Перечислить все разделы анамнеза: АНАМНЕЗ — это… Что такое АНАМНЕЗ?

Что такое анамнез жизни, пример составления

Anamnesis vitae (анамнез жизни) – это информация о жизни индивида, которая позволяет понять некоторые особенности организм, а также имеет важное значение для установления характера патологии и выяснения факторов ее возникновения. Доктор собирает сведения об истории жизни больного путем его опроса, следуя определенному плану.

План сбора информации о жизни больного

Рассмотрим на схематичном примере, как написать анамнез жизни. Все сведения, полученные от больного, вносятся в историю болезни в определенном порядке, включающего несколько обязательных для заполнения разделов.

Биографические данные:

• место рождения – имеет особое значение, так как в некоторых районах распространены конкретные заболевания;
• в каком возрасте были родители, когда родился пациент;
• как протекала беременность – использование медикаментов в период вынашивания, перенесенные инфекционные болезни, угроза выкидыша и т. п.;
• родоразрешение — степень доношенности, какой по счету ребенок в семье и от каких родов;
• естественное, смешанной или искусственное вскармливание;
• условия жизни в детском и подростковом возрасте – регион, жилищные условия, семейные обстоятельства, питание;
• физическое и умственное развитие – какие особенности;
• половая зрелость – время наступления;
• факторы, которые послужили причиной патологии и условия, влияющие на течение и исход болезни – неполноценное питание, плохой уход, нарушение санитарных норм, слабое физическое развитие и др.

Перенесенные инфекции:

• дифтерия, ветряная оспа, скарлатина, краснуха, корь, паротит, их клиника и наличие последствий;
• простудные болезни;
• врожденные инфекционные заболевания и хронические очаги инфекции (например, кариес, гайморит), кроме того, выясняется были ли выезды в страны, неблагополучные по эпидобстановке.

Сведения о ранее перенесенных заболеваниях.

Данные о работе на вредных производствах.

Пагубные пристрастия – токсикомания, алкоголизм, табакокурение, наркомания.

Семейно-наследственный анамнез – выясняют состояние здоровья ближайших родственников. Например, если в семье присутствует больной туберкулезом, то есть вероятность инфицирования всех членов семьи. Кроме того, выявляется предрасположенность к фенотипическим заболеваниям. При имеющихся наследственных патологиях, которые передаются каждому новому поколению, выясняют вид носительства и степень выраженности гена, а также тип наследования.

Аллергоанамнез – есть ли аллергия у пациента или его родственников на медикаменты, продукты и др.

Каждый раздел описывается доктором подробно.

Сбор сведений о жизни

Приводя пример анамнеза жизни ребенка, стоит заметить, что он имеет некоторые особенности, которые связаны с его возрастом. Задача доктора очень подробно расспросить мать малыша о следующих периодах:

• пренатальный – внутриутробное развитие;
• интранатальный – от начала родов до рождения;
• ранний постнатальный – от рождения до самостоятельного кормления;
• сведения о жизни в младенчестве.

Важны все мельчайшие подробности, которые указывают, как осуществлялось развитие малютки. Проанализировать все вышеперечисленные этапы развития особенно важно при написании истории болезни. На примере анамнеза жизни малышей до трехлетнего возраста рассмотрим, какая еще собирается информация:

• об особенностях воспитания;
• о заболеваниях, которые малыш перенес в раннем возрасте, а также о наследственных патологиях;
• бытовые условия, в которых растет и развивается ребенок;
• вскармливание – искусственное, естественное или смешанное;
• какие прививки были сделаны и реакция на них;
• эпидемиологическая обстановка.

Сбор сведений о жизни детей раннего возраста

Пример анамнеза жизни ребенка раннего возраста:

• Какой по счету ребенок и от какой беременности. Описываются все предыдущие и указываются чем закончились.
• Течение беременности – были ли токсикозы, как проявлялись. Наличие хронических заболеваний, перенесенные инфекции, профвредности у матери, лечение в условиях стационара, прием лекарственных средств.
• Питание и режим дня во время ожидания малютки. Была ли женщина в декретном отпуске.
• Продолжительность и осложнения при родах, а также: когда и как закричал малыш, вес, рост, когда приложили к груди первый раз и как часто прикладывали, как сосал, на какие сутки выписали домой и вес при выписке.
• Развитие в первые три года жизни – физическое, статики и моторики, психическое.
• Поведение малыша в домашней и незнакомой обстановке. Отношение к окружающим его взрослым и детям.
• Продолжительность сна.
• Вид вскармливания, режим кормления, сроки прикормов. Рацион к началу заболевания.
• Назначался ли витамин D и когда.
• Когда появился первый зуб, как прорезывались другие и в каком порядке. Количество зубов к концу первого года жизни.
• Какие и когда были операции, заболевания.
• Вакцинация – какие прививки и реакция на них. Манту и результат.
• Аллергические реакции.
• Инфекционные контакты.

Сбор сведений о жизни детей старшего возраста

Пример анамнеза жизни ребенка 12 лет и старше:

• По счету какое дитя в семье.
• Развитие в раннем детстве.
• Поведение в домашней обстановке и коллективе. Школьная успеваемость, склонность к каким учебным предметам имеет.
• Пагубные пристрастия.
• Перенесенные оперативные вмешательства и болезни.
• Вакцинопрофилактика.
• Аллергоанамнез.
• Инфекционные контакты.

Семейный анамнез

Выше рассмотрены примеры анамнеза жизни ребенка в разном возрасте. Однако к ним относится и сбор сведений о семье. Доктор выясняет следующую информацию:

• Возраст и информация из паспорта обоих родителей.
• Состояние здоровья официальных опекунов и близких родственников с обеих сторон.
• Наличие в семье инфекционных, онкологических, психических, аллергических, нервных, эндокринных патологий.
• Вредные привычки родителей – табакокурение, алкоголизм.
• Профессиональные вредности.
• Составляется генеалогическая карта. Объем этого исследования определяет доктор.

Далее делается заключение, т. е. обрабатывается полученная в ходе опроса информация и выявляются негативные факторы, которые могли повлиять на развитие настоящего заболевания и отягощать его течение.

Некоторые особенности заполнения истории болезни

История болезни ребенка ведется с начала поступления пациента в учреждение здравоохранение стационарного типа. Это так называемый протокол обследования больного ребенка. В котором отражены основные виды исследований, заключения специалистов, предварительный, основной, дифференциальный и окончательный диагноз, различные сведения о больном, в том числе и анамнез жизни ребенка. Пример заполнения этой части истории болезни выглядит следующим образом. Информация для этого раздела есть в направлении, оформленном в поликлиническом учреждении, выписке из амбулаторной карты малыша или истории развития ребенка, в записях доктора при поступлении в стационар, где отражены результаты первичного осмотра. Для сбора анамнеза жизни малыша до трех лет доктор опрашивает его родителей:

• Количество беременностей, чем закончились, состояние здоровья и возраст детей. Если есть умершие, то выясняется причина смерти и возраст.
• Антенатальный период – состояние здоровья будущей мамочки в период вынашивания малыша, перенесенные болезни, фармакотерапия.
• Течение родов – преждевременные, срочные, их длительность, осложнения.
• Реакция малютки – когда закричал, громкий или слабый крик.
• Вес и рост при рождении.
• Когда приложили новорожденного к груди, как сосал, как взял грудь.
• На какие сутки мать с малышом были выписаны. Масса тела малютки при выписке.
• Болезни в период новорожденности.
• Развитие: физическое в первый год жизни, статики и моторики, психическое.
• Вскармливание, частота кормления грудью. С какого возраста введен прикорм. Характер питания к моменту настоящей болезни.
• Когда появились первые зубы, их количество к началу второго года жизни.
• Перенесенные заболевания, операции, травмы, осложнения и последствия.
• Прививки, указывается возраст, когда была проведена вакцинация и реакция на ее введение.
• Наличие аллергии.
• Инфекционные контакты.

Пример анамнеза жизни пациента старше трех лет:

• По счету какой ребенок в семье.
• Развитие в раннем детстве.
• Поведенческие характеристики.
• Перенесенные болезни, травмы, операции.
• Вакцинопрофилактика и туберкулиновые пробы.
• Аллергические реакции.
• Инфекционные контакты.

Пример анамнеза жизни в терапии

При сборе сведений у индивида с подозрением на патологию почек обращают внимание на следующую информацию:

• Утоняются факторы риска возникновения патологии почек – длительное проживание в неотапливаемом помещении, регулярные переохлаждения, работа на сквозняке или на улице.
• Перенесенные заболевания половой сферы, сахарный диабет, туберкулез.
• Выясняется, не связана ли работа с подъемом тяжестей, длительной ходьбой, ездой, так как это негативно отражается на течении болезней почек и провоцирует приступы почечной колики.
• Наследственность – были ли аномалии почек, амилоидоз, мочекаменная болезнь у родственников. Интересуются у женщин о беременности, т. к. она может быть провокатором нефропатии или обострения хронической патологии.

Сведения о больном стоматологического профиля

Анамнез жизни пациента для врача имеет важное значение, так как он позволяет с большей достоверностью оценить настоящее состояние больного и сделать прогноз терапии. Пример анамнеза жизни больного, поступившего в стоматологическую хирургию:

• Доктор опрашивает индивида об условиях быта, отдыха, труда, рационе, физической нагрузке.
• Сведения о здоровье родителей.
• Течение беременности и родоразрешения.
• Вредные привычки.
• Наследственные патологии в части врожденных пороков челюстно-лицевой области.
• Развитие в детстве, вид вскармливания, перенесенные инфекционные и другие заболевания, результаты терапии.
• Учитывается акушерский анамнез.
• Перенесенные заболевания, их течение, лечение и исход также учитываются.

При получении информации о семейном анамнезе анализируется наличие у родственников аутоиммунных и аллергических патологий, опухолей злокачественного течения, психических расстройств, сифилиса, туберкулеза.

Заполнение медицинской документации

Сбор анамнеза или по-другому опрос пациента начинается с вопросов, которые необходимы для заполнения истории болезни. На примере анамнеза жизни рассмотрим, какие сведения интересуют доктора:

• Некоторые сведения биографии о больном.
• Перенесенные в течение предыдущих периодов жизни заболевания.
• Пагубные пристрастия.
• Наследственные факторы.

Во всех из вышеперечисленных пунктов доктора будут интересовать те вопросы, которые непосредственно связаны с настоящим патологическим процессом. Поэтому в зависимости от профиля заболевания перечень вопросов может отличаться.

Схема сбора анамнеза

Благодаря четко разработанной схеме, каждый доктор при составлении истории болезни может воспользоваться примером анамнеза жизни взрослого:

• Где родился.
• Возраст родителей в момент рождения.
• Характер протекания беременности.
• Информация о родах.
• Тип вскармливания.
• Перморбидные состояния: рахит, гипотрофия и др.
• Физическое и умственное развитие.
• Сроки полового созревания.
• Причины, в результате которых возникла болезнь, условия, влияющие на ее течение, и исход.
• Детские инфекционные заболевания.
• Частота простудных болезней.
• Врожденные патологии, в том числе и инфекционные.
• Условия труда и наличие профессиональной вредности.
• Вредные пристрастия.
• Самочувствие близкой родни.

Сведения о жизни пациентов мужского пола

Какие вопросы при опросе доктор задает сильной половине человечества, рассмотрим на примере анамнеза жизни мужчины. План сбора информации для оформления истории болезни:

• Жизнеописание – место и год рождения, в какой семье родился, какой по счету ребенок, как развивался и рос.
• Образование.
• Служба в армии, участие в боевых действиях.
• Находился ли в местах лишения свободы.
• Имеются ли интимные проблемы.
• Семейное положение.
• Трудовой анамнез – с какого возраста и где начал трудовую деятельность, условия и режим работы, ночные смены, профессиональные вредности.
• Жилищные условия, сколько человек проживает вместе.
• Нахождение в неблагоприятных по экологии местностях.
• Рацион, режим питания.
• Пагубные пристрастия – с какого возраста курит, употребляет спиртосодержащие напитки или их подделки и в каком количестве, прием наркотических, токсических веществ.
• Заболевания, которые были диагностированы ранее, травмы, контузии, операции и ранения перечисляются в хронологическом порядке и с указанием возраста, когда они были. А также описывается длительность лечения, наличие осложнений. Если переливалась кровь или ее компоненты, то описывают была ли реакция на эту процедуру.
• Вакцинопрофилактика – какие прививки сделаны, когда, дата последней. Перенесенные инфекционные, венерические болезни, туберкулез, гепатит.
• Была ли аллергия и на какой аллерген, сезонность в случае ее наличия.

• Информация по листкам временной нетрудоспособности, их продолжительности за текущий год. Имеется ли инвалидность и какой группы, ее причина и дата установления.
• Самочувствие близкой родни. Имеется ли отягощенная наследственность, наличие онкологической, сердечно-сосудистой, эндокринной патологии, психических заболеваний, алкоголизма. Наличие в анамнезе попыток суицида, нарушения психического здоровья, туберкулеза или сифилиса.
• Пример анамнеза жизни эпидемиологический – возможный источник инфекции, путь заражения, иммунный статус. Выявляются контакты с инфекционными больными. Пребывание в эпидемически неблагополучной местности. Участие в охоте на диких животных, уход за ними и контакт.
• Половой анамнез – случайные связи, отсутствие защищенного секса, частота смены партнеров. Венерические и инфекционные патологии у партнеров.
• Использовались ли при лечении методы нетрадиционной медицины, иглорефлексотерапия, тибетская медицина, лечение у знахарей и шаманов, эффективность такого альтернативного метода лечения.

Пример анамнеза жизни женщины

Сбор сведения о жизни женщины имеет некоторые особенности, собирается по схеме:

• Жизнеописание, начиная с младенчества.
• Патологические состояния, которыми переболел индивид, начиная с детства, в том числе психические, венерические, онкологические, вирусные, нервные, эндокринные.
• Операции и травмы.
• Гинекологический анамнез – сколько было беременностей, родоразрешений, абортов, когда начались месячные, их регулярность, дата последней менструации, время, когда начался климакс.
• Наличие аллергии и тип аллергена.
• Было ли нахождение на больничном листе в течение текущего года, их длительность, есть ли инвалидность и по какому заболеванию.
• Были ли переливания крови и когда, причина.
• Семейное положение.
• Условия трудовой деятельности и быта.
• Вредные привычки – прием спиртосодержащих напитков, наркотиков, табакокурение.
• Наследственные патологии.

Как видно на этом примере, анамнез жизни женщины охватывает более широкий круг вопросов.

Заключение

Анамнез жизни – это своего рода история заболевания, дающая социально-биологическую характеристику индивиду. Результатом его анализа является постановка диагноза, а также прогноз. В нем содержится информация и о трудовой деятельности, и об условиях проживания. И если они происходят в неблагоприятной, в экологическом плане, регионе или в инфекционном очаге, то это поможет доктору быстрее определиться с диагнозом и выявить воздействие негативных факторов (стрессовых, химических и др.) на организм индивида. Врача в первую очередь будут интересовать сведения, которые каким-либо образом связаны с развитием болезни. Например, работа на вредном производстве снижает устойчивость организма индивида и существенно ослабляет иммунную систему. Таким образом, анамнез жизни позволяет оценить индивидуальные особенности организма, что несомненно важно для выбора методов терапии и профилактики осложнений.

Схема написания истории болезни

 ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ

     Фамилия, имя и отчество больного……………….

     Возраст……………………………………..

     Пол…………………………………………

     Национальность……………………………….

     Профессия……………………………………

     Адрес……………………………………….

     Дата и время поступления в клинику……………..

     Кем направлен………………………………..

     Диагноз: а) при поступлении……………………

              б) клинический диагноз………………..

Жалобы больного при поступлении в клинику

     Подробно излагаются основные жалобы больного, а также не отмечен-

ные больным, но выявленные при его исследовании. Каждую жалобу больно-

го необходимо уточнить.

Развитие настоящего заболевания

Указывается время появления первых симптомов заболевания,  характер их

развития (внезапный, постепенный, рецидивирующий), последовательность;

ведущие признаки (боли,  параличи, судороги, припадки и др.) связь за-

болевания  с различными факторами,  ему предшедствующими:  инфекциями,

интоксикациями,  физическими и токсическими  травмами,  охлаждением  и

др.; данные врачебных заключений, ранее полученных лабораторных иссле-

дований, проводившееся лечение и его эффективность.

Анамнез

     Раннее развитие.  Менструальный  цикл.  Беременности,   выкидыши,

аборты, роды. Имеются ли нервные и психические заболевания у родствен-

ников.

     Перенесенные заболевания.  Хронические интоксикации (никотин, ал-

коголь). Хирургические операции. Травмы.

     Трудовая деятельность. Характер работы, режим труда.

     Жилищно-бытовые условия. Питание.

     При необходимости расспрос больного дополняют  сведениями,  полу-

     ченными от родственников, из медицинских документов.

Настоящее состояние больного

     Общее состояние больного  (удовлетворительное,  средней  тяжести,

тяжелое,  крайне тяжелое). Положение больного: активное (свободное или

вынужденное), пассивное.

     Кожные покровы.

     Слизистые оболочки.

     Подкожный жировой слой.

     Лимфатические узлы.

     Кости и суставы.

     Органы дыхания.  Патологические ритмы дыхания: типа Чейна-Стокса,

Биота, Куссмауля. Перкуссия и аускультация легких.

     Сердечно-сосудистая система.  Артериальное давление (на правой  и

левой плечевых артериях).  Пульсация лучевой , бедренной артерии и ар-

терий стопы.  Пульсация внутренних сонных и височных артерий. Осмотр и

пальпация вен конечностей. Перкуссия и аускультация сердца.

     Органы пищеварения. Печень и желчный пузырь. Селезенка.

     Мочеполовая система.

     Эндокринная система (щитовидная железа, надпочечники).

Нервная система

     Сознание: ясное, сонливое, сопорозное, коматозное, возбуждение.

     Общемозговые явления.  Головная боль (локализация, характер, дли-

тельность). Головокружение.  Тошнота.  Рвота. Зависимость от положения

больного (синдром Брунса).

    Менингиальные симптомы. Ригидность затылочных мышц, симптомы Кер-

нига, Брудзинского (верхний и нижний), напряжение брюшных мышц. Менин-

геальная поза.  Общая  гиперестезия,  реакция на свет.  Феномен Куимо-

ва-Керера.

     Психическое состояние.  Ориентировка во времени, месте. Контакт с

окружающими,  отношение к своему заболеванию.  Память. Внимание. Бред.

Галлюцинации.

    Высшие корковые функции. Исследование речи. Моторная афазия. Сен-

сорная афазия. Амнестическая афазия. Исследование письма, чтения, сче-

та. Исследование праксиса, гнозиса.

     Черепно-мозговые нервы.

     I пара. Обонятельный анализатор. Аносмия. Гипосмия.

     II пара.  Зрительный анализатор. Острота зрения. Поле зрения. Ге-

мианопсия (гомонимная,  биназальная,  битемпоральная).  Цветоощущение.

Глазное дно.  Отек,  неврит,  застойность сосков.  Атрофия зрительного

нерва (первично-серая, белая после застоя, после неврита).

     III, IV, VI пары. Зрачки: диаметр, равномерность. Ширина и равно-

мерность глазных щелей. Объем движений глазных яблок. Косоглазие: схо-

дящееся.  Двоение. Птоз. Паралич взора. Плавающие движения глазных яб-

лок. Офтальмоплегия. Экзофтальм, энофтальм.

     V пара. Жевательные мышцы (напряжение и трофика). Движение нижней

челюсти при открывании рта (нет ли уклонения в сторону). Болезненность

точек выхода тройничного нерва.  Чувствительность кожи лица по перифе-

рическому и сегментарному типу  (зоны  Зельдера).  Конъюнктивальный  и

корнеальный рефлексы.

     VII пара.  Равномерность лобных и носогубных складок, глазных ще-

лей в покое.  Асимметрия при наморщивании  лба,  нахмуривании  бровей,

зажмуривании глаз,  оскаливании зубов,  свисте, надувании щек (симптом

«паруса»).  Лагофтальм. Гиперакузия. Сухость глаз. Отсутствие слезоот-

деления. Отсутствие слюноотделения. Вкус на передних 2-х третях языка.

     VIII пара.  Слуховой анализатор и вестибулярные функции.  Субъек-

тивные жалобы: снижение слуха, звон, шум в ухе, головокружение. Остро-

та слуха: шепотная речь, исследование камертоном. Пробы Ринне, Вебера.

Нистагм.

     IX-X пары.  Положение  мягкого нёба в покое и подвижность его при

произношении звука «а».  Глотание. Дисфагия. Фонация. Артикуляция речи

(бульбарная речь). Паралич голосовых связок. Вкусовой анализатор. Ощу-

щение соленого,  кислого, сладкого (задней 1/3 языка). Рефлекс мягкого

неба, глоточный рефлекс.

     XI пара.Поднимание плеч и поворот головы. Напряжение и трофика

грудино-ключично-сосковой и трапецевидной мышщ. Кривошея.

     XII пара.  Положение  языка во рту и при высовывании (уклонение в

сторону). Атрофия мышщ языка.  Фибриллярные подергивания.  Артикуляция

при спонтанной речи, скороговорках.

Двигательные функции конечностей и туловища.

     Посредством осмотра, пальпации, измерения объема мышщ определяют-

ся атрофии, псевдогипертрофии. Фибриллярные подергивания. Механическая

возбудимость мышц симптомы Хвостека,  Труссо. Объем активных и пассив-

ных движений,  мышечная сила по суставам. Проба Барре. Определение мы-

шечного тонуса сгибателей и разгибателей, приводящих и отводящих мышц,

пронаторов и супинаторов. Симптом ротирования кнаружи стопы. Гипотония

мышц.  Спастическая гипертония.  Симптом зубчатого колеса. Каталепсия.

Контрактуры. Горметония. Походка. Акинезия. Скованность. Брадикинезия.

Амиостатический синдром (гипокинезия в сочетании с регидностью).

     Гиперкинезы (хореотический,  атетоидный,  хореоатетоз, миоклония,

гемибализм,  торзионный спазм,  тики), их характер (постоянный или па-

раксизмальный).

     Припадки и судорожные подергивания.

     Координация движений.  Ходьба с открытыми  и  закрытыми  глазами.

Атаксия.  Симптом Ромберга. Пальценосовая, пяточно-коленная пробы. Ин-

тенционный тремор.  Адиадохокинез.  Гиперметрия. Проба Шильдера. Аста-

зия.  Абазия. Асинергия Бабинского. Проба Стюарта-Холмса.Речь (сканди-

рованная).

     Рефлексы.

     Сухожильные: с двуглавой (С5-С6), трехглавой мышц (С7-С8), колен-

ные (L3-L4), ахилловы (S1-S2).

Надкостничные: пястно-лучевой (С5-С8). Кожные: брюшные (верхний Д7-Д8,

средний  Д9-Д10  и  нижний Д11-Д12),  кремастерный L1-L2,  подошвенный

L5-S1.  Рефлексы со слизистых оболочек: корнеальный, коньюнктивальный,

нёбный, глоточный, анальный. Зрачковые рефлексы на свет, конвергенцию,

аккомодацию. Симптом Аргайлла-Робертсона.

     Патологические рефлексы:  пирамидные  —  Бабинского,  Оппенгейма,

Гордона, Шефера, Россолимо, Бехтерева, Жуковского. Патологические реф-

лексы на верхних конечностях (Россолимо, Бехтерева, Жуковского).Защит-

ные рефлексы.  Синкинезии.  Постуральные  рефлексы.  Симптом  Гордона.

Псевдобульбарные рефлексы (ладонно-подбородочный,  губной, хоботковый,

сосательный,  подбородочный). Насильственный плач или смех. Хвататель-

ные рефлексы (симптом Янишевского).

Чувствительность.

     Субъективные жалобы: парестезии, боли, их характер и локализация.

Исследование поверхностной чувствительности, мышечно-суставной, вибра-

ционной.  Сложная  чувствительность  (определение направления движения

складки кожи, узнавание написанных на кожи знаков, стереогноз). Боли в

лице.  Болезненность  при  движении в точках выхода ветвей тройничного

нерва.  Чувствительность кожи лица (по сегментарному,  периферическому

типам). Чувствительность слизистых оболочек полости рта, языка и глаз.

Болевые точки затылочного нерва, плечевого сплетения (точки Эрба), па-

равертебральные,  по ходу межреберных нервов, при давлении на остистые

отростки,  точки по ходу седалищного нерва (Валле),  бедренного нерва.

Болезненность нервных стволов.  Симптом Ласега, Нери, Вассермана, Мац-

кевича. Анталгический сколиоз и противоболевые установки конечностей.

     Методика заключается в последовательном исследовании чувствитель-

ности на одной стороне туловища,  затем на другой.  После этого прово-

дится сравнение симметричных участков и циркулярно уточняется корешко-

вая чувствительность.

Вегетативная нервная система.

     Симптом Горнера.  Цвет кожи, потоотделение. Пиломоторный рефлекс.

Дермографизм. Трофические расстройства кожи. Оволосение. Симптом Ашне-

ра. Орто- и клиностатические пробы. Болезненность солнечного сплетения

и шейных симпатических узлов. Симпаталгии.

Лабораторные исследования

     Рентгенологические, электрофизилогические  и  другие  специальные

исследования.

Топический диагноз.

Диагноз и его обоснование

     Подробно на основании жалоб, анамнеза, клинической картины, лабо-

раторных и других специальных методов исследования обосновывается  ди-

агноз основного заболевания.

Дифференциальный диагноз.

Этиология и патогенез.

     Коротко приводятся современные представления об этиологии и пато-

генезе заболевания курируемого больного.

Дневник.

     Дата. Жалобы.

     Общее состояние больного, состояние его внутренних органов. Изме-

нение неврологического статуса. Назначения.

Лечение.

     Дается подробное описание всего лечебного комплекса, применяемого

у курируемого больного, с обоснованием каждого назначения. Указываются

и другие, рекомендуемые в литературе, методы лечения.

Прогноз.

     Устанавливается прогноз  в отношении жизни,  восстановления утра-

ченных функций и работоспособности.

Анамнез — что это такое

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. В медицине принято пользоваться терминами. Значение сложных слов понятно врачам, но редко знакомо пациентам в правильном смысле, хотя и те и другие встречаются с ними часто.

Сегодня будем разбираться со словом «анамнез». Его можно встретить в любой медицинской книге и специализированном руководстве, в большинстве медицинских статей на различных сайтах, а иногда – и при общении с медицинскими работниками.

Какой смысл в него вкладывают чаще всего, и что оно значит на самом деле?

Анамнез — это…

Дословно «анамнез» переводится с древнегреческого как «воспоминание» или «открытая память». Чаще всего под анамнезом понимают историю заболевания или другие сведения о пациенте, относящиеся к прошлому.

Медицина – это один из древнейших видов деятельности человека, сохранившийся до сих пор. Современная медицинская наука имеет очень мало общего с той, которая активно применялась несколько тысяч лет назад. Но медицина за время эволюции не изменила главную задачу – лечение пациента.

Само по себе лечение – это только один из этапов медицинской помощи. Ещё одна важная часть – правильная диагностика заболевания. Она, как и процесс лечения, значительно изменились за последнее время, хотя большинство основных принципов сохранилось до сих пор.

Сейчас для диагностики большинства болезней не обязательно наличие врача: достаточно нескольких лабораторных анализов и пары инструментальных исследований. Раньше же таких возможностей не было.

Основным методом диагностики было общение с пациентом для устного понимания жалоб и постановки примерного диагноза.

Дополнив разговор визуальным осмотром и иногда пальпацией (прощупыванием) лекарям нужно было определяться окончательно.

Информация о важности сбора анамнеза уже существовала во времена Гиппократа (примерно в 400 г. до н.э.).

Даже до этого времени было понятно, что качественно собранная информация о болезни – залог правильной диагностики и успешного лечения.

Виды анамнеза

Нынешние правила обследования пациента также значительно зависят от сбора анамнеза врачом. Нынешняя медицина выделяет множество видов:

1. анамнез болезни;
2. анамнез жизни;
3. общий анамнез;
4. акушерский ;
5. гинекологический ;
6. аллергический ;
7. эпидемиологический ;
8. страховой анамнез и другие.

Обычно это слово используется как сокращённый вариант «анамнез болезни» – история болезни от её начала до нынешнего времени.

Это действительно важная часть процесса диагностики, от которой зависят все дальнейшие диагностические и лечебные мероприятия.

Другие виды анамнеза также важны, но обычно имеют меньшее значение и не всегда используются.

Анамнез жизни – это история жизни пациента с момента рождения в медицинском аспекте (перенесённые и хронические заболевания, травмы и операции).

Иногда имеет значительную роль: диагностика психических заболеваний (которые могут развиваться несколько лет), детских болезней (проявления могут начинаться с рождения и быть незаметны для родителей).

Общим анамнезом называют опрос по системам. Здесь собирается информация об общем самочувствии и любых ощущениях в процессе работы основных органов (сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, мочеполовая, нервная системы, опорно-двигательный аппарат, обмен веществ).

Акушерский анамнез важен для детей раннего возраста. К нему относится вся информация о беременности, родах, послеродовом периоде ребёнка. Также важна аналогичная информация о предыдущих беременностях и родах.

Гинекологический анамнез – это история заболеваний женской половой системы, операции на её органах, протекании менструального цикла – используется акушерами-гинекологами и хирургами.

Аллергическим анамнезом называют историю всех аллергических реакций в течение жизни человека. Имеются в виду любые виды аллергии: на еду, лекарства, вакцины, пыльцу растений, насекомых и т.д. Важно подробное описание признаков аллергии (зуд, покраснение, отёк, снижение артериального давления) и времени их развития.

Эпидемиологический анамнез собирают врачи-инфекционисты. Помогает в диагностике инфекционных заболеваний: некоторые легко и быстро передаются от человека другому человеку (большинство острых кишечных инфекций и ОРВИ), благодаря чему можно найти источник инфекции, а по срокам появления симптомов – уточнить диагноз.

Страховой анамнез – особенно важен в странах с обязательной страховой медициной. Информация о страховке должна быть как можно раньше получена и зафиксирована в медицинской документации для избегания возможных финансовых трудностей для пациента.

Выводы

«Анамнез» – это древнегреческое слово, которое сейчас по смыслу похоже на «история».

В медицине оно чаще используется как сокращённый вариант «анамнез болезни». Обычно врачи под анамнезом понимают только историю развития конкретного заболевания, но в медицинской науке выделяется множество различных видов анамнеза.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Рубрика: ЧАстые ВОпросы

Зачем изучать историю? (1998) | AHA

перейти к содержанию

Показать меню

• Присоединиться
• Пожертвовать
• Сообщества AHA
• МОЙ АГА
• Файлы cookie и Политика конфиденциальности

Авторизоваться
Помощь при входе

Поиск

• Новости и пропаганда

  • Адвокация AHA

    • Руководящие принципы публичной позиции

    • Политика и процедуры рассмотрения кратких запросов Amicus

    • Комментарий AHA к предлагаемому изменению правил выдачи международных студенческих виз (октябрь 2020 г.)

    • Письмо AHA, выражающее серьезную озабоченность по поводу российского историка (октябрь 2020 г.)

    • AHA выпустило письмо, защищающее право членов AHA на свободу слова (октябрь 2020 г.)

    • Заявление AHA, призывающее к отмене исполнительного распоряжения, запрещающего включение «спорных концепций» в занятия для сотрудников (октябрь 2020 г.)

    • Амикус Бриф в деле Ahmad v.Мичиган (октябрь 2020 г.)

    • Комментарии против политики DHS и CBP (сентябрь 2020 г.)

    • Заявление AHA по поводу недавней «Конференции Белого дома по американской истории» (сентябрь 2020 г.)

    • Письмо AHA в поддержку Музея истории женщин (сентябрь 2020 г.)

    • Письмо AHA, подтверждающее обеспокоенность по поводу Séminaire de Saint-Sulpice (сентябрь 2020 г.)

    • Совместное заявление ACLS о ключевой роли гуманитарных наук (август 2020 г.)

    • Заявление AHA о закрытии кафедр и увольнении факультетов (июль 2020 г.)

    • Письмо AHA, осуждающее увольнения постоянных преподавателей в Canisius (июль 2020 г.)

    • Заявление AHA об исторических исследованиях во время COVID-19 (июль 2020 г.)

    • AHA подписывает заявление AAS о Законе о национальной безопасности Гонконга 2020 г. (июль 2020 г.)

    • Письмо AHA против новых препятствий ICE для студентов из зарубежных стран (июль 2020 г.)

    • Резолюция о связях между ICE и высшим образованием (июнь 2020 г.)

    • AHA одобряет резолюцию Сената о признании столетия массовых убийств в Талсе (июль 2020 г.)

    • Заявление AHA об истории расистского насилия в США (июнь 2020 г.)

    • Письмо в Конгресс о дальнейшем финансировании CARES для высшего образования (июнь 2020 г.)

    • Заявление AHA в отношении историков и COVID-19 (апрель 2020 г.)

    • AHA направляет в университетскую систему Грузии письмо с протестом против предлагаемых изменений в учебной программе общего образования (март 2020 г.)

    • Заявление, призывающее к временным изменениям в процедурах проверки и повторного назначения преподавателей во время кризиса COVID-19 (март 2020 г.)

    • AHA призывает Конгресс поддержать NEH во время кризиса COVID-19 (март 2020 г.)

    • AHA присоединяется к иску, оспаривающему распоряжение ICE Records (март 2020 г.)

    • AHA поддерживает публикацию отчетов Большого жюри, имеющих историческое значение (март 2020 г.)

    • AHA выражает озабоченность по поводу удаления иммиграционных записей (февраль 2020 г.)

    • AHA направляет письмо президенту Франции Эммануэлю Макрону с обеспокоенностью по поводу неясных процедур рассекречивания архивов (февраль 2020 г.)

    • Письмо об обеспокоенности по поводу рисков политики NARA в отношении электронных записей

    • Письмо с обеспокоенностью по поводу предлагаемого закрытия и продажи объекта NARA в Сиэтле

    • Заявление AHA, осуждающее использование исторических мест в военных действиях

    • Письмо в Национальное управление архивов и документации по поводу переделки фотографии

    • AHA призывает президента Никарагуа освободить профессора истории

    • Резолюция AHA о поддержке стипендиатов высших учебных заведений (декабрь 2019 г.)

    • AHA настаивает на повторной авторизации Закона о доступности колледжей по Разделу VI (октябрь 2019 г.)

    • Комментарии AHA к предлагаемому изменению правил NLRB (октябрь 2019 г.)

    • AHA защищает заслуженного профессора Ромилу Тапар (октябрь 2019 г.)

    • AHA подписывается на Краткое изложение Amicus Curiae с историческим контекстом решения об отмене DACA

    • AHA подписалось на письме MESA в Министерство образования США

    • AHA подписывается на Amicus Brief in Pitch v.Соединенные Штаты

    • AHA подписывает заявление ASA о проведении оценок преподавания

    • Заявление AHA о домашнем терроризме, фанатизме и истории

    • AHA выступает против упразднения исторического факультета в Гордон-колледже

    • AHA выражает поддержку праву ученых подписывать петицию «Академики за мир»

    • AHA поддерживает отказ Hilton, Hyatt и Marriott от помощи в рейдах ICE

    • AHA выражает озабоченность по поводу доступа к архивам Национальной полиции Гватемалы

    • AHA подписала письмо о поддержке федерального финансирования программы международного образования и иностранных языков

    • AHA одобряет письмо Коалиции за международное образование для финансирования в рамках Раздела VI Конгресса

    • Письмо об озабоченности по поводу изменений на факультете в Университете Талсы

    • AHA отправляет письмо о беспокойстве в Стэнфордский университет

    • AHA подписала письмо с протестом против сокращения гуманитарных программ в Бразилии

    • AHA подписало письмо с протестом против сокращения бюджета Аляски

    • AHA призывает историков и калифорнийцев к действиям (февраль 2019 г.)

    • Письмо с протестом против расторжения контракта с редактором журнала мэром Мичигана

    • AHA поддерживает разделение венгерской политики и научных исследований

    • AHA выражает озабоченность по поводу потенциального воздействия плана S на гуманитарные науки

  • Объявления AHA

  • AHA в новостях

    • Реклама в FNN

    • AHA в архиве новостей

  • Историки делают новости

  • У всего есть история

    • История за заголовками

    • Библиография ответов историков на COVID-19

    • Историки на дебатах о памятниках Конфедерации

    • У всего есть историческая видеотека

    • Страница приветствия America Inside Out

  • Коалиции

    • Пропаганда с COSSA

    • Пропаганда с Национальной коалицией истории

    • Пропаганда с Национальным гуманитарным альянсом

  • Календарь

    • Добавить элемент календаря

    • Сведения об элементе календаря

  • Архив новостей и пропаганды

    • AHA Адвокация 2020

    • Все новости 2020

    • Анонсы AHA 2020

    • AHA в новостях 2020

    • Историки делают новости 2020

  • Ресурсы для прессы

• Публикации и каталоги

  • Американский исторический обзор

  • Перспективы истории

    • О странице

    • Masthead

    • Мобильная перспектива на историю

    • Свяжитесь с нами

    • Получите перспективы

    • Все темы

    • Все статьи

    • Тематический список

    • Список прошлых выпусков

    • Список форумов

  • Перспективы Поиск

  • Ресурсы для дистанционного обучения

    • Около

    • Штат сотрудников

    • Отправить ресурсы

    • Все темы

    • Поиск ресурсов для дистанционного обучения

    • Все ресурсы

  • Заказы на публикации для членов

  • Приказы о публикациях для нечленов

  • Справочники

    • Архивы

    • Размещение в каталоге

    • Справочник исторических кафедр и организаций

    • Справочник диссертаций

  • Реклама

    • Политика комментирования

    • Подписки

    • Разрешения

    • Списки рассылки

• Преподавание и обучение

  • Зачем изучать историю?

    • Инструментарий по защите интересов Департамента

    • Анкета: зачем изучать историю?

    • Карьера по специальностям истории

  • Учебные материалы для историков

    • Учебные материалы

    • Подходы к обучению

    • Обучение с DigHist

    • Ресурсы для глобализации обзора истории США

    • Ресурсы для настройки дисциплины истории

    • Решение об отделении и создании Конфедерации: выбор основных источников

    • Плагиат: учебные материалы для преподавателей истории

    • Как обнаружить и продемонстрировать плагиат

    • Преподавание и обучение в эпоху цифровых технологий

    • Шестнадцать месяцев до Самтера

    • Образовательная программа по истории и политике

    • Реагируя на прошлое

  • Интернет-ресурсы для обучения

    • Форум онлайн-обучения AHA

  • Глобализация обзора истории США

    • О соединяющих культурах

  • Настройка исторической дисциплины

    • О настройке

    • Прошедшие события

    • Ядро дисциплины истории 2016

    • Ядро дисциплины истории, 2013 г.

    • Участники настройки

  • Будущее афроамериканского прошлого

  • Ресурсы по цифровой истории

    • Ресурсы для начала работы в цифровой истории

    • Оценка цифровой стипендии по истории

    • Цифровые первичные источники

    • Глоссарий цифровой истории

    • Роли проекта и рассмотрение процесса и продукта

  • Расширение сферы деятельности научного сообщества на факультет HBCU

    • Итоговый отчет о расширении охвата работы научного общества на факультет HBCU

  • Исторические ворота

    • О Исторических Воротах

    • Ресурсы History Gateways

    • History Gateways События и мероприятия

  • Ежегодная Техасская конференция по вводным курсам истории

    • Ресурсы Техасской конференции по вводным курсам истории

    • Ресурсы 2-й ежегодной Техасской конференции вводных курсов

    • 3-я ежегодная Техасская конференция вводных курсов

    • Конференция Техаса 2018 по вводным курсам истории

    • Конференция Техаса 2019 по вводным курсам истории

    • Конференция Техаса 2020 по вводным курсам истории

• Работа и профессиональное развитие

  • Центр карьеры AHA

  • Опубликовать вакансию

  • Карьерное разнообразие для историков

    • О разнообразии карьеры

    • Данные о разнообразии карьеры

    • Личные рассказы

    • Ресурсы факультета разнообразия карьеры

    • Ресурсы для студентов и молодых специалистов

  • Карьерные ресурсы

    • Контакты AHA Career

    • Пять навыков

    • Где работают историки

    • Карьера для студентов-историков

    • Карьера в области общественной истории

    • Данные об исторической профессии

    • Ресурсы для кандидатов на работу и комитетов по поиску

    • Зачем становиться историком?

    • Вы думаете о карьере в средней школе?

    • Вариант, к которому стоит стремиться: возможности обучения аспирантов-историков в средних школах

    • Карьеры докторов наук по истории

  • Профессиональная жизнь

  • Наставничество

  • Положения, стандарты и правила дисциплины

    • Заявление о стандартах профессионального поведения

    • Резолюция AHA о поддержке стипендиатов высших учебных заведений (декабрь 2019 г.)

    • Заявление о доступе к исследованиям

    • Улучшение статуса факультета без удержания: рекомендации историческим факультетам

    • Рекомендации по проведению собеседований в первом раунде

    • Руководство по борьбе с домогательствами в Интернете

    • Критерии стандартов по истории / обществознанию / общественным наукам

    • Рекомендации по включению стипендии преподавания и обучения в работу исторической профессии

    • Руководство для историков по профессиональной оценке стипендий преподавания и обучения

    • Руководство по подготовке, оценке и выбору учебников истории

    • Заявление о двойном / одновременном зачислении

    • Заявление о приеме на работу международного факультета

    • Заявление о поддержке трудоустройства иностранных студентов на основе навыков

    • Рекомендации по найму супругов / партнеров

    • Стандарты музейных экспонатов, посвященных историческим предметам

    • Заявление о возрастной дискриминации

    • Заявление о разнообразии и позитивных действиях

    • Заявление об отличном преподавании истории в классе

    • Заявление о праве на участие в коллективных переговорах

    • Срок пребывания в должности, продвижение по службе и общественно задействованный академический историк

    • Руководящие принципы процесса докторской диссертации (2016)

    • Руководство по подготовке учителей истории (2016)

    • Лучшие практики для доступных публикаций (2016)

    • Заявление о поддержке академической свободы (2016 г.)

    • Рекомендации по профессиональной оценке цифровой стипендии историками (2015 г.)

    • Заявление о предложениях финансовой поддержки высшим учебным заведением (2014 г.)

    • Заявление о политике в отношении возможности запрета на завершение докторских диссертаций по истории

    • Заявление о производительности

    • Заявление об издании научного журнала

    • Когда академические факультеты объединяются: первые принципы, передовой опыт

    • Лучшие практики прозрачности в записях о размещении

    • Стандарты для факультетов с частичной занятостью, адъюнктов и условных преподавателей (2011 г.)

    • Справедливость для историков из числа меньшинств на рабочем месте по академической истории: руководство по передовой практике

    • Руководящие принципы для предложений работы в истории

    • Заявление о экспертной оценке исторических исследований

    • Заявление об устной истории и институциональных контрольных советах

    • Контрольные показатели профессионального развития

  • Календарь встреч и семинаров

• Виртуальный AHA

  • Виртуальный календарь AHA

  • Виртуальный выставочный зал

    • Учебная будка Bedford Macmillan

    • Кембриджская пресса

    • Стенд Macmillan Publishers

    • Oxford U Press Booth

    • Сомо Бут

    • Стенд для прессы UC

    • Стенд для прессы UNC

    • WW Norton & Co.Будка

    • Адам Мэтью Цифровая будка

    • Книжный киоск Berghahn

    • Будка Hackett

    • Пресс-центр Princeton U Press

    • Стенд прессы Университета Дьюка

    • Гейл Бут

    • ХарперКоллинз Бут

    • Стенд прессы Университета штата Луизиана

    • Стенд Project MUSE

    • Саймон и Шустер Бут

    • Стенд для прессы Университета Нью-Мексико

    • Книжный киоск Университета Торонто Press

    • Стенд журналов прессы Университета Торонто

    • Стенд прессы Университета штата Вашингтон

    • Стенд прессы Гарвардского университета

    • Кабинет прессы Университета Джона Хопкинса

    • Будка случайного дома пингвинов

    • Стенд прессы Нью-Йоркского университета

    • Пресс-киоск колледжа учителей

    • Стенд для прессы Университета Джорджии

    • Кабинет прессы Университета Небраски

    • Стенд прессы Пенсильванского университета

    • Стенд прессы Техасского университета

Электронные источники // Purdue Writing Lab

Примечание: На этой странице отображается последняя версия руководства по публикации APA (i.e., APA 7), выпущенный в октябре 2019 года. Аналогичный ресурс для старого стиля APA 6 можно найти здесь.

Важное примечание: Для некоторых электронных ссылок необходимо использовать скобки. Стиль APA требует, чтобы их содержимое было заключено в квадратные скобки без пробелов (например, [содержимое в квадратных скобках] должно выглядеть так). По возможности указывайте в ссылках год, месяц и дату. Если месяц и дата недоступны, используйте год публикации. Кроме того, APA 7 ^th edition больше не требует использования «Получено из» перед URL-адресами или DOI; однако для разархивированных ресурсов делаются особые исключения.Включение даты извлечения для этих источников указывает читателям, что версия работы, которую они извлекают , может отличаться от той, которая использовалась изначально.

Обратите внимание: далее содержит список наиболее часто цитируемых электронных источников. Полный список ссылок на электронные источники см. В издании 7 ^th Руководства по публикациям APA.

Веб-страница или часть онлайн-контента

Если на странице указан отдельный автор, сначала укажите его имя:

Фамилия, Ф.М. (год, месяц, число). Название страницы . Название сайта. URL

Если ресурс был написан группой или организацией, используйте название группы / организации в качестве автора. Кроме того, если автор и название сайта совпадают, не указывайте название сайта в цитировании.

Название группы. (Год, Месяц, Дата). Название страницы . Название сайта. URL

Если автора страницы нет в списке, начните с заголовка. Кроме того, укажите дату извлечения, если содержимое страницы может со временем измениться (например, если вы цитируете вики, которая находится в открытом доступе).

Название страницы . (Год, Месяц, Дата). Название сайта. Получены дата месяца, год с URL-адреса

Если дата публикации не указана, используйте сокращение (n.d.).

Автор или название группы. (нет данных). Название страницы . Название сайта (если применимо). URL

Статья в Википедии

APA 7 рассматривает статьи Википедии как особые экземпляры записей в справочниках. Таким образом, есть несколько различий между ссылочными записями для страниц в Википедии и ссылочными записями для общих веб-страниц.

Название статьи. (Год, Месяц, Дата). В Википедия. URL заархивированной версии страницы

статей Википедии часто обновляются. По этой причине дата относится к дате публикации цитируемой версии страницы. Также обратите внимание, что в руководстве рекомендуется делать ссылку на архивную версию страницы, а не на текущую версию страницы на сайте, поскольку последняя может меняться со временем. Чтобы получить доступ к заархивированной версии, нажмите «Просмотреть историю», а затем щелкните дату / время версии, которую вы хотите процитировать.

Статья в интернет-научном журнале: цитирование DOI

Обратите внимание: поскольку онлайн-материалы могут потенциально изменять URL-адреса, APA рекомендует указывать идентификатор цифрового объекта (DOI), когда он доступен, а не URL-адрес. DOI — это попытка предоставить стабильные и долговечные ссылки для онлайн-статей. Они уникальны для своих документов и состоят из длинного буквенно-цифрового кода. Многие — но не все — издатели будут указывать DOI статьи на первой странице документа.

Также обратите внимание, что некоторые онлайн-библиографии предоставляют DOI статьи, но могут «скрывать» код под кнопкой, которая может читаться как «Статья» или может быть сокращением имени поставщика, например «CrossRef» или «PubMed».«Эта кнопка обычно ведет пользователя к полной статье, которая будет включать DOI. Найдите DOI из печатных публикаций или тех, которые ведут по неработающим ссылкам, с помощью функции doi.org« Разрешить DOI », доступной на главной странице сайта.

APA 7 также советует авторам включать DOI (если таковой имеется) даже при использовании источника печати.

Статья из Интернет-журнала с присвоенным DOI

Фамилия, Ф. М. и Фамилия, Ф. М. (Год). Название статьи. Название журнала, Vol.(Выпуск ), номера страниц. DOI

Дроллингер Т., Комер Л. Б. и Уоррингтон П. Т. (2006). Разработка и валидация шкалы активного чуткого слушания. Психология и маркетинг, 23 (2), 161-180. https://doi.org/10.1002/mar.20105

Статья из онлайн-журнала без присвоенного DOI

Если статья в онлайн-научном журнале не имеет DOI и опубликована на веб-сайте, укажите URL-адрес. Если научная онлайн-статья не имеет DOI и опубликована в базе данных, не включайте URL-адрес или какую-либо информацию из базы данных.Единственное исключение — для баз данных, которые публикуют статьи, которые находятся в ограниченном тираже (например, ERIC) или доступны только в этой конкретной базе данных (например, UpToDate). Обратите внимание, что даты извлечения требуются для неархивированных источников, которые могут или должны измениться со временем.

Абстрактные

APA 7 ^th edition не содержит указаний по цитированию рефератов. Однако, если вы используете только информацию из аннотации, но доступен также полный текст статьи, мы советуем вам добавить «[Аннотация]» после названия статьи или источника.Если полный текст недоступен, вы можете использовать реферат, доступный через базу данных рефератов, в качестве вторичного источника.

Интернет-новости Статья

Примечание: Формат этого типа источника зависит от того, исходит ли ваш источник от сайта с связанной газетой.

Если источник действительно поступает с сайта, связанного с газетой, оставьте заголовок статьи без форматирования, но выделите название газеты курсивом.

Фамилия, Ф.М. (год, месяц, число). Название статьи. Название публикации . URL

С другой стороны, если источник не исходит от сайта, связанного с газетой, выделите заголовок статьи курсивом, но оставьте имя сайта без форматирования.

Фамилия, Ф. М. (год, месяц, число). Название статьи . Название издательского сайта. URL

Электронные книги или книги для Kindle

Необязательно указывать, что вы использовали электронную книгу или аудиокнигу, если содержание такое же, как у физической книги.Тем не менее, вы должны различать электронную книгу или аудиокнигу и версию для печати, если контент отличается или сокращен, или если вы хотите процитировать рассказчика аудиокниги.

Фамилия, Ф.М. (Год). Название книги . Издатель. URL

Фамилия, Ф.М. (Год). Название книги [электронное издание]. Издатель. URL

Фамилия, Ф.М. (Год). Название книги (Н. Рассказчик, Рассказчик) [Аудиокнига]. Издатель. URL (если есть)

Диссертация по базе данных

Фамилия, Ф.Мое ухо). Название диссертации или диссертации (№ публикации) [Докторская или магистерская диссертация, название учреждения, присуждающего ученую степень]. Имя базы данных.

Дуйс, Дж. М. (2008). Концепции кислотно-основной химии и родственной органической химии студентов бакалавриата по органической химии . (Публикация № 3348786) [Докторская диссертация, Университет Северного Колорадо]. ProQuest Dissertations and Theses Global.

Запись в онлайн-словаре, тезаурусе или энциклопедии с групповым автором

Примечание: Интернет-словарь, тезаурус или энциклопедия могут постоянно обновляться и, следовательно, не включать дату публикации (как в примере ниже).В таком случае используйте «н.о.» для даты и укажите дату получения в цитате.

Название учреждения или организации. (Год). Заголовок статьи. В Название справочной работы . URL

Запись в онлайн-словаре, тезаурусе или энциклопедии с отдельным автором

Фамилия, Ф.М. (Год). Заголовок статьи. В Ф. М. Фамилия (ред.), Название справочной работы (издания). Издатель. URL или DOI

Примечание: Если словарь, тезаурус или энциклопедия не включают издание, просто пропустите этот шаг.

Наборы данных

Фамилия, F. M. или название группы (год). Название набора данных (Номер версии) [Набор данных]. Издатель. DOI или URL

Графические данные (например, интерактивные карты, инфографика и другие графические представления данных)

Укажите название организации или физического лица, а затем дату и заголовок. Если заголовка нет, в скобках следует дать краткое объяснение того, какие данные есть и в какой форме они появляются. Включите URL-адрес и дату получения, если дата публикации не указана.

Качественные данные и онлайн-интервью

Если интервью невозможно найти в аудио- или печатной форме, цитируйте интервью только в тексте (не в списке литературы) и укажите месяц, день и год в тексте. Если стенограмма интервью публикуется в интернет-периодическом издании, например, в журнале, цитируйте интервью так же, как если бы вы указывали носитель, на котором оно публикуется, как показано ниже:

Если это аудиофайл или стенограмма, опубликованная в базе данных, укажите респондента как автора и используйте следующую модель:

Онлайн-лекции и презентации

При цитировании онлайн-лекций обязательно указывайте формат файла в скобках после названия лекции (например,грамм. Слайды PowerPoint, документ Word).

Фамилия, Ф. М. (год, месяц, число). Название презентации [Конспекты лекций, слайды PowerPoint и т. Д.]. Издатель. URL

Компьютерное программное обеспечение / загружаемое программное обеспечение

Не цитируйте стандартное офисное программное обеспечение (например, Word, Excel) или языки программирования. Предоставляйте ссылки только на специализированное программное обеспечение.

Фамилия, Ф. М. или название группы. (Год). Название программы (№ версии). Издатель. URL

Электронная почта

Электронные письма не включены в список литературы, но вы должны указать их в скобках в основном тексте:

(E.Роббинс, личное сообщение, 4 января 2001 г.).

Запись в онлайн-форуме или обсуждении

Фамилия, Ф. М. или название группы [имя пользователя]. (Год, Месяц, Дата). Заголовок сообщения [Сообщение на онлайн-форуме]. Издатель. URL

Твитнуть

Фамилия, Ф.М. или название группы [@username]. (Год, Месяц, Дата). Содержание сообщения до первых 20 слов [Tweet]. Название сайта. URL

Примечание : Если твит содержит изображения, видео или ссылки на другие источники, укажите эту информацию в скобках после описания содержимого.Также попытайтесь воспроизвести смайлы, если это возможно.

National Geographic [@NatGeo]. (2020, 12 января). Ученые знали, что африканские серые умны, но теперь задокументировано, что они помогают другим представителям своего вида — даже незнакомцам [Tweet; миниатюрная ссылка на статью]. Twitter. https://twitter.com/NatGeo/status/1216346352063537154

Профиль Twitter

Фамилия, Ф.М. или название группы [@username]. (нет данных). Твитов [профиль в Твиттере]. Получены дата месяца, год с URL-адреса

Сообщение в Facebook

Фамилия, Ф.М. или название группы. (Год, Месяц, Дата). Содержание сообщения до первых 20 слов [Тип сообщения]. Название сайта. URL

Примечание: Если сообщение Facebook включает изображения, видео или ссылки на другие источники, укажите эту информацию в скобках после описания содержимого. Также попытайтесь воспроизвести смайлы, если это возможно.

Страница на Facebook

Фамилия, Ф. М. или название группы. (нет данных). Home [страница в Facebook]. Название сайта. Получены дата месяца, год с URL-адреса

Фото или видео из Instagram

Фамилия, Ф.M. или название группы [@username]. (Год, Месяц, Дата). Содержание сообщения до первых 20 слов [Тип сообщения]. Название сайта. URL

BBC [@bbc]. (2020, 12 января). наблюдателей за небесами встретили первое полнолуние 2020 года, известное как «волчья луна», — одновременно с [фотография]. Instagram. https://www.instagram.com/p/B7OkWqbBwcf/

Сообщение в блоге

Фамилия, Ф. М. (год, месяц, число). Заголовок сообщения. Издатель .URL

Аксельрод А. (11 августа 2019 г.). Столетие спустя: Версальский договор и отказ от расового равенства. Код

The World Factbook — Центральное разведывательное управление

12 ноября 2020

В категории «Связь» записи «Телефоны — мобильная сотовая связь» и «Телефоны — фиксированные линии» были обновлены для всех стран с учетом последних доступных данных.

05 ноября, 2020

Запись «Национальная система воздушного транспорта» является ценным индикатором экономической и транспортной деятельности.Качество авиатранспортной системы страны важно, поскольку оно связывает страну внутри страны, а также связывает ее с более широким мировым сообществом. В категории «Транспорт» поле «Национальная система воздушного транспорта» недавно было обновлено для каждой страны с последней информацией о количестве зарегистрированных авиаперевозчиков, количестве самолетов, которыми они управляют, а также о количестве пассажиров и количестве. перевезенных грузовых авиаперевозок. Для более подробного описания этой записи, пожалуйста, обратитесь к Определениям и Примечаниям в разделе «Справочная информация» The World Factbook .

28 октября 2020

Новая запись «Террористическая группа (группы)» — в категории «Терроризм» — была добавлена ​​в более чем 60 стран в The World Factbook . Включены более 65 террористических группировок, обозначенных Государственным департаментом США как иностранные террористические организации (ИТО), а также еще 12 неназначенных, самопровозглашенных филиалов и филиалов Исламского государства Ирак и аш-Шама (ИГИЛ). FTO. К этой базовой информации добавлено новое Приложение Т, посвященное террористическим организациям, в котором подробно описаны история, цели, лидерство, организация, области операций, тактика, оружие, размер и источники поддержки каждой упомянутой группы.

22 октября 2020

The World Factbook с радостью объявляет о добавлении диаграмм, показывающих темпы роста городов и общий темп роста населения с течением времени для всех стран мира, а также более двух десятков зависимостей. Эти новые графики используют данные ООН и являются результатом совместной работы The World Factbook и USAID. Диаграммы появляются в разделе «Люди и общество» каждой страны под заголовком «Урбанизация».

15 октября 2020

Знаете ли вы, что в мире есть семь стран, население которых превышает ошеломляющую цифру в 200 миллионов? Вы можете быстро узнать, что это за страны, а также определить общее население страны, щелкнув вкладку «Ссылки»> «Руководство по сравнению стран»> «Люди и общество»> «Население».

08 октября, 2020

На этой неделе (4-10 октября) проходит Всемирная неделя космоса, крупнейшее ежегодное космическое мероприятие в мире; Тема этого года — «Спутники улучшают жизнь».«Многие интересные изображения со спутников и космических станций можно найти под заголовком« Мир », а также некоторые снимки океанов, особенно Атлантического, Индийского и Тихого океанов.

30 сентября 2020

Для каждой из 55 записей африканских стран в поле «Распределение населения», которое появляется в категориях «География» и «Люди и общество», теперь добавлена ​​ссылка на карту, которая дополняет текст, описывающий, как население рассредоточено по всей территории. страна.

24 сентября 2020

Знаете ли вы, что рейтинги, связанные с водой — десять самых длинных рек, десять самых больших озер, а также другие интересные факты о воде — можно найти в разделе «Мир»> Транспорт> Водные пути?

17 сентября 2020

Недавно было добавлено много новых фотографий следующих островных образований: Американское Самоа, Гуам, Северные Марианские острова, Палау, Пуэрто-Рико и Виргинские острова.

10 сентября 2020

В разделе «Коммуникации» номера «Интернет-пользователей» для большинства стран были недавно обновлены с учетом последних доступных данных.

Общество и история науки TimeLine

История США и исторические документы

Откройте для себя основные моменты американской истории, включая военные события и учредительные документы.

Американская история

История Соединенных Штатов обширна и сложна, но ее можно разбить на моменты и периоды времени, которые разделили, объединили и превратили Соединенные Штаты в страну, которой они являются сегодня:

1700-1799

• Американская революция (иногда называемый Войной за независимость Америки или Войной за независимость) был конфликтом, который длился с 1775 по 1783 год и позволил первоначальным 13 колониям оставаться независимыми от Великобритании.
• Американский политик и солдат Джордж Вашингтон стал первым президентом США в 1789 году, отбыв два срока.
• Начавшаяся в Великобритании в конце 1790-х годов промышленная революция, в конце концов, добралась до Соединенных Штатов и изменила направленность экономики США и способ производства продукции.

1800-1899

• В 1803 году президент Томас Джефферсон согласился на покупку Луизианы, успешно добавив 530 миллионов акров земли к Соединенным Штатам.Площадь была куплена у Франции за 15 миллионов долларов. В следующем году президент Джефферсон поручил Меривезер Льюис (которая попросила помощи у Уильяма Кларка) отправиться на запад и исследовать недавно купленную землю. Дуэту потребовалось около полутора лет, чтобы добраться до западного побережья.
• Война 1812 года сняла острую напряженность между Соединенными Штатами и Великобританией. Двухлетняя война положила конец британским военным постам на территории США и вмешательству Великобритании в американскую торговлю.
• Гражданская война в США разделила Соединенные Штаты на две части — северные и южные штаты.Результат четырехлетней битвы (1861-1865 гг.) Сохранил Соединенные Штаты как единое целое и положил конец рабству.

1900–1999

• 17 декабря 1903 года братья Уилбур и Орвилл Райт стали первыми людьми, которые поддерживали управляемый полет на мощной машине тяжелее воздуха. Wright Flyer пролетел всего 12 секунд на расстояние 120 футов, но эта технология навсегда изменит современный мир.
• 6 апреля 1917 года Соединенные Штаты вступили в Первую мировую войну, объявив войну Германии.
• После почти 100 лет протестов, демонстраций и сидячих забастовок женщины в Соединенных Штатах официально получили право голоса после ратификации 19-й поправки 26 августа 1920 года.
• Худший экономический кризис, который случился в США. Соединенные Штаты произошли, когда в октябре 1929 года фондовый рынок рухнул, что привело к Великой депрессии.
• Вторая мировая война официально начинается в сентябре 1939 года после вторжения Германии в Польшу. Соединенные Штаты вступили в войну только после нападения Японии на Перл-Харбор 7 декабря 1941 года.
• 6 и 9 августа 1945 года Соединенные Штаты сбросили атомную бомбу на японские города Хиросиму и Нагасаки, положив конец Второй мировой войне.
• После Второй мировой войны было достигнуто соглашение о разделении Кореи на две части: северная половина будет контролироваться Советским Союзом, а южная половина — Соединенными Штатами. Первоначально разделение планировалось как временное решение, но Советскому Союзу удалось заблокировать выборы, которые проводились для избрания кого-то, кто объединится в страну.Вместо этого Советский Союз направил северокорейские войска через 38-ю параллель, что привело к трехлетней (1950-1953) корейской войне.
• С 1954-1968 гг. Существовало движение за гражданские права афроамериканцев, особенно в южных штатах. Борясь за прекращение расовой сегрегации и дискриминации, движение привело к принятию Закона о гражданских правах 1964 года, Закона об избирательных правах 1965 года и Закона 1968 года о справедливых жилищных условиях.
• Вьетнамская война длилась почти 20 лет (1 ноября 1955 г. — 30 апреля 1975 г.) между Северным Вьетнамом и Южным Вьетнамом.Северный Вьетнам выиграл войну, и Вьетнам стал единой страной.
• Миссия «Аполлон-11» (16-24 июля 1969 г.) позволила астронавтам США Нилу Армстронгу и Эдвину «Баззу» Олдрину стать первыми людьми, ступившими на поверхность Луны.

2000-настоящее время

• Террористические атаки 11 сентября 2001 года навсегда изменили Соединенные Штаты. Менее чем через месяц (7 октября 2001 г.) Соединенные Штаты начали войну в Афганистане, которая продолжается до сих пор.
• 20 марта 2003 года Соединенные Штаты вторглись в Ирак и оккупировали его. Война длилась более восьми лет, прежде чем 18 декабря 2011 года было официально объявлено о ее окончании.
• В 2008 году Барак Обама стал первым афроамериканцем, избранным президентом Соединенных Штатов.

Ресурсы Библиотеки Конгресса

Библиотека Конгресса составила список исторических событий на каждый день года под названием «Этот день в истории». Веб-сайт обновляется ежедневно, и посетители могут просматривать историю за предыдущий день, а также любые документы, изображения или внешнюю информацию, доступную для каждого исторического события.

Раздел «Американская история» Библиотеки Конгресса разделен по периоду времени или тематике и предлагает более глубокий взгляд на историю Соединенных Штатов.

Декларация независимости

Декларация независимости — один из важнейших документов в истории Соединенных Штатов.

Fast Facts

• Томас Джефферсон написал Декларацию независимости за 17 дней.
• 2 июля 1776 года Конгресс проголосовал за провозглашение независимости от Великобритании.
• 4 июля 1776 года Конгресс проголосовал за принятие Декларации независимости, отметив 4 июля как День независимости.

Чтобы узнать больше, вы можете узнать:

Конституция США

Основы американского правительства, его цели, форма и структура указаны в Конституции Соединенных Штатов. Конституционный конвент принял Конституцию 17 сентября 1787 года.

Билль о правах — первые 10 поправок к Конституции. Он гарантирует большую конституционную защиту индивидуальных свобод и перечисляет конкретные запреты на правительственную власть. Всего существует 27 конституционных поправок. 27-я поправка, которая была первоначально предложена в 1789 году, не была ратифицирована до 1992 года.

Где посмотреть конституцию

Вы можете просмотреть оригинал Конституции США на пергаменте в здании Национального архива в Вашингтоне, округ Колумбия.Вы также можете просмотреть онлайн-копию Конституции США или заказать печатную копию Конституции.

Военная история и музеи

Военная история

История вооруженных сил Соединенных Штатов восходит к 1775 году, когда Америке понадобились силы обороны для защиты первоначальных 13 колоний от британского вторжения. Сегодня существует пять отделений:

• Армия Соединенных Штатов — самая старая (создана 14 июня 1775 г.) и самая крупная из пяти отделений.Солдаты несут ответственность за выполнение наземных военных операций.
• Военно-морские силы США в основном действуют из вод (морей и океанов), обеспечивая защиту как в воде, так и в воздухе.
• Современные ВВС США — самые молодые из пяти подразделений (созданы 18 сентября 1947 года). До того, как были созданы современные ВВС, они были частью армии США с 1907 года. Летчики несут ответственность за проведение военных операций с воздуха.
• Корпус морской пехоты США является самым маленьким из четырех подразделений Министерства обороны.Морская пехота обеспечивает сухопутную и морскую поддержку армии, флота, военно-воздушных сил и, во время войны, береговой охраны.
• Береговая охрана США — единственное подразделение, входящее в состав Министерства внутренней безопасности. Береговая охрана многофункциональна и выполняет множество миссий в мирное время. Миссии береговой охраны включают: поиск и спасение на море, правоохранительные органы на море, защиту морской среды, а также порты, водные пути и безопасность прибрежных районов.

Военные музеи

Военные музеи предлагают посетителям ознакомиться с историей, определяющими моментами и текущим состоянием филиалов Университета.S. вооруженные силы:

Лекция 9. Мировоззрение