовых основах медицинской деятельности, нормативно-правовых документах, регулирующих отрасль.

Для кого этот курс?

Как правило, обучаться организации сестринского дела стремятся медсестры, которые планируют в ближайшем будущем определенный карьерный рост. В соответствии с приказом Минздрава №83н, на курсы профессиональной переподготовки по данному направлению могут быть зачислены исключительно сотрудники медицинских учреждений, имеющие среднее профессиональное образование. Предполагается наличие у них диплома по акушерскому, сестринскому или лечебному делу.

Не нашли нужную информацию? Не беда!
Мы работаем круглосуточно и всегда готовы перезвонить Вам!

Формат обучения

Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Академия медицинского образования» предлагает среднему медперсоналу обучаться очно-заочно. На сегодняшний момент это одна из самых удобных методик планирования времени слушателя, которая гарантирует ему, с одной стороны, стабильные знания по изучаемой дисциплине, а с другой стороны, свободу выбора графика занятий. Мы активно используем в своей работе дистанционные технологии, предлагая осваивать часть материала удаленно, с помощью специализированных интернет-ресурсов, где наши эксперты концентрируют все полезные статьи, лекции, законы и т.д.

Требования к слушателям

Зачисление на курсы профессиональной переподготовки в нашей академии происходит без предварительной сдачи экзаменов. Пакет документов, обязательный к подаче для составления договора на оказание образовательных услуг, включает диплом об образовании, паспорт, заявку на учебу. Для возможности работать с дистанционными технологиями, рекомендуется также наличие у слушателя курса персонального компьютера с доступом в интернет.

Как стать медсестрой

Знаете ли вы, что медсестринское дело является наиболее доступным для работы типом диплома в Великобритании: 94% студентов получают работу в течение шести месяцев после окончания курса?

Вы также можете получать до 8000 фунтов стерлингов в качестве финансовой поддержки каждый год после получения степени.

Большинство людей получают квалификацию, получив диплом медсестры. Степени медсестры — это еще не все, что вам нужно знать о книге. Имеется большой практический опыт работы с пациентами в больницах и общинах.

Первое, что нужно решить, это то, в какой области сестринского дела вы хотите учиться, поэтому используйте ссылки ниже, чтобы узнать о них больше. Во всех этих областях у вас будет возможность по-настоящему изменить жизнь людей каждый день. Четыре области сестринского дела:

Есть несколько курсов, которые позволяют вам учиться в двух областях. Они известны как степени «двойного поля». После получения квалификации вы сможете работать медсестрой в любом месте Великобритании и даже за рубежом.

Требования к поступающим

Требования к поступающим на курсы медсестер различаются, потому что каждый университет устанавливает свои собственные критерии поступления, но вам, вероятно, понадобятся как минимум два (обычно три) A-level или эквивалентные квалификации на уровне 3, а также поддержка GCSE, включая английский, математику и естественные науки (обычно биология или биология человека). Свяжитесь с университетами напрямую, чтобы узнать, приемлемы ли квалификации, эквивалентные A-level или GCSE.

На курсах

часто указываются предпочтительные или важные предметы A-level или эквивалентные предметы, такие как одна наука (например, биология) или социальные науки (например, психология). Некоторые университеты предлагают курсы с базовым годом для тех, у кого нет необходимой квалификации.

Где учиться сестринскому делу

Многие университеты предлагают дипломы по сестринскому делу. Вы можете найти список курсов с помощью нашего средства поиска курсов.

Если у вас уже есть степень по соответствующему предмету, вы часто можете получить за это признание (процесс, называемый Аккредитацией предварительного экспериментального обучения — APEL), что позволяет вам пройти курс за два, а не за три года.Вы также можете найти эти курсы с помощью нашего средства поиска курсов.

«Получение степени медсестры позволяет мне работать там, где я хочу» Чери Лоуренс, медсестра психиатрической помощи

Финансовая поддержка во время учебы в университете

С сентября 2020 года будет доступно от 5000 до 8000 фунтов стерлингов для помощи медсестрам бакалавриата и аспирантуры в финансировании их обучения. Лучше всего то, что им не нужно будет возвращать деньги. Узнайте больше об этих ежегодных выплатах и ​​другой доступной финансовой поддержке.

Как обращаться

Заявления на очные курсы медсестер подаются через UCAS. Если вы желаете получить неполный рабочий день, обратитесь в отдельные университеты, чтобы узнать, как они поступают. В UCAS есть несколько полезных советов по написанию личных заявлений.

Другие способы стать медсестрой

Стажировка по сестринскому делу

Утверждены стандарты обучения на получение степени медсестры, и небольшое количество организаций NHS начали размещать объявления о вакансиях.Стажировка на получение степени медсестры предлагает гибкие пути к тому, чтобы стать медсестрой, которая не требует полного обучения в университете, хотя ученики на получение степени медсестры по-прежнему должны будут проходить академическое обучение на уровне степени и соответствовать стандартам, установленным Советом медсестер и акушерок ).

Вам нужно будет получить должность ученика медсестры, и ваш работодатель освободит вас для обучения в университете на неполной ставке. Вы будете тренироваться с различными настройками размещения упражнений.

Обычно обучение на медсестру длится четыре года. Если у вас уже есть предыдущее обучение и опыт, вы можете получить некоторое признание этого через APEL, поэтому обучение на медсестру может занять у вас менее четырех лет.

Что касается вступительных требований для получения степени медсестры, вам, как правило, потребуется квалификация 3-го уровня, поскольку вы будете учиться на этом уровне. Те, кто завершает обучение младшего медсестры, смогут засчитать это обучение как ученичество на уровне ученой степени и, таким образом, сократить продолжительность ученичества..

Вакансии для обучения на получение степени медсестры рекламируются на веб-сайте NHS Jobs и правительством. Найти веб-сайт для ученичества

Ознакомьтесь с информационным бюллетенем о сестринском обучении на 2016 г. на сайте Gov.uk

Младший медсестра

Роль младшего медсестры находится рядом с существующими работниками по поддержке медсестер и квалифицированными медсестрами как в сфере здравоохранения, так и в социальной сфере.

Он открывает карьеру медсестры для людей любого происхождения и дает возможность пройти обучение, чтобы стать дипломированной медсестрой.Стажеры часто доступны в различных медицинских учреждениях и учреждениях по уходу. Это означает, что младшие медсестры имеют более широкие возможности и большую гибкость для перехода между неотложной, социальной, общинной и первичной медицинской помощью.

Помощник медсестры не является дипломированной медсестрой, но с повышением квалификации можно «дополнить» свое обучение, чтобы стать медсестрой.

Подробнее о роли младшего медсестры

• Ваше приложение

  Развернуть / свернуть

  Университеты обычно ждут от вас участия в собеседовании.Вам также нужно будет продемонстрировать, что вы узнали о сестринском деле как о карьере и понимаете, что включает в себя эта работа. Это возможно благодаря соответствующему опыту. Полезен опыт работы в любом медицинском учреждении, но если вы можете работать вместе с дипломированными медсестрами, тем лучше. Иногда бывает трудно найти места для стажировки, поэтому альтернативой может быть наблюдение за медсестрой или обсуждение ее роли с медсестрой. Узнайте, что именно требуется для выбранных вами курсов, и как можно скорее организуйте их.Также поможет чтение нашей информации о ролях в уходе за больными и просмотр наших фильмов.

  Веб-сайт UCAS позволяет искать курсы и просматривать требования к поступающим. Более подробную информацию о конкретных курсах можно найти в проспектах университетов и на их сайтах.

  Существуют и другие способы получить квалификацию медсестры, например, учеба на полставки, работая в роли клинической поддержки, через обучение на медсестру (как упомянуто выше) или через ускоренную программу после получения диплома по другому предмету.

  BBC Bitesize также поделился некоторыми полезными историями от нынешних медсестер о том, как они стали медсестрами:

• Рекрутинг для ценностей

  Развернуть / свернуть

• Ваше обучение медсестер

  Развернуть / свернуть

  Утвержденные курсы для получения степени медсестры с полным рабочим днем ​​длятся три (или четыре года, если вы получаете степень двойного профиля) или дольше, если они проводятся на основе неполного рабочего дня.Ускоренные курсы для выпускников занимают два года. Курсы включают половину своего времени на обучение в университете и половину на получение практического опыта под руководством специалиста в различных медицинских учреждениях.

  Утвержденные курсы должны соответствовать стандартам обучения и подготовки NMC, но программы различаются по своему содержанию, способу их структурирования, а также способам преподавания и оценки. Доступные средства и объем поддержки и контроля также могут отличаться от курса к курсу. Узнайте больше, просматривая веб-сайты и проспекты университетов, посещая дни открытых дверей в университетах и ​​связываясь с сотрудниками приемной комиссии.

  Поддержка в университете

  Ознакомьтесь с нашей информацией о поддержке, доступной во время вашего курса.

  Узнать о финансовой поддержке во время обучения медсестре в университете

• Что происходит после обучения медсестры?

  Развернуть / свернуть

  После прохождения курса, утвержденного NMC, вы получите академическую степень и профессиональную квалификацию.Чтобы заниматься медсестрой, вы должны зарегистрироваться в NMC.

  Вакансии для дипломированных медсестер публикуются на сайте NHS Jobs и в других местах. Общую информацию о поиске работы можно найти в разделах «Планирование карьеры» и «В поисках работы».

  Как упоминалось выше, в качестве медсестры есть возможности работать в широком диапазоне условий, и вы можете переходить из одного класса или группы в другой. Вам понадобится некоторый опыт в более универсальной роли, но вы можете специализироваться в интересующей вас области, например, в отделении интенсивной терапии, посещении врача или медсестре по охране труда.Переход на клиническую специализацию может включать обучение для получения дополнительной квалификации.

  Чтобы продолжить регистрацию для практики в Совете медсестер и акушерок, вам необходимо пройти процесс повторной аттестации. Этот процесс прост и поможет вам как медсестре или акушерке продемонстрировать, что вы практикуете безопасно и эффективно. Для продления регистрации вам необходимо будет проходить повторную валидацию каждые три года. Повторная аттестация включает участие в непрерывном профессиональном развитии (CPD).Узнайте больше о повторной валидации на микросайте NMC

.

Как стать медсестрой — пошаговое руководство

Независимо от того, как мир развивается, медсестры ему всегда будут нужны. Начните этот карьерный путь.

Во всех Соединенных Штатах квалифицированные медсестры необходимы не только для ухода за больными, но и для выполнения руководящих функций, образования и защиты интересов. По мере роста числа пациентов и старения населения у сострадательных и сообразительных медсестер появляется возможность изменить ситуацию к лучшему. Продолжайте читать, чтобы узнать, как стать медсестрой.

Как стать медсестрой

Первым шагом к тому, чтобы стать медсестрой, является получение хорошего образования, независимо от того, надеетесь ли вы стать лицензированной практической медсестрой или медсестрой (LPN / LVN), дипломированной медсестрой (RN) или администратором.Каждый штат и округ Колумбия требуют, чтобы студенты закончили аккредитованную программу медсестер, чтобы получить лицензию.

Шаг 1:

Выберите путь медсестры

Медсестра может помочь вам во многих направлениях: от начала работы в качестве сертифицированного помощника медсестры (CNA) или штатной медсестры до работы до уровня администратора медсестры.

Выбирая карьерный путь, подумайте о том, какую рабочую среду вы предпочитаете.Например, медсестры можно найти в больницах, кабинетах врачей и других медицинских учреждениях, но сертифицированные фельдшеры часто работают в домах престарелых. Какой сеттинг вас больше всего вдохновит?

Вам также следует подумать, какую роль вы хотите играть. Если вы хотите поддержать медицинский персонал в составе команды, вам могут подойти CNA или LPN / LVN. Если вы хотите управлять другими медсестрами и ассистентами или контролировать работу систем, вам, вероятно, подойдет карьера медсестры или медсестры продвинутого уровня.

Поскольку здравоохранение имеет множество аспектов, медсестры часто специализируются в определенных областях, таких как гериатрия или реанимация.Если у вас есть страсть к определенному типу медсестер, подумайте, какое образование вам понадобится для этого.

Шаг 2:

Получите степень

Карьерный путь, который вам интересен, обычно диктует тип медсестры, которая вам понадобится. Программы медсестер включают обучение в классе, а также клинический опыт. Клиническая подготовка позволит вам получить практические знания, задавать вопросы из реальной жизни и общаться с медсестрами.Опыт также даст вам возможность понаблюдать за работой медицинского учреждения.

Прежде чем выбрать программу, определите, как школа медсестер впишется в вашу напряженную жизнь. Если ваша программа проводится на территории кампуса, у вас будет время туда добраться? Многие степени бакалавра и магистра в области медсестер можно получить онлайн, при этом клинические требования будут выполнены в медицинских учреждениях вашего района.

Прежде чем выбрать программу, определите, как школа медсестер впишется в вашу напряженную жизнь.

Если вы хотите стать RN, программа получения степени младшего специалиста займет меньше времени, что позволит вам быстрее приступить к работе. Обратная сторона? Работодатели могут быть более склонны нанимать медсестру со степенью бакалавра, потому что у них более глубокое образование. Однако многие медсестры с ВОПО продолжают получать более высокие степени, часто с помощью компенсации за обучение от своего работодателя.

Вот типы доступных медсестер:

• Дипломы медсестер »Общинные колледжи и профессиональные училища
• Ассоциированная степень по медсестринскому делу (ADN)» Общинные колледжи
• Бакалавр наук в области медсестер (BSN) »Доступен в колледжах и университетах
• Магистр медсестер (BSN)» Колледжи и университеты
• Докторантура (DNP, ND, PhD, DNSc) »Колледжи и университеты

Шаг 3:

Получить лицензию

По окончании обучения вам нужно будет сдать экзамен, чтобы продемонстрировать свои знания и навыки ухода.Медсестры также должны иметь лицензию на практику, а экзамены являются предварительным условием для получения лицензии.

Образование, экзамены, лицензии

Сертифицированный помощник медсестры (CNA)

Сдать государственный квалификационный экзамен; получить государственную лицензию

Лицензированная практическая медсестра (LPN)

Завершить утвержденную государством программу сертификации; сдать экзамен на получение лицензии Национального совета (NCLEX-PN), получить государственную лицензию

Получите диплом медсестры, ADN или BSN; передать NCLEX-RN; получить государственную лицензию

Заполните MSN; сдать NCLEX-RN и национальный сертификационный экзамен, проводимый профессиональной организацией, такой как Американский центр сертификации медсестер или Американская академия практикующих медсестер; получить государственную лицензию

Заполните MSN; сдать NCLEX-RN и сдать национальный сертификационный экзамен, проводимый Американским советом по сертификации акушерок (AMCB), если это требуется для получения лицензии в вашем штате; получить государственную лицензию

Заполните MSN, но DNP при зачислении после 01.01.2022; сдать NCLEX-RN и сертификационный экзамен, проводимый Национальным советом по сертификации и повторной сертификации медсестер-анестезиологов; получить государственную лицензию

Шаг 4:

.

Сводка | Будущее сестринского дела: ведущие изменения, улучшение здоровья

предоставляет высококачественную помощь при совместной работе с лидерами других медицинских профессий.

Быть полноправным партнером выходит за рамки всех уровней медсестринской профессии и требует лидерских навыков и компетенций, которые необходимо применять в рамках профессии и в сотрудничестве с другими профессионалами здравоохранения. В условиях оказания медицинской помощи быть полноправным партнером означает брать на себя ответственность за выявление проблем и областей потерь, разработку и реализацию плана улучшения, отслеживание улучшений с течением времени и внесение необходимых корректировок для достижения поставленных целей.Более того, быть полноправным партнером можно в более широком смысле в сфере политики здравоохранения. Чтобы эффективно выполнять переосмысленные роли, медсестры должны рассматривать политику как нечто, что они могут формировать, а не как то, что с ними происходит. Медсестры должны иметь право голоса при принятии решений по политике здравоохранения и участвовать в усилиях по реализации, связанных с реформой здравоохранения. Медсестры также должны активно работать в консультативных комитетах, комиссиях и советах, где принимаются политические решения по развитию систем здравоохранения для улучшения ухода за пациентами.

Потребуется сильное руководство со стороны медсестер, врачей и других лиц для разработки и внедрения изменений, необходимых для повышения качества, доступности и ценности, а также оказания помощи, ориентированной на пациента. Хотя не все медсестры начинают свою карьеру с мыслей о том, чтобы стать лидером, лидерство имеет фундаментальное значение для развития профессии. Чтобы медсестры были готовы взять на себя руководящие роли, необходимо внедрить связанные с лидерством компетенции в сестринское образование, сделать программы развития лидерства и наставничества доступными для медсестер на всех уровнях, а также необходимо создать культуру, которая способствует продвижению и ценит лидерство. взращен.Не менее важно, что все медсестры — от студентов до медицинских сестер и местных медсестер, до старших медсестер и членов медицинских организаций и исследователей — должны взять на себя ответственность за свой личный и профессиональный рост, развивая лидерские качества. Они должны проявлять эти компетенции в среде сотрудничества в любых условиях, включая больницы, сообщества, школы, советы, а также политические и деловые круги, как в медсестринском деле, так и в медицинских профессиях. И при этом они должны не только наставлять других на своем пути, но и развивать партнерские отношения и находить союзников как внутри, так и за пределами сферы здравоохранения.

Ключевое сообщение № 4:
Эффективное планирование персонала и разработка политики требуют более качественного сбора данных и улучшенной информационной инфраструктуры ( Глава 6 )

Достижение трансформации системы здравоохранения и среды практики потребует баланса навыков и взглядов врачей, медсестер и других специалистов здравоохранения. Однако стратегическому планированию кадровых ресурсов здравоохранения для достижения этого баланса препятствует отсутствие достаточно надежных и детальных данных, например, о количестве и типах работающих в настоящее время специалистов здравоохранения, где они работают и на каких ролях, и какие типы деятельность, которую они выполняют.Эти данные необходимы для определения регионального здоровья

.

Сестринское дело

NURS 101 — Основополагающие принципы сестринского дела — 3.0
Кредиты

Этот курс знакомит с основами сестринского дела. Студенты познакомятся с медсестринскими концепциями критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они связаны с оценкой пациентов и уходом за ними. Этот курс представляет собой концептуальный курс, в котором особое внимание уделяется процессу ухода за больными, уходу, оценке и подотчетности. Условие: зачисление на программу медсестер.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 102 — Применение основ сестринского дела — 5.0
Кредиты

Этот курс применяет знания NURS 101 в клинической практике. Студенты будут применять медсестринские концепции безопасности критического мышления, управления временем и общения, поскольку они относятся к оценке пациентов и уходу за ними. Этот курс представляет собой концептуальный курс, в котором конкретно применяются медсестринский процесс, уход, оценка и подотчетность в условиях ухода за пациентами.Этот курс будет включать лабораторное и клиническое применение концепций сестринского дела. Вариант выставления оценок: сдано / не сдано. Условие: зачисление на программу медсестер.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 104 — Уход за пациентами на протяжении всей жизни — 3,0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях из NURS 101, 102 и NUTRI 251. Студенты продолжат связывать медсестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они связаны с уходом за пациентами на протяжении всей жизни.Этот курс фокусируется на уходе за пациентом от педиатрии до гериатрии. Этот курс представляет собой концептуальный курс, в котором конкретно определяются и обсуждаются концепции здоровья, благополучия и болезни; учить и учиться; рост и развитие; мобильность; комфорт; горе и утрата; сон и отдых; клеточная регуляция; обмен веществ; инфекция; и оксигенация. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 105 — Применение сестринского ухода за пациентами на протяжении всей жизни — 5.0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях NURS 101,102 и NUTRI 251. Студенты будут применять медсестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они относятся к уходу за пациентами на протяжении всей жизни. Этот курс ориентирован на здоровых пациентов от педиатрии до гериатрии. Этот курс основан на концепциях, в которых конкретно применяются концепции здоровья, благополучия и болезни; учить и учиться; рост и развитие; мобильность; комфорт; горе и утрата; сон и отдых; клеточная регуляция; обмен веществ; инфекция; и оксигенация в клинических условиях, поскольку они связаны с уходом за пациентами на протяжении всей жизни.Этот курс будет включать лабораторное и клиническое применение концепций сестринского дела и педиатрический амбулаторный клинический опыт. Вариант выставления оценок: сдано / не сдано. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 106 — PSYC 106 / Психосоциальные проблемы в здравоохранении I — 2.0
Кредиты

В этом курсе студенты начнут изучать детерминанты здоровья и болезни, включая социальные, психосоциальные, экологические, духовные и культурные аспекты на протяжении всей жизни и в контексте здравоохранения.Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 108 — Сертифицированный помощник медсестры — 6.0
Кредиты

Этот курс готовит студента к оказанию непосредственного ухода за пациентами в больницах, домах престарелых, центрах выздоровления и медицинских учреждениях на дому. Сертифицированный помощник медсестры имеет прямой контакт с пациентами и жителями в этих учреждениях в процессе оказания помощи для удовлетворения их основных повседневных потребностей. В нем рассказывается об уходе за пациентами в различных медицинских учреждениях.Студенты учатся распознавать физические, социальные и эмоциональные потребности пациента, заботиться о них и заботливо удовлетворять их потребности. Вариант оценки: сдано / не сдано.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

НУРС 110 — Фармакология в сестринской практике — 2.0
Кредиты

Этот курс знакомит студентов с основами фармакотерапии. Курс включает фармакокинетику, фармакодинамику, фармакотерапию и безопасное введение. Понятия безопасности, коммуникации, критического мышления и управления временем вводятся применительно к назначению лекарств.Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 113 — PSYC 113 / Психосоциальные проблемы в здравоохранении II — 3.0
Кредиты

Этот курс является продолжением NURS 106, где студенты будут продолжать изучать детерминанты здоровья и болезни, включая социальные, психологические, экологические, духовные и культурные аспекты, на протяжении всей жизни и в контексте здравоохранения. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 133 — Забота о развивающейся семье — 3,0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях первого года обучения по программе медсестер. Учащиеся продолжат формировать у медсестер концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они относятся к беременным женщинам и их семьям. Этот курс представляет собой концептуальный курс, в котором особое внимание уделяется концепциям оценки и ухода, которые применимы к материнскому и перинатальному здоровью.Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 134 — Обращение к развивающейся семье — 2.0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях первого года обучения по программе медсестер. Студенты продолжат углублять свои знания и понимание медсестринских концепций критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они относятся к женщинам детородного возраста и их семьям. Этот курс представляет собой концептуальный курс, в котором конкретно применяются концепции оценки и ухода за пациентами в условиях оказания неотложной помощи матерям / новорожденным путем демонстрации оценки и ухода за новорожденными и послеродовыми пациентами матери в условиях больницы.Вариант выставления оценок: сдано / не сдано. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 138 — Уход за психически больным — 3,0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях первого года обучения по программе медсестер. Студенты продолжат применять медсестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они связаны с психическим здоровьем пациентов на протяжении всей жизни. Этот курс представляет собой курс, основанный на концепциях, специально интерпретирующий и исследующий концепции и то, как концепции связаны с оценкой, уходом и терапевтическим общением с пациентом в различных условиях психического здоровья.Это включает демонстрацию обследования состояния психического здоровья. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 139 — Применение ухода за пациентом с психическим здоровьем — 2.0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях первого года обучения по программе медсестер. Студенты продолжат применять медсестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они связаны с психическим здоровьем пациентов на протяжении всей жизни.Этот курс представляет собой курс, основанный на концепциях, в котором конкретно применяются концепции терапевтического общения, оценки и ухода за пациентом в различных клинических условиях психического здоровья. Вариант выставления оценок: сдано / не сдано. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 181 — Уход за острым пациентом — 4.0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях из NURS 101, 102, 104 и 105. Студенты будут продолжать интерпретировать и обсуждать сестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения в отношении пациентов с острыми проблемами со здоровьем.Этот курс представляет собой курс, основанный на концепциях, специально изучающий концепции принятия клинических решений, сотрудничества, доказательной практики, жидкости и электролитов, оксигенации, перфузии, элиминации, познания, метаболизма, сестринского ухода и кислотно-щелочного баланса. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 182 — Применение сестринского ухода за острым пациентом — 5.0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях из NURS 101,102,104,105.Студенты продолжат применять медсестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, когда они относятся к пациентам с острыми проблемами со здоровьем. Этот курс представляет собой курс, основанный на концепциях, в котором конкретно применяются концепции принятия клинических решений, сотрудничества, доказательной практики, жидкости и электролитов, оксигенации, перфузии и кислотного баланса в клинических условиях. Этот курс будет включать лабораторное и клиническое применение, а также демонстрацию концепций сестринского дела.Вариант выставления оценок: сдано / не сдано. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 202 — PHIL 202 / Этика и политика в области здравоохранения I — 3.0
Кредиты

Этот курс знакомит с этическими принципами, которые формируют практику медицинских работников и используются при разработке политики в области здравоохранения. Этот курс представляет собой концептуальный курс, знакомящий с этикой, правовыми вопросами и политикой здравоохранения в сестринской практике. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 205 — Уход за тяжелобольными пациентами — 5.0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях первого года обучения по программе медсестер. Студенты продолжат применять медсестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они относятся к тяжелобольным пациентам. Этот курс объединяет и основывается на концепциях оксигенации, перфузии, кислотно-щелочного баланса, иммунитета, инфекции и целостности тканей в том, что касается ухода за тяжелобольными пациентами в условиях неотложной помощи.Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 206 — Применение сестринского ухода за тяжелобольным — 6.0
Кредиты

Этот курс основан на знаниях первого года обучения по программе медсестер. Студенты продолжат применять медсестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они относятся к тяжелобольным пациентам. Этот курс способствует применению концепций оксигенации, перфузии, кислотно-щелочного баланса, иммунитета, инфекции и целостности тканей применительно к тяжелобольным пациентам в условиях неотложной помощи.Этот курс будет включать лабораторное и клиническое применение заявленных концепций сестринского дела. Вариант выставления оценок: сдано / не сдано. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 207 — PHIL 207 / Этика и политика в области здравоохранения II — 2.0
Кредиты

Этот курс основан на содержании, представленном в NURS 202. Студенты применяют этические принципы, которые используются для разработки и реализации политики здравоохранения в различных медицинских учреждениях.Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 208 — Опыт работы в сестринском деле — 6.0
Кредиты

Этот курс является кульминационным моментом всех предыдущих кварталов медсестер. Студенты продолжат применять медсестринские концепции критического мышления, безопасности, управления временем и общения, поскольку они относятся к пациентам в различных медицинских учреждениях. Этот курс применяет концепции подотчетности, сотрудничества, комфорта и технических навыков в рамках практического опыта.Вариант выставления оценок: сдано / не сдано. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 209 — Принципы лидерства в сестринском уходе — 4.0
Кредиты

Этот курс готовит студента к переходу на профессиональную практику. Студенты оценивают ключевые принципы и стратегии лидерства для подготовки к получению лицензии. Студенты интегрируют и оценивают концепции подотчетности и сотрудничества при переходе к дипломированной медсестре. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

NURS 210 — Моделирование в сестринской практике — 2.0
Кредиты

Этот курс синтезирует концепции сестринского дела, представленные в рамках сестринской программы, в смоделированной клинической среде. Студенты сотрудничают с междисциплинарными партнерами, чтобы подготовиться к практике в качестве дипломированной медсестры. Вариант выставления оценок: сдано / не сдано. Предпосылка: Завершение предыдущего квартала.
Посмотреть результаты обучения по курсу SCC

.