Рисование натюрморт с грибами в старшей группе: Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Знакомство с натюрмортом» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме:

Содержание

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Знакомство с натюрмортом» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме:

Конспект непосредственной образовательной деятельности  

в старшей  группе на тему:
  «Знакомство с натюрмортом» (развитие речи, музо, аппликация).

Задачи:

Образовательная область «Коммуникация»: Вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, обогащать словарь детей словами: натюрморт, муляжи, овощи, фрукты, ягоды, цветы, картины, художники и т.д.

 Образовательная область «Художественное творчество»: Развивать желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов, композиций, дать представления о том, какие предметы изображаются в натюрморте. Стимулировать эстетические оценки и суждения.

Образовательная область «Музыка»: Инициировать эмоциональный отклик на произведения музыкального искусства.

Методическое обеспечение:

  • Картины И. Левитан «Васильки»; И. Хруцкий «Натюрморт с грибами»; И. Петров-Водкин «Яблоки и лимон».
  • Запись мелодии «Сентиментальный вальс».
  • Муляжи овощей, фруктов, грибов, ягод и т.д.
  • Керамические вазы (разной формы и высоты).
  • Вазы «Гжель».
  • Цветная бумага, кисточки, клей.

Предварительная работа:

Дидактические игры, чтение произведений об овощах, фруктах, грибах. Загадывание и отгадывание загадок. Рисование карандашами и красками на тему «Дары осени». Симметричное вырезывание различных ваз.

Ход занятия:

В группе развешены натюрморты художников И. Левитана, И.Хруцкого, И. Петрова — Водкина; натюрморты сделанные из цветной бумаги руками детей и воспитателей.

(Дети под тихую музыку рассматривают картины).

— Дети, вам понравилась выставка?

— Какие картины понравились больше всего?

— Почему?

— Как вы думаете, о чем хотел рассказать нам художник в этой картине?

— Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на эту картину?

— Какие краски использовал художник? Яркие, теплые или холодные?

— Мы с вами видели разные картины. На них изображены цветы, овощи, грибы, книги, краски, посуда и т.д. В жизни иногда замечаешь красоту предметов, а художники – очень внимательные люди. Их радует, удивляет нарядность предметов, их формы, необычность, цвета. Когда предмет изображен на полотне, он особенно красив. Когда художник составляет натюрморт, старается поставить главные предметы так, чтобы остальные их украшали, дополняли. Но художник рассказывает не только о предметах, но и о людях, которые их создавали, украшали, выращивали. Сорванные цветы, фрукты, ягоды люди съедают, а нарисованные художником будут жить вечно, радовать нас.

— Картины, на которых изображены цветы, ягоды, фрукты, овощи, предметы быта- называются натюрмортом.

Натюрморт.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или море в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу –

Знай, что это – натюрморт.

— У нас в группе есть много красивых предметов быта (вазы, чашки, стаканы, конфетницы и т.д.). Так же много красивых ягод, фруктов, овощей (муляжи).

— Отгадайте загадки, которые я вам загадаю. Эти предметы могут быть использованы для создания композиции натюрморт.

1) Красная девица сидит в темнице, а посажена на улице (морковь).

2) Я длинный и зеленый, вкусный и соленый, вкусный и сырой, кто же я такой? (огурец).

3) Сидит дед, в шубу одет, кто его раздевает, тот слезы проливает (лук).

4) Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем – гладко, а откусишь – сладко (яблоко).

5) На сучках висят шары, посинели от жары (сливы).

Воспитатель предлагает детям из тех предметов, которые есть в группе (вазы, предметы быта, фрукты, овощи, ягоды (муляжи) составить композицию натюрморт и рассказать о том, что сделал.

Ребенок: Я взяла вазу, в неё поставила красивые астры, справа положила огурец и помидор, а слева сливу и лимон. Мне очень понравился натюрморт.

Ребёнок: Я составил натюрморт. Я взял красивую вазу с фруктами, справа положил веточку рябины. Слева кувшин с морсом.

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе попробуем создать свой натюрморт. Сделаем большую коллективную работу. Каждый из вас выберет элементы натюрморта отдельно, а затем соединим их вместе. Но вначале пофантазируем на фланелеграфе.

Если кто — то из вас захочет вырезать что — то своё для нашего натюрморта, пожалуйста. Всё необходимое имеется. После этого дети приступают к работе с бумагой. Все вместе делают коллективную работу, согласовывают свои действия с действиями других детей. После работы придумывают название натюрморту.

Дети работают под музыку.

Итог занятия:

Занятия в рамках этого жанра, позволят детям познакомиться с направлением изобразительной живописи натюрморт,
познакомят детей с известными работами мастеров этого жанра.

Предлагаю детям под музыку полюбоваться красотой предметов, сочетанию их, почувствовать гамму.

Пошаговое рисование грибов в детском саду. Как увлекательно организовать занятие по рисованию на тему «Грибы» в старшей группе ДОУ

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Тема:

«Грибы прячутся в траве».

Программное содержание:

Предварительная работа:

Чтение стихотворений и отгадывание загадок о грибах, рассматривание иллюстраций с изображением грибов и исследования их муляжей, составление изображения гриба на плоскости из частей (ножка и шляпка), показ аналогий (зонтик, детская песочница, настольная лампа). Лепка грибов из пластилина, соленого теста. Игровые упражнения по рисованию вытянутых овалов, половинок круга.

Словарь:

шляпка, ножка, круг, овал, половинка круга.

Индивидуальная работа с детьми:

___________________________________

__________________________________________________________________

Методы и приемы обучения:

наглядные: образец, показ, анализ детских работ; словесные: обследование, пояснение, художественное слово; игровые: игровой момент, сюрприз; практические: упражнения в рисовании.

Материалы и оборудование:

акварельные краски,
листы бумаги голубого цвета, оборудование для рисования красками.

Зрительный ряд:

Компьютерная презентация на заданную тему.
Муляжи грибов, корзинка. Игрушки – белочки.
У воспитателя лист бумаги для показа способов рисования, фигурки двух-трех белочек, картинка с изображением съедобных и несъедобных грибов.
Варианты композиций «Грибы», картонные овал и круг. Комплект технологических карточек по рисованию грибов.

Звуковой ряд:

детские песни «Про грибочки»
, «За грибами»

.

Длительность:

15 минут.

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

рисование гуашевыми красками.

Тема:

«Грибы прячутся в траве».

Программное содержание:

1. Учить детей изображать грибы из двух частей: ножка – вертикальные полоски, шляпка – половина круга.
2. Закрепить умение закрашивать шляпку, повторяя очертание нарисованной фигуры.
3. Вызвать интерес к созданию композиции «Грибы на полянке».
4. Воспитывать у детей любовь и интерес к природе.

Ход занятия:

Мы с вами, ребята отправимся в осенний лес. Давайте закроем крепко – крепко глазки, глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.

Мы идем тропинками

Мы идем дорожками

Мы идем с лукошками

Мы идем с корзинками

Прибегают белочки, здороваются с ребятами, и предлагают отгадать загадку о том, что они больше всего любят:

«Под сосною у дорожки, Кто стоит среди травы, Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть – нет головы».

Рассказывают, что в их лесу выросло много грибов. А скоро наступит зима, и если они не запасут на зиму хороших грибов, то будут голодать. А вот какие грибы хорошие, а какие ядовитые они не знают и просят ребят помочь им разобраться. Дети помогают белочкам разобрать грибы на две кучки: съедобные и несъедобные, а заодно повторяют названия грибов. Самые лучшие грибы — белые. У них коричневые шляпки и белые ножки.

Физминутка «За грибами»

Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил.

Дети идут в хороводе.

Скачут вприсядку,
срывают воображаемые грибы.
Бегут по кругу,
собирают воображаемые грибы.
Скачут стоя,
срывая воображаемые грибы.
Идут вразвалку,
затем топают правой ногой.

В. Нищева

Воспитатель ставит картинку перед детьми и обращается к белочкам: не горюйте, белочки, мы с детьми как раз собирались нарисовать в лесу много белых грибов. Я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы.

Последовательность выполнения работы:

Рисование маленьких белых грибочков:

Примакиванием белой краской ставим вертикальные мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, ножки получились прямыми; — хорошо промыть кисточку, окунуть ее ворсинки в коричневую краску; — горизонтальным мазком сверху ножек рисуем к ножкам шляпки. Ножки стоят, а шляпки лежат на них.

Рисование больших грибов:

Ножка гриба овальная, рисуем ее с помощью ладошки,
сначала обводим свою руку простым карандашом, а потом закрашиваем кисточкой.

Шляпка — полукруг, половинка круга, над ножкой проводим горизонтальную линию и рисуем половину круга, раскрашиваем по форме.

Шляпка бывает коричневая, красная.

Травку дорисовываем кисточкой мазками.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик сел и съел, Оттого и потолстел.

В процессе занятия педагог от лица игровых персонажей побуждает детей рисовать грибы аккуратно. Белочки хвалят те грибы на рисунках, у которых ровные ножки и шляпки (мазки положены вертикально и горизонтально).

В конце занятия рисунки помещают на стенде вплотную друг к другу. Белочки восхищаются большим лесом, в котором много белых грибов.

Затем белочки зовут нескольких детей помочь им найти крепкие белые грибы, которые можно заготовлять на зиму.

А нам пора возвращаться в детский сад. Мы идем тропинками,

Мы идем дорожками.

Глазки закрываем, открываем,

Вокруг себя повернулись

И в детский сад вернулись.

Варвара Павленко

Цель
: Вызвать у детей интерес к рисованию
осенних даров леса- грибов; Учить рассматривать их части, цвет; закрепить знания детей о том, что есть грибы съедобные и несъедобные. Познакомить с одним из несъедобных грибов – мухомором
. Упражнять детей в рисовании кистью
, гуашью. Закреплять ранее приобретенные навыки рисования
. Воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа
: 1) рассматривание иллюстраций – грибов, осенней природы. 2) Беседа об осени, о ее дарах. 3) загадки 4) Чтение стихов о природе. 5) Дидактические игры и упражнения по теме.

Ход занятия:

Ребята, посмотрите какие нам грибы, сегодня принес Мирослав из леса! Как они называются (мухомор
)

Правильно ребята, мухомор
! Мухомор очень красивый
, но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая
, в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко- красная, в белых пятнышках- чешуйках. Если ты увидишь мухомор в лесу
, не топчи и не уничтожай его! Мухоморами
в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например лоси. Вот небольшой стих про него
:

С красной шляпкой в белых точках Здесь красуются грибочки. Словно все сошли с картинки — Так и просятся в корзинку, Тут набрать их можно гору. Да ведь это Мухоморы
! Очень гриб собой хорош, Только нас не проведешь, Потому что он, по слухам, Вреден всем, не только мухам!

Вот такой стих! А теперь я вам предлагаю нарисовать этот красивый гриб
! Попробуем? С чего же мы начнем рисовать наш гриб
? Конечно с его ножки! Давайте возьмем кисточки и белую краску! смотрите и повторяйте!

Теперь пока сохнет наша шляпка, мы с вами нарисуем травку! возьмите зеленую краску и возле ножки нарисуйте травку! Молодцы.

А теперь давайте немного передохнем! выйдите на ковер и повторяйте за мной
:

Руки подняли и покачали —

Это деревья в лесу.

Руки качнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем —

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем —

Крылья сложили назад.

Молодцы! Теперь присядьте за столы и продолжим! Нам осталось нарисовать
белые точечки на шляпке и наш гриб будет готов! Возьмите ваши кисточки и белую краску. Нарисуем пятнышки.

Какие красивые грибочки у вас получились! А теперь давайте повесим ваши рисунки на стенд, чтобы все родители могли их увидеть. (Воспитатель вешает рисунки на стенд)
. Рассматривание рисунков, заключительная беседа. Оценка детских работ. Вот такие работы у нас получились.

Конспект ННОД в подготовительной группе, тема: «Грибы»

Цели:

Уточнить знания детей о грибах, правилах сбора грибов.
Познакомить детей с пословицами о грибах, учить понимать смысл пословиц.
Учить детей понимать происхождение слов-названий грибов.
Упражнять в заучивании, четком и быстром произнесении скороговорки.
Закреплять знания о цифрах, умение отсчитывать заданное количество предметов, решать задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать изобразительные умения.
Развивать творческое воображение, речь, мышление.

Оборудование:

Картинки или фотографии с изображением грибов.
Математические веера с цифрами.
Плоскостные изображения грибов (в большом количестве).
Простые и цветные карандаши, листы бумаги.

Примеры работ детей к занятию «Грибы».

Ход занятия:

Есть такая пословица: «Весна красна цветами, а осень — грибами». Как вы ее понимаете?
Почему же грибов много именно осенью? Какую погоду они любят? Сырую, дождливую, но теплую погоду. Именно такая бывает в начале и середине осени.
Если дождик и тепло, гриб считает — повезло!

А вот еще пословица про грибы: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок». Можете объяснить смысл этой пословицы? Грибы нужно не вырывать с корнем, а срезать, оставляя корень в земле — тогда вырастут новые грибы.

Так почему же говорят: «Не всякий гриб в кузовок кладут»? Есть грибы съедобные, которые можно приготовить и съесть, а есть грибы ядовитые — их не только есть, даже трогать нельзя! Какие вы знаете ядовитые грибы? Мухомор, поганка, ложный опенок. В ядовитых грибах есть яд, который может вызвать отравление. Даже если не трогать гриб, а растоптать его ногой, яд останется на обуви, обувь снимают руками, а руки не всегда моют тщательно. Да, к тому же, если человеку гриб не годиться, это не значит, что его уничтожать нужно.

Вот мухомор. Для человека он ядовит, а лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут мухоморы и съедают их. Улитки и слизняки прогрызают в шляпках мухоморов дырки. Белки даже сушат их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, тоже уже научились использовать мухоморы как лекарство от некоторых серьезных болезней.

О чем рассказывают названия грибов

Нет, грибные имена непонятны для меня:
Ведь не хрюкают свинушки,
Не волнуются волнушки, не кричат опять опята,
Не бодаются козлята,
У лисичек нету шубки.
Как узнать, чьи это шутки?

Некоторые названия грибов говорят о месте, в котором они выросли. Как вы думаете, под каким деревом растут подосиновики? Под осиной. А под каким деревом растут подберезовики? Под березой. А под какими деревьями растут дубовики? Под дубами.
Название опята происходит от слова «пень», ведь с одного пенька можно насобирать целую корзинку опят.

А некоторые грибы получили название за свой цвет и внешний вид.
Лисички назвали так за оранжевый цвет, похожий на цвет лисьей шубки.
Бледные поганки имеют бледно-серый цвет.
Грибы под названием серая рядовка люди называют просто серенькие или мышата.
Грибы рыжики какого цвета? Рыжего, оранжево-коричневые.
А грибы зеленушки? Зеленые. А попробуйте догадаться за что получил свое название гриб сморчок? Он весь в складках, как бы сморщенный.
У грибов маслят масляные шляпки блестящие и липкие, как-будто маслом смазанные.

А сыроежками называют грибы, которые можно есть … сырыми.

Скороговорка про грибы

Давайте разучим и постараемся быстро признести скороговорку: «Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел».

Гимнастика для глаз

Найдите глазами картинку с изображением гриба, которого считают самым важным среди всех грибов.
(Боровик или белый гриб)

Найдите глазами картинку с изображением гриба, который «красен, да для здоровья опасен».
(Мухомор)

Найдите глазами картинку с изображением гриба, про которого можно сказать «масляна головушка».
(Масленок)

Найдите глазами картинку с изображением таких грибов:

Нет грибов дружней, чем эти —
Знают взрослые и дети.
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(Опята)

Реши задачки про грибы

Решите загадку и покажите ответ-цифру на математическом веере.

Ёжик по грибы пошел.
Десять рыжиков нашел.
Десять положил в корзинку,
Остальные же — на спинку.
Сколько рыжиков везешь
На своих иголках, ёж?
(Два)

Однажды Леший с Водяным
Бродили по местам грибным.
И нашли под елью скоро
два огромных мухомора.
Походили у осин
И нашли еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько собрано грибов?
(Три)

Сбор грибов

Выберите на математическом веере цифру, кроме тех, которые были ответами на задачи. Покажите, какие цифры вы выбрали. А теперь сходите на полянку-ковер и наберите столько грибов, сколько показывает ваша цифра.

Рисование «Сказочный гриб»

Мы видели на картинках и фотографиях много разных грибов. Некоторые грибы видели в лесу или на столе, приготовленными для еды. А нарисовать я предлагаю вам гриб сказочный — такой, какого никто не видел, какой может быть только в сказке.

Хорошо подумайте, какой характер у вашего гриба? Добрый, сердитый? А может это будет гриб-воин, гриб-мудрец, гриб-модник или гриб-домик. А может вы придумаете и нарисуете целое семейство сказочных грибов.
Как будет выглядеть ваш гриб? Высокий или низкий? Тонкий или широкий? Какой формы его шляпка?
Продумайте цвета, которыми будете раскрашивать свои грибы. А также не забудьте о фоне: если оставить фон белым, получится так, как-будто гриб растет на снегу.

Рисование — один из ведущих видов детской деятельности в ДОУ, представляющий собой важное средство развития, познания мира. В старшей же группе у ребенка формируется чувство цвета и эстетический вкус. И задача воспитателя — построить занятие изобразительной деятельностью так, чтобы оно прошло максимально интересно и продуктивно. Это особенно важно для ребят, у которых уже отчетливо проявляются художественные таланты.

Что необходимо учесть при подготовке к занятию по рисованию по теме «Грибы» в старшей группе ДОУ, в отличие от более ранних работ на эту тему

Какие краски можно использовать, какую основу.

При рисовании грибов в качестве основы мы используем обычный лист бумаги формата А4. Причем, если предполагается, что дети будут рисовать акварелью или гуашью, то воспитатель заранее тонирует бумагу: это может быть зеленоватый цвет, либо двухцветная тонировка — вверху идет голубая полоса неба, остальная часть представляет собой зеленый травяной фон.

Что касается рисования цветными карандашами либо восковыми мелками, то здесь тонировка не требуется — в процессе изобразительной деятельности дети сами рисуют предметы, объекты, а затем оформляют соответствующий фон.

Рисовать грибы можно как красками (акварель, гуашь), так и цветными карандашами, восковыми мелками. Фломастеры на занятии использовать не рекомендуется, поскольку таким способом очень трудно передавать различные цветовые оттенки, и, по сравнению с карандашами, нет такой пользы для развития мелкой моторики. Однако фломастеры можно предложить ребятам в уголке ИЗО для творчества в свободное время.

Какие техники и приёмы рисования будут применяться

Обучение рисованию воспитанников старшей группы идет по стандартному, а также по нетрадиционному пути
. Традиционно дети учатся рисовать красками и карандашами. В рамках кружков часто идут занятия нетрадиционными техниками (набрызг, кляксография, монотипия и многие другие). Однако сегодня многие современные педагоги успешно вносят в основное занятие элементы необычных техник.

В старшей группе ДОУ дошкольники совершенствуют умение передавать в рисунке образ предмета, объекта, в том числе объекта литературного произведения. Если младшие дошкольники (младшая и средняя группа) тот же гриб рисуют схематично (шляпка в виде полукруга и ножка, похожая на столбик), то теперь этот объект живой природы прорисовывается более детально
: обращается внимание, что ножка утолщается книзу, некоторые грибы (опята) под ножкой имеют характерный ободок («юбка»), на шляпке могут быть налипшие травинки, листики.

На этом этапе внимание детей следует привлекать к различию предметов по форме, размеру, соотношению частей
и, соответственно, воспитатель должен добиваться того, чтобы ребята передавали эти нюансы в своих рисунках. Например, изображение грибов обычно дополняется фоновым пейзажем, при этом сам гриб на детском рисунке по размеру должен быть меньше, например, пенька или кустика, но в то же время больше ягоды (в отличие от раннего дошкольного возраста, когда на рисунке гриб может быть одинаково размера с деревом).

Кроме того, в возрасте 5–6 лет закрепляется умение передавать на бумаге расположение предметов в пространстве
. К примеру, грибы ребенок рисует внизу своей картины, а птичка уже будет сидеть вверху на ветке дерева.

В старшей группе формируется навык прорисовывания контура предмета простым карандашом
, причем нажим должен быть легким, чтобы потом не оставалось грубоватых линий, портящих рисунок. Если раньше малыши рисовали сразу цветными карандашами либо гуашью, то теперь ребята вначале изображают очертания предмета простым карандашом, а потом аккуратно раскрашивают его.

Если дошкольники используют на занятии цветные карандаши, то их задача — передавать оттенки с помощью определенной силы нажима, добиваясь, таким образом, до трех оттенков одного цвета.

При работе с акварелью внимание акцентируется на легкости и прозрачности цвета, а также плавности перехода от одного тона к другому.

Дети 5–6 лет совершенствуют умение рисовать кистью: для получения широких линий используется весь ворс, тонкие же прорисовываются только кончиком. Аналогично получаются мазки и пятнышки (прикладывание всего ворса либо касание кончиком кисти).

Какие дополнительные виды изобразительной деятельности можно задействовать (лепка, аппликация)

Тема «Грибы» предоставляет большие возможности по использованию на занятии дополнительных видов художественной деятельности. Конечно же, это лепка и аппликация.
Например, детям будет очень интересно вначале изобразить мухомор, а затем украсить его красивую ярко-красную шляпку белыми пятнышками из пластилина. Другой вариант интеграции – «посадить» на грибок жучка (например, божью коровку) из пластилина, и не просто схематично, а с отдельно вылепленными ножками, усиками из жгутиков. Интересно смотрится зеленая гусеница, вылепленная из нескольких пластилиновых шариков. С помощью пластилинографии также можно оформить солнышко в одном из верхних углов рисунка.

Что касается аппликативных деталей, то можно внести в композицию объемность, приклеив внизу полосу зеленой травки с надрезами (приклеиваем только нижнюю часть, а надрезанная часть остается свободной — травка словно колышется на ветру).

Можно ли индивидуализировать задания по замыслу и по уровню сложности

В старшей группе уже более отчетливо проявляются различия между детьми: у кого-то просматриваются хорошие способности к изобразительной деятельности, стремление заниматься ею. Таких детей, конечно же, нужно поощрять, еще больше развивать в них интерес к творчеству. Один из вариантов — предложить нарисовать какие-то дополнительные объекты к композиции (например, мышку, сидящую под грибом, или бабочку, порхающую сверху).

Какое место тема «Грибы» занимает в картотеке подобных, на каком этапе изучается. Конкретные варианты индивидуальных и коллективных композиций в рамках темы

Чаще всего занятия по художественному творчеству на тему «Грибы» проводится в начале учебного года в рамках темы «Дары осени». Оптимально, если рисованию грибов будет предшествовать их лепка либо аппликация.

Композиция может представлять собой осенний лесной пейзаж — грибы на фоне деревьев, травы и пр. Если мы хотим добавить в рисунок ягоды, то нужно оговорить с детьми, что мы рисуем летнюю картинку.

Интересный вариант — предложить ребятам изобразить натюрморт (например, корзина с грибами).

В старшей группе ребята уже успешно справляются с сюжетными заданиями — например, изобразить эпизод из сказки В. Сутеева «Под грибом». Причем, в данном случае задание можно индивидуализировать: каждый ребенок рисует грибок и какого-то одного персонажа, который прячется здесь от дождя (зайчик, мышка, лягушка, воробей). Более сильные дети, которые хорошо и быстро рисуют, могут изобразить сразу двух и более сказочных героев.

Можно вспомнить сказку «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля), с которой ребята знакомились в средней группе, и предложить нарисовать подобный сюжет (одновременно рисуются и грибы, и ягоды).

Оригинальная тема для занятия — рисование сказочного гриба, какого не существует в реальности, он может быть только в сказке. Каждый ребенок нарисует гриб со своим характером. Чтобы помочь ребятам определиться с выбором, воспитатель предлагает такие варианты, как гриб-воин, гриб-мудрец, гриб-модник и даже гриб-домик. Кто желает, даже может изобразить целую семейку таких волшебных грибов.

Темой занятия могут стать только ядовитые грибы — дети особенно любят рисовать мухоморы с их красивой пятнистой шляпкой.

Дошкольники очень любят коллективную работу. Воспитатель может заранее приготовить лист ватмана, затонированный под лесной пейзаж (можно нарисовать также травку, кустики), а дети должны нарисовать и вырезать любой гриб. В конце грибы прикрепляются магнитиками к основе либо приклеиваются.

Как известно, грибы очень хорошо растут под дождем. Можно предложить детям нарисовать подобную картинку. При этом воспитатель должен акцентировать внимание на том, что капли изображаются в одном направлении. Также дети рисуют дождевые тучки, причем, капли должны начинаться от середины тучки, а не от края.

Что можно использовать в качестве мотивирующего начала занятия

Чтобы дошкольники лучше поняли признаки и свойства изображаемых предметов, воспитатель постоянно проводит работу по познанию детьми окружающего мира. Без этого невозможно ни одно занятие рисованием. Так, прежде чем предложить ребятам нарисовать грибы, педагог проводит занятие на эту тему, где подробно рассказывает о том, что это за объекты живой природы. Обязательно демонстрируются картинки с изображением всевозможных видов грибов, педагог объясняет отличие съедобных от ядовитых. Также хорошо затронуть тему культуры поведения в лесу.

В качестве мотивирующего начала занятия
возможно предложить сказку про грибы, которых существует великое множество. Например, стоит вспомнить произведение русского народного фольклора «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля или известную сказку В. Сутеев «Под грибом». Заданием детям будет нарисовать понравившийся эпизод из сказки. Кстати, эту сказку можно интересно обыграть: в гости к ребятам пришли игрушечные персонажи и просят помочь им спрятаться от дождя — нарисовать большой гриб, где бы они все могли укрыться.

Кроме того, можно порекомендовать и другие, менее известные литературные произведения: Э. Шим «Храбрый опенок», Н. Павлова «Две сказки о грибах», А. Лопатина «Знакомство с грибами», Н. Сладков «Мухомор» и «Хоровод грибов», В. Зотов «Опенок Осенний». В этих литературных сказках и рассказах затрагиваются различные вопросы, например, как появились названиям грибов, возможно ли грибы вырастить на огороде, как полезные грибочки могут превратиться во вредные. Многие эти аспекты можно обыграть на занятии и придумать на их основе интересную мотивацию. Например, рассказать, что грибы росли возле дороги и стали вредными (поскольку впитывали в себя вредные выхлопные газы), а задача детей — нарисовать новые полезные экологически чистые грибы, которые растут в лесу.

Для развития речи и расширения кругозора детей хорошо познакомить их с приметами пословицами о грибах. Например, по примете «Где красный мухомор, там белый гриб неподалёку сидит» можно создать целую композицию (как вариант «Где один маслёнок уродился, там и другие рядышком разбежались»).

Конспекты занятий по рисованию

Образцы и пояснение порядка выполнения работ на указанную тему в старшей группе

Рисунок гуашью «Летние грибочки» (фото 1). Воспитатель заранее тонирует основу. Дети изображают грибы и улитку.

Рисунок акварелью на белом фоне (фото 2). Дошкольники вначале изображают семейку боровиков, а затем дополняют рисунок травкой (контур изображения вначале прорабатывается простым карандашом, затем раскрашивается акварелью, травка рисуется кончиком тонкой кисти отрывистыми линиями).

Летний пейзаж представлен подосиновиками разного размера, травкой, ягодами и пчелкой (фото 3). Рисунок интересен сочетанием нескольких техник — используются и цветные карандаши, и краски, и фломастеры. Вначале изображение выполняется простым карандашом, затем все детали раскрашиваются цветными карандашами, контур листьев обведен зеленым фломастером, голубой и зеленые фон выполнен акварелью.

Оригинальные рисунки «Опята в лукошке» (фото 4) и «Опята» (фото 7) представляют собой рисование с помощью ладошки: ребенок обводит свою ладонь и дорисовывает изображение с помощью деталей — в результате получается целая семейка грибочков. Затем рисунок дополняется необходимым фоном (корзинка, пенек, небо, солнце и т.д.

На фото 6 белый гриб изображен с помощью нетрадиционной техники — использование ватных палочек: вначале изображается контур предмета, который затем заполняется отпечатками ватных палочек.

Фото 8 «Под грибом» представляет собой детскую илюстрацию к сказке В. Сутеева «Под грибом». Привлекает внимание изображение воробья, которое, как и в предыдыщих рисунках, выполнено с помощью ладошки, которую ребенок предварительно окунул в краску. Дождевые капли нарисованы способом примакивания всем ворсом кисточки.

Необычны рисунки 5 и 9 — очень добрые и позитивные интерпретации на тему сказочных грибов. На фото 5 изображены волшебные грибы-домики, возле одного из них есть качели, также сделанные из грибов. Рисунок «Сказочная семейка грибов» очень яркий и красочный, выполнен гуашью.

Фотогалерея примеров готовых работ по теме «Грибы»

Рисунок гуашью
рисунок акварелью на белом фоне
рисунок карандашами, фломастерами и акварелью
рисунок ладошкой
рисунок цветными карандашами
рисунок ватными палочками
рисование ладошкой
рисунок гуашью с элементов рисования ладошкой
рисунок гуашью

В старшей группе происходит систематическое и последовательное ознакомление детей с разными видами изобразительного искусства, в основе которых лежит тематический принцип. Воспитатель продолжает развивать композиционные умения, совершенствует навыки сюжетного рисования на темы окружающего мира и художественных произведений. При изучении темы «Грибы» закрепляются знания детей о многообразном мире грибов, продолжается знакомство с природой родного края, воспитывается бережное отношение к ней. Структурируются знания об их форме, строении и цвете, развивается чувство композиции и сюжетной линии рисунка, а также продолжается знакомство с нетрадиционными техниками рисования.

Особенности педагогического руководства в организации занятий по рисованию

В старших группах большое внимание уделяется творческим заданиям, так как процесс обучения и творчества взаимосвязаны.
Однако не стоит забывать и про активное использование игровых приёмов на занятиях, потому что игровая мотивация способствует возникновению у детей желания выполнить учебное задание. С этой целью кратко, но живо и эмоционально, воспитатель рассказывает вымышленную историю о том, что нужно помочь игровым персонажам (куклам, медвежатам, бельчатам и др). Главное — вызвать доброе отношение детей к персонажам и желание им помочь.

В процессе работы над темой «Грибы» с детьми 5–6 лет усложняется использование выразительных средств для передачи формы, цвета, композиционной и сюжетной составляющих.
Таким образом, работа воспитателя направлена на закрепление и совершенствования ранее полученных знаний о рисовании геометрических фигур и передаче их через изображение в различных предметах окружающего мира с более сложной цветовой и детальной прорисовкой, а также большое значение приобретает художественный замысел ребёнка.

Развитие изобразительных умений и навыков старших дошкольников

Дети учатся изображать грибы более натурально. Особое внимание уделяется не только передаче формы и основной цветовой палитры (средняя группа), а развитию художественного замысла и воображения.
В отличие от детей младшего возраста, которые часто изображают их, рисуя вертикальный и горизонтальный овал в центре листа бумаги, дети старшего возраста могут изображать разные по форме и величине, использовать цвета в зависимость от их видов, создавать различные сюжеты (в траве, под деревьями, на лесной поляне, в лукошке), а также включать в рисунок различных персонажей (бабочек, ёжиков, божьих коровок).

Можно использовать традиционные техники рисования (акварельными красками, гуашью, цветными карандашами или восковыми мелками) с использованием различных приёмов, например, рисование кистью (всей кистью, концом, закрашиванием в одном направлении).
Нетрадиционные техники являются прекрасным способом создания маленьких шедевров, превращая детей в настоящих мастеров, а занятие — в творческую мастерскую. Такие техники не только вносят разнообразие в традиционный ход занятия, но и развивают творческий потенциал детей, воображение, детскую одарённость в рисовании. Среди нетрадиционных техник, которые воспитатель может использовать при обучении рисованию, следующие: рисование пальчиками, оттиск печатками, рисование солью и ватными палочками.

Эта тема позволяет развивать интерес к изобразительной деятельности, то есть наряду с рисованием, воспитатель может задействовать лепку, например, на тему «У медведя во бору грибы, ягоды беру», и аппликацию на тему «Грибная семья». На занятиях осваивается умение лепить их целого куска глины или пластилина разные по форме, вырезать из сравнительно большого листа бумаги, составлять декоративные композиции, закреплять технические умения (лепка с помощью стеки, тренировка различных видов срезов).

Педагог может предложить индивидуальные задания детям, которые проявляют особый интерес и способности к рисованию.
Например, составить более сложную композицию: нарисовать осенний листок на шляпке гриба; изобразить солнечный или дождливый день, объяснив, что грибы растут быстрее после дождя; лесных жителей (ёжика или белочку, заготавливающих запасы на зиму) и другие сюжеты в зависимость от творческой активности как воспитателя, так и детей.

Роль сюжета и композиции в рисунках детей

Создание композиции играет важную роль в художественном развитии детей.
Дети могут предложить свои варианты для расположения грибов на листе бумаги и их характерного окружения. Воспитатель корректирует их идеи и направляет в нужно русло. Правильному и чёткому представлению конечного результата способствует предварительная работа с детьми в начале занятия по рисованию, а также беседы на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, лепке, аппликации. Дети уже имеют представление о съедобных и ядовитых грибах, о том, где и как они растут и как правильно их собирать, какие звери питаются грибами, как правильно вести себя в лесу, то есть помимо художественного образования, закладываются основы экологического воспитания.

Классическая композиция включает изображение боровичков, подосиновиков, мухоморов и прочих в траве, на лесной поляне, в корзинке. Однако, как было отмечено выше, детям могут быть предложены индивидуальные задания с более сложной сюжетной композицией. Индивидуальные задания можно дать небольшим подгруппам детей из 3–4 человек. Работы потом могут быть объединены одним коллективным сюжетом (из детских рисунков сделать лесную грибную поляну и помочь мишке собрать всё; из рисунков съедобных и ядовитых грибов составить коллаж для книги «Помоги зверям узнать все о грибах»; предварительно нарисовать грузовик на большом ватмане, в кузов которого дети могут поместить нарисованные грибы и создать картину «Осенние дары леса» и т. д.). Разнообразить классические композиционные решения можно с помощью сказочных сюжетов (герои любимых сказок собирают грибы; герои сказки «Три медведя» пошли в лес за грибами, ягодами), рисования сказочных и фантастических грибов для разных персонажей (семь гномов ищут сказочный гриб для Белоснежки; герои любимых мультфильмов ищут на придуманной планете грибы причудливых цветов, чтобы разбудить спящих троллей).

Подготовка к занятию

В начале занятия воспитатель несколько минут отводит на активизацию познавательной деятельности детей, которая, в свою очередь, способствует формированию целостной картины для выполнения учебного задания.
В качестве мотивирующего начала можно использовать сценки, когда в гости приходят любимые игрушки (кукла Маша, Мишка, Зайка, Белочка, Незнайка и др.), включив отгадывание загадок или чтение стихов. Далее следует побеседовать с детьми о видах (съедобные и ядовитые), найти схожие черты (грибы состоят из шляпки и ножки), обсудить отличия (форма и цвет шляпки, толщина и высота ножки). Далее воспитатель показывает картинки, слайды или муляжи разных грибов и называет их.

При составлении конспекта занятия необходимо обратить внимание на последовательность и виды заданий, которые планируется задействовать и правильно распределить время на каждый учебный этап:

  1. Предварительная работа (2–3 минуты)
  2. Основная часть (15–17 минут)
  3. Физкультминутка (1–2 минуты)
  4. Заключительная часть (подведение итогов) (2–3 минуты)

Пример конспекта занятия по рисованию в старшей группе на тему «Грибы»

О.Н. Мищук «Занятие по рисованию на тему «Мухомор в траве»

Когда ребёнок рисует, он свою чистую душу перекладывает на бумагу.

Поэтапное рисование мухомора

Особое внимание педагогу следует уделить объяснению всех этапов рисования мухомора.

Воспитатель показывает картинки с изображением съедобных грибов. Дети называют их и описывают особенности внешнего вида.

Фотогалерея: картинки съедобных грибов для показа детям

Воспитатель показывает картинки ядовитых грибов. Дети называют их и описывают особенности внешнего вида.

Фотогалерея: картинки ядовитых грибов для показа детям

Мухомор на белой ножке с юбочкой и ярко-красной шляпкой с белыми точками
Бледная поганка на длинной тонкой ножке с юбочкой и желтоватой шляпкой
Ложные опята со светло-коричневыми шляпками

«Осенний натюрморт» для детей старшей группы

Конспект для детей старшей группы

«Осенний натюрморт»

Педагог доп. образования Рудометкина Н.П.

Цель: вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – натюрморт.
Закрепить знания детей о нетрадиционных видах изобразительной техники (раздувание краски трубочкой, печать пальчиками, ватной палочкой, листом от дерева, штампами ).
Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция.

Развивающие:
Развивать технические навыки, в рисовании, работая разными материалами и способами.

Развивать творческое мышление, речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память.

Развивать мелкую моторику кистей рук, мышцы рта, тренировать дыхание.

Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к предметам быта.

Вызвать желание детей сохранять красоту предметов в картинах.

Материал для занятия: альбомные листы, акварель, гуашь, кисти, трубочки, стакан с водой, салфетка, ватные палочки, штампы, листочки от деревьев.
Репродукции картин И. Машков «Роза в хрустальной вазе»; И.Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с грибами»» П.Кончаловский «Сирень» и др.

Словарная работа: натюрморт, неживые предметы, Франция, рябина, гроздь рябины, цветовой контраст, композиция.

Образовательные области: коммуникация, здоровье, познание, социализация, чтение художественной литературы, музыка.

Ход занятия:

Педагог:

«С каждым днем быстрей темнеет,

Позже рассветает.
Листья летние желтеют,
Желтые — слетают.

И тумана полоса
Тянется лениво

На красивые леса

Грустно, но красиво»

Про какое время года это стихотворение? (стихотворение про осень)
Много стихов написано про осень.
А кто из вас знает стихи про осень? (Дети рассказывают стихи).
Д/и «Чудесный мешочек»

Осень нам приносит много даров, и эти дары спрятаны у меня в чудесном мешочке. Хотите узнать, что там спрятано? Но сначала необходимо угадать на ощупь, что это за предмет, сказать, какой он формы,
цвета, а только потом достать из мешочка.

Ребята, скажите, как называется картина, где художник изображает все эти предметы? (эта картина называется натюрморт)

А вот какое стихотворение придумал художник про натюрморт:

«Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу —

Знай, что это натюрморт»

А что обозначает это слово? (неживые предметы)

Посмотрим на работы художников, которые рисовали натюрморты. Что на них нарисовано?

Как вы думаете, о чем хотел рассказать нам художник в этой картине? (педагог показывает указкой на нужную картину) Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на эту картину? Какие краски использовал художник? (яркие, теплые, холодные)

Почему художник захотел нарисовать эти предметы? (Художник нарисовал эти предметы потому, что захотел показать, какой богатый урожай собрали люди.)

Мы с вами увидели разные натюрморты. На них изображены цветы и фрукты, овощи, грибы, посуда и т.д. В жизни иногда не замечаешь красоту предметов, а художники – очень внимательные люди. Каждый предмет на картине как бы говорит, какой он красивый. Сорванные фрукты, ягоды люди съедят, а нарисованные художником будут жить вечно.

Д/игра «Угадай предмет»
Предлагаю вам подойти к этому столу и внимательно посмотреть на карточки, которые здесь лежат. Поднимите по одной карточке с предметом, который можно изобразить на натюрморте. (Дети поднимают карточки с цветами, овощами, фруктами.)

Почему не показали карточку с изображением птиц, людей, дерева? (Если на картине нарисован человек — это портрет, если дерево — это пейзаж.)

Рябинка (физкультминутка)

На холме стоит рябинка,

Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания — руки вверх.)

Ей не просто жить на свете —

Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)

Но рябинка только гнётся,

Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Практическая работа.

Предлагаю сесть за столы.
На столах: альбомные листы, акварель, гуашь, кисти, трубочки, стакан с водой, салфетка, ватные палочки, штампы, листочки от деревьев.
Задание: нарисовать осенний натюрморт в вазе.

Порядок выполнения натюрморта:
1. Затонировать альбомный лист восковыми мелками, используя мелки холодных оттенков.
2. Нарисовать контур вазы.
3. Макаем кисть в разведенную краску(тушь) и рисуем две веточки в вазе. 

4. Берем трубочку, и дуем через нее на краску, получая веточки в разных направлениях. (Чтобы веточки были в разных направления, надо поворачивать лист бумаги)

5.Пока наши веточки подсыхаю, надо будет украсить вазы акварельными красками или восковыми мелками.

Д/игра «Составь натюрморт»
Посмотрите на столы. Здесь вы видите разные предметы. Какие? (Дети перечисляют фрукты, овощи, вазы, тарелочки, цветы).

3 человека составляют натюрморт из фруктов, 3 человека составляют из овощей.

Отойдя от стола, любуются своей работой. Рассказывают о своем натюрморте, придумывают ему название.

6. Веточки подсохли. Теперь нам надо нарисовать осенние листочки или ягодки. Рисовать мы их будем способом печати: печать пальчиком, ватной палочкой, раздувание краски трубочкой, штампом – на ваш выбор. (Рассматриваем рисунки, сделанные разными способами печати)

Дети продолжают работу.

В конце занятия дети придумывают название своему натюрморту, рассказывают, что нарисовали, почему.

Работы дарим родителям.

Наши работы | МБДОУ МО Г.КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 101»

 

Аппликация. Подготовительная к школе группа № 7.

Аппликация:» Цветной домик». Средняя группа № 6.

Коллективная работа. Аппликация из природного материала с элементами рисования:

«Осенний букет».

Подготовительная к школе группа № 19.

Рисование: «Падают, падают листья». Группа раннего развития.

Коллективная работа. Аппликация из природного материала с элементами рисования:

«Осенний букет».

Подготовительная к школе группа № 9.

Рисование: «Осенний натюрморт». Подготовительная к школе группа № 19.

Интеллектуальный час.
Формирование элементарных математических представлений: «

Закрепление плоских геометрических фигур».
Средняя группа №6.

Декоративное рисование:»Нарядные лошадки». Старшая группа № 12.

Конкурс семейного творчества «Лучшая поздравительная открытка», посвященная Дню города Краснодар.

 Продуктивная деятельность  по безопасности. Лепка: «Сказка — Колобок». Подготовительная к школе группа № 7.

 

рисование «Военная техника . Танк» 03.02.2021 старшая группа № 9

 

лепка «Колокольчик серебряный» 27.01.2021 старшая группа № 7

лепка «Пожарная безопасность» 22.01.2021 старшая группа № 7

лепка «Я пеку, пеку, пеку..» младшая группа № 16

рисование «Колобок покатился по дорожке» 18.01.2021 младшая группа №16

аппликация «Зимний лес» 18.01.2021 старшая группа № 19

аппликация «Варежки» 14.01.2021 группа раннего возраста

рисование «Синие и красные» птицы 14.12.20 старшая группа №9

аппликация «Робин — Красношейка» 14.12.20 младшая группа №6

рисование «Веселые елочки» 14.12.20 старшая группа №19

аппликация «Снежинки-балеринки»  11.12.20 старшая группа №7

рисование «Снегирь» 11.12.20 старшая группа №19

лепка «Снежный кролик » 11.12.20 старшая группа №9

рисование «Снежок кружится» танцует 08.12.20 группа раннего возраста

рисование «Еловые веточки» 07.12.2020 старшая группа №9

рисование «Снежинки на окне» 04.12.2020 старшая группа №19

рисование «Снеговики в шапочках и шарфиках» 04.12.2020 старшая группа №9

рисование «Снежинки на окне» 02.12.20 старшая группа №7

аппликация «Корзинка с цветами» 02.12.20 группа раннего возраста

рисование «Городецкая роспись» 30.11.2020 старшая группа №9

рисование «Весёлый кит» 20.11.2020 старшая группа № 19

рисование «Вот какие ножки у сороконожки» 17.11.2020 группа раннего возраста

рисование «Чудесное превращение кляксы» 16.11.20 старшая группа №9

рисование «Полосатые полотенца для лесных зверей» 16.11.20 младшая группа №5

аппликация «Дождик-дождик» 16.11.20 младшая группа №6

рисование «Расписные платочки» 13.11.20 старшая группа №19

лепка «Сороконожка» 13.11.20 младшая группа №5

рисование «Светлячки» 12.11.2020 младшая группа №6

аппликация «Отважные парашютисты» 11.11.2020 подготовительная группа №2

рисование «Дождик, дождик, веселей!» 10.11.2020 группа раннего возраста

обрывная аппликация «Золотые березы»  10.11.2020 старшая группа №19

рисование «Сороконожка» 09.11.2020 младшая группа №5

рисование «Мы едем, едем, едем в далёкие края» 09.11.2020 подготовительная к школе группа №2

аппликация «Грибная поляна» 06.11.2020 младшая группа №5

аппликация  «Грибная поляна» 06.11.2020 младшая группа №16

рисование «Дождик, чаще, кап-кап»  03.11.2020 группа раннего возраста

рисование «Хохлома» 02.11.2020 старшая группа №9

рисование ватными палочками «Тучи и град» 02.11.2020  младшая группа №16

рисование «Лесные животные» 30.10.2020 старшая группа №7

лепка «Грибы на пенечке» 30.10.2020 младшая группа №5

аппликация «Осенний листопад» 30.10.2020 старшая группа №9

рисование «Разговорчивый ручеек» 30.10.2020 подготовительная к школе группа №2

лепка » Грибная поляна» 28.10.2020 подготовительная к школе группа №2

 

лепка «Лесные животные» 28.10.2020 старшая группа №7

рисование по мокрой бумаге «Ветерок, подуй слегка» 27.10.2020 группа раннего возраста

рисование «Перо Жар-птицы» 27.10.2020 подготовительная к школе группа №2

аппликация «Цветные зонтики» 27.10.2020 старшая группа №19

рисование «Девочка в нарядном платье»  26.10.2020 старшая группа №9

рисование «Светлячок» 26.10.2020 младшая группа №5

аппликация «Цветные зонтики» 22.10.2020 старшая группа №7 

 

коллективная работа «Падают, падают листья»  22.10.2020 группа раннего возраста

нетрадиционная техника рисования (рисуем картошкой) «Осенние деревья» 20.10.2020 группа раннего возраста

декоративное рисование «Дымковская игрушка» 19.10.2020 старшая группа №9

аппликация «Листопад листопад, листья на ветру» 19.10.2020 младшая группа №6

лепка «Осенний  натюрморт» 16.10.20 старшая группа №9

рисование «Вот какие у нас листочки» 15.10.2020 группа раннего возраста

 

лепка «Листья танцуют и превращаются в деревья» 15.10.20 старшая группа №7 

в процессе лепки

рисование «Как Тяпа яблоки считал» 15.10.20 младшая группа №6

рисование «Храбрый петушок» 14.10.20 старшая группа №7 

рисование «Осенние деревья» 14.10.20 старшая группа №9

лепка — коллективная работа «Съешь моего яблочка» 13.10.20 группа раннего возраста

рисование «Осенний дождь» 12.10.20 старшая группа №9

рисование «Осенние листья»  09.10.20 старшая группа №19

лепка » Грибы на пенечке»  09.10.20 младшая группа №16

аппликация » Грибы на поляночке» 06.10.2020 старшая группа №19

лепка «Грибная поляна» 08.10.2020 старшая группа №7

 «Золотая осень»  06.10.2020 старшая группа №7

«Цветные ладошки» старшая группа №19

«Осенний натюрморт» старшая группа №7

«Петя — храбрый петушок» средняя группа №8

«Ягодка за ягодкой» младшая группа №16

 

Выставка плакатов, посвящённых 75летию Великой победы

Уважаемые родители!

Разрешите выразить большую благодарность вам за эффективное сотрудничество, отзывчивость, взаимопонимание и труд!

Благодаря совместным усилиям, мы с вами реализуем образовательный процесс и в условиях вынужденной «самоизоляции».

Современные дистанционные образовательные технологии – это тот самый «мостик», через который мы, взрослые, вместе осуществляем развитие наших детей, увлекая необычной формой занятий, видеоуроками, возможностью обратной связи с воспитателями через монитор компьютера.

Формирование и всестороннее развитие ребенка — процесс системный и трудоемкий, в котором важно не упустить время. Мы уверены, что наш совместный труд и терпение обязательно принесут результат!

29.04.20020

Воспитатели средней группы №9, Шевцова Лина Алексеевна и Бочкарёва Ольга Александровна подготовили для своих воспитанников мастер-класс по рисованию на тему «Весеннее дерево», результаты не заставили себя долго ждать. Ребята с удовольствием выполнили работу, предложенную воспитателями в такой новой, занимательной и интересной форме.

29.04.20020

Воспитатели младшей группы №12, Зиньковская Наталья Валерьевна и Кулагина Валерия Владимировна подготовили для своих воспитанников мастер-класс по объемной аппликации на тему «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

 

29.04.20020

Воспитатели младшей группы №8, Макаревич Светлана Николаевна и Пискунова Ольга Ивановна подготовили для своих воспитанников мастер-класс по объемной аппликации на тему «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

29.04.20020

Воспитатели средней группы №7, Голубенко Наталья Витальевна и Колесникова Анна Владимировна подготовили для своих воспитанников мастер-класс по рисованию на тему «Весеннее дерево»

«Весеннее дерево»

 28.04.20020 

Воспитатели средней группы №19, Погосян Гаяна Георгиевна и Кузьменко Анна Георгиевна подготовили для своих воспитанников мастер-класс по рисованию на тему 

«Весеннее дерево» 

Фотоотчёт наших любимых воспитанников!

 

                         

                                                                         

                
 

 27.04.20020

Лях Екатерина Александровна и Зубова Ирина Викторовна, воспитатели подготовительной к школе группы №5, подготовили для своих воспитанников мастер-класс по рисованию на тему

«Весенний пейзаж»

  

 

24.04.20020

Панчилова Наталья Николаевна подготовила мастер-класс в технике «Лепка рельефная,пластилиновая «живопись»

«Ветер по морю гуляет»

24.04.20020 

Воспитатели подготовительной к школе группы №6 Каратеева Надежда Александровна и Иваненко Ирина Викторовна подготовили для детей мастер-класс по рисованию на тему «Золотые облака»

 

 

 

23.04.20020 

Воспитатель подготовительной к школе группы № 16, Панова Ирина Сергеевна провела онлайн-занятие по рисованию. 

               А вот и результат!  

 22.04.20020 

Воспитатель старшей группы № 15 Фалина Галина Гугулиевна записала в аудио-формате чтение сказки по главам и присылает родителям ссылки на запись каждой новой главы. Дети с удовольствием ждут «выхода» каждой новой главы в прочтении своего воспитателя.

 

Ссылка на аудио-сказаку: «Винни-Пух и все-все-все «— Алан Милн

Накануне праздника Светлой Пасхи воспитанники нашего детского сада «ходили» друг к другу в виртуальные гости – делились фотографиями, показывали, как в их семье принято готовиться к празднованию Пасхи

Виртуальная выставка детского творчества, приуроченная к Дню космонавтики «Мечты о космосе». Дети вместе с родителями рисовали, делали поделки на тему «Космос» и делились фотографиями работ со своими друзьями.

    

    

    

     

 

Рисование осеннего натюрморта в детском саду 👍

Урок рисования в подготовительной группе на тему ОсеньМастер-класс “Осенний натюрморт “Автор: Платнова Марина Михайловна, воспитатель подготовительной группы ГБОУ СОШ №289 (детский сад №1867) города Москвы.

Назначение работы: мастер-класс предназначен для воспитателей старших групп, педагогов дополнительного образования, детей и родителей.

Цель: Создание “осеннего натрморта” – башмачка с листьями.

Задачи:

– Познакомить с жанром живописи – натюрмортом. Вызвать интерес к творческой работе, любовь к природе.

Продолжать учить детей рисовать простым карандашом.

– Раскрашивать двумя тремя красками.

– Развивать мелкую моторику, упражнять в рисовании волнистых, ломаных линий. Обводить контур кончиком кисти.

“Если видишь на картине чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине, или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или груши, или торт,

Или все предметы сразу – знай, что это натюрморт.

Материал: лист А4, кисть пони №2,4 ,гуашь, палитра, вода, салфетка, простой карандаш, иллюстрации, репродукции натюрмортов.

“Осень пишет детям письма на цветных кленовых листьях. Листья в

воздухе кружат – э то значит листопад “.
Ход работы: 1. Тонируем бумагу: вначале – голубой цвет, потом – бежевый.

2. Рисуем ботинок.

3. Закрашиваем ботинок коричневой краской.

4. Осторожно рисуем простым карандашом – листик клена, начиная с прожилок, дальше делаем зубчики, последовательно обводим каждую прожилку. Рисуем листик дуба, обводя основу волнистыми линиями.

Один, два, три, четыре, пять будем листья собирать.

Вот кленовый лист, дубовый, вот березовый, осиновый.

Все листочки соберем, а потом домой пойдем.

5. Рисуем листик рябины.

6. Раскрашиваем листьями двумя-тремя красками одновременно (зеленым, красным и желтым).

7. Черной краской обводим прожилки, контур листьев, контур ботинка.

8. Дополняем наш натюрморт: рисуем траву и грибы.

9. Можно также сделать натюрморт из сухих листьев.

10. Детские работы

Конспект НОД по рисованию на тему: «Какие разные грибы»

Конспект НОД в подготовительной группе по рисованию 

Тема: «Какие разные грибы» (возраст 6-7 лет).

Программное содержание:

Образовательные:

-Учить детей рисовать с натуры, передавая форму гриба, красиво располагать изображение на листе бумаги.

Развивающие:

— Расширять представления детей о грибах;

-развивать творческий подход детей к своей работе.

Воспитательные:

— Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: кисточки, листы бумаги, иллюстрации грибов, акварельные краски, мольберт, муляжи грибов.

Ход занятия:

Орг. Момент

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

В.:- Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

1. Вводная часть.

Воспитатель читает детям загадку:

«У кого одна нога,

да и та без башмака?» (Ответы детей).

Да, это грибы.

Ученые объединили все растения в одну большую группу –царство растений. Животных объединили в царство животных. А куда относятся грибы?

(Ответы детей).

Воспитатель продолжает: Рассказ о грибах.

Долгое время грибы считали растениями. Но, постепенно выяснилось, что в теле грибов немало таких веществ, которых нет, ни в каких растениях, но они есть в теле некоторых животных. Поэтому их нельзя относить ни к растениям, ни к животным.

Грибы –это грибы. Это особое царство.

Приглашаю Вас, ребята, в грибное царство!

Царство грибов находится в лесу.

Грибов на свете много: 100 тысяч видов и все они делятся на съедобные и несъедобные.

Назовите, какие грибы вы знаете? (Ответы детей).

А для чего нужны грибы? (Ответы детей).

Воспитатель продолжает:

Лес без грибов растет плохо, деревья чахлые, сохнут. Деревья и грибы дружат между собой.

Тонкие, белые на паутину нити грибницы тянутся к корням деревьев, оплетают их, срастаются с ними. Грибница как бы становится продолжением корня.

Она всасывает из почвы и посылает дереву воду с растворенными в ней минеральными

солями. А дерево отдает грибу питательные вещества, которые образуются в зеленых листьях.

Одни грибы дружат с разными деревьями, другие –с какими –то определенными.

Знаете ли вы, ребята, где растут подберезовики? (Ответ детей: под березой).

Где растут подосиновики? (Ответ детей :под осиной).

Воспитатель продолжает: Рыжики растут под сосной и елью, маслята–под сосной, а белый гриб –под березой, елью, сосной и дубом(называя грибы,воспитатель показывает их муляжи).

Кроме того грибы могут вступать в содружество с кустарниками и даже травами.

Вот как –то раз собрались все грибы на большой поляне и стали спорить, кто же

самый лучший из них, кого выбрать царем в грибном царстве.

Съедобные грибы: подберезовики, подосиновики, рыжики, лисички, маслята, опята,

грузди и другие грибы хотели выбрать царем боровика или, как его еще называют, белый

гриб. Они говорили, что белый гриб люди считают самым лучшим и ценным. Он выглядит

очень важным, настоящим его величеством. Если даже людиназывают его «царем» грибов

или «полковником» -значит именно его нужно и выбирать царем.

Знаете ли вы стихи про белый гриб?

Вот и гриб –боровик!

И красив он и велик!

В толстой шляпке набекрень,

Ножка крепкая, как пень».

Несъедобные грибы завозмущались, онибыли не согласны.Они говорили, что и у них

есть гриб похожий на белый гриб –это ложный белый или желчный гриб

.

(У настоящего белого гриба шляпка внизу белая или желтоватая, на ножке рисунок в виде белой сеточки, мякоть на срезе белая. У ложного белого гриба –шляпка внизу розовая, на ножке черная сеточка, мякоть на срезе розовеет).

Несъедобные грибы говорили, что у них есть и другие двойники съедобных грибов: ложные опята, ложная лисичкаи другие.

А главное -у несъедобных грибов есть гриб –красавец, которого нельзя не заметить.

Вот его и хотели они выбрать царем. Что же это за гриб?

«Красная шляпка, белые горошки,

С виду красавец, что ни говори.

Только его мы не берем в лукошко,

Он опасный очень –очень

Этот самый гриб». (Мухомор)

Да, это мухомор –ядовитый, опасный гриб. Он, действительно очень красив, но и очень

ядовит, опасен для человека. Но для лосей мухомор –лекарство, поэтому не нужно топтать

его ногой или сбивать палкой.Многие животные едят грибы, лечатся ими. Слизни, сороки,

белки не брезгуют мухомором. Мухомор помогает расти соснам, елям, березам и другим

деревьям, украшает лес.

Но самый опасный из ядовитых грибов –бледная поганка (показ картинки). Спасти человека,

отравившегося ею, почти невозможно. Сильный яд. Первые признаки отравления через10-

12 часов. За это время яд основательно «поработает» в организме: головная боль, головокружение, ухудшение зрения, чувство беспокойства.

Бледная поганка похожа на шампиньон. Ноу шампиньонов пластинки под шляпкой —

розовые, с возрастом фиолетовые, а у поганки -чисто белые.

У бледной поганки у основания ножки разорванный мешочек,

которого нет у шампиньонов. Сверху шляпка у поганки –зеленоватая, но бывает и белая.

«На полянке спозаранку

Повстречала я поганку.

Почему ты бледная?

Потому что вредная!»

Так спорили грибы между собой очень долго. В это время на поляну пришли люди.

Собрали они все съедобные грибы, а не съедобные остались нетронутыми. Они людям не

нужны, но нужны лесу и животным. Лес лучше растет, когда в нем есть грибы.

Вот и мы, ребята соберем с вами все съедобные грибы в корзину.

Очень важно: Если неизвестно, съедобен гриб или нет, лучше его не класть в корзину!

Грибами можно и отравиться!

Физ. минутка:

«Боровик»

По дорожке шли —(дети идут по кругу, взявшись за руки)

Боровик нашли.

Боровик боровой(приседают, опускают голову)

В мох укрылся с головой.                            

Мы его пройти могли, (опускают голову еще ниже, группируются)

Хорошо, что тихо шли(вновь идут по кругу)

2. часть Продуктивная деятельность.

Воспитатель: А сейчас предлагаю превратиться в художников и нарисовать грибы.

Дети начинают рисовать. Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности.

Воспитатель уточняет приёмы рисования грибов «примакиванием» (надо взять кисточку и окунуть её в белую краску и сразу примакиваем, нарисуем много ножек грибов). Ножки получились прямыми (показываю и проговариваю приемы изображения, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге).

А теперь я хорошо промою кисточку, окуну её в коричневую краску и пририсую к ножкам шляпки.

Ножки стоят, а шляпки лежат на них (показываю горизонтальный мазок).

А травку нарисуем с помощью мятой бумаги, кусочек бумаги мнём и окунаем его в разведённую водой зелёную краску. Оставляем отпечаток в нужных местах на рисунке.

3. Итог занятия:

Воспитатель: Вот и готовы наши работы.

Что понравилось больше всего?

Воспитатель вывешивает работы детей на выставку.

Аппликация корзинка для осеннего урожая

Анна Аксёнова
Конспект «Осенний урожай» (аппликация)

Конспект образовательной деятельности

по освоению образовательной области

«Художественно – эстетическое развитие»

направление «Изобразительная деятельность»

для детей подготовительной к школе группы

«Осенний урожай» (аппликация)

Цель: Учить детей создавать композицию из изображений овощей и фруктов, выполненных на цветной бумаге.

• Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства- натюрморт

• Продолжать развивать навыки вырезывания ножницами, не срезая контур, наносить клей аккуратно, хорошо промазывая край

• Развивать умение комбинировать различные изобразительные материалы.

• Воспитывать эстетический вкус, желание доводить начатое до конца.

Оборудование и материалы:Альбомный лист, восковые мелки, ножницы, клей, клеёнка, салфетки, заготовки из цветной бумаги, мольберт.

Предварительная работа:Беседы об овощах и фруктах, рассматривание картинок, дидактические игры- «Отгадай на вкус», «Собери корзинку», отгадывание загадок по теме «Овощи и фрукты».

Ход занятия:

1часть. (Дети стоят полукругом на голове у каждого шапочка – овоща или фрукта – игра «Соберём урожай»)

Педагог предлагает отгадать загадки.

Закопали в землю в мае

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали

Не одну нашли, а десять.

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

Я ли не красавица,

В сама – то косточка,

Да красненькая косточка.

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый — все довольны.

Так приятен он на вкус!

Золотистый и полезный,

Витаминный, хотя, резкий.

Горький вкус имеет он

Обжигает… не лимон.

В огороде – жёлтый мяч.

Только не бежит он вскачь.

Он как полная луна,

Вкусные в нём семена.

На стебле зелёный крюк,

А на нём висит сундук.

В сундуке восемь ребят

Молча рядышком сидят.

Маленький и горький, луков брат.

На грядочке зелёные,

А в баночке солёные.

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Дети в шапочке отгаданного фрукта или овоща выходят в центр круга и берутся за руки. Когда отгаданы все загадки, хором произносят:

— Что весною мы сажали,

Потом летом поливали.

Все, что осенью на грядках

Поспевает: вкусно, сладко!

Не зевай и собирай

Наш осенний… (урожай)

2 часть. Педагог предлагает сесть за столы.

-Ребята, вы потрудились и собрали богатый урожай,а я для вас принесла необычную картину. (На картине изображена поверхность стола и вертикально расположенная драпировка).Посмотрите и скажите, к какому жанру изобразительного искусства она относится?

-Да вы правы, очень похожа на натюрморт, но не хватает изображения предметов. Ведь мы знаем, что натюрморт – это картина на которой изображены различные предметы,собранные в композицию.

— Как вы думаете что можно изобразить на этом столе?

— Я с вами согласна, мы можем составить композицию из овощей и фруктов.

— Посмотрите, на столе лежат заготовки из цветной бумаге с изображением тыквы, лука, свёклы, чеснока, винограда, яблока и других овощей и фруктов. Предлагаю вам подобрать заготовки для своих натюрмортов и вырезать их, сохраняя чёрный контур, который придаст вашим картинам декоративность.

Расположите композицию из выбранных предметов и приклейте их последовательно. Но сначала на альбомном листе нарисуйте цветными мелками фон и плоскость на которой будут расположены ваши предметы.

3 часть. Самостоятельная дея

4 часть. Закончив свою работу, дети рассматривают свои натюрморты. Педагог предлагает подумать какое помещение можно украсить этими картинами. (предложения детей).

Аппликация из природного материала «Осенний ёжик» Дары природы можно собирать круглый год, однако, самой богатой порой для этого является осень. Главное подгадать момент, когда листва.

Аппликация силуэтная и рисование декоративное в старшей группе «Осенний натюрморт» (композиция в плетеной корзинке) Аппликация силуэтная и рисование декоративное в старшей группе «Осенний натюрморт» (композиция в плетеной корзинке) Программное содержание.

Аппликация в старшей группе «Осенний урожай ёжика» Цель: закрепить представления детей об осенних изменениях в природе, о многообразие и пользе осенних даров природы, воспитывать у детей.

Конспект НОД интегративного характера по физкультуре «Собираем урожай» Русинова Надежда Владимировна воспитатель МАДОУ «ЦРР – детский сад №2» г. Перми Конспект НОД интегративного характера по физкультуреКомплексное.

Конспект ООД «Осенний урожай» Цель: Образовательные: Формировать элементарные представления о сезонных изменениях в природе (осени) Формировать у детей у детей элементарные.

Конспект ООД по познавательному развитию в средней группе «Соберем урожай» Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе. «Соберем урожай». Педагогическая цель:.

Конспект занятия в старшей группе «Осенний урожай» Конспект занятий в старшей группе ТЕМА: «Осенний урожай» Цели: *Закреплять представление о выращивании овощей и фруктов и труде людей.

Конспект занятия по конструированию в подготовительной к школе группе «Урожай» (конструирование по замыслу) Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура». Образовательная деятельность: ознакомление с окружающим, конструирование.

Конспект занятия по рисованию для детей раннего возраста «Собираем урожай» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 2107» СП «На Дурова» Конспект занятия по рисованию для.

Осенний утренник в средней группе детского сада «Богатый урожай» Автор Семенова Ольга Филипповна – Музыкальный руководитель МДОУ №15[/i]»Богатый урожай» Продолжительность: 35 минут. Дата: Начало: Реквизит:.

сценарий занятия по аппликации для дошкольников с использованием природного материала

Просмотр содержимого документа
«Сценарий занятия по аппликации «Осенняя корзинка»»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации с элементами природного материала на тему: «Корзинка грибов» для детей старшей группы.

Автор: Бантюкова Юлия Сергеевна, воспитатель МБДОУ № 39,республика Адыгея, город Майкоп

Обучающие: продолжать учить детей вырезать симметричные изображения из бумаги сложенной вдвое, учить правильно держать ножницы, тщательно промазывать уголки заготовки клеем.

Развивающие: развивить моторику рук, творческие способности детей.

Воспитательные: воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. Уточнить знания детей о грибах, их пользе и названии частей.

Оборудование: картон желтый, цветная бумага, листики березы, клей, ножницы, клеенки, салфетки, тематические картинки.

Предварительная работа: сбор детьми листиков березы на участке детского сада.

Словарь: кузовок, поляна.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и узнать, что мы будем делать на занятии.

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы.

Воспитатель: Правильно, дети, сегодня на занятии мы с вами будем делать грибы и складывать их в кузовок. Что такое кузовок? Как по-другому его можно назвать? Посмотрите на изображение грибочка и ответьте, что у него есть? Совершенно верно, шляпка и ножка. А какие еще бывают грибы? Правильно, съедобные и несъедобные. Назовите мне съедобные грибы. Хорошо. А какие грибы ядовитые? Молодцы!

На доску вывешивается образец аппликации.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот такую работу мы с вами сделаем сегодня.

Из желтого картона мы сделаем корзину, а из цветной бумаги вырежем ножку и шляпку грибочка. Вырезаем их, сложив лист бумаги пополам, вырезанные детали разворачиваем, располагаем все детали на заготовленной основе так, чтоб получилось целостное изображение, затем аккуратно приклеиваем все детали на основу, рядом приклеиваем листочек с березки.
(Закрепить с детьми способ симметричного вырезывания, двум детям (по желанию) предлагается вырезать шляпку и ножку гриба).
Перед началом работы воспитатель напоминает правила работы с ножницами, клеем. При выполнении работы помогает советами.

Воспитатель: Молодцы, ребята, посмотрите какие замечательные корзиночки с грибами у нас получились! А, давайте теперь сделаем вместе физнинутку про грибы.

Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил.

Дети идут в хороводе.

Скачут вприсядку,
срывают воображаемые грибы.
Бегут по кругу,
собирают воображаемые грибы.
Скачут стоя,
срывая воображаемые грибы.
Идут вразвалку,
затем топают правой ногой.

Итог занятия: Что мы сегодня делали на занятии? (Ответы детей)

Какие грибы вы знаете?

Из каких частей состоит гриб?

Рассматривание и анализ детских работ детьми.

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад комбинированного вида №10 муниципального образования Усть – Лабинский район

открытого занятия по

художественно — эстетическому воспитанию

с использованием ТРИЗ – технологии в

Конспект открытого занятия по художественно — эстетическому воспитанию с использованием ТРИЗ – технологии в средней группе.

Дата проведения: 12.10.2015г.

Подготовила воспитатель: Панина И.В.

Возраст детей:4-5 лет.

В ОД используются технологии: ТРИЗ – технологии.

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени. Развитие познавательного интереса и творческой активности.

Закрепить знания об овощах, их полезных свойствах и признаках.

Продолжать учить отгадывать загадки.

Развивать логическое мышление, память, внимание.

Отрабатывать навыки работы с аппликацией: умение распределять по всей площади листа, привитие аккуратности, работа с клеем.

Развитие мелкой моторики рук.

Вызвать интерес к музыкальным занятиям, желание слушать музыку

Привитие желания создавать, видеть и ценить красивое.

Иллюстрации, муляж овощей и фруктов, две корзинки, листья, шапочки,

для аппликации — клей, вырезанные из цветной бумаги заготовки : помидоры, огурцы, перцы, форма банок, салфетки, клеенка.

Чтение русской народной сказки «Репка» Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением овощей и фруктов. Рисование и лепка овощей и фруктов.

Стихи: (читают дети)

На деревьях листьев мало.
На земле — невпроворот.
Из лоскутьев одеяло
На прощанье осень шьёт

В листопаде, яркое,
Что за чудо, спросим? —
На дары богатое
Время года осень .

Мама зонт с утра достала,
Говорит с утра мне мама,
Не забудь зонтик и ты,
Осень видь, идут дожди .

Осень длинной тонкой кистью

Красный, желтый, золотой

Как красив ты лист цветной.

Воспитатель : Дети, в какое время года листья меняют свой цвет .

Воспитатель: А что еще происходит осенью .

Осенью солнце светит но не греет.

Осенью листья желтеют, краснеют и падают.

Осенью часто идут дожди.

Осенью животные делают запасы на зиму.

Осенью поспевает урожай на полях в саду и в огороде

Осенью люди собирают урожай.

Воспитатель : Сегодня мы поговорим об овощах и фруктах, которыми щедро нас одарила осень. Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Что лишнее»

Воспитатель : Помидор, морковь, перец, яблоко.

Воспитатель : Редька, баклажан, груша, свекла.

Беседа по картинам «Овощи», «Фрукты» на стенде .

Воспитатель: Дети, как одним словом можно назвать- огурец, свекла, морковь.

Воспитатель А яблоко, банан, апельсин, груша- как можно назвать одним словом.

Воспитатель: Где растут овощи.

Дети: В огороде, на грядке.

Воспитатель: Где растут фрукты.

Дети: В саду, на деревьях.

Воспитатель: Чем полезны фрукты и овощи.

Дети: Во фруктах и овощах много витаминов.

Воспитатель: Молодцы ребята вы ответили правильно.

А сейчас я с вами хочу поиграть еще в одну игу, которая называется «Собери картинку»

Воспитатель показывает детям, как сложить картинку из частей, чтобы получилось также как на образце. Потом предлагает детям сложить картинку самостоятельно ( по собранным картинкам вопросы детям)

Воспитатель: Что это овощ или фрукт?

Воспитатель: Правильно ,молодцы .

Воспитатель: Ребята я в огороде нашла большую тыкву, но она непростая, она с загадками.

А теперь я вам загадаю загадки.

Летом — сладкий
и зелёный.
В зиму — жёлтый
и солёный. (Огурец)

Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь.(Редька)

Красна девица
Росла в темнице,
Люди в руки брали,
Косы срывали. ( морковь ).

Прежде, чем его мы съели

Все наплакаться успели. ( Лук).

В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат

В щи кладут, и так едят. (Помидор)

Жёлтая и сладкая
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Груша)

Он оранжевого цвета,

И зимой, и теплым летом

Очень много витаминов

В этом круглом…..( Апельсине).

Этот вкусный, желтый плод

К нам из Африки плывет.

Обезьянам в зоопарке

Пишу круглый год дает. (Банан).

Дети делятся на две команды, овощи фрукты рассыпают вперемешку. По команде раз, два, три — одна команда собирает овощи в свою корзину,

Другая команда собирает фрукты в свою корзину.

Воспитатель читает стихи:

Морковь Я- морковь, рыжий хвост. Приходите чаще в гости.

Чтобы глазки заблестели, чтобы щечки заалели,

Ешь морковку, сок мой пей, будешь только здоровей!

Капуста. Я бела и сочна, я полезна и вкусна!

Стаю на толстой ножке, скрепят мои одежки.

Лук . Говорят я горький ,говорят не сладкий

Стрелочкой зеленной я расту на грядке

Я полезный самый, в том даю вам слово

Лук зеленый ешьте — будете здоровы!

Редиска. Я румяная редиска, поклонюсь вам низко-низко

А хвалить себя зачем? Я итак известна всем.

Свекла. Я кругла и крепка, темно- красные бока,

Свекла молодая, сладкая такая

Я гожусь на обед и в борщи и в винегрет.

Клубни прячутся в земле.

Летом греются в тепле,

Будет к осени картошка.

Был я маленький зеленый

Стал я красным помидором.

Сними с куста меня,

За округлые бока.

( Музыка Л.А. Старченко )

Воспитатель: вот какая щедрая осень. Осенью люди делают заготовки на зиму. А вы ,дети ,знаете какие заготовки делают люди?

Ответы детей. Солят помидоры, солят огурцы, Солят капусту, варят компот, варение.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем куклам и зверушкам заготовить овощи на зиму — засолить огурцы и помидоры. Зимой можно угостить вкусными солеными помидорами и огурцами друзей, да и самому полакомиться.

Мы капусту рубим, рубим

Мы капусту мнем, мнем

Мы капусту солим, солим .

Мы морковку трем, трем,

И в катушечку кладем.

Воспитатель: Ребята, а теперь приступим к выполнению аппликации. На столах у каждого находится банка и заготовки овощей.

— Назовите ваши заготовки с овощами.

— Теперь разложим готовые огурцы и помидоры в банку, чтобы посмотреть, как нам их приклеить, чтобы все вместились.

-Теперь каждый овощ намазываем хорошо клеем и приклеиваем, работаем аккуратно.

— Работу можете выполнять творчески: у кого то в банке будет ассорти, у кого то только помидоры, а к кого то только огурцы.

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

Воспитатель: Что мы сегодня клеили?

Воспитатель: Все ребята постарались, великолепные закрутки на зиму. Мы их отнесем в кладовую . Пусть они радуют нас в холодную зиму.

  • Панина Ирина ВладимировнаНаписать 6043 26.03.2017

Номер материала: ДБ-292324

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Как нарисовать гриб цветными карандашами

Готовы ли вы исследовать богатый мир лета? Давайте отметим этот сезон цветным карандашом. В этом уроке цветным карандашом мы рассмотрим рисунок гриба.

Гриб, который я собираюсь нарисовать, похож на зеленый сыроежки. Однако этот проект не является ботанической иллюстрацией в прямом смысле этого жанра. Мы можем стилизовать форму, изменить цвета, добавить или удалить некоторые детали.

Моя цель для этого рисунка — создать иллюзию различных органических текстур.Мы будем иметь дело с двумя группами объектов — шляпками грибов и окружающими их растениями. Они имеют разную фактуру, но похожи по цвету. Нам нужно будет проводить различие между этими двумя типами жизни, чтобы произведения искусства выглядели интересно и разнообразно, но при этом гармонично.

Товары для рисования грибов

Для создания эскиза нам понадобится графитный карандаш. Я рекомендую H или HB. Избегайте использования мягких карандашей, так как их следы могут быть трудно стереть полностью.Жесткие карандаши могут образовывать вмятины на поверхности бумаги, которые будут видны при нанесении цветных карандашей.

Полезно будет иметь под рукой точилку и пару ластиков (виниловую и месную).

Я выбрала лист плотной бумаги для рисования. Поверхность имеет легкую текстуру, которая отлично подходит для цветных карандашей.

Если вы хотите, чтобы ваше произведение напоминало ботаническую иллюстрацию в винтажном стиле, подумайте о рисовании на тонированной бумаге. Нежный бежевый или кремовый тон — прекрасный вариант для этого проекта.

См. Также: Необходимо иметь 9 расходных материалов для цветных карандашей

Мои цветные карандаши Faber-Castell Polychromos (Партнерская ссылка), но вы можете использовать любые цветные карандаши, которые вам нравятся. Ниже вы найдете цвета, которые я выбрал для этого проекта.

Нарисуйте гриб графитовым карандашом

Прежде чем приступить к работе с цветными карандашами, необходимо нарисовать контуры (или контуры). Рекомендую заранее спланировать композицию.Создайте миниатюрный набросок или просто набросайте в уме грубую модель изображения. Будут ли какие-то второстепенные объекты, такие как листья, веточки или ягоды? Пришло время принять эти решения.

Сначала я отмечаю границы рисунка и задаю композицию. Я решил взять пару грибов вместо одного, но второй гриб будет поменьше. Он поддерживает своего более крупного и старшего соседа.

Я добавляю пару направляющих линий, отмечающих цветочные элементы.Я также отмечаю стилизованную форму листа в нижней части рисунка.

Как видите, я представляю грибы как набор форм, имеющих некоторый объем. Такое расположение помогает создать более достоверный и реалистичный рисунок.

Обратите внимание на то, что шляпка большего гриба имеет специфический рельеф. В середине верха колпачка имеется неглубокая выемка, по краям колпачок загибается вниз.

Необязательно рисовать все эти воображаемые овалы и основные линии, но эти отметки помогают мне создать структуру рисунка.Делайте линии как можно более легкими и малочисленными. Мой набросок довольно тяжелый для рисунка цветным карандашом, чтобы продемонстрировать процесс построения. Некоторым начинающим художникам может быть полезно увидеть эти шаги.

См. Также: Основы чертежа — строительство

На этом этапе спросите себя, нравится ли вам композиция? Довольны ли вы общим впечатлением от вашего базового эскиза? Если да, то приступим. Однако, если есть что-то, что нужно изменить, не торопитесь, чтобы внести эти изменения.Чрезвычайно важно иметь сбалансированный состав.

См. Также: Композиция в искусстве

Далее дорабатываю грибы. Меняю форму шляпок и ножек. Контурные линии должны быть органичными, как и объекты, которые мы рисуем. На ходу стираю все ненужные графитовые отметины.

Отмечаю выемку в шляпке большего гриба. Более молодые грибы обычно не обладают этой функцией.

Я прорисовываю детали нижней стороны колпачка, указывая на жабры.

Добавляю окружающие элементы. Я рисую мох сфагнум короткими линиями, идущими в разные стороны. Есть несколько мохообразных элементов разного размера, напоминающих маленькие листочки папоротника. Желательно иметь несколько вариаций форм, чтобы добавить разнообразия и создать более естественный вид.

Я уточняю веточку черники красной, добавляя еще листьев. Обратите внимание на направление верхних листьев — они направляют внимание зрителя на более крупный гриб.

Лист также имеет несколько прожилок. Помните, что вам не нужно описывать все детали — только те, которые, по вашему мнению, важны.

Рисование грибов цветными карандашами

Прежде чем делать отметки цветными карандашами, давайте сначала оценим интенсивность следов графитового карандаша. Излишки графита, оставшиеся на поверхности, могут испортить нанесение цветных карандашей. Удалите жирные отметки с помощью ластика.

Сначала мы поработаем, чтобы сохранить некоторые из более легких ценностей.Я покрываю стебли грибов и нижнюю сторону шляпок краской White . Белый слой будет виден во всех последующих приложениях, влияя на их ценность и, что менее важно, на оттенок. Белый нижний слой облегчает восстановление светлого тона, если это потребуется позже.

Затем покрываю колпачки краской Earth Green Yellowish . Я также добавляю этот цвет к цветочным элементам вокруг гриба, создавая базовый слой.

Держите нажатой кнопку на карандаше.Вы можете нарисовать маленькие круги или направленные линии — техника зависит от вас. При работе с травой и мхом я рекомендую, чтобы ваши следы текли в том же направлении, что и растения.

См. Также: 12 кончиков цветных карандашей

А теперь пора приступить к нанесению рисунка на шляпки грибов. Я работаю с Juniper Green и Chromium Green Opaque . Эти цвета принадлежат к семейству зеленых, но их воспринимаемая температура сильно различается.Первый цвет холоднее, а второй теплее. Их совместное использование создает разнообразие.

Вы можете использовать более холодный оттенок в основном в нижней части колпачка, а более теплый — в верхней. Или примените их как взаимозаменяемые.

Узор состоит из отдельных округлых форм разного размера. Некоторые участки получают равномерное покрытие — особенно это касается центральных частей шляпок. Вы найдете мои образцы знаков на изображении ниже.

Молодые грибы обычно имеют менее выраженную текстуру, поэтому я стараюсь не рисовать слишком много отдельных пятен на нашем маленьком грибе.

Я также отмечаю углубление в центре шляпки большего гриба.

Я добавляю Olive Green Yellowish в нижнюю часть рисунка. Я отмечаю более темные области, включая промежутки между травинками и мхом. Осмотрите свой рисунок на этом этапе. Ваши отметки должны соответствовать рисунку теней. Тем не менее, текстура мха довольно щадящая, поэтому грубое сочетание более светлых и темных областей даст вам подходящий результат.

Этот зеленый цвет имеет ярко выраженный оттенок темного приглушенного желтого оттенка.Используя его для рисования цветочных элементов, вы сделаете произведение более реалистичным.

Также я намерен воздействовать на шляпки и окружающие растения так, чтобы они различались по цветовой температуре. На мой взгляд, шапки должны быть немного прохладнее травы и мха.

С помощью Warm Grey II я прорисовываю основные тени на стеблях грибов. Текстура не совсем гладкая, поэтому не стесняйтесь добавлять некоторые детали рельефа — например, небольшие разрезы, неровности или впадины.

Я также рисую жабры на нижней стороне большей крышки. Когда вы работаете над деталями, держите кончик карандаша острым для большего контроля и точности.

Я покрываю чернику красным оттенком Dark Red . Затененные области получают дополнительные слои цвета, делая цвет более насыщенным и темным.

Я добавляю Prussian Blue к теням. Будьте осторожны и поддерживайте минимальное давление, особенно при работе со светлыми участками.

Слишком много синего оттенка может выглядеть неестественно. В небольших количествах он придает теням естественность.

На этом этапе мы все еще видим слишком много бумаги, просвечивающей рисунок. Изображение выглядит немного грубоватым и грубым. Пора увеличить плотность цвета.

Я добавляю еще один слой цвета, чтобы обеспечить плотное покрытие Earth Green Yellowish . Шляпки, листья, мох — все становится намного насыщеннее. Все существующие применения цвета по-прежнему отображаются внизу, что увеличивает сложность цвета на рисунке.

Теперь мы можем усилить давление на карандаш. (Но совсем чуть-чуть!)

С помощью Juniper Green я делаю узор шляпок более заметным, а также усиливаю более темные области.

Я наношу Olive Green Yellowish на цветочную среду. Мне нравится существующий ярко-зеленый оттенок, но его нужно приглушить, чтобы он выглядел более реалистично. На этом этапе кончик моего карандаша очень острый.

Я также добавляю эту зелень к стеблям грибов.Есть отбрасываемые тени, которые шляпки отбрасывают на стебли — мы должны их усилить. Некоторые штрихи этого цвета могут быть добавлены и на шапки.

При желании вы можете добавить дополнительные штрихи Земляной Зеленый Желтоватый к окружающей среде. Используйте этот карандаш, если цветным слоям все еще не хватает желаемой интенсивности.

Теперь у нас достаточно пигмента на бумаге — пора полировать наш рисунок. Я собираюсь использовать карандаш White , чтобы завершить этот процесс.Полировка сглаживает любую оставшуюся текстуру поверхности, создаваемую текстурой бумаги. Этот шаг сделает рисунок больше похожим на картину.

Особое внимание уделяю шляпкам и стеблям грибов. Цель состоит в том, чтобы отполировать поверхность так, чтобы сквозь нее не просвечивала зернистость зуба. Полировка перемещает пигмент, поэтому после этого некоторые участки могут казаться немного светлее.

Я также полирую флору и ягоды, перемещая карандаш вдоль элементов и внутри линий.

Использование White для полировки произведения искусства — не единственный вариант. Если вы более опытный пользователь цветных карандашей, я предлагаю отполировать некоторые области колпачков красками Warm Grey II и Earth Green Yellowish , чтобы придать им больше разнообразия.

Рисунок почти готов. Осталось лишь несколько незначительных изменений, которые улучшат результат.

С помощью Olive Green Yellowish я усиливаю детализацию нижних жабр большей крышки.Чтобы проработать эти детали, кончик карандаша очень острый! Я также добавляю этот оттенок к более темным участкам стеблей, аккуратно нанося карандаш с короткими штрихами.

С помощью Warm Grey II я подавляю самые яркие участки стеблей.

Я добавляю немного краски Prussian Blue к теням во мхе. Я также использую Walnut Brown , чтобы увеличить контраст в этой области. Вы можете нанести карандаш мягкими штрихами или нарисовать отдельные линии, имитирующие элементы травы или мха.

Наконец, я еще раз оцениваю рисунок и убеждаюсь, что сквозь него нет пятен белой бумаги. Земляной зеленый Желтоватый можно использовать для заполнения любых оставшихся белых пятен.

Как нарисовать гриб цветными карандашами — заключение

Спасибо, что присоединились ко мне в этом путешествии. Как видите, не требуется много цветов, чтобы создать сложный рисунок цветным карандашом. Даже такой простой предмет, как этот гриб, может привести к довольно сложному рисунку цветным карандашом.Обязательно начните с твердого графитового наброска и терпеливо накладывайте цветные карандаши. Самое главное, получайте удовольствие от процесса.

Еще больше уроков, которые вам обязательно понравятся…

Сообщение навигации

Лекарственные грибы для домашних животных — Настоящие грибы

Польза грибов для пушистых друзей

Если вы один из 67% американцев, которые имеют (и любят) домашних животных, вы знаете, как важно поддерживать их здоровье и активность. Как и мы, наши пушистые друзья могут извлечь выгоду из целебных грибов — особенно пожилые животные или те, у кого проблемы со здоровьем.Возможно, вы изо всех сил пытаетесь найти способ подарить своему пушистому собеседнику как можно более высокое качество жизни.

Лекарственные грибы — это естественный и полезный способ обеспечить питомцу достаточным количеством питательных веществ и антиоксидантов. При поиске лучших грибных добавок для своего собачьего компаньона вы должны помнить о его индивидуальных потребностях и проблемах со здоровьем.

Мы хотим показать вам, как экстракты грибов могут помочь вашему пушистому спутнику вести долгую и активную жизнь и избежать распространенных проблем со здоровьем, требующих дорогостоящих поездок к ветеринару.

Давайте взглянем на лучшие виды грибов, которые можно давать своим питомцам!

Грибы скоро станут новыми лучшими друзьями вашего питомца!

Что такое лекарственные грибы?

Прежде чем решить, какие лекарственные грибные добавки лучше всего помогут вашему питомцу, важно определить, «что такое лекарственный гриб?»

Существует множество съедобных грибов, которые считаются лекарственными грибами, потому что они содержат антиоксиданты и помогают человеческому организму выполнять различные функции, такие как: стимуляция производства клеток, восстановление тканей, поддержание здоровья сердца и поддержка иммунной системы. 9 Употребление этих грибов — не новая практика. Люди во всем мире использовали грибы в лечебных целях на протяжении тысячелетий.

Разнообразие лекарственных грибов, каждый из которых обладает своей сверхспособностью.

Например, 2000-летние документы показывают нам, что гриб Рейши почитался древними китайцами за его замечательные целебные и антивозрастные свойства. Они назвали его Линчжи , что означает «божественная трава, которая заряжает энергией ци или жизненную силу. 1 Рисунки грибов были найдены на древней керамике и произведениях искусства в Перу, что свидетельствует о регулярном использовании грибов в их жизни и почтении к ним. 2

В последнее время популярность экстрактов грибов резко возросла, поскольку люди все чаще обращаются к более естественным решениям для здоровья.

Лекарственные грибы — обширный и обильный источник натуральных, поддерживающих здоровье соединений. Вы можете подумать: «Это здорово для людей! Но означает ли это, что они безопасны для домашних животных? »

Безопасны ли грибы для домашних животных?

Действительно, они есть.

Лекарственные грибы для собак и кошек — отличная естественная альтернатива для домашних животных, поскольку высококачественные грибные добавки являются мощными иммуномодуляторами, которые не несут такого же риска побочных эффектов, как фармацевтические препараты.

Люди редко испытывают нежелательные побочные эффекты от употребления лекарственных грибов. Некоторые побочные эффекты экстрактов грибов, которые иногда проявляются у людей, мягкие по степени тяжести и продолжительности, такие как лекарственные взаимодействия, расстройство желудка, зуд и тошнота.

Все чаще ветеринары-холисты обращаются к лекарственным грибам, чтобы поддержать благополучие своих пациентов-животных.Экстракты грибов не только безопасны для домашних животных и поддерживают их здоровье, но и просты в применении, как может подтвердить один из наших ветеринарных клиентов Real Mushrooms:

«Мы видим отличные результаты у собак, нуждающихся в поддержке иммунитета. Принимаются и капсулы, и порошок. Очень счастлив.» — Мелисса Б., покупатель настоящих грибов

Что содержится в экстракте грибов для домашних животных?

Если вы выберете надежный источник, например настоящие грибы, экстракт ваших лекарственных грибов не должен содержать ничего, кроме чистых грибов.Некоторые экстракты содержат только один гриб, а другие могут представлять собой смесь разновидностей. Важно обратить внимание на то, чтобы продукт был органическим и не содержал наполнителей.

Все наши экстракты грибного порошка являются органическими и содержат только самые сильнодействующие лекарственные части грибов (гриб) и без добавления наполнителей или крахмала. Это контрастирует с большинством грибных добавок, продаваемых в Северной Америке, которые содержат структуру, похожую на корень грибов, называемую мицелием, и зерно, на котором растет мицелий.В отличие от порошковых экстрактов настоящих грибов, это приводит к менее эффективному продукту.

Поскольку наши экстракты грибов выпускаются как в капсулах, так и в порошках, их легко давать вашему питомцу в зависимости от его потребностей и предпочтений. Многие из наших клиентов просто посыпают от ½ чайной ложки до 1 чайной ложки грибного порошка на корм своего питомца один раз в день.

Посыпьте от ½ до 1 чайной ложки грибного порошка поверх корма вашего питомца.

Преимущества различных лекарственных грибов для домашних животных

Теперь, когда вы знаете, что такое лекарственные грибы и для чего они используются, давайте посмотрим на различные виды грибов и на то, как они могут принести особую пользу нашим собачьим или кошачьим компаньонам.Читайте дальше, чтобы узнать о некоторых из самых популярных видов лекарственных грибов для домашних животных, чтобы вы могли решить, какие из них подходят для конкретных нужд вашего пушистого друга!

Рейши

Рейши известен как «гриб бессмертия» из-за его защитных, омолаживающих и омолаживающих свойств. Это также помогает модулировать иммунную систему, увеличивая или уменьшая определенные функции иммунной системы.

По мере того как животные стареют, как и мы, люди, иммунная система может ослабевать, и они могут легче заболеть.Добавление целебного гриба, такого как рейши, в ежедневный рацион вашего питомца может помочь сохранить ему жизнеспособность, молодость и здоровье. Кроме того, известно, что эти грибы помогают при аллергии! 12

Рейши также регулирует пищеварительную систему. 3 Итак, если у вашего питомца проблемы с раздражением кишечника, вы можете использовать капсулы с грибами рейши, чтобы поддерживать его регулярность, уменьшить дискомфорт в кишечнике и изменить микробиом. 11

Наши любимые питомцы по-своему уникальны и выразительны.Некоторые собаки испытывают тревогу разлуки, в то время как молодые собаки могут быть чрезмерно энергичными или активными по ночам. Рейши известен своей способностью успокаивать нервную систему и вызывать спокойный сон. Домашние животные старшего возраста могут плохо двигаться и испытывать нарушения сна. Рейши может помочь регулировать цикл сна и расслабить вашего пушистого друга. 7

Майтаке

Как и другие грибы в этом списке, Майтаке помогает поддерживать нормальную работу иммунной системы.

Майтаке содержит полисахариды, такие как бета-глюканы, соединения, которые стимулируют здоровую иммунную функцию, регулируют уровень сахара в крови и регулируют воспаление.Это означает, что иммунная система вашего питомца будет в отличной форме, чтобы противостоять болезням.

Кроме того, майтаке регулирует кровяное давление и может помочь поддержать здоровье сердечно-сосудистой системы вашего питомца. Опять же, как и Рейши, он также способствует расслаблению. Благодаря нашим друзьям-грибам ваш меховой друг получит поддержку, необходимую для поддержания здоровья сердца и кровообращения во время дневных занятий.

Хвост индейки

Основной функцией хвоста индейки является поддержка иммунной системы человека или домашнего животного, которые его принимают.По сути, этот гриб увеличивает производство клеток, на которые наш организм полагается, чтобы убить вторгшихся микробов или аномальных клеток, таких как те, которые образуют опухоли. Этот гриб также стимулирует выработку определенных цитокинов, которые являются важными сигналами для иммунной системы. Таким образом, хвост индейки помогает поддерживать здоровую иммунную систему и способствует долголетию.

Как сказал довольный клиент:

«Моей первой покупкой были капсулы с хвостом индейки для моей собаки, у которой была неизлечимая болезнь.Ветеринары дали ему до 2 месяцев. Я немедленно провел свое исследование и наткнулся на гриб индейки. Я признаю, что сначала я купил другой бренд, но мне пришлось дать ему в 3 раза больше, чем я сейчас даю ему с брендом Real Mushrooms. Ветеринар-онколог был поражен результатами и поручил мне оставить его в этом полку. Я рекомендовал других владельцев собак, которые имеют дело с аномальным ростом клеток » -J., Клиент Real Mushrooms

Еще в 2012 году ветеринары были в восторге от исследования Университета штата Пенсильвания, посвященного экстракту на основе хвоста индейки, известному как PSP.В нем изучалось влияние на собак с гемангиосаркомой, агрессивным и инвазивным раком собак с несколькими вариантами лечения. Результаты показали, что PSP может значительно продлить жизнь собаки с гемангиосаркомой. К сожалению, увеличенная продолжительность жизни все еще относительно коротка, потому что средняя продолжительность жизни собаки с этим заболеванием составляет менее года. 10

Хвост индейки — это гриб, который мы рекомендуем для повышения естественного иммунитета домашних животных. Он также идеален благодаря своим антивозрастным эффектам.Независимо от того, насколько молод и здоров ваш питомец, он всегда может извлечь выгоду из небольшой силы иммунной системы.

Хвост индейки, как и все наши экстракты грибов, сертифицирован как органический. В нем также нет добавок химикатов или крахмала, так как мы используем только плодовые тела грибов.

Лекарственные грибы — это естественное комплексное средство поддержки здоровья домашних животных.

Кордицепс

Кордицепс — еще один лекарственный гриб, которым мы очень рады поделиться.Этот гриб увеличивает выработку АТФ, соединения, которое способствует клеточной энергии. Это поможет вашему пушистому другу повысить выносливость, чтобы бегать и играть. Кордицепс стимулирует выработку АТФ с помощью соединений-предшественников, таких как кордицепин. Если ваш питомец вялый, введение экстракта кордицепса в его повседневную жизнь может улучшить его уровень энергии.

Кроме того, Кордицепс поддерживает дыхательную систему. Это может уменьшить серьезность проблем с легкими и может помочь уменьшить симптомы проблем, связанных с дыханием, таких как аллергия или хроническое заболевание легких.

Как мы упоминали в нашем посте о грибах кордицепса:

На протяжении веков китайцы знали о способности этого гриба укреплять легкие и почки и повышать жизненный тонус человека. В исследовании, опубликованном в журнале Evidence Based Complementary Alternative Medicine в 2015 году, изучались эффекты добавки Cordyceps militaris (CM) против утомления на грызунов. Грызуны, которые в течение двух недель получали добавку Cordyceps militaris, демонстрировали более высокий уровень отсроченной усталости по сравнению с грызунами, которым не давали гриб.Кроме того, в группе грызунов CM были более высокие уровни АТФ, уровни антиоксидантных ферментов и более низкие уровни молочной кислоты. Проще говоря, эти грызуны могли тренироваться дольше и усерднее, не утомляясь.

Шиитаке

Использование экстрактов грибов шиитаке — отличный способ улучшить функцию печени и уменьшить воспаление. 4

Грибы шиитаке — самый популярный вид съедобных грибов в мире. Поскольку конституция наших друзей-собак аналогична нашей, они тоже могут хорошо работать на них.

Кроме того, он может поддерживать нормальное функционирование печени, а капсулы с грибами шиитаке помогают поддерживать регулярное и здоровое сердцебиение вашего питомца.

Ваш маленький лев будет любить свои обычные грибы.

Львиная грива

Львиная грива — гриб, богатый бета-глюканами, обладающими противоопухолевыми свойствами. Кроме того, он содержит антиоксиданты и нейрозащитные химические соединения, которые помогают поддерживать здоровое функционирование мозга и нервной системы. 5

Определенные соединения в Львиной гриве способствуют росту нейронов, и люди принимают их, чтобы предотвратить снижение когнитивных функций. 8 Вы можете дать своему питомцу экстракт гриба Львиная грива, чтобы он оставался живым, бдительным и молодым. Со временем это может поддерживать их жизнеспособность, чтобы вы оба могли наслаждаться любимыми занятиями.

Один из наших клиентов использует Lion’s Mane в сочетании с другими продуктами, чтобы поддерживать своих стареющих собак здоровыми и активными:

«Я сам беру его, но в основном использую для своих собак. У меня четыре старших щенка, и я очень доволен их энергией и общим здоровьем с тех пор, как добавил грибы в их распорядок дня.У них есть индюшачий хвост, львиная грива и 5 защитников. У моего старшего есть тонкие когнитивные изменения, связанные с возрастом, и все они крупные породы, склонные к онкологическим заболеваниям. Я благодарен за эти качественные продукты, которые помогают мне поддерживать моих щенков в лучшем виде ». — Шейла, покупатель настоящих грибов

Чага

Чага — невероятно богатый антиоксидантами гриб, который растет на березах в более холодных регионах, таких как Канада, Мэн, Финляндия и Россия. Как и другие грибы из этого списка, он поддерживает здоровую иммунную функцию. 6 Тем не менее, он также содержит сильнодействующие соединения, которые помогают пищеварению и здоровью кожи, а также являются мощным антиоксидантом.

Лучшие лекарственные грибы для домашних животных

Лекарственные грибы — доступный, безопасный и замечательный источник поддержки здоровья как людей, так и домашних животных.

Каждый сорт целебных грибов уникальным образом укрепляет здоровье вашего друга-животного. Удобно, что смесь грибов, такая как 5 Defenders, является надежной и всесторонней добавкой, которую можно выбрать, если вы не определились с выбором или хотите получить преимущества комбинации грибов, упомянутых выше.Какой бы гриб вы ни выбрали, самое главное — выбрать качественный органический продукт без наполнителей. Компания Real Mushrooms обязалась производить одни из самых безопасных, чистых и эффективных концентраций грибных экстрактов на рынке.

Защита вашего пушистого друга начинается с выбора из нашего разнообразия экстрактов грибов. Вы можете сделать заказ онлайн сегодня, чтобы помочь своему питомцу прожить долгую и крепкую жизнь, на которую вы надеетесь.

Магазин грибов!

Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с нашей линейкой экстрактов грибов.

* Заявление об ограничении ответственности: заявления, сделанные в этой статье, не были оценены Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов. Упомянутые продукты не предназначены для диагностики, лечения или предотвращения каких-либо заболеваний. Информация в этой статье предназначена для образовательных целей. Информация не предназначена для замены медицинских рекомендаций, предлагаемых лицензированными врачами. Пожалуйста, проконсультируйтесь со своим врачом или практикующим врачом за любым медицинским советом.

Ресурсы:

      1. Wachtel-Galor S, Yuen J, Buswell JA и др.Ganoderma lucidum (Линчжи или Рейши): лекарственный гриб. Фитотерапия: биомолекулярные и клинические аспекты. 2-е издание. Бока-Ратон (Флорида): CRC Press / Taylor & Francis; 2011.
      2. Трутманн, Питер. (2012). Забытые грибы древнего Перу.
      3. Chang, C., Lin, C., Lu, C. et al. Ganoderma lucidum снижает ожирение у мышей, изменяя состав кишечной микробиоты.Нац Коммуна 6, 7489 (2015).
      4. Лю, Б., Лу, Ю., Чен, X., Мутурадж, П.Г., Ли, X., Паттабираман, М., Земплени, Дж., Качман, С.Д., Натараджан, С.К., и Ю, Дж. (2020 г. ). Защитная роль экзосомоподобных наночастиц, полученных из грибов шиитаке, в вызванном D-галактозамином и липополисахаридом остром поражении печени у мышей. Питательные вещества, 12 (2), 477.
      5. Лай П.Л., Найду М., Сабаратнам В. и др. Нейротрофические свойства лечебного гриба «Львиная грива», Hericium erinaceus (Higher Basidiomycetes) из Малайзии.Int J Med Mushrooms. 2013
      6. Ko SK, Jin M, Pyo MY. Экстракты Inonotus obliquus подавляют выработку антиген-специфического IgE за счет модуляции цитокинов Th2 / Th3 у сенсибилизированных овальбумином мышей. J Ethnopharmacol.
      7. Стандарты анализа, контроля качества и терапии грибов рейши Ganoderma lucidum, 2006, Американская фармакопея трав
      8. Сабаратнам, В., Ка-Хуэй, В., Найду, М., и Рози Дэвид, П. (2013). Здоровье нейронов — могут ли помочь кулинарные и лечебные грибы ?. Журнал традиционной и дополнительной медицины, 3 (1), 62–68.
      9. Грибы лекарственные. Наука Директ . Дата просмотра: июнь 2020 г. < https://www.sciencedirect.com/topics/biochemistry-genetics-and-molecular-biology/medicinal-mushroom >
      10. Унгер Байль, Кэтрин.Соединение, полученное из грибов, продлевает время выживания собак, больных раком, показывает исследование Penn Vet. Пенн сегодня. Сентябрь 2012 г.
      11. Ли, К., Чжуо, К., Тэн, К., Ю, С., Ван, X., Ху, Ю., Рен, Г., Ю, М., и Цюй, Дж. (2016). Влияние полисахаридов Ganoderma lucidum на хронический панкреатит и кишечную микробиоту у мышей. Международный журнал биологических макромолекул, 93 (Pt A), 904–912.
      12. Бхардвадж, Н., Катиал, П., и Шарма, А. К. (2014). Подавление воспалительных и аллергических реакций фармакологически сильным грибком Ganoderma lucidum. Недавние патенты на открытие лекарств от воспалений и аллергии, 8 (2), 104–117. 57>

мошенников об изменении климата заявляют о Джозефе Келли

Решение Джозефа Келли по борьбе с климатическим кризисом простое, доступное и не требует радикального изменения вашей жизни.Возьмите специальную смесь грибов, упакованную в симпатичный шар, растворите ее в воде, как бомбу для ванны, и один раз распылите ее на лужайке, чтобы усилить ее способность всасывать углекислый газ из воздуха.

Один шар «помогает легко улавливать одну тонну CO2» на лужайке каждый год в течение не менее десяти лет, сказал Келли в кампании Kickstarter для своей компании NetZero, которая была запущена в январе. Он утверждал, что газоны могут улавливать 20% выбросов в США — больше, чем углеродный след всего сельскохозяйственного сектора.

Если это звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой, это потому, что это так.

Настоящий Джозеф Келли — не герой климата. Он харизматичный, но мстительный торговец, который провел более десяти лет в порочном круге ребрендинга, используя теневые бизнес-тактики и угрожая людям, которые его преследуют, в том числе якобы используя поддельные псевдонимы.

Как предприниматель в области климата, Келли пропагандировал сомнительную науку, в том числе заявляя о фантастических результатах исследования, которое показало, что его продукт малоэффективен.Хотя он сказал Комиссии по ценным бумагам и биржам и инвесторам, что у него есть возможные сделки со многими крупными компаниями, стремящимися сократить свои углеродные следы, некоторые из них сказали BuzzFeed News, что у них нет записей даже о том, чтобы разговаривать с ним.

Совсем недавно Келли распространила дикую ложь об исследователе грибов, который первым раскритиковал смелые заявления NetZero.

«Некоторые из моих любимых организмов и их экология сомнительно эксплуатируются на Kickstarter этой компании», — написал в феврале в Instagram Кристиан Шварц, научный сотрудник Калифорнийского университета в Санта-Крус.В то время как ученые открывают, что грибы обладают множеством способностей, от стимулирования психоделических трипов, которые могут помочь в лечении депрессии, до помощи растениям впитывать и накапливать углекислый газ, Шварц и другие эксперты заявили, что утверждения Келли о NetZero не совпадают. Шварц подробно изложил свою критику в своем сообщении в блоге под названием «Микологическое змеиное масло NetZero», которое было подписано группой ученых, которые задавались вопросом, может ли мицелий — корневые нити грибов, простирающиеся в почву, — помочь растениям накапливать столько углекислого газа, сколько Келли. утверждал.

Келли ответила на эту критику, агрессивно напав на Шварца в нескольких электронных письмах, в Instagram и на Kickstarter. Затем Калифорнийский университет Санта-Крус получил анонимную ссылку на веб-сайт, якобы созданный 19-летней женщиной, обвиняющей Шварца в попытке изнасилования. Несколько индикаторов убедительно указывают на то, что Келли создал веб-сайт, в том числе его аватар в Gmail виден на снимке экрана, который заметно отображается на сайте.

BuzzFeed News обнаружил доказательства как минимум девяти других якобы поддельных личностей, связанных с Келли и его бизнесом.В одном случае в 2016 году его собственный адвокат обвинил своего клиента в лжесвидетельстве и сказал, что Келли «вероятно, участвовал в продолжающемся преступном предприятии, чтобы обмануть суды по всей территории Соединенных Штатов». Адвокат утверждал, что Келли сфальсифицировал, а затем подал в суд на онлайн-личность, пытаясь удалить десятки негативных постов о нем.

BuzzFeed News поговорил для этой статьи с двумя десятками нынешних и бывших сотрудников и клиентов Келли, а также с внешними учеными. Семь человек говорили только на условиях анонимности, опасаясь возмездия.Мы также просмотрели сотни страниц корпоративных документов, внутренних данных компании и электронных писем, судебных исков, полицейских записей и сообщений в Интернете о компаниях Келли.

«Меня определенно использовали в своих интересах и использовали для продвижения его мошенничества», — сказал один из бывших сотрудников Келли по его климатическому бизнесу.

Когда Келли через своего адвоката представил подробный список обвинений, он отрицал «любую подобную историю фальсификации личности и / или ответных действий против клиентов», отрицал вводящие в заблуждение инвесторов или федеральные власти в отношении своего климатического бизнеса и поддержал свое «сокращение». крайняя (хотя и плохо изученная) технология.

«Разумные люди могут спорить о тонкостях климата, мицелия и почв, но горстка плохих коммуникаций не является мошенничеством», — сказал Келли через своего адвоката.

И когда его спросили о фальшивых обвинениях в изнасиловании против Шварца во время телефонного разговора с BuzzFeed News, Келли отрицал, что он создал веб-сайт, и предположил, что это сделал один из его инвесторов. «Один из моих инвесторов сказал:« Знаете что? Этот парень пишет о нас; Я собираюсь написать о нем », — сказала Келли. «Я сказал ему:« Что тебе, 16? Не пишите о нем.Если вы что-то публиковали о нем, удалите это. Мы не хотим опускаться до уровня этого парня. Кому он нужен? »

Келли пригрозил подать в суд на Шварца и еще четырех человек, подписавшихся на его блог, по крайней мере, четырех бывших сотрудников или сотрудников NetZero, а также BuzzFeed News, заявив, что мы распространяем ложную информацию о его компаниях.

«Этот парень не просто неинформирован — у него злые намерения».

«Вы действительно думаете, что BuzzFeed будет платить юристу 300 долларов в час за вашу защиту?» — сказала Келли.«Это клевета и клевета. Это не отчет ».

Для Шварца, ученого, который обычно целыми днями занимается изучением и преподаванием грибов, то, что начиналось как попытка разоблачить мусорную науку, превратилось в личный кошмар. «Схема Келли NetZero — это научное банкротство и, возможно, чистая афера», — сказал Шварц BuzzFeed News. «Этот парень не просто неинформирован — у него злые намерения».

А для тех, кто смотрит со стороны, NetZero, который собрал более 160 000 долларов на Kickstarter, является шокирующим примером того, как благонамеренные потребители могут легко обмануть себя, думая, что они помогают исправить изменение климата.

«Подобные усилия опасны, потому что они создают впечатление, что решение климатического кризиса будет легким или простым», — сказала BuzzFeed News Бонни Уоринг, эколог из Имперского колледжа Лондона, не связанная с письмом Шварца. «И это действительно не так».

TEDxABQ через Vimeo / через vimeo.com

Джозеф Келли выступает на сцене TEDx Talk в Альбукерке, Нью-Мексико

До того, как он перевернул жизнь Шварца , Келли был предпринимателем по имени Джозеф Чиннок.

И у него уже были проблемы с законом. В 2006 году он был осужден за проступок в Колорадо за сексуальный контакт с другом семьи, который был несовершеннолетним, когда ему было 37 лет, согласно отчетам местной полиции и отчету криминальной истории штата, рассмотренному BuzzFeed News. Келли был снова осужден в Колорадо в 2013 году за отказ зарегистрироваться в качестве сексуального преступника. Через своего адвоката он сказал, что «не комментирует свои прошлые отношения с несовершеннолетней», и добавил, что предполагаемой жертве в то время было 16 лет.

И его уже обвинили в создании фальшивых документов. Используя свое настоящее имя и торговую марку «Джоэл Кассавей», которую он зарегистрировал в Колорадо в 2009 году, Келли основал ряд предприятий, на которые поступали жалобы от клиентов, в том числе новостной сайт биткойнов, для которого он якобы создал другие поддельные псевдонимы, выдавая себя за журналистов. .

Один из бывших клиентов Келли даже подал на него в суд, утверждая, что Келли написала в Интернете сообщение, изображающее из себя 19-летнюю женщину, обвиняющую клиента в изнасиловании.Клиент и коммерческое предприятие, которое нанимало Келли в то время, урегулировали дело во внесудебном порядке, без него, в 2015 году. Келли через своего адвоката сказал, что он «никогда не писал ни о ком и не урегулировал дело как таковое».

В том же году Келли разработала план по спасению планеты.

Он участвовал в запуске проекта пчел навахо весной 2015 года, пообещав «исцелить землю» вокруг заброшенных урановых рудников на земле навахо на юго-западе, используя естественное пчеловодство и грибы.

Часть вдохновения Келли исходит от известного миколога по имени Пол Стаметс.В своем популярном выступлении на TED Talk «6 способов, которыми грибы могут спасти мир», ученый объяснил, как грибы можно использовать для восстановления земель, борьбы с нашествиями вредителей и вспышек болезней. Две ключевые цели проекта пчел навахо, о которых говорится на странице группы в Facebook, заключались в том, чтобы посадить грибы на суше с возможным радиоактивным загрязнением, чтобы резко запустить естественный процесс детоксикации почвы, а также ввести пчел, чтобы помочь улучшить окружающую растительность.

По словам Келли, компания собрала 10 000 долларов в первый год, что достаточно, чтобы заплатить примерно нескольким десяткам семей на получение пчел, ульев и обучение.

Но отслеживание тактики сбора средств организацией вызывает вопросы о том, куда пошли деньги. В августе 2015 года проект Navajo Bee Project попросил своих подписчиков в Facebook передать PayPal свои пожертвования Патрику Макдауэллу, также имя одного из репортеров, связанных с биткойн-предприятием Келли. BuzzFeed News подтвердил, что фотография Макдауэлла на веб-сайте биткойнов была стандартной фотографией и что электронного письма больше не существует.

В следующем году Дженнафер Йеллохорс, эколог из Аризоны, бывший муж которой был навахо, начала связывать Келли с местными семьями, ищущими пчел.Келли начала онлайн-сбор средств, но Йеллоухорс сказал, что ни одна из денег не вернулась ее сообществу. Она написала жалобу на случившееся на сайте Ripoff Report.

И электронные письма, полученные BuzzFeed News, показывают, что проект пчел навахо весной 2016 года был совмещен с президентским предложением сенатора Берни Сандерса в том году, используя электронную почту [email protected] для сбора средств. «После пожертвования Берни, пожалуйста, сделайте пожертвование проекту пчел навахо», — говорится в одном электронном письме.

Представители кампании Сандерса рассказали BuzzFeed News, что Келли действительно была для них волонтером, но учетная запись Gmail не связана с ними.По словам пресс-секретаря, электронное письмо также не было связано с правительством племени навахо.

Келли через своего адвоката сказал, что ему «дали 6000 лидов для электронных писем в целях сбора средств» в рамках его работы для кампании Сандерса, и позже он использовал этот список для своего собственного сбора средств, но сказал, что он «не помнит. »Этот адрес электронной почты.

«Иосиф исчез».

Сьюзан Ю узнала о проекте пчел навахо из сообщений на странице «Берни для президента» в Facebook и пожертвовала средства на сбор средств.«Он казался законным», — сказал Ю BuzzFeed News в сообщении на Facebook, имея в виду Келли. «Я послал около 400 долларов, потому что думал, что это для семьи. Через некоторое время он исчез ». 5 июля 2016 года она разместила на странице группы в Facebook вопрос о том, что случилось с пожертвованиями. Она так и не получила ответа.

Рой Кэди, член племени навахо, сказал, что он связался с Келли в середине 2016 года и согласился провести демонстрацию ткачества навахо на Whole Foods в Альбукерке, штат Нью-Мексико, в обмен на пчел, оборудование и обучение навыкам обращения. их.Тем летом он получил пчел, а позже получил оборудование по почте, но его последующие электронные письма Келли с просьбой помочь в обращении с пчелами остались без ответа.

«Джозеф исчез», — сказал он BuzzFeed News. Позже он добавил: «Я остался с этим ульем, и я ничего о нем не знаю».

Келли через своего адвоката сказал, что в конце концов передал проект племени навахо, «чтобы они могли запустить программу самостоятельно», добавив, что «после этого бизнес, к сожалению, не был успешным.”

Правительство племени навахо не участвовало в проекте, по словам представителя.

В августе 2016 года Келли успешно подал в суд на женщину по имени Криста Ивански за публикацию в Интернете ложных и клеветнических заявлений о проекте Navajo Bee Project, его биткойн-предприятии и других своих предприятиях.

Но Google отклонил просьбу Келли заблокировать отображение ссылок в результатах поиска, задав вопрос, могли ли эти сообщения быть написаны кем-то другим, а не Ивански.Тогдашний адвокат Келли, Дэниел Уорнер, сказал, что он нашел доказательства, свидетельствующие о том, что Ивански не был настоящим человеком и что ее юридические документы были подписаны двумя поддельными нотариусами.

BuzzFeed News обнаружил, что электронное письмо, которое Келли предоставила Уорнеру для Ивански — [email protected] — также использовалось репортером с фотографией профиля на сайте новостей биткойнов Келли.

Уорнер пришел к выводу, что Келли пытался использовать свои юридические услуги «для совершения мошенничества» в схеме, чтобы негативные сообщения о нем не появлялись в Google.После этого адвокат перестал представлять Келли и вернул ему гонорары. «Поскольку я сожалел о том, что не узнал о поведении Чиннока раньше, я добровольно согласился на то, чтобы меня выговорил дисциплинарный судья в Аризоне» и на двухлетний испытательный срок, — сказал Уорнер BuzzFeed News по электронной почте.

Келли через своего адвоката сказал, что он «не участвовал в испытательном сроке», и сказал, что причина дисциплинарного взыскания «никогда не оглашалась». Дело против Уорнера доступно в Интернете, и его фирма опубликовала информацию об этом.

Примерно в это же время Келли основала компанию HiveMind, которая предлагала новое применение мицелию крупным предприятиям, стремящимся к более бережному отношению к климату.

Его коммерческое предложение было простым: растения уже вытягивают углекислый газ из воздуха и выбрасывают его обратно в атмосферу в процессе выращивания. По его словам, добавление мицелия может усилить способность растений не просто высасывать парниковые газы из воздуха, но, что более важно, хранить углекислый газ под землей в течение длительного времени.Келли могла продавать мицелий крупным компаниям, чтобы использовать их на своей земле, в том числе на зеленых крышах, чтобы сократить их углеродный след.

К 2017 году он успешно представил идею мицелия компании Cummins, производителю дизельных и газовых двигателей, приносящему миллиарды доходов. Cummins обратилась к Эндрю Гриву, директору британской компании Weatherproofing Advisors, с просьбой установить зеленую крышу, инокулированную мицелием Келли, в здании, принадлежащем Cummins, в Англии.

Примерно в это же время Келли подал официальный запрос на изменение своего имени с Джозефа Чиннока на Джозефа Келли, заявив: «Меня преследовали в Интернете, и я потратил более 50 000 долларов без каких-либо средств правовой защиты, поэтому хочу начать все сначала.

Грив никогда раньше не слышал о мицелии, но был заинтригован. «Когда кто-то говорит:« У меня есть продукт, который может существенно повлиять на сокращение выбросов углерода из атмосферы », я не думаю, что кто-то проигнорирует это», — сказал он BuzzFeed News. «Какая замечательная вещь для окружающей среды, которая могла бы быть».

Но прежде чем продолжить сотрудничество, Грив хотел, чтобы утверждения Келли подтверждались строгой наукой. Итак, с согласия Келли, сказал Грив, он помог организовать финансирование ученого-эколога Йенса-Арне Субке из Университета Стерлинга в Шотландии для тестирования мицелия.Грив также привлек нефтяного гиганта Royal Dutch Shell к участию в пилотном проекте по тестированию смеси мицелия на зеленой крыше лондонской бензоколонки.

Будущее выглядело безоблачным для HiveMind, которая в 2019 году собрала более 100000 долларов на WeFunder, краудфандинговой платформе для инвесторов. «Наша миссия — стать первой компанией по сокращению выбросов углерода на миллиард долларов», — написал Келли в своей заявке в SEC для HiveMind в том же году. .

В заявке Келли неоднократно заявляла, что технология мицелия HiveMind была проверена EEVS, компанией, которая независимо рассматривает услуги по энергосбережению.Но EEVS оспорил эту характеристику BuzzFeed News, заявив, что он провел «ограниченный» обзор HiveMind от имени Cummins и не имел доступа к базовым данным HiveMind по улавливанию углерода.

Келли также сообщил SEC и своим инвесторам, что он ведет переговоры с испанским нефтяным гигантом Repsol о «масштабном проекте», а также с AFL Architects и правительством Уэльса. Он также сказал, что ведет «предварительные переговоры» с Crown Estate, которая управляет землей королевской семьи Великобритании, и что HiveMind надеется модернизировать 125 крыш заправочных станций Shell после завершения пилотного проекта с Grieve.

Представитель Repsol сказал, что компания «не имеет никакого отношения к HiveMind». Crown Estate и AFL Architects сообщили BuzzFeed News, что у них нет никаких записей о каких-либо контактах с Келли или HiveMind. Правительство Уэльса подтвердило, что HiveMind представил их, но разговоры закончились после того, как правительственные чиновники запросили данные, показывающие, что продукт работает.

Келли через своего адвоката утверждал, что организации вели переговоры с HiveMind. Комиссия по ценным бумагам и биржам не ответила на вопросы BuzzFeed News о делах Келли.

И пилотный проект Shell был построен, но модернизации не произошло — после Субке, шотландский ученый, который проверял, может ли мицелий эффективно связывать углерод, пришел к выводу, что это не принесло больших результатов.

Предоставлено Йенс-Арне Субке

Вид на исследование Йенса-Арне Субке с использованием мицелия Джозефа Келли в Университете Стерлинга в Шотландии

Используя ту же почву, растения и мицелий, что и на крыше Shell, Субке посадил шесть лотков с мицелием и шесть лотков без него.В течение четырех месяцев он неоднократно измерял их «поток углерода» или количество углекислого газа, улавливаемого почвой и растениями, по сравнению с количеством выделяемого.

Келли сказал BuzzFeed News, что он с самого начала скептически относился к использованию анализа «углеродного потока» Субке. Поэтому он обратился к почвоведу Джейсону Лесслу из Университета Джорджии, чтобы тот независимо измерил содержание углерода и азота в образцах почвы, присланных Субке.

К концу эксперимента Субке он сказал, что не обнаружил статистически значимой разницы в количестве углекислого газа, захваченного в лотках, содержащих мицелий, по сравнению с лотками без него.

«В целом, мы можем констатировать, что модель« зеленой крыши »в этом эксперименте не демонстрирует убедительных доказательств увеличения или уменьшения выбросов углерода», — написал Субке Келли и Гриву 6 декабря 2019 года.

Предоставлено Йенс-Арне Субке

Вид на кабинет Субке в Университете Стерлинга в Шотландии

Во время разговора с BuzzFeed News Келли сказала, что Субке «провалил исследование», а позже добавила, что результаты анализа Лессла доказали это.Но Лессл сказал BuzzFeed News, что не получил убедительных результатов и никогда не видел исследования Субка.

В то время Келли выступила против выводов Сабка. «Меня смущают результаты», — ответила Келли. «Давайте на этой неделе позвоним и разберемся, поскольку эти результаты заведут нас в тупик с клиентом».

В последующих электронных письмах Келли спросил Субка и другого нанятого им ученого, Кристин Хоукс из Университета штата Северная Каролина, о том, правильно ли экстраполировать результаты, согласно которым мицелий, используемый на 1470 квадратных метрах земли, будет связывать 1 тонну углерода ежегодно. .Судя по электронным письмам, оба ученых сказали нет.

Хоукс отказалась отвечать на вопросы BuzzFeed News об исследовании, заявив, что она подписала соглашение о неразглашении с HiveMind. Она также сказала, что у Келли «спорная репутация», и она имела с ним «очень негативные отношения». По ее словам, Хоукс прекратил консультироваться с Келли вскоре после того, как взвесил результаты исследования, и она не принимала участия в кампании Kickstarter.

Грив, директор компании Weatherproofing Advisors, в конце концов представил Shell результаты Subke в начале 2020 года.«Когда мы получили результаты, это было что-то вроде влажного пиропатрона», — сказал Грив BuzzFeed News. Там застопорились разговоры, которые Келли обвинила в пандемии COVID-19. Shell заявила, что в настоящее время не поддерживает отношений с HiveMind.

Тем не менее 28 апреля 2020 года Келли объявил эксперимент Субке успешным для своих инвесторов: «Результаты показали как значительное увеличение поступления, так и связывания СО2 в виде углерода в растениях, мицелии и почве».

Его характеристика исследования, по словам Субке, была «полностью ложной и не может основываться на информации, которую я распространял в ходе испытаний.

Келли через своего адвоката заявил инвесторам, что обновления не существует, хотя его можно найти в Интернете здесь. Через несколько часов после того, как он узнал, что Грив и Субке общались с BuzzFeed News, он отправил им электронное письмо с угрозами судебного иска. Келли через своего адвоката заявил, что этого не произошло.

Предоставлено Кристианом Шварцем.

Миколог из Калифорнийского университета в Санта-Круз Кристиан Шварц

20 июля 2020 года, , Келли сообщил инвесторам HiveMind о запуске новой компании NetZero, которая доставит его мицелий напрямую потребителям, заботящимся о климате.

«В связи с закрытием COVID мы решили запустить подразделение, которое использует ту же технологию мицелия, которую мы продаем компаниям из списка Fortune 100 обычным американцам», — написал он. «NetZero лицензирует технологию у HiveMind, чтобы инвесторы HiveMind извлекли выгоду из успеха».

В начале января Келли запустил кампанию на Kickstarter для NetZero по продаже своего мицелия, теперь упакованного в шары, похожие на бомбы для ванн. За 96 долларов он пообещал краудфандерам шар весом в полфунта, который позволит «американскому газону среднего размера» улавливать 1 тонну углекислого газа в год.

В рамках Kickstarter люди могли обещать деньги, чтобы пойти в другую компанию, которую он основал, под названием Sacred Rivers Climate Project. Он будет использовать «женщин из коренных и неблагополучных общин» для посадки деревьев, зараженных мицелием, который, как он утверждал, будет улавливать тонны углерода в год. Келли продал эту идею более ранним инвесторам как способ монетизировать новые деревья в виде углеродных кредитов, где компании могли бы платить Келли, чтобы получить климатические выгоды как свои собственные.

NetZero вскоре обнаружился на радаре миколога Кристиана Шварца из Калифорнийского университета в Санта-Крус.«Я продолжал видеть, как кампания поделилась», — сказал он BuzzFeed News.

На первый взгляд идея казалась логичной. По словам Шварца, почти все растения на Земле имеют «взаимовыгодные отношения» с грибами, в которых «волокна грибковых клеток обвиваются вокруг кончиков корней растений», чтобы обмениваться водой и питательными веществами.

Но более глубокое понимание грибов выявило множество «красных флажков» в утверждениях Келли, сказал он. «Я был очень зол и просто шокирован.

Итак, Шварц решил обратиться к Келли с вопросами.

Первоначальный ответ Келли был пренебрежительным. «Вы видели [на Kickstarter], где говорится, что Verra проверила нас как углеродный протокол?» Келли написала в электронном письме от 17 февраля 2021 года. «Итак: Google Verra».

Поиск в Google Verra показывает, что это некоммерческая организация, которая сертифицирует проекты углеродного кредита. Энн Тиль, представитель Verra, сказала, что Келли сделал только первый шаг из нескольких для проверки проекта, по существу одобрив способ тестирования своей смеси мицелия.

Келли уверяла BuzzFeed News, что это большое дело. Тиль в электронном письме сказал: «Verra еще не получила запрос на регистрацию проекта по мицелию и, соответственно, не может так или иначе прокомментировать, может ли такой проект на самом деле улавливать столько углерода, сколько заявлено».

На той же неделе Шварц обратился к Майку МакКорду, арбористу из Атланты, который вместе с Келли отправился в Непал, чтобы посадить деревья в рамках климатического проекта «Священные реки». Шварц сказал, что МакКорд не мог ответить на его вопросы о мицелии, но согласился спросить Келли от его имени.Вскоре после этого МакКорд прекратил сотрудничество с компанией, и его имя было убрано со страницы NetZero на Kickstarter. Келли сказал BuzzFeed News, что он отправил МакКорду письмо о прекращении действия, угрожая подать на него в суд за клевету. Маккорд сказал BuzzFeed News, что он подал временный защитный ордер против Келли, и отказался от дальнейших комментариев.

Теперь, еще более встревоженный NetZero, Шварц подробно рассказал о своих опасениях в блоге, подписанном семью другими экспертами по грибам и экологии.

Например, Келли сказал, что его сферы содержат два типа грибов: эндомикоризные и эктомикоризные.Первые «могут сотрудничать с большим количеством видов растений, и они повсеместно встречаются с такими вещами, как травы, цветы, газоны и садовые растения», — сказал Шварц. «Вы ожидаете, что это будет практически единственный вид грибка в этих сферах мицелия бомбы для ванн, потому что это имеет биологический смысл». Но, по словам Шварца, другой вид грибов «сотрудничает с ограниченным кругом растений» и рискует стать инвазивным в определенных областях. Он также поставил под сомнение очень большое количество углекислого газа, которое, по утверждению Келли, мицелий мог улавливать и хранить под землей в течение длительного времени.

«Это просто чушь с научной точки зрения».

«Даже в лучшем случае положительное влияние, о котором заявляет компания, нереально», — сказал BuzzFeed News по электронной почте Грегори Мюллер, главный научный сотрудник Чикагского ботанического сада и один из подписантов блога. «Проблема не только в том, что у меня есть серьезные сомнения в том, что продукт работает, но и в том, что предложение« серебряной пули »может отвлечь от трудных решений, которые необходимо принять, и реальных усилий, которые могут положительно смягчить проблему.

Уоринг, эколог, не связанный со Шварцем или Келли, также поставил под сомнение утверждения NetZero. «Это большой открытый вопрос, где и как улавливание углерода растениями, а затем и почвой может снизить концентрацию CO2 в атмосфере», — сказала она. «Таким образом, подразумевать, что существует некий волшебный продукт, который может компенсировать значительную часть антропогенных выбросов посредством простого распределения, которое будет одинаково работать в любом дворе при любых условиях окружающей среды… это просто нонсенс с научной точки зрения.

Некоторые ученые с оптимизмом смотрят на продолжающиеся исследования, которые предполагают, что когда-нибудь грибы смогут повысить улавливание углерода. «Общая идея, что это можно сделать, не безумна, — сказал Колин Аверилл, старший научный сотрудник ETH Zürich.

Но он не согласился со смелыми заявлениями Келли. «Они не будут работать одинаково на всех лужайках. Мы знаем это », — сказал Аверилл о сферах, позже добавив:« Я чувствую, что бремя доказывания, безусловно, лежит на людях, делающих заявления ».

Стефани Мейсон, океанограф, который консультировал NetZero и внесен в список на его Kickstarter, сказала BuzzFeed News, что поддерживает проект.Она сказала, что, хотя она видела данные, показывающие, что мицелий Келли может помочь улавливать углерод, она не могла вдаваться в подробности, поскольку подписала соглашение о конфиденциальности. «Это подтвердило, что было усилено улавливание углерода», — сказал Мейсон. «Больше ничего не могу сказать».

Шварц сказал, что последующих взаимодействий Келли быстро стали агрессивными и угрожающими.

В ныне удаленном посте в Instagram, рассмотренном BuzzFeed News, NetZero обвинил Шварца во лжи о своих полномочиях и о преследовании Мэйсона.(Мейсон не ответил на несколько запросов, чтобы ответить на эти обвинения.) На странице Kickstarter, в теперь удаленном комментарии, аккаунт компании обвинил Шварца в «очень девиантных взглядах на женщин» и в том, что он «сумасшедший человек без всякого смысла. реальности ».

Затем Келли пошел на ядерный удар, отправив по электронной почте ученому и его работодателю, Калифорнийскому университету в Санта-Круз, скриншот профиля знакомств на Seeking.com, в котором Шварц описывается как ищущий сексуальные отношения «DDLG» («папа-дом / маленькая девочка»): вы DDLG LG? Я твой папа! Мне не терпится одеть тебя, искупать и накормить.

В электронном письме Келли говорилось: «Может, стоит пересмотреть решение о том, что он будет в университетских городках, вы знаете, так много молодых женщин».

Шварц сказал, что профиль поддельный. И похоже, что это создала Келли: учетная запись была создана за день до отправки электронного письма. На снимке экрана профиля Seeking.com отображается кнопка «Изменить профиль», которая, как подтвердил BuzzFeed News, доступна только тем, кто вошел в систему и просматривает свой профиль. На снимке экрана показано, что Келли должен войти в свой профиль, потому что его аватар Gmail виден в браузере.А Келли признался BuzzFeed News, что сделал снимок экрана сам.

2 марта адвокат Келли обратился к Шварцу, предложив устранить «искажение фактов» относительно профиля знакомств с университетом «в рамках мирового соглашения», если он перестанет подвергать сомнению претензии NetZero в Интернете. По словам юриста, сайт знакомств создал один из сторонников компании. Шварц отклонил предложение.

Затем, 25 марта, представитель Калифорнийского университета в Санта-Крус написал Шварцу электронное письмо, в котором сообщалось, что школа получила анонимный отзыв о веб-сайте, обвиняющем его в попытке изнасилования 19-летнего подростка.На веб-сайте были показаны скриншоты того же профиля Seeking.com, опять же с «Редактировать профиль» и аватаром электронной почты Келли, видимым в браузере.

Келли отрицает создание профиля знакомств и веб-сайта. Через день после того, как BuzzFeed News спросил его, почему на скриншоте видно, что он вошел в учетную запись Seeking.com, веб-сайт был закрыт.

«Мы понимаем, что это частный спор», — сказал BuzzFeed News по электронной почте представитель университета Скотт Эрнандес-Джейсон.«Калифорнийский университет в Санта-Крус стремится поддерживать благополучие каждого члена нашего кампуса, и существуют процессы, позволяющие отслеживать любые полученные отчеты».

Когда Келли набросилась на Шварца, кампания на Kickstarter закрылась, и NetZero погас. Веб-сайт HiveMind был закрыт на «техническое обслуживание». Веб-сайт климатического проекта «Священные реки» был заблокирован. Отдельный сбор средств Indiegogo для NetZero был закрыт.

Веб-сайт NetZero теперь перенаправляется на сайт новой компании Biological Carbon Capture Labs, которая продавала мицелиевые шары для спасения планеты, прежде чем они были заблокированы в начале апреля.

Том Долезал, который связался с BuzzFeed News по электронной почте и сообщил, что является инвестором NetZero, сказал, что, по его мнению, обвинения в адрес сфер Келли «кажутся бессмысленными». Он описал Келли как «иногда немного грубоват», но добавил, что «действительно заботится о том, чтобы изменить ситуацию в развивающихся странах». В последующем электронном письме Долезал сказал, что Келли планировала уйти на пенсию из-за эмоционального выгорания.

Для Фрэнка Донована, который занимается развитием бизнеса в бостонской финансовой компании, инвестирование в HiveMind и покупка нескольких сфер мицелия в рамках кампании NetZero на Kickstarter было способом «с низким уровнем риска» попытаться бороться с изменением климата.Но он признал, что не будет никакого способа узнать, действительно ли мицелий уменьшил его углеродный след. «Я думаю, что самая большая проблема — это прыжок веры, — сказал он BuzzFeed News. — Вы просто не знаете, помогло ли это что-нибудь».

В конце апреля Келли разместила на Kickstarter обновление, в котором сообщила, что отгрузка продуктов будет отложена до июня и что компания «больше не будет производить шары».

Сторонники кампании были сбиты с толку и рассержены. Один человек спросил: «Выполняете ли вы свои обязательства перед спонсорами или нет?» Другой написал: «Ребята, вы на самом деле или мошенник?»

Компания не ответила на их вопросы.Келли не ответил на вопросы BuzzFeed News о том, когда они получат свои шары и уходит ли он на пенсию. ●

Джейн Литвиненко и Руби Крамер написали статьи для написания этой статьи.

Исправление: Verra — это некоммерческая организация, которая сертифицирует проекты углеродного кредита. Более ранняя версия этой истории ошибочно идентифицировала это как компанию.

Ученые Джонса Хопкинса серьезно относятся к психоделикам

Психоделические препараты — когда-то многообещающие объекты исследования, которые десятилетия назад были низведены до незаконных экспериментов в комнатах общежития, — постепенно возвращаются в лабораторию, обновляя ее облик в стиле 21-го века. Ученые заново открывают для себя то, что многие считают удивительным терапевтическим потенциалом этих веществ для решения широкого круга проблем, от депрессии до наркомании и принятия смертности.Безумный интерес захватил новое поколение исследователей, поклонников и инвесторов, вызвав некоторую понятную осторожность в отношении обещаний, которые могут показаться слишком хорошими, чтобы быть правдой. Но в конце прошлого года очень уважаемое учреждение Университет Джона Хопкинса — старейший исследовательский университет США — открыл специализированный центр психоделических исследований, первый в своем роде в стране и, возможно, крупнейший в мире. В настоящее время ведется работа, и центр стремится обеспечить соблюдение строжайших стандартов научной строгости в области, которая, по мнению многих, слишком близка к мистицизму и которая в значительной степени опирается на субъективные отчеты.Первые результаты были многообещающими и, похоже, позволят продолжить исследования.

Псилоцибин (психоактивное соединение, обнаруженное в некоторых грибах) и ЛСД широко изучались в 1950-х и 1960-х годах как средства лечения алкоголизма и других болезней. Позже они приобрели репутацию в средствах массовой информации и в глазах общественности как опасные и стали прочно связаны с контркультурой. Начиная с 1966 года, несколько штатов запретили их использование. В 1968 году ЛСД был объявлен вне закона по всей стране, а в 1970 году Конгресс принял Закон о контролируемых веществах, классифицирующий этот наркотик и псилоцибин, наряду с некоторыми другими, как имеющие высокий потенциал для злоупотребления и неприемлемые для медицинского применения.Но в последние годы быстро растущее число исследований, сообщающих об обнадеживающих результатах в лечении депрессии, зависимости и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), вывели их из тени, чему способствовало положительное освещение в СМИ.

В качестве значительного толчка в области возрождения, Центр психоделических исследований и исследований сознания Джонса Хопкинса изучает возможности использования психоделиков, в первую очередь псилоцибина, для решения различных проблем, от табачной зависимости до анорексии и болезни Альцгеймера.«Одна из замечательно интересных особенностей работы с психоделиками заключается в том, что они могут иметь трансдиагностическую применимость», — говорит Роланд Гриффитс, возглавляющий новое учреждение и руководивший некоторыми из наиболее многообещающих исследований по оценке псилоцибина для лечения депрессии и алкоголизма. Множество вариантов применения, предлагаемых для этих препаратов, может быть большой частью того, что заставляет их звучать для многих как змеиный жир, но «данные [[]] очень убедительны», — говорит Гриффитс. И психоделики могут не только давать надежду на лечение психических расстройств.По словам Гриффитса, они дают возможность «изучить основы нейробиологии и понять, как эти препараты влияют на мозговую активность и мировоззрение, и это в конечном итоге очень полезно для здоровья».

Как пишет Майкл Поллан в своем бестселлере 2018 года Как изменить свое мышление, исследователя изучали терапевтические эффекты психоделиков в 1950-х годах — за десять лет до того, как психолог из Гарвардского университета Тимоти Лири и его коллега Ричард Алперт начали свое печально известное исследование. которые они давали студентам псилоцибин (что в конечном итоге привело к увольнению Лири и Альперта из университета).В 1950–1970-х годах исследования, проведенные с ЛСД, который действует на те же рецепторы мозга, что и псилоцибин, показали сильные результаты в лечении расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, включая алкогольную и героиновую зависимость. Но когда в 1968 году ЛСД стал незаконным, финансирование этой работы постепенно иссякло. Большинство исследований психоделиков остановились или ушли в подполье.

Новая волна психоделиков

Гриффитс и некоторые его коллеги помогли возродить эту область примерно в 2000 году, когда они получили разрешение правительства давать высокие дозы псилоцибина здоровым добровольцам.В 2006 году исследователи опубликовали фундаментальное исследование, показывающее, что разовая доза безопасна и может вызывать устойчивые положительные эффекты и даже «мистические переживания». Десять лет спустя они опубликовали рандомизированное двойное слепое исследование, показывающее, что псилоцибин значительно снижает депрессию и тревогу у пациентов с опасным для жизни раком. Каждый участник прошел два сеанса (один с высокой дозой и один с низкой дозой) с интервалом в пять недель. Спустя шесть месяцев около 80 процентов пациентов были все еще менее подвержены клинической депрессии и тревоге, чем до лечения.Некоторые даже сказали, что потеряли страх смерти.

Вооружившись этими многообещающими результатами, Гриффитс и его коллеги обратили внимание на другие клинические применения. Они решили исследовать табачную зависимость — отчасти потому, что ее гораздо легче определить количественно, чем эмоциональные или духовные результаты. Исследователь из Джона Хопкинса Мэтью Джонсон в 2014 году провел небольшое пилотное исследование, чтобы выяснить, может ли псилоцибин помочь людям бросить курить. Это было открытое исследование, а это означало, что участники знали, что они получали препарат, а не плацебо.

Работа следовала классической модели психоделической терапии, в которой участник лежит на кушетке и носит повязку на глазах, слушая музыку. Исследователи не разговаривают с испытуемыми и не руководят ими во время поездки, но перед каждым сеансом они пытаются подготовить людей к тому, что они могут испытать. В исследовании Джонсона и его коллег участники также прошли несколько недель когнитивно-поведенческой терапии (разговорной терапии, направленной на изменение образа мышления) до и после приема псилоцибина.Препарат вводили до трех сеансов — один в установленный срок прекращения курения, второй через две недели и третий, необязательный, через восемь недель. Субъекты вернулись в лабораторию на следующие 10 недель, чтобы проверить их дыхание и мочу на предмет курения, и вернулись на контрольные встречи через шесть и 12 месяцев после намеченной даты отказа от курения.

По прошествии шести месяцев 80 процентов курильщиков в пилотном исследовании (12 из 15) воздерживались от сигарет в течение как минимум недели, что подтверждается алкотестером и анализом мочи — значительное улучшение по сравнению с другими методами лечения отказа от курения, которые Показатели эффективности обычно менее 35 процентов.В последующем документе Джонсон и его коллеги сообщили, что 67 процентов участников все еще воздерживались от курения через 12 месяцев после даты отказа от курения, а 60 процентов из них не курили через 16 месяцев и более. Кроме того, более 85 процентов участников оценили свой псилоцибиновый трип как один из пяти самых значимых и духовно значимых событий в своей жизни. Команда в настоящее время более чем на полпути к завершению более крупного пятилетнего исследования 80 человек, рандомизированных для получения псилоцибина или никотинового пластыря в новом центре Джона Хопкинса.Набор участников для исследования продолжается.

Точный мозговой механизм, с помощью которого, кажется, работает терапия, остается неясным. На психологическом уровне, говорит Джонсон, есть свидетельства того, что чувство единства и мистического значения, которое многие люди испытывают на псилоцибине, связано с большим успехом в отказе от курения, и те, кто принимает наркотик, могут лучше справляться с тягой. На биологическом уровне, добавляет он, ученые выдвинули гипотезу о том, что псилоцибин может изменять коммуникацию в сетях мозга, возможно, обеспечивая больший нисходящий контроль над системой вознаграждения органа.Команда, возглавляемая когнитивным нейробиологом Джона Хопкинса Фредериком Барреттом, в настоящее время проводит дальнейшие исследования, используя функциональную магнитно-резонансную томографию для измерения активности мозга до и после лечения пациентов.

Как и любое лекарство, псилоцибин сопряжен с риском. Людям с психотическими расстройствами, такими как шизофрения (или сильной предрасположенностью к ним), как правило, не рекомендуется принимать галлюциногены. Людям с неконтролируемой гипертонией также рекомендуется воздерживаться, потому что известно, что псилоцибин повышает кровяное давление.Хотя он кажется одним из самых безопасных «рекреационных» наркотиков и не вызывает привыкания, были сообщения, связывающие его со смертельным исходом, но это могло быть результатом действия нескольких наркотиков, нечистых веществ или основных медицинских проблем. По словам Джонсона, в исследовании курения треть участников испытала некоторый страх или беспокойство из-за высокой дозы псилоцибина. Но он добавляет, что риски можно минимизировать путем тщательного отбора участников и введения препарата в контролируемой среде.

Результаты исследования курения многообещающие, но Джонсон говорит, что его относительно небольшой размер является ограничением. Кроме того, субъекты таких исследований не могут составлять полностью случайную выборку населения, потому что было бы неэтично набирать людей, не сообщая им, что они, возможно, принимают психоделический препарат. Таким образом, участники, как правило, являются людьми, открытыми для этой категории опыта и потенциально более склонными верить в его эффективность. Джонсон отмечает, что в исследовании курения также трудно отделить эффекты псилоцибина от эффектов когнитивно-поведенческой терапии.Он и его коллеги из нового центра планируют в будущем провести двойное слепое плацебо-контролируемое исследование — золотой стандарт медицинских исследований. Исследователи из Джона Хопкинса также начинают или планируют исследования с использованием терапии псилоцибином для широкого ряда других состояний, включая опиоидную зависимость, посттравматическое стрессовое расстройство, анорексию, синдром болезни Лайма после лечения, болезнь Альцгеймера и алкоголизм у людей с депрессией.

Дэвид Николс, почетный профессор фармакологии в Университете Пердью, который не участвовал в недавних исследованиях Джонса Хопкинса, но синтезировал псилоцибин, использованный в статьях Гриффитса 2006 и 2016 годов, проводил исследования психоделиков с конца 1960-х годов.Тогда «вы, наверное, могли бы по пальцам пересчитать количество людей в мире, которые работали в этой области. Денег не было; интереса не было. [Психоделики] просто рассматривались как наркотики », — говорит он. Теперь «для их изучения создано целое общество, над которым работают около 150 международных ученых».

Николс говорит, что он поддерживал работу Гриффитса и Джонсона с самого начала, так как они собрали исходные данные, которые достаточно взволновали богатых доноров, чтобы профинансировать последнее исследование.Финансирование благотворительности «так и будет до тех пор, пока Национальные институты здравоохранения не решат, что эта область заслуживает финансирования», — говорит он. «По-прежнему существует слишком много политических соображений, которые не позволяют этому случиться, но в конечном итоге мы добьемся этого. Мы получим институциональную поддержку. Просто мы еще не достигли цели ».

Аппликация на тему грибов. Аппликация «Грибы» для всех возрастных категорий детского сада. Использованные методы и приемы

Что такое грибов ? Съедобные и несъедобные, большие и маленькие, яркие и еле заметные.А у нас вырастили 90 429 сказочных грибов — 90 430 забавных и озорных.

В рамках тематической недели « Грибы и ягоды »
мы с ребятами смотрели замечательный мультик «Как грибов с горошком дрались »
… Детям понравился рассказ, особенно их удивило, что грибов в сказке выглядели человечками — у каждого был свой характер : счастливые , хвастливые, важные и т. Д. аппликация … Пусть наши грибов будут прикольными «Веселые мордашки» — решили мы.

Для работы нам потребовалось : картон белый, бумага коричневого, желто-зеленого цветов, распечатки веселые «Лица» на грибов , распечатки осенних листьев (можно взять и настоящие, сухие — их не было) подошли нам по размеру, они оказались очень большие, ножницы, клей и хорошее настроение.

Сначала вырезаем заготовку под гриб ножка … Ребята хотели гриб обязательно стоял так заготовка выглядит вот так

Заготовку необходимо согнуть. Как это

Приклейте верх. Получается ножка для гриба

Затем из зеленой бумаги вырезаем траву и приклеиваем снизу лапок.

А теперь перейдем к шляпе. Состоит из двух частей

Вырезать веселый «мордашка», осенний листок и собрать гриб

Применение не сложное , но очень хорошо развивает мелкую моторику и умение резать по контуру.

Ребята очень пробовали !

Вот такой забавный гриб у нас маленькая семья!

Спасибо за внимание и творческие успехи!

Публикации по теме:

Аппликация с конструктивными элементами в младшей группе «Яблоко для ежиков» Аппликация с конструктивными элементами в младшей группе «Яблоко для маленьких ёжиков». Цель урока: разыграть сказочную ситуацию — разделение.

На уроке аппликации мы с детьми лепили сороконожку. «Ребята, к нам в гости пришел не обычный гость, отгадай загадку», — «У кого есть.

Конкурсная игровая программа для детей старшей группы «Веселый календарь» Регистрация. Большой калндар, состоящий из четырех разноцветных страниц, каждая из которых является иллюстрацией к одному из сезонов. В качестве.

Конспект НОД в младшей группе, аппликация с элементами дизайна «Бабочки». Задачи: Уточнить знания детей о насекомых — бабочках;

Конспект урока для детей подготовительной группы.Аппликация с элементами рисунка «Космический полет» Конспект совместной деятельности педагога с детьми по образовательному направлению «Художественно-эстетическое развитие» (подготовительная.

)

Конспект урока лепки «Веселый клоун» для детей старшей группы. Основное направление обучения: Художественно-эстетическое развитие. Интеграция образовательных сфер: когнитивное развитие, социально.

Конспект занятия по развитию речи с элементами построения в старшей группе «Спор домов о том, кто самый главный» Сегодня ночью я не могла уснуть.За окном, на улице, кто-то громко спорил и кричал. Я решил послушать и узнать, что и с кем произошло.

Аппликация — это вид творчества, позволяющий создавать узоры или рисунки из кусочков бумаги, ткани, растений и других материалов, приклеенных или пришитых к определенной основе. А для детей такое занятие — еще и прекрасная возможность развить интеллектуальные и творческие способности и потренировать мелкую моторику.

Именно поэтому приложения так широко используются в развивающих занятиях для детей старших и средних групп.детский сад … Вообще, конечно, такие аппликации делают уже во второй младшей группе, правда, из заранее приготовленных частей гриба. Но уже в подготовительной группе уже ведется сложная работа … В этой статье будут представлены мастер-классы по изготовлению аппликаций из грибов для начинающих.

Для вырезания можно подготовить специально скачанный из Интернета трафарет, а вырезанные по трафарету подготовленные детали можно приклеить к контуру, который снова можно будет скачать в Интернете или нарисовать от руки.Очень красиво выглядит корзинка с грибами, сделанная малышами — в процессе работы будет полезно дополнительно изучить названия съедобных грибов, которые могут оказаться в корзине.

Достоинством этого вида творчества является возможность создавать настоящие произведения искусства из подручных материалов, а иногда даже из ненужных вещей.

Для развития и пополнения вашего малыша горизонт и объем знаний об окружающем мире — очень важно научить его создавать что-то своими руками.Подходящим вариантом в этом случае будет приложение « Грибы » — оно не представляет трудностей в исполнении и не требует больших затрат времени и материалов.

Это приложение «Грибы» в средней группе сможет стать увлекательное занятие, хорошо развивающее кругозор и отлично тренирующее мелкую моторику. Для изготовления этой поделки нам потребуется:

Этот список материалов, можно дополнить по своему усмотрению. Можно использовать гофрированную бумагу, крупу, пластилин, краски.

Выкройку грибов можно скачать в интернете и распечатать, а можно нарисовать самому. Это может быть контурное изображение или разноцветная картинка.

Даем пошаговую инструкцию выполнения приложения «Грибы» в средней группе. Для начала рекомендуется выбрать самые простые по форме грибы.

На полученных грибах можно сделать пятнышек , нарисовав их фломастерами или красками. Можно склеить маленькие бумажные кружочки.

Галерея: аппликация на тему «Грибы» (25 фото)

Применение «Грибы»

Натуральные материалы «

» «в старшей группе из

натуральных материалов — процесс несколько более сложный, но очень интересный и увлекательный. Сделать аппликацию из сухих листьев очень просто.

Собрано листьев необходимо выровнять и просушить теплым утюгом.Вы можете просушить листочки между страницами книги. Такая аппликация может получиться очень оригинальной и яркой. Последовательность действий в этом случае будет следующая:

  1. Для начала из тонкой бумаги по шаблону вырезаются заготовки для ног и шапки.
  2. Каждый лист бумаги оклеивается сухими листами соответствующего цвета.
  3. Все детали приклеены к картонной основе.

Нижняя часть картины декорирована сухими травинками, веточками, мелкими листочками.

Изготовление аппликаций из крупы

Очень натуральную и оригинальную аппликацию на тему «Грибы» можно сделать из круп или зерен. Для изготовления такой поделки понадобится шаблон гриб на белой бумаге. Однако вовсе не обязательно распечатывать готовый шаблон, его можно просто нарисовать ребенку. Такой образца сохранит естественные цвета материалов, которые вы будете использовать.

При необходимости можно использовать красок и придать аппликации любой цвет.

Однако такое окрашивание лучше отложить до конца работ, ведь покраска объемного материала — задача не из легких.

Последовательность изготовления аппликации из крупы может быть такой:

Можно сделать аппликацию из тыквы или арбуза семечки … Для этого шаблон изготавливается на картонной основе, шляпка и ножка — оклеиваем тонким слоем пластилина. По поверхности пластилина аккуратно раскладываются семечки.

Аппликации из мятой бумаги

Аппликации можно сделать из бумаги mint .Для этого шаблоны распечатываются на белой бумаге и раздаются детям. Далее нужно действовать следующим образом:

В конце работы нижнюю часть композиции дополняем травой … Для этого берем полоску бумаги зеленого цвета и разрезаем ее с одной стороны. с бахромой. Полоска приклеивается к грибочкам.

Аппликация «Мухомор»

Аппликация по форме мухомор может получиться очень нарядным и привлекательным, а к тому же дает простор детской фантазии — ведь этот красивый гриб можно создать и украсить в самых невероятные способы.Для работы можно использовать предложенный шаблон.

Ольга Османова

Реферат по НОД «Художественное творчество» ( аппликация )
в старшая группа « Грибы »

Задачи :

упражнение пройти в аппликацию композиция из двух грибов на траве .

для ознакомления детей с методом вырезания попарно одинаковых частей предметов из сложенного пополам листа бумаги;

закрепить умение вырезать из прямоугольника предметы круглой и овальной формы, умение аккуратно работать с клеем;

расширить представления детей о лесе грибов и ягод , познакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;

воспитывает мотивацию к работе ножницами, эстетические чувства, аккуратность, любовь к природе и уважение к ней.

Техника : фото Старик Лесовичок , корзина с грибами для Лесовичка , Картины « Грибы »
, аудиозапись «Звуки природы. Осенний лес» и запись вальса Э. Доги «Осенний лес» ; ; от учителя-образца — аппликационный состав из двух грибов : одного большого и двух одинаковых малых; оригинальные формы для нарезки грибов : для больших грибов прямоугольников размером 7х3.5 см (шляпка) и 6х4 см (ножка, для маленького грибочка прямоугольник 6х6 см для воспитателя и на каждого ребенка; лист тонированной бумаги для наклеивания аппликаций , клей ПВА, щетина кисточка, ножницы, клеенка , салфетки.

Курс урока:

1. Вводная часть. Удивительный момент.

Воспитатель :

Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости! Это действительно Батька Лесовичок ! (Воспитатель кладет рисунок на мольберт Старик Лесовичка ).И он пришел к нам не с пустыми руками, посмотрите, какую корзину подарков он нам принес! (показать корзину с грибами )
Ребята, Старик хочет пригласить нас к себе домой, но вы должны угадать, где его дом!

Богатый богатырь

Угощает всех ребят.

Ваня — клубника,

Таня — кость,

Маша орех

Петя — сыроежек,

Катя — с малиной,

Васу — с веточкой.

Дети : — Это лес!

Воспитатель :

Молодец, конечно же лес! Закройте глаза ладонями и Старик Лесовичок отвезет нас в лес. Но сначала давайте вспомним правила поведения в лесу.

Старик Лесовичок : — Ребята, сейчас напомню.

Если вы пришли в лес погулять,

Дышать свежим воздухом

Беги, прыгай и играй

Только не забудьте

Чтобы в лесу не шуметь :

Даже поют очень громко.

Животные будут напуганы

Они сбегут с опушки леса.

Не ломай ветки дуба,

Никогда не забывай

Уберите мусор с травы.

Зря цветы собирать нельзя!

Не стреляйте из рогатки;

Вы пришли не убивать!

Пусть летают бабочки

Ну кому они мешают?

Здесь всех ловить не надо,

Топать, хлопать, бить палкой

Вы просто гость в лесу.

Здесь хозяин дуб и лось.

Береги их покой,

В конце концов, они не наши враги!

Итак, вы готовы прогуляться тропинками моего леса? (ответы детей)

2. Основная часть.

Аудиозапись звуков «Звуки природы. Осенний лес»

Воспитатель :

Ребята, вот мы с вами и в гостях Старик Лесовичка … Посмотрите, какой красавец осенний лес… В какие яркие разноцветные наряды были одеты деревья, как по-другому запели птицы, а тут что-то не так. Вы ничего не заметили? (ответы детей)

Воспитатель : -А вот Старик Лесовичок мне сказал. что все ушли в лес грибов … Куда они делись, как ёжики и белки сделают припасы на зиму? Ну ничего, лесникам поможем, сейчас вернемся в нашу группу и сделаем подарок лесу грибов , а вы Старик Лесовичок пойдем с нами, чтобы потом дарить подарки лесным жителям.Закрой глаза, раз, два, три и мы снова с тобой в детском саду. Подойдите, пожалуйста, к мольберту и посмотрите фотографии, насколько разнообразен мир. грибов ! А какие грибов знаете ? (Подберезовики, подберезовики, подберезовики и др.) Правильно, грибов съедобные … А в лесу грибов ядовитых … Назовите их. (Мухоморы, поганки) . Можно ли их собрать в корзину? (Нет) … Их часто пинают, топчут, но этого нельзя делать : они служат лекарством для лесных жителей — зайцев, лосей и украшают лес.

Физическая минута.

Воспитатель :

Давай отдохнем с тобой.

Дети гуляли, гуляли, гуляли

Белый гриб найдено .

Однажды — грибов ,

Два — гриб ,

Три — гриб ,

Складываем в коробку.

Показаны приемы работы

Воспитатель :

У вас на подносах четыре прямоугольника.: два на ножку и большую шляпку гриб и один для ножек и шляпок маленького грибочка … Угадайте, какого цвета будет шляпка грибок и какого — ножка … Смотрим внимательно как будем делать из них ножки и головные уборы. Сложите прямоугольники пополам, углы к углам.

При показе объясните, что для того, чтобы вырезать шляпку гриб нужно начинать с нижнего угла, сделать округлый плавный надрез до второго нижнего угла, используя всю поверхность заготовки.Ножки гриба также вырежьте из сложенного пополам листа бумаги для получения симметрии.

Итак, отложим исходные формы для большого гриба и сложим прямоугольники пополам, чтобы вырезать небольшой гриб … Метод вырезания двух одинаковых предметов из сложенного пополам листа бумаги называется парным. Не забываем, что мы используем всю поверхность исходной формы, чтобы при закругленном срезе левая рука с заготовкой плавно поворачивалась навстречу руке с ножницами.

Аккуратно нанесите клей на ножку большого гриба и приклейте ее , затем приклейте шляпку. Так же поступаем и с маленьким грибком … Маленький грибок клеим рядом с большим. Затем из полоски зелени делаем траву и наклеиваем на нее грибов .

Пальцевая гимнастика

Этот палец пошел в лес

Этот палец нашел гриб

Этот палец очищает стол

Этот палец начал поджариваться,

Этот палец съел все

Вот почему он растолстел

(Помассируйте пальцы попеременно, начиная с мизинца) .

Работа с детьми индивидуальный подход

Выставка детских работ.

Воспитатель :

Представим вам поляну с грибами , для этого выставим ваши работы на мольберте. Взглянем. какая у нас чудесная поляна!

3. Подведение итогов.

Старик Лесовичок : -Молодые ребята, какие чудесные грибов вы приготовили для моих лесных обитателей! Я положу их в корзину и сразу отнесу белкам и ёжикам.Спасибо за помощь! Прощай!

Воспитатель : -Прощай, Старик Лесовичок (убрать картинку) Ну, ребята, мы помогли лесным жителям, а какая помощь им нужна? (ответы детей)

Как мы сделали грибов ? (сложили прямоугольники пополам и вырезали шляпку гриба начиная с нижнего угла, до второго нижнего угла сделали округлый ровный надрез, используя всю поверхность заготовки.Ножки проделывались аналогично).

Людмила Харченко

Задачи :

1. Улучшить общую и мелкую моторику. Внедрить новую технологию производства зерновых .

2. Для развития памяти ребенка научитесь отличать съедобных грибов от ядовитых на вид.

3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, интерес к искусству.

4.Воспитывать любовь к природе, стремление беречь и беречь ее

Материалы (править) : шаблоны грибов на каждого ребенка (вырезать контур грибов , клей ПВА, крупа и гречка, пшено, кисти, салфетка на каждого ребенка.

Курс урока:

Когда я пошел на работу, я кое-что нашел.

Вы хотите знать, что это такое (Да)

Ну тогда отгадай загадку.

Кто стоит на сильной ноге

В коричневых листьях у дороги?

Шляпа из травы поднялась,

Головы под шапкой нет.

( гриб )

-Грибы разные … Съедобные и несъедобные (ядовитые) .

Какие вы знаете съедобные грибов (молочные опята, подберезовики, подберезовики, шампиньоны, шампиньоны, сыроежки)

Молодец.

На лесной поляне,

Под могучей сосной

Старик,

Имеет коричневый колпачок

Заглушка фланга,

Кто в лесу

Он его знает. (Боровик.)

Это что за гриб , съедобный или несъедобный?

Молодец, думаю съедобный гриб .

Что значит гриб ? (шляпа и ножка) … Вправо.

А какие несъедобные знаете? грибов ? (поганка белая, опята ложная, сыроежка несъедобная)

А вот еще одна загадка.

Как красиво гриб !

Обвит шнурком.

В великолепной шляпе, ярко-красный,

В белых атласных точках. (Мухомор)

Да все верно, ребята, мухоморы! (Показываю мухомор, он очень красивый, но тоже очень ядовитый гриб … Ножка мухомора белая, в белой пушистой юбочке. Шляпка ярко-красная, покрыта белыми крапинками, чешуей. Если вы видите мухоморов в лесу не топчите и не уничтожайте! Некоторых птиц и животных, например лосей, в лесу лечат мухоморами.)

Не рвите, друзья

Не кладите их в корзину.

Хотя он выглядит красиво,

Сильно этот гриб ядовитый .

И стоит как светофор

Мухомор несъедобный.

Ребята молодцы, вы все угадали грибов а мы выяснили что такое съедобный гриб подберезовик и мухомор — гриб ядовитый но вспомните ребята.

Основные правила :

За идут с грибами , да в лесу тише.

На грибов не наступать, только не сдирать.

Осторожно отрежьте ножки и сложите их в корзину.

Ты грибов помнишь, только полезные рви.

Ребята, хотите сделать необычные грибов (Да)

Сегодня сделаем подберезовик гриб .

Нам предстоит трудная работа. Но прежде чем приступить к работе, давайте немного размяться.

Физическая культура «По грибов »

Все звери на краю ходят по кругу, держась за руки.

Они ищут молочные грибы и волны.

Белки прыгают, прыгают на корточках,

Рыжиков оторвали. Обдирайте « грибов »
.

Лисичка бегала, бегала, собирала « грибов »
.

Собранные лисички.

Зайчики скачут галопом, ощипывают « грибов »

Они искали медовые века.

Медведь прошел, они переваливаются,

Мухомор измельченный.топать правой ногой.

Ребята, посмотрите у вас на столах грибов , только они все белые.

И мой гриб Я прошел сквозь землю коричневую шляпу и нашел (показывает образец) .

А ваши грибные шляпки белые .

Сегодня мы будем работать с вами с крупами.

Что это за крупа? (гречка) .

Какого цвета шляпка гриб ? (коричневый)

Какую крупу мы будем использовать для шапки? (гречка)

Что это за крупа? (пшенная крупа)

Какого цвета у ножки гриб ? (светлый)

Какую крупу мы будем использовать для ножки? (пшенная крупа)

Молодец.

Давайте немного размять пальцы.

Пальчиковая гимнастика.

Один, два, три, четыре, пять! «Ходьба» пальцев по столу.

Идем ищем грибы .

Этот палец пошел в лес, по одному пальцу сгибают,

На этом пальце нашел гриб начиная с мизинца.

Я начал чистить этот палец,

Этот палец начал поджариваться,

Этот палец съел все

Вот почему он растолстел.

У детей уже есть шаблоны на столе грибов .

Этапы работы :

1. Нанесите клей на колпачок (обильно смажьте клеем кисточкой) .

2. Всю шапку посыпать гречкой.

3. Нанести клей на ножку, затем посыпать пшеном.

4. Даем грибов, подсохли — вот наши грибов готовы .

Приступим к работе, ребята (Показать и объяснить, персональная помощь.)

(Самостоятельная работа детей)

Сейчас наши грибочки засохнут , и мы с вами поиграем.

Игра «У медведя в лесу»

Результат :

Давайте вспомним, как вести себя в лесу?

Давайте еще раз посмотрим на грибов и вспомним, какие мы знаем съедобные грибов .

Что вам больше всего понравилось в уроке?

Молодец.

Публикации по теме:

Как всегда, осенью во всех детских садах проходят торжества, посвященные этому красивому и немного грустному времени года. Вот наши.

«Гриб-боровик в гостях у детей». Краткое содержание НОД в первой младшей группе Задачи: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, установить простейшие связи; повторить правила поведения в лесу, укрепить.

Конспект НОД (приложение) для детей среднего дошкольного возраста.Тема: «Встреча зайца с колобком». Резюмирую непосредственно образовательную деятельность … По образовательной сфере «Художественно-эстетическое развитие», мир искусства и др.

Конспект НОД ОО «Художественно-эстетическое развитие» в средней группе. Тема: «Конструкторы приложений. Строим дом. Воспитатель Кушигина.

Конспект НОД по теме «Легковой автомобиль» с использованием здоровьесберегающих технологий в соответствии с ФГОС. Интеграция образовательных направлений: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально.

Начать урок с детьми можно с загадки

Он вырос в березовом лесу.

Носит шляпу на ноге.

Сверху к нему прилипла простыня.

Вы узнали? Это … (гриб)

Аппликация своими руками «Натюрморт с грибами»

Для заполнения заявки необходимо подготовить:

Цветная бумага желаемых оттенков;

Картон для основы аппликации;

Ножницы:

Салфетка для вытирания излишков клея

Пошаговый процесс выполнения приложения

1.Начнем с самого простого гриба.

Берем прямоугольник из бумаги, складываем его пополам (по вертикали) и закругляем два угла, затем вырезаем по сгибу. У нас готовы две ножки.

2. Вырежьте две шляпки грибов. Для этого квадрат бумаги сложите пополам, скруглите углы и разрежьте бумагу по сгибу. Две шапочки готовы.

Приклеиваем шапку к ножке. Первая пара грибов готова.

На грибок можно наклеить кружок или сделать пятно фломастером.

3. Вырежьте лисичку из бумаги.

Сложите прямоугольник пополам и разрежьте его по нарисованному контуру.

4. Вырежьте подберезовики.

Вырежьте шляпку гриба, как на шаге 2. Чтобы вырезать ножку, сложите прямоугольник пополам и вырежьте по контуру.

Приклеиваем шапку и ножку.

5. Перейдем к созданию красивых мухоморов.

Вырежьте из красного квадрата шапку-купол.

Это показывает процесс вырезания ноги из прямоугольника.

Чтобы вырезать для этого юбку, сложите узкий прямоугольник пополам (по вертикали), срежьте уголки. Ножницами вырезаем получившуюся трапецию, но резать ее нельзя.

К шапке приклеиваем ножку с юбкой. Мухомор готов.

6. Вырезаем еще несколько грибов (для некоторых грибов делаем шляпки овальной формы). Украшаем корзинку длинной ручкой, выкладываем силуэты наших грибов и затем неплотно приклеиваем.

Из этого шаблона можно сделать корзину

Наш грибной натюрморт готов.

Описание курсов изобразительного искусства — ArtCenter College of Design

Искусство и мода были тесно связаны на протяжении долгого времени и еще больше сблизились в современную эпоху. Похоже, что в XXI веке скорость и частота, с которой идеи текут между этими двумя областями, возрастают, и очевидным свидетельством этого является показ Карла Лагерфельда весной 2014 года в Гран-Пале, основанный на отсылках к современному искусству. Миучча Прада и сотрудничество между Рафом Симонсом и Стерлингом Руби).Общий взгляд на связь искусства и моды состоит в том, что поток между ними в основном однонаправленный, что мода свободно опирается на (иногда незаконно присваивая) изобразительное искусство и включает его в модную одежду различными способами, от косвенных ссылок до почти точных. репродукции. Это мнение, однако, неточно: хотя и не столь очевидное, обычно косвенное и с конкретными примерами, которые труднее цитировать, поток идей и информации от моды к изобразительному искусству существенен и важен. Изобразительное искусство не создается во временных и культурных изоляционных камерах: художники действуют в рамках исторического / географического / культурного контекста и вносят свой вклад в «визуальный» дух времени (если использовать термин Гегеля) и находятся в нем.В настоящее время визуальный дух времени, в котором работают художники, представляет собой настоящую вселенную, состоящую из бесчисленных фрагментов визуальных данных, относящихся к цвету, форме, узору, масштабу, культурным отсылкам и многому другому, с постоянно меняющейся географией тенденций, предпочтений, иерархий, инноваций и завершений. . Однако этот дух времени создается не только работой художников, но и работой дизайнеров всех типов, каждый из которых постоянно делает выбор, связанный с этими визуальными переменными: на самом деле это «дух времени искусства / дизайна».Мода — это, пожалуй, самая большая область дизайна и, безусловно, область, которая напрямую влияет на большинство людей; возможно, поэтому это самая важная из областей дизайна. По характеру продукта это также наиболее динамичная область дизайна, в которой постоянно происходят инновации и изменения, с ускоренными темпами текучести кадров. Его вклад в «дух времени искусства / дизайна» во всех аспектах огромен, а его влияние на все другие области дизайна и изобразительное искусство постоянное и глубокое. Студентам, изучающим изобразительное искусство, важно понимать связи между своей дисциплиной и дисциплиной дизайна, в частности дизайна одежды, через общность одного и того же «духа времени».Курс по этой теме должен включать в себя занятия, на которых рассматриваются конкретные примеры, исторические и современные, взаимосвязи искусства и моды, действующие в обоих направлениях, а также, возможно, обзор некоторых связанных философских сочинений по этой теме. Задания в классе могут включать создание предметов изобразительного искусства и / или модной одежды, демонстрирующих влияние другой дисциплины. С практической точки зрения, модельеры все чаще ищут новых сотрудников с опытом работы в изобразительном искусстве, обнаруживая, что творческие инстинкты художников часто рождают оригинальные идеи, которые можно эффективно внедрить в новый дизайн одежды.Этот курс может дать специалистам изобразительного искусства представление об альтернативном выходе для их обучения и навыков.

Номер курса: ART-342
Пререквизиты: взять FAR-204 / ART-204, Искусство: Структура и системы

Дальнейшие размышления о Amanita muscaria как съедобном виде

от Дебби Висс

Более двадцати пяти лет назад крошечный идеальный гризетт соблазнил меня в мир грибов. Всего лишь трех дюймов в высоту, он светился жемчужно-серым светом и вырос из середины моей любимой пешеходной тропы в районе залива.При виде этого я упал на колени. Это было слишком красиво, чтобы беспокоить, поэтому я зарисовал это на бланке банковского депозита, единственном клочке бумаги, который у меня был с собой. Я много лет носил эту бумагу в своем кошельке и в конце концов идентифицировал ее как гризетту, члена группы Amanita vaginata , одного из многих съедобных видов Amanita , найденных здесь, в Калифорнии.

Крючок был установлен, и дикие мухоморы продолжали меня интриговать. Я с увлечением читаю справочники по грибным полям, уделяя особое внимание мухоморам.Желание съесть то, что я предварительно определил как «коккору» ( Amanita calyptroderma ), популярный в округе съедобный продукт Amanita , в сочетании с сильным чувством самосохранения, побудило меня присоединиться к местному микологическому сообществу и начать свою жизнь. всерьез изучает грибы.

С тех пор я стал сторонником безопасного и осознанного сбора и употребления различных съедобных видов California Amanita , а также идентификатора грибного яда и наставника по грибам, и я по-прежнему испытываю неизменную страсть ко всем членам из рода Amanita .Поэтому с большим интересом я впервые узнал о статье Уильяма Рубеля и Дэвида Арора о Amanita muscaria и ее использовании в пищу в специальном выпуске журнала Journal of Economic Botany , посвященном грибам, за октябрь 2008 года.

Насколько я знаю его, Дэвид Арора рассказывал историю современного обращения с muscaria как съедобным видом в префектуре Нагано в Японии. Как и многие другие, кто посещал его лекции и набеги, я был очарован этой концепцией.Мне также было известно о многих случаях серьезных отравлений muscaria , которые имели место как на протяжении веков, так и в наше время, поэтому мне было любопытно, как будет развиваться их аргумент в статье Economic Botany .

Название статьи: «Исследование культурных предубеждений в полевых руководствах по определению съедобности грибов на примере культового гриба Amanita muscaria ». Авторы начинают с того, что есть широкое научное признание того, что токсины muscaria растворимы в воде, и что существует несколько изолированных практик детоксикации и употребления в пищу людей во всем мире Amanita muscaria .Из этого они делают вывод, что каким-то образом «культурная предвзятость» заставляет авторов североамериканских полевых справочников продолжать перечислять muscaria как ядовитый, а не съедобный вид (Rubel, Arora, 2008).

Но действительно ли это проявление «культурной предвзятости» или это просто здравый смысл?

Основная гипотеза о предвзятости авторов полевых руководств в отношении съедобности грибов обоснована. Любая книга о грибах, посвященная предпочтениям в отношении съедобности, подчиняется прихотям ее автора: их кулинарный опыт, личное суждение и преобладающие мнения — все это помогает определить ядовитые и съедобные обозначения.Поскольку никто не хочет рекомендовать гриб, который может быть вредным для других, в интересах всех авторов полевых руководств проявлять осторожность, даже если вы знаете об исключениях из правил.

Когда я читал аргументы Рубеля и выбирал цитаты из его статьи muscaria , мое беспокойство росло. Его несколько попыток переопределить слово «ядовитый» так, чтобы оно не относилось к muscaria , вызвали беспокойство. Его предложение о том, чтобы будущие авторы книги о грибах перечислили muscaria как съедобный вид, и что это было бы совершенно непримечательным, также вызвало беспокойство.Неужели мы действительно хотим побудить людей проявлять меньшую осторожность в отношении известных ядовитых видов, даже если, как давние микофаги, мы можем знать способы обойти эти яды? И, наконец, я не верил в предположение, что muscaria считается совершенно безопасным съедобным видом в любой точке мира.

© Фото Дебби Висс

Amanita muscaria — один из самых красивых и привлекательных грибов, которые можно найти где угодно. Хотя muscaria — серьезно токсичный гриб, его самые распространенные токсины — иботеновая кислота и мусцимол, побочный продукт декарбоксилирования — растворимы в воде и могут быть выщелочены из мякоти грибов при осторожном и длительном кипячении.

Это правда, что очень небольшое количество людей во всем мире действительно обнаружили, что его можно сделать съедобным путем тщательной, а иногда и тщательно продуманной подготовки; но также необходимо не забыть вылить воду, в которую были выщелочены токсины. Одна американская пара, забывшая сделать это, сильно опьянела, причинив вред себе и своей семье (Beug, 2010)!

Полевая направляющая смещение

Si ! Muscaria как безопасный съедобный вид !

По этим основным пунктам (водорастворимые токсины в muscaria , предвзятость полевого руководства), я думаю, мы все можем согласиться.Но вместо того, чтобы продолжать демонстрировать предвзятость большинства авторов полевых руководств во всех обозначениях своих пищевых продуктов, в статье Рубеля / Арора было предложено подробное обоснование обращения с muscaria как с совершенно безопасным съедобным видом. Авторы основывали эту гипотезу на выбранных ими доказательствах, но я покажу, что эти доказательства неполны и, следовательно, недостаточны для того, чтобы объявить мускарию совершенно безопасным съедобным видом.

В качестве интеллектуального упражнения копание в пыльных фолиантах в поисках нескольких разрозненных упоминаний о людях, которые на протяжении истории употребляли в пищу мускарию , может стать интересным чтением.Гипотезу можно подкрепить выборочными примерами, подтверждающими гипотезу. Однако трудно доказать гипотезу вне тени сомнения сквозь туман веков. Что вызывает беспокойство, так это тогда, когда это предположение и смешение анекдотических свидетельств получают печать с одобрения кого-то такого же уровня, как Дэвид Арора, человека, у которого многие ищут ответы на микологические вопросы, особенно с точки зрения съедобности грибов.

Центральная гипотеза авторов о предполагаемой безопасной съедобности Amanita muscaria вскоре оставила относительную безвестность подписчиков Economic Botany и отправилась на бескрайнюю территорию Интернета со ссылками на статьи на сайтах Рубеля и Ароры. , в дополнение ко многим другим местам в Интернете, таким как Википедия, Springerlink.com, Ingentaconnect.com, Discoverlife.org, Tititudorancea.org и т. д. Теперь на эту статью, которая, как я полагаю, является серьезным заблуждением, многие любители грибов во всем мире называли ее «общеизвестным» и рецептом. для «безопасного» приготовления мускарии раздавалась бесплатно.

«Съедобная» мухомора muscaria: рецепт катастрофы?

Как общественные деятели образования, по теме, которая в основном неизвестна здесь, в Северной Америке, я считаю, что мы должны учитывать влияние наших слов.Хотя многие опытные грибники знают о том, что можно удалить токсины из Amanita muscaria , в лучшем случае наивно предполагать, что люди всегда будут тщательно следовать рецепту, особенно тому, который включает потенциально опасный гриб. По иронии судьбы, даже оригинальный рецепт детоксикации мускарии, который Рубель и Арора представили в статье Economic Botany , содержал важные числовые ошибки преобразования, в которых было указано 250 граммов. мускарии как эквивалент 4 унций.В онлайн-версии этой статьи, на которую есть ссылка на его веб-сайте, Арора изменил количество мускарии в рецепте до правильного веса 110 г. (Арора, 2009).

Тем не менее, даже совершенно разумный рецепт может иметь необоснованный перевод в блюдо в реальном времени. Если многие люди не могут следовать каким-либо рецептам, зачем начинать с неприятного, а иногда даже опасного ингредиента? Я знаю по крайней мере четырех человек, у которых были неприятные переживания после попытки детоксикации мускарии в домашних условиях.Один рассказал мне о своем опыте напрямую, другой подробно описал это в Интернете (Konecney, 2009), а двое других опубликовали свою историю в журнале Mushroom, Journal of Wild Mushrooming (Millman, Haff, 2004). Даже недавняя книга Юджинии Боун Mycophilia описывает далеко не идеальный опыт (просыпаться в кресле, ничего не помня) после употребления в пищу мускарии как «съедобного» вида, с двумя известными западными микологами-любителями, которые принесли muscaria в пищу. ее загородный дом в Колорадо (Bone, 2011).Как вы думаете, они тоже ошиблись в рецепте, или, может быть, все равно, закончилось ли это тем, что обедающие попали в состояние сновидения о мускарии?

Кажется, что довольно очевидный фактор, который авторы не учли, заключался в следующем: подавляющее большинство людей, которые хотели бы даже попробовать muscaria в качестве съедобного, несомненно, уже готовы есть мускарию в качестве энтеогена (с точки зрения непрофессионала: получить кайф). Другими словами, у них будет еще меньше причин желать точно следовать сложным процедурам, необходимым для того, чтобы сделать этот гриб полностью нетоксичным.Для этих «психонавтов» приятное нейротоксическое отравление можно рассматривать как бонус. Жаль тех бедных людей, которые просто хотят для своих семей вкусной грибной еды, а не поездки в отделение неотложной помощи. Разве им не нужно было бы немного предостеречь?

Новое определение ядовитых и освобожденных от уплаты налогов

Muscaria

По словам Рубеля, не следует даже считать muscaria ядовитым, по крайней мере, в строгом смысле этого слова. В конце концов, маленький кусок вас не убьет (Рубель, Арора, 2008).Но на самом деле, хотя мускария редко приводит к летальному исходу (его смертельное обозначение во многих старых полевых руководствах действительно кажется «излишеством»), она, безусловно, может быть опасно токсичной.

Грибы, содержащие иботеновую кислоту ( Amanita pantherina и A. muscaria и их близкие родственники), являются основной причиной серьезных отравлений грибами, особенно на Тихоокеанском Северо-Западе, что часто приводит к госпитализации (Benjamin, 1995; Beug, 2006; Spoerke et al, 1994). Обычно эти отравления проходят самостоятельно.Люди, которые были отравлены, независимо от причины, по которой был съеден гриб, не хотят повторять опыт.

Недавние случаи смерти в Северной Америке, связанные с

Мухоморой Muscaria Проглатывание

Иногда непредвиденные последствия употребления в пищу мускарии более серьезны, чем «просто» неприятное отравление и пребывание в больнице. Национальная система данных о ядах за 2004 год, созданная Американской ассоциацией центров по борьбе с отравлениями (AAPCC), перечислила летальный исход для молодого человека, который съел 6-10 лиофилизированных колпачков мускарии (Watson, 2004).У него была остановка сердца, и он умер через 10 дней от аноксической травмы мозга. Другой случай отравления мускарией со смертельным исходом в 2007 году, описанный в отчете токсикологического комитета NAMA в выпуске журнала McIlvainea за 2009 год, рассказывает о в остальном здоровом молодом человеке, который умер через двенадцать часов после приема 6 или 7 крышек мускарии. После того, как накануне ночью он потерял сознание, вызванное мускарией, на следующее утро он был найден мертвым в постели. Судмедэксперт, проводивший вскрытие трупа, назвал его смертью от отравления грибами, поскольку он не смог найти никакой другой причины смерти (Beug, 2009), хотя, поскольку были задействованы другие препараты, точная причина смерти оставалась неясной (Beug, 2012). .

Беспечные заверения в безопасной и ничем не примечательной съедобности muscaria были бы действительно холодным утешением для семей двух отдельных случаев молодых людей, которые съели мускарию, а затем впали в кому. Находясь в этом беспомощном состоянии, один из них замерз насмерть во время кемпинга, а другой умер после аспирации рвотных масс (Beug, 2006).

В более недавнем случае, о котором мне рассказала Мэрилин Шоу, эксперт по токсикологии и специалист по определению ядовитых веществ для Управления по борьбе с отравлением в Скалистых горах, молодой человек из Авроры, штат Колорадо, чудом избежал смерти, когда был обнаружен обнаженным и без сознания, с сильно пониженной температурой тела. и при остановке сердца после приема внутрь muscaria в развлекательных целях (Shaw, 2012).

Кто знает, сколько еще могло быть случайных смертей после приема внутрь muscaria ? Тестирование на уровень мусцимола вряд ли является частью обычной токсикологической комиссии коронера (Benjamin, 2012).

Последние

Muscaria смертей в Южном полушарии

Задокументированные случаи смерти от приема внутрь Amanita muscaria не ограничиваются Северной Америкой. Ранее обнаруженный только в Северном полушарии, Amanita muscaria был случайно завезен в Южное полушарие на лесных фермах Pinus , дав новый токсичный вид красного Amanita в местах, где не были обнаружены мухоморы, содержащие иботеновую кислоту. до.Это имело трагические последствия в Танзании, где местные жители благополучно собрали ряд избранных, съедобных видов Amanita для многих поколений, не задумываясь о тщательной идентификации. Часто собирали только колпачки Amanita , оставляя базы захороненными. muscaria cap возрастом с удаленными бородавками и полосатым краем может очень напоминать местные съедобные виды из Amanita секции Caesarea.

В то время как финские микологи были в Танзании, описывая некоторые из этих местных съедобных видов Amanita для науки, они консультировались по случаю отравления muscaria , когда две женщины и ребенок были отравлены и лежали в больнице.Убедив врачей, что отравления пройдут сами по себе, поскольку это действительно был их опыт отравления мускарией в Скандинавии, они с ужасом узнали, что одна из женщин умерла от еды на следующий день. После дальнейших интервью с другими местными жителями Танзании, собирающими мухоморов, они обнаружили еще более недавние случаи смерти мускарий и случаев смерти (Harkonen, 1994).

Наша самая известная в Северной Америке

Muscaria Fatality

Если кто-то захочет вернуться чуть более ста лет назад, вы обнаружите печальную смерть итальянского дипломата графа де Векчи, который попросил на завтрак грибы мухомора из сельской местности Вирджинии, считая их местными образцами Amanita caesarea .К сожалению, грибы, которые были принесены графу и потреблялись им, были не выбором, а ядовитыми мускариями, и граф съел прожорливую еду из дюжины или двух дюжин шляпок, в результате судороги были настолько сильными, что он сломал свою кровать в отеле (Rose, 2006).

Граф, гордившийся своими навыками распознавания грибов, умер от еды. Его смерть и последовавшая за ней мрачная и широкая огласка вызвали возобновление интереса в Северной Америке к грибным сообществам, особенно на северо-востоке, чтобы обеспечить столь необходимое общественное образование о съедобных и ядовитых лесных грибах (Rose, 2006).

На фоне всех этих свидетельств об обратном, считать muscaria не ядовитым грибом в лучшем случае лицемерно. Но «ядовитый» — это отталкивающее слово, — умоляет Рубель, фанат muscaria , чтобы быть уверенным.

Доказательства

Amanita muscaria как ядовитого гриба

В своей статье muscaria Рубель утверждает: «Отнесение A. muscaria к категории съедобных, а не ядовитых — совершенно непримечательное суждение в кулинарном контексте.Вот как Рубель описывает эффекты приема внутрь мускарии на своем веб-сайте:

Amanita muscaria не ядовита в том смысле, что может убить вас. Они ядовиты в том смысле, что если их не кипятить в большом количестве воды («токсины» водорастворимы), то употребление сырых или недоваренных грибов (в умеренных количествах) вызовет у вас опьянение и, возможно, тошноту. (Рубель, 2011).

Приведенное выше утверждение предполагает, что будущие любители мускарии, возможно, успокоенные заверениями в том, что muscaria на самом деле не ядовита, будут соблюдать умеренность и тщательно следовать рецепту.Но разве более сильный акцент на его реальной токсичности не будет лучшим способом заставить будущих микофагов мускарии быть осторожными при его приготовлении и употреблении? Или, может быть, полностью отказаться от употребления в пищу мускарии как съедобного вида?

Вот что сайт Emergency Physician Monthly написал о Amanita muscaria и многих отравлениях иботеновой кислотой, которые они наблюдали вместе:

Токсическая доза для взрослых составляет примерно 6 мг.мусцимол или 60 мг. иботеновая кислота — количество, которое содержится в одной крышке Amanita muscaria . Однако количество и соотношение химических соединений в грибе широко варьируется от региона к региону и от сезона к сезону. Сообщается, что весенние и летние грибы содержат в 10 раз больше иботеновой кислоты и мусцимола по сравнению с осенними образцами. Токсичные компоненты распределяются в грибе неравномерно. Большая часть мусцимола и иботеника содержится в шапочке или пилеусе. Смертельная доза рассчитана примерно на 15 капсул.
Мухоморы известны непредсказуемыми клиническими эффектами, которые могут сильно различаться между людьми, получавшими одинаковые дозы. Симптомы обычно появляются через 30–90 минут и достигают максимума в течение трех часов. Определенные эффекты могут длиться несколько дней, но в большинстве случаев полностью восстанавливаются в течение 12–24 часов. В отличие от других токсичных грибов, рвота возникает редко. Пациенты могут демонстрировать атаксию, слуховые и зрительные галлюцинации (описываемые как скользящее зрение и «способность видеть сквозь стены»), а также истерию.Депрессия центральной нервной системы, кома, миоклонические подергивания, гиперкинетическое поведение и судороги описаны в больших дозах. После выздоровления могут возникнуть ретроградная амнезия и сонливость. (Эриксон, 2010)

Ого, это звучит неприятнее, чем «опьянение» и «легкая тошнота», не так ли?

Давайте рассмотрим информированное мнение другого североамериканского миколога и токсиколога Майкла Бёга, доктора философии. Об отравлениях полей Буг говорят на северо-западе Тихого океана, где отравления мусцимолом составляют большинство всех серьезных отравлений грибами.Он также слышал, что некоторые русские, живущие за пределами Москвы, едят очищенную от токсинов мускарию в качестве съедобного вида (благодаря работам Р. Гордона Уоссона, а затем и доктора Дэниела Стунца), но он не знает, сколько людей это делают и в какой степени. это практикуется. Вот что Беуг сказал об употреблении в пищу Amanita muscaria :

И Amanita muscaria , и Amanita pantherina — большие, эффектные и вкусные, хотя и ядовитые грибы (если их не варить, а затем слить воду, но если вы не избавитесь от всей воды, берегитесь!) .Хотя некоторые люди в России, очевидно, варят и едят Amanita muscaria , я не рекомендую это делать. Amanita muscaria и Amanita pantherina часто намеренно едят люди, стремящиеся набраться кайфа, а также часто по ошибке (хотите верьте, хотите нет, часто люди думают, что у них есть Agaricus ). «Путешествие» от Amanita muscaria и Amanita pantherina , как правило, неприятно и в большей степени затрагивает больницы, чем галлюцинации.(Beug, 2004)

Отношение к употреблению в пищу Amanita muscaria из-за пределов Северной Америки

Совершенно иную точку зрения на предрасположенность русских к грибам предлагает Гэри Линкофф, миколог и автор книги The Audubon Society Field Guide to North American Mushrooms . Линкофф и еще около 15 человек побывали на полуострове Камчатка в России в 2004 и 2005 годах. Их цель состояла в том, чтобы воочию изучить заявления, сделанные Гордоном Уоссоном относительно использования Amanita muscaria в Сибири, взятых из его книги 1968 года, Soma : Божественный гриб бессмертия .Вот что Линкофф сказал об отношении местных жителей к мускарии:

Народы охотников-собирателей во многом отличаются от русских, но не более драматично, чем в использовании грибов. Русские охотятся на многие виды съедобных грибов, но избегают, в частности, одного гриба, мухомора, Amanita muscaria , который они считают очень ядовитым. Фактически, он используется в России и Европе как средство от мух: гриб помещается в чашку с молоком, к которой привлекаются мухи, и они немеют.С другой стороны, охотники-собиратели собирают и едят только один-единственный гриб, тот самый мухомор, которого русские избегают. (Lincoff, 2005)

Восточно-сибирские корякские и эвенские (или эвенские) племена, охотники-собиратели, к которым относится Линков, едят свои мускарии сушеные и сырые, для максимального воздействия на сознание. В традиционном обществе он используется как тонизирующее средство, особенно среди пожилых людей. Его не едят в пищу, а как лекарство.

Российский миколог Татьяна Булянкова, ученый из Западной Сибири, которая вносит полевые наблюдения на популярный веб-сайт Mushroomobserver.org, прислал мне длинное письмо о российских методах поедания грибов из первых рук. Она также со смехом говорила о том, что в России полностью игнорируются американские авторы полевых справочников, и предупредила меня, что практически невозможно обобщить что-либо о стране размером с Россию или, как она выразилась, 1/7 всей суши. Точка взята, Татьяна!

Вот что она сказала о Amanita muscaria :

Мухомор, как и ожидалось, здесь очень распространен (как и везде, в России с холодным и умеренным климатом, я думаю).Здесь это символ всех ядовитых грибов, я бы даже сказал, что это символ яда. Он изображен в бесчисленных книгах, мультфильмах, произведениях искусства… все знают, что он ядовит. Конечно, есть молодые идиоты, которые пробуют это как рекреационный наркотик, но я думаю, это плохо влияет на Интернет. Его также употребляют шаманы племен Югры, Якутии и других северных территорий, но об этом я читал только в книгах. (Булянкова, 2011)

Я думаю, мы можем с уверенностью сделать вывод, что даже в одержимой фунгифильной России культурное предубеждение, основанное на здравом смысле, не позволяет есть Amanita muscaria в качестве съедобного.

Быстрый обзор различных полевых руководств и онлайн-источников, в которых упоминается употребление в пищу мускарии как съедобного вида, показывает очень мало эмпирических или даже местных доказательств в поддержку утверждений — большая часть поедания мускарии поступала из других источников. Современный литовский полевой гид заявил, что мускария ядовита, но также: «ее едят в гористой Франции и Австрии». Тем не менее, ни слова о литовских методах употребления в пищу, несмотря на очевидную историческую традицию опьянения мускарией.

Основным рынком сбыта мускарии в Восточной Европе, по всей видимости, является сушеная мускария с высокой активностью, которую собирают в Латвии и Болгарии, а затем продают в Интернете для «научных целей». Остерегайтесь того, что иногда является смертельным домашним исследованием.

Джордж Аткинсон в своей книге по грибам « Исследования американских грибов » за 1900 год утверждал, что мускарию «употребляли в пищу в некоторых частях Франции и России, а иногда и в Северной Америке», но, опять же, это повторяет информацию, полученную из других источников. без явной проверки фактов.

Последний итальянский грибной справочник Бруно Четто, I Funghi dal Vero, Vol. 1 , утверждает, что мускарию «едят вареными и маринованными в России, Франции и в районе озера Гарда» в Италии. Опять же, эти утверждения не подтверждаются; и информация, похоже, просто копируется из одного источника в другой без ссылок. Вполне возможно, что очень немногие в России употребляют в пищу мускарию как съедобный вид, и, возможно, Пуше (подробно описанному далее в этом эссе) удалось убедить некоторых бедняков сделать это и во Франции, но это вряд ли широко распространенная практика.

Пища отчаяния в Италии

Пытаясь отследить некоторые упоминания об употреблении в пищу итальянских muscaria из региона озера Ла Гарда (до Второй мировой войны), я пришел к следующему из онлайн-статьи Пьерлуиджи Корнаккья «L’Amanita muscaria in Italia». Этот современный писатель отмечает сложность отслеживания этих старых упоминаний даже в пределах Италии и перечисляет множество местных вариаций распространенных названий для muscaria , все из которых относятся к его ядовитым свойствам.Вот два процитированных случая, когда местные жители в прошлом прошли детоксикацию и съели мускарии (Cornacchia, 2006):

Ф. Кавара (1897) подтвердил, что в Валломброзе (Флоренция) обычно употребляли Amaníta muscaria , и заявил: «Могу вас заверить, что многие сообщают, что в некоторых странах Тосканы, например над Понтассьеве, поздней осенью этот агарик является собранные в большом количестве и помещенные для замачивания в бассейнах, где воду меняют каждый день, в течение 10 или 12 дней, после чего обрабатываются, как другие съедобные грибы, и оказываются превосходными.Холодное время года помогает [в сохранении] ».
Эта информация была проверена непосредственно в поле. Я собирал свидетельства пожилых жителей деревень Реджелло, Салтино, Пьян ди Мелоза и Валломброза. ovolo malefic [«злое яйцо»], как его называют в тех краях, обычно употребляли после соответствующих приготовлений (кипячение с уксусом, соление, ополаскивание проточной водой). По свидетельствам, употребление этого гриба в пищу, продолжавшееся до начала Второй мировой войны, было связано исключительно с экономическими проблемами.

Другими словами, ovolo malefic был пищей отчаяния, и подготовка, необходимая для того, чтобы сделать его съедобным, не была тривиальной.

Место в истории Пуше

Другая страна, в отношении которой была заявлена ​​историческая и «культурно принятая» практика употребления в пищу мускарии , — это Франция. Хотя я не смог найти никаких доказательств нынешних практик питания muscaria , и на самом деле уважаемый французский миколог, мой знакомый, высмеивал саму эту идею (Wuilbaut, 2012), в своей статье muscaria Рубель посвятил немало чернил этой идее. работа француза и ученого, который, по-видимому, пытался популяризировать muscaria в еде среди бедных в 1800-х годах: Феликс Архимед Пуше.

Пуше в свое время — как и Рубель в наше время — приравнивал приготовление и употребление ядовитой мускарии к ядовитому маниоку, который является основным продуктом питания в Африке. Изначально маниок смертельно ядовит и стал съедобным благодаря тщательной подготовке. Но это плохая аналогия. В современной Северной Америке никому не нужно есть мускарии , чтобы выжить. Свежий или сушеный, опасно ядовитый, содержащий цианид маниок часто является единственным высококачественным крахмалом, доступным миллионам людей, в основном по всей Африке, где его можно выращивать на бедных почвах и в условиях засухи.Его смертельные токсины также препятствуют хищничеству сельскохозяйственных культур. Но он также может иметь неправильную подготовку и может вызвать очень серьезные заболевания.

Возможно, вы, как и я, никогда не слышали о Пуше? Он действительно был уважаемым ученым своего времени и научно-популярным писателем, но также одним из самых сильных сторонников теории спонтанного зарождения. Было бы безопасно представить остальную его науку в современном свете?

Чтобы доказать, что muscaria был безопасным съедобным видом, он кормил собак бульоном, залитым muscaria (чтобы показать, что токсины muscaria растворимы в воде; собаки погибли), и вареной и осушенной мускарией (собаки выжили) (Pouchet , 1839).Он также утверждал, что у него были «откормленные собаки» на вареной muscaria , но экспериментальные детали этого эксперимента не были доступны и, к счастью, для местных собак, ни один из этих экспериментов, насколько мне известно, не был повторен другими исследователями. В то время работы Пуше широко цитировались другими авторами (Rubel, Arora, 2008). Но действительно ли несколько исследований на собаках способствуют безопасности человека?

Если muscaria был таким замечательным и безопасным съедобным видом, почему Пуше ограничивал его использование только бедными?

Пуше сегодня известен как яростный публичный критик Луи Пастера, еще одного ученого того времени, публично оспарившего общепринятую теорию спонтанного зарождения.Пастер был, конечно же, французским ученым, которому удалось уберечь множество людей от смерти различными ужасными способами, создав процесс пастеризации, который предотвратил ранее широко распространенные молочные лихорадки (брюшной тиф и скарлатину, септическую ангину, дифтерию и диарейные заболевания). ) и для создания жизненно важных вакцин против бешенства бешенства и сибирской язвы (Swayze and Reed, 1978).

Пастер устроил публичную демонстрацию, на которую был официально приглашен Пуше, чтобы раз и навсегда доказать, что на самом деле именно микроорганизмы, а не спонтанное зарождение, создали жизнь там, где, по-видимому, ее не было раньше.Пастер породил науку микробиологию.

Пуше не присутствовал на этой триумфальной выставке Пастера, но в наследство он все же подарил нам вареную мускарии для бедных.

Отрывочные исторические свидетельства, сформулированные в терминах «сказано» и «сообщается, что» из мускариев, употребляемых в пищу во всем мире, не следует использовать для подтверждения заявлений о его безопасности. Нет никаких доказательств того, что это когда-либо было общепринятым съедобным видом где-либо в мире, и на то есть веские причины.

Amanita muscaria Потребление в Японии: исключение, а не правило

А как насчет Японии, особенно префектуры Нагано, где часто упоминается потребление мускарии в качестве съедобного вида?

Впервые я узнал о необычной практике мирского (в отличие от ритуала) жевания muscaria на ежегодной набеге Дэвида Ароры в Мендосино в честь Дня благодарения, мероприятии, которое я посещал, как участник, так и как персонал, более десяти лет подряд.История, которую он рассказал, была одновременно захватывающей и очаровательной: он утверждал, что прошел мимо местных грибников по склону горы Нагано, корзины которых были заполнены мускариями . Корзина Ароры была заполнена до краев Boletus edulis , и они оба в ужасе смотрели на находки друг друга! Великий театр, но какова более глубокая реальность?

Во время посещения префектуры Нагано Арора попробовал соленые огурцы мускарии , которые являются традиционной, но на самом деле редко употребляемой пищей.Префектура Нагано — единственная японская провинция, полностью отрезанная от моря. Практика засолки мускарии началась после того, как более ста лет назад были проложены «соляные дороги» от побережья в горы.

В дополнение к опыту Ароры там молодой человек по имени Аллен Фиппс, который говорил и понимал японский язык, потратил немало времени на изучение локализованного лечения мускарии как съедобного вида для своей магистерской диссертации в Международном университете Флориды. .Его результаты были довольно интересными и показали, что употребление в пищу мускарии вряд ли типично для японской культуры в целом (Phipps, 2000).

Тезис

Фиппса показал, что местное потребление мускариев в качестве съедобного вида строго ограничено, как в количестве съеденных мускариев , так и в целом при принятии этой практики. Muscaria Еда происходит не в и без того ограниченной префектуре Нагано в целом, а просто как подгруппа людей в одном городе: городе Санада с населением около 10 000 человек.В этой подгруппе Фиппс обнаружил 123 muscaria -благоприятных индивидов и отсеял из них десять наиболее вероятных субъектов для интервью (Phipps, 2000, p. 29).

Более того, он обнаружил этих субъектов интервью, посетив местные грибные ярмарки (три в год в городе Санада), похожие на наши североамериканские грибные ярмарки, с общим сбором в один день и идентификацией местными экспертами на следующий день. а затем публичные демонстрации с помеченными грибами.На всех этих ярмарках, в пределах эпицентра мускарии , поедающей в Японии, экспонаты мускарии были четко обозначены как ядовитые грибы! Эти ярмарки спонсировались правительством Японии и местными страховыми компаниями в надежде, что предотвратит отравление грибами (выделено мной). Фиппс находил своих собеседников, зависая за демонстрационным столом muscaria и выбирая тех, кто высмеивал ярлык яда (Phipps, 2000, p. 29).

Действительно, только в пределах города Санада (соседние города в префектуре Нагано рассматривают muscaria как полностью ядовитый гриб) muscaria превращается в соленые огурцы, которые, как показал тщательный лабораторный анализ, содержат нулевое количество токсинов.Затем эти соленые огурцы едят в небольших количествах по особым случаям, таким как Новый год.

Процесс их изготовления чрезвычайно сложен (Phipps, 2000, стр. 62). Как сообщил Фиппсу приверженец маринованного маринада Sanada Town muscaria , есть четыре этапа маринования мускарии: кипячение в течение десяти минут или пять минут трижды, промывание, соление и замачивание. Грибы часто сначала варят до полного исчезновения цвета; вода всегда подбрасывается. После закипания грибы ополаскивают под проточной водой 1-3 минуты.Затем грибы фасуют в соль, прессуют и оставляют минимум на один месяц. Перед употреблением соленые огурцы замачивали на несколько часов или на ночь, чтобы удалить соль (и любые оставшиеся следы токсинов). Эти соленые огурцы мускарии затем использовались в качестве кулинарных акцентов, а не в качестве еды. Их ели и до сих пор едят только для особых случаев или подают для особых гостей (Phipps. 2000, p. 37).

Но, честно говоря, описанный выше метод приготовления полностью нетоксичной закуски не звучит как разумный рецепт для современных поваров, которые хотят этого сейчас.Фактически, традиция умирает в городе Санада, потому что современная японская молодежь не может беспокоиться о том, чтобы пройти все этапы подготовки, чтобы сделать ядовитый гриб съедобным (Phipps, 2000).

Было также полезно прочитать в тезисе Фиппса, что невареная мускария также жарят на гриле и едят в небольших количествах (курсив Фиппса) некоторыми местными жителями. Вот что сказал Фиппсу испытуемый:

«Он сравнил опыт употребления в пищу известного ядовитого гриба, такого как мускария, с поеданием фугу, ядовитой иглобрюхи.Сочетание острых ощущений от поедания чего-нибудь ядовитого и выдающегося вкуса делает этот гриб стоящим риска ».

Но когда-либо съедается лишь небольшое количество, и к процессу остается немалая часть паранойи, поскольку люди опасаются возможных кумулятивных эффектов в дополнение к непосредственно токсичным. Другими словами, несмотря на ограниченную местную традицию относиться к muscaria как к съедобному виду, они все еще беспокоятся о том, чтобы на самом деле его есть (Phipps, 2000, стр. 41).

Можно с уверенностью сказать, что употребление в пищу muscaria в Японии отнюдь не является общепринятой практикой — и, как даже Рубель указал с явным недоверием, даже японские полевые гиды перечисляют muscaria как однозначно токсичный гриб.

Ограниченные исторические свидетельства потребления

Muscaria в Северной Америке

Рубель и Арора были «заинтригованы» необоснованными сообщениями об афроамериканцах в южных штатах в 1800-х годах, которые, возможно, съели мускарии , но убедительных доказательств нет.Даже если бы это было правдой, по каким причинам порабощенный народ мог есть мускарию ? Была ли это еще одна пища отчаяния? Или, возможно, его даже ели в сыром виде из-за его усиливающего энтеогенного эффекта, качества, которое отчаянный раб наверняка мог бы использовать. Это, конечно, всего лишь предположение с моей стороны, как и любой другой выдуманный исторический сценарий.

Единственный подтвержденный пример употребления в пищу исторических muscaria в районе Вашингтона, округ Колумбия, также был процитирован Рубелем в надежде, как я полагаю, показать, что когда-то это было общепринятой практикой здесь, в Северной Америке, так почему бы не сейчас? Но даже здесь, в Северной Америке, доказательства не только ненадежны, но и предположительны.Да, очевидно, была одна темнокожая продавщица грибов, которая приготовила мускарию для своего стола, обнаруженную на грибном рынке за пределами Вашингтона, округ Колумбия, в конце 1800-х годов, и, конечно же, та знаменитая роковая встреча с muscaria покойным графом де Векчи.

Еще более показательной для меня, чем один человек с необычными пищевыми привычками, была эта цитата Фредерика Вернона Ковиля — ботаника, который в 1898 году исследовал недавнее сенсационное отравление мускарией графа де Векчи для U.С. Департамент сельского хозяйства. Ковилл искал потенциальные источники мускарии на уличном рынке Вашингтона, округ Колумбия:

.

Хотя большинство [выделено мной] цветных женщин на рынках смотрят на этот вид [ Amanita muscaria ] с ужасом , один из них [выделено мной] подробно рассказывал, как она имела привычку готовить это. (Coville, 1898)

Как ни странно, в своей статье muscaria Рубель также показал всю цитату, но почему-то не получил того же значения, что и я: что поедание мускарии было не обычной практикой, но одним наблюдением одним человеком среди многих других, которые справедливо этого боялись.Далее Рубель предположил, что, поскольку рецепт этой одной женщины (опять же, аномалия среди остальных продавцов грибов) для мускарии был напечатан в публикации Министерства сельского хозяйства США (Coville, 1898), а затем цитировался другими, то он был местная приемлемая практика.

Я сделал совершенно другой вывод из тех же фактов: что поведение одной женщины не является тенденцией, и что на самом деле публикация этих рецептов и цитаты о рыночном продавце широко цитировались и публиковались для того же самого. Причина, по которой эта тема привлекает внимание сегодня: ее шокирующая ценность.

Препарат muscaria , приготовленный афроамериканкой с рынка, был довольно сложным, и гриб вряд ли напоминал muscaria , когда это было сделано: шляпка была очищена, ножка была очищена, а жабры удалены. Затем оставшиеся кусочки грибов пропаривали и перед приготовлением поливали кипятком. Ковилл продолжил предположение, что, поскольку, как считалось в то время, большая часть токсинов содержалась в жабрах и кутикуле колпачка, пропарка наверняка удалила все оставшиеся токсины, и он похвалил ее способность выводить токсины из организма. известный ядовитый гриб без научного обоснования.Но вряд ли он защищал его использование.

Возможно, некоторые неверно истолковали замечания Ковилля как рекомендацию рассматривать muscaria как съедобный вид. Спустя несколько месяцев в пересмотренной версии оригинального циркуляра 13 Министерства сельского хозяйства США Ковилл настоятельно рекомендовал никому не есть этот гриб, как это делали врачи того же периода времени, которые писали для медицинского, а не для ботанического сообщества. Вот его цитата:

этот процесс (приготовления мускарии) цитируется не для того, чтобы рекомендовать его более широкое использование, а как предмет общего интереса.Автор рекомендует не употреблять гриб, содержащий такой смертельный яд, в пищу ни в каком виде. (Coville, 1898, отредактировано)

Ковилл также отметил в редакции циркуляра 13 USDA, что muscaria , отравившая графа, не была куплена на рынке K Street Market, а была привезена ему из сельской местности Вирджинии одним соотечественником, который «под протестом» передал его графу.

В качестве дополнительной меры общественной безопасности продажа muscaria была запрещена в местном районе, Вашингтон, округ Колумбия.C. market, вскоре после выхода оригинальной статьи Ковиля (Chestnut, V.K, 1898). Но нет никаких доказательств того, что он когда-либо продавался на этих рынках.

Отсутствие многих из этих исторических описаний употребления в пищу мускариев -как съедобных свидетельств из первых рук о последствиях или их отсутствии после приема пищи, но, безусловно, существует широко распространенный страх перед употреблением в пищу мускарии , здесь и по всему миру. Это отражено в универсальном лечении muscaria как ядовитого гриба проводниками по грибным полям по всему миру, включая страны с сильным микофильным и микофагическим анамнезом, такие как Европа (Courtecuisse, 1994) и Япония (Hongo, Izawa, 1994).

Amanita muscaria, скармливаемая участникам набегов на Арору

А как насчет современного использования мускарии здесь, в Северной Америке? В своей статье Рубель утверждает, что Дэвид Арора подал мускарии сотням в качестве оправдания ее безопасности в качестве съедобного, и эти цифры, вероятно, верны. Но я готов поспорить, основываясь на своих свидетельствах из первых рук, что никто из них не ел ее полностью; и кухонная подготовка к их дегустации muscaria включала тонкие нарезки, несколько кипячений, тщательно отмеренную воду (выливаемую между партиями) и хороший всплеск уксуса в конце.Последнее кажется скорее для хорошей меры, чем для реальной выгоды.

Я был на первом набеге на Мендосино, Калифорния, еще в 90-х, когда Арора обслужил примерно 70 из нас, вареных мускарии , и после этого я участвовал примерно в дюжине набегов. Большинство людей, при небольшом давлении со стороны сверстников и заверениях «бога грибов», попробовали бы кусок или два — хотя, по словам одного из людей, которые раздавали грибы, по крайней мере треть группы отказалась. Несколько человек, с которыми я разговаривал, участвовавшие в этих набегах, не хотели повторять опыт поедания вареной мускарии , и кто знает, сколько других людей за эти годы чувствовали то же самое? Как и японские джентльмены в префектуре Нагано, они были в восторге от своей смелости, но все еще беспокоились о том, чтобы съесть гриб, который, как многие считали, ядовит.

Проверено коллегой — это не то же самое, что одобрено коллегой

В переписке со мной Рубель, по-видимому, попытался подкрепить свои утверждения о безопасности muscaria как съедобного вида, сообщив мне, что он и Арора опубликовали свою статью в рецензируемом журнале (Rubel, 2009). Но поскольку только двое из его рецензентов были настоящими токсикологами (Майкл Бьюг, доктор философии и Денис Бенджамин, доктор медицины), и у них обоих были проблемы с бумагой в том виде, в каком они были им первоначально представлены (ни один из них не читал окончательную версию), меня это не успокоило (Beug, 2009). ; Бенджамин, 2009).Д-р Бенджамин сообщил мне, что его мнения по этому поводу претерпевают некоторую эволюцию, и он попросил не цитировать его здесь, но д-р Бьюг не испытывал таких сомнений. Вот что он мне сказал, и я цитирую:

Я не проверял окончательную версию статьи [muscaria], но очень критиковал проект и рекомендовал не публиковать его. (Beug, 2012)

Имеет ли значение то, что коллеги, которые проверяют вашу работу и хорошо знакомы с токсичными грибами, сканируют ее?

Оцените все свидетельства и решите сами

Я не буду вдаваться в подробное опровержение статьи Рубеля / Арора, хотя я определенно делал это в уме и на различных форумах в Интернете с тех пор, как впервые прочитал ее более пяти лет назад.Я надеюсь, что к настоящему моменту вы, читатель, начнете видеть более широкую картину: несмотря на то, что несколько человек по всему миру действительно съели Amanita muscaria после тщательной детоксикации, это действительно так. вряд ли широко распространена практика употребления в пищу muscaria в качестве съедобного вида где-либо, да и никогда не было так. И было бы нелепо делать вид, будто это иногда не опасно ядовитый гриб, когда есть множество доказательств обратного.

Когда полевые гиды здесь и за рубежом называют Amanita muscaria ядовитым грибом, они представляют собой универсальную культурную норму и норму здравого смысла. Возможно, эти различные американские авторы полевых руководств, над которыми насмехается Рубель, который причисляет muscaria к ядовитому грибу, были больше озабочены безопасностью невинных собирателей, а не представляли все возможные способы обхода ядов?

По мере того, как новые микофаги углубляются в изучение грибов, изучая другие места и времена, возможно, у них возникнет соблазн попробовать кусок или два из muscaria , вареных или неотваренных.Но рекомендовать его безопасную практику в качестве съедобного вида с обоснованием того, что его когда-либо обычно ели в других местах и ​​что у него мало токсичных недостатков, — это крайне неправдоподобный анализ истории.

In edible Amanita лекций, которые я читал по всей стране, я часто цитирую официальный документ Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций (ФАО) о съедобных грибах, где представлены десятки видов съедобных мухоморов среди многих, многих других видов съедобных грибов. грибы, перечислены по названию.Это все мухоморы, от caesarea до zambiana , которые обычно едят или продают на рынках по всему миру. В этот список даже входят некоторые виды мухоморов, которые могут вызвать у нас нервозность, например, Amanita manginiana , съедобный рыночный мухомор из Китая, который родственен и даже напоминает Amanita phalloides (Boa, 2004). Но даже в этом беспристрастном, сильно фунгифильном международном документе muscaria указана не как съедобный, а как лекарственный гриб.Более того, ООН фактически предложила резолюцию против продажи и использования его в качестве съедобного вида:

Статья 622 — Ни один из видов ядовитых грибов, перечисленных ниже, не может использоваться в пищу, , даже если они прошли специальную обработку, чтобы лишить их токсичных веществ [курсив мой]:
Мухомор : Грибы с мясистыми шляпками окрашен в зеленый цвет (Green Amanita или Amanita phalloides ) или красный с белыми бородавками (мухомор Amanita muscaria )…

Он уже начал тонуть? Что, может быть, может быть, требуется более чем небольшая осторожность при рассмотрении Amanita muscaria как съедобного вида?

В интересах полного раскрытия информации, я признаю, что лично я ел очень небольшие количества Amanita muscaria в качестве съедобного три раза: один раз, во время давней набеги на Арору, где он был сначала вареным (слизистый, безвкусный , но по-прежнему остроумно), однажды во время набега на кемпинг в государственном парке Солт-Пойнт на побережье Калифорнии, где его приготовил на гриле японский шеф-повар (восхитительно; лучший мухомор, который я когда-либо ел), и однажды на вершине пицца, после регидратации сушил мускарии грибов и выливал красную воду.И все же я считаю, что поощрять людей есть muscaria — плохая идея, и я чувствую себя в безопасности, говоря, что подавляющее большинство рационального, любящего грибы мира согласны со мной.

По иронии судьбы, возможно, недавняя сатирическая статья Дениса Бенджамина о мускарии ест в журнале FUNGI (зима, 2011) действительно содержит ответ: если вы должны рекомендовать есть мускарию , относитесь к ней как к ядовитому грибу, который может быть представленным как смелое кулинарное приключение — если хотите, наземный американский опыт фугу.Идите вперед, флиртуйте с опасностью и перекусите muscaria в каком-нибудь будущем набеге или в уединении вашего собственного дома; конечно, кусок или два из muscaria с сваренным из него дерьмом не убьют вас, и тогда у вас будет право хвастаться (Benjamin, 2011).

Но, пожалуйста, джентльмены, не рекламируйте Amanita muscaria как вполне разумный съедобный вид с долгой историей безопасного использования и культурного признания как здесь, так и за рубежом, когда доказательства явно опровергают ваше утверждение.И если вы когда-нибудь пересмотрите Mushrooms Demystified , мистер Арора, пожалуйста, сделайте ошибку в плане осторожности. Многие люди, которые рассчитывают на вашу личную безопасность, а также на честные ответы, оценят это.

Обработка мускарии в американских полевых справочниках по грибам

Чтобы понять, о чем идет речь при лечении muscaria американскими авторами грибного справочника, я прочитал описания съедобности muscaria в более чем дюжине современных руководств, которыми я владею.Все авторы вполне обоснованно назвали мускарию ядовитым грибом. Никто, кроме Макилвейна One Thousand American Fungi , не назвал его смертельным. Некоторые упоминали его потенциальные галлюциногенные свойства. Некоторые говорили о его историческом использовании в качестве опьяняющего средства. Самый последний справочник по грибам из Калифорнии, Полевой справочник по грибам Западной Северной Америки (Davis et al, 2012), затронул некоторые из этих недавних споров о съедобности, немного расширив обычные пренебрежительные заявления о токсичности.Они заявили, что muscaria было:

Ядовитые и галлюциногенные; токсины растворимы в воде, но с учетом подготовки, необходимой для удаления токсинов, это не лучший гриб для стола.

Однако самым сильным аргументом против его использования был этот из справочника по грибным полям, опубликованного в 1986 году:

Ядовитый и галлюциногенный. Смертельные случаи крайне редки, но, несомненно, опасны в больших или даже умеренных дозах. Слишком много людей пережили неприятный опыт, чтобы я рекомендовал его.

Автор? Дэвид Арора, в книге «Демистифицированные грибы » (Арора, 1986).

Эти мудрые слова актуальны и сегодня.

Благодарности

Огромная благодарность Майклу Бёгу и Денису Бенджамину за их многочисленные беседы со мной на эту тему, Мэрилин Шоу за ее многочисленные токсикологические идеи и за то, что она поделилась своими опасениями по поводу обращения с мускарией как съедобным видом, и особая благодарность моему преданному делу. рецензенты, Ян Линдгрен, Рой Холлинг, Гэри Линкофф и Майкл Буг, мы очень ценим ваши предложения и исправления.

Переписку об этой статье можно отправлять по адресу: [email protected]

Список литературы

  • Арора, Дэвид. 1986. Демистификация грибов: Всеобъемлющее руководство по мясистым грибам , 2-е издание, Ten Speed ​​Press, Беркли.
  • Арора, Д. 2009. «Исследование культурных предубеждений…», исправленный рецепт мускарии на странице 243. http://davidarora.com/uploads/rubel_arora_muscaria_revised.pdf
  • Аткинсон, Джордж. 1900. Исследования американских грибов: съедобные ядовитые грибы и т. Д. Генри Холт и Ко.
  • Бэррон, Джордж. 1999. Грибы северо-востока Северной Америки: от Среднего Запада до Новой Англии . Lone Pine Publishing.
  • Бенджамин, Денис Р. 1995. Грибы, яды и панацеи — Справочник для естествоиспытателей, микологов и врачей . W.H. Фриман, Нью-Йорк.
  • Бенджамин, Д. 2009. Личное сообщение. 10 августа 2009 г.
  • Бенджамин, Д. 2011. «Amanita muscaria — предпринимательская возможность (современная сатира).” FUNGI Magazine , Vol. 4: 1, Зима, 2011.
  • Бенджамин, Д. 2012. Личное общение. 18 сентября 2012 г.
  • Бессетт, Алан, А. Бессетт, Д. Фишер. 1997. Грибы северо-востока Северной Америки . Издательство Сиракузского университета, Сиракузы, Нью-Йорк.
  • Бессетт А., У. Руди, А. Бессетт и Д. Дануэй. 2007. Грибы юго-востока США . Издательство Сиракузского университета, Сиракузы, Нью-Йорк.
  • Беуг, Майкл 2004.«Обзор отравлений грибами в Северной Америке». Микофил Том. 45: 2, стр. 4–5 апреля 2004 г.
  • Beug, M. 2006. «Тридцать с лишним лет отравления грибами: сводка примерно 2000 отчетов в реестре дел NAMA». McIlvainea 16 (2) Осень 2006 г.
  • Беуг, М. 2009. Личное сообщение. 10 августа 2009 г.
  • Beug, M. 2009. «Отчет токсикологического комитета NAMA за 2007 год: недавние отравления грибами в Северной Америке». McIlvainea , Vol.18, 2009.
  • Beug, M. 2010. «Amanita Bravado». http://tech.groups.yahoo.com/group/BayAreaMushrooms/message/7749, 28 февраля 2010 г.
  • Beug, M. 2011. «Отчет токсикологического комитета NAMA за 2010 год, отравления грибами в Северной Америке». McIlvainea , Vol. 20, 2011. С. 2-3.
  • Боа, Эрик. 2004. «Дикие съедобные грибы: глобальный обзор их использования и важности для людей». Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций (ФАО), Департамент лесного хозяйства, Корпоративный архив документов, http: // www.fao.org/docrep/007/y5489e/y5489e00.htm
  • Кость, Евгения. 2011. Микофилия: откровения из странного мира грибов . Родэйл Книги.
  • Булянкова, Татьяна. 2011. Личное общение. 4 ноября 2011 г.
  • Четто, Бруно. 1994. I Funghi dal Vero . Vol. 1. Arti Grafiche Saturna, Тренто, Италия.
  • Каштан, В.К., 1898. «Основные ядовитые растения США». USDA, Министерство сельского хозяйства, Отдел ботаники, Бюллетень 20.
  • Корначча, Пьерлуиджи. 1980. «Мухомор мухомор в Италии». (на итальянском языке) http://www.autistici.org/mirrors/www.psicoattivo.it/media/libri/amanita/am_06.html
  • Courtecuisse, R. и Duhem, B. 1995. Грибы и поганки Великобритании и Европы . Издательство Харпер Коллинз.
  • Coville, F.V. 1898 г. «Наблюдения за недавними случаями отравления грибами в округе Колумбия». Циркуляр 13. ” Министерство сельского хозяйства США, Отдел ботаники, U.Государственная типография С., Вашингтон, округ Колумбия,
  • Coville, F.V. 1898. Там же. пересмотренная версия Циркуляра 13.
  • Дэвис, Р.М., Р. Соммер, Дж. Менге, 2012. Полевой справочник по грибам Западной Северной Америки . Калифорнийский университет Press, Беркли, Калифорния.
  • Эриксон, Тимоти, Мэриленд. 2010. «Назовите этот токсин: Amanita muscaria ». Веб-сайт журнала «Врачи неотложной помощи»: http://www.epmonthly.com/subspecialties/toxicology/name-that-toxin/1/ 8 марта 2010 г.
  • Эвенсон В.С., 1997. Грибы Колорадо и Южных Скалистых гор . Ботанический сад Денвера, издательство Westcliffe.
  • Glick, P. 1979. The Mushroom Trail Guide . Холт, Рейнхарт и Уинстон, Нью-Йорк.
  • Холл, И., С. Стивенсон, П. Бьюкенон, В. Юн и А. Коул. 2003. Съедобные и ядовитые грибы мира . Timber Press, Портленд, Кембридж.
  • Харконен, М., Т. Сааримаке и Л. Мвасумби. 1994. «Танзанийские грибы и их использование.4. Некоторые съедобные и ядовитые красноватые виды Amanita ». Карстения 34: 47-60.
  • Имазеки Р., Ю. Отани и Т. Хонго. 1988. Грибы Японии . Яма-кей, Токио.
  • Конечни, Тони. 2 декабря 2009 г. http://blog.tonx.org/2009/12/cooking-with-amanita-muscaria/
  • Линкофф, Гэри. 1981. Руководство Саймона и Шустера по грибам . Саймон и Шустер, Нью-Йорк.
  • Линкофф, Г. 1981. Полевой справочник по североамериканским грибам Общества Одюбона .Chanticleer Press, Кнопф, Нью-Йорк.
  • Линкофф, Г. 2005. « Amanita muscaria на Камчатке». http://www.nemf.org/files/various/muscaria/part1.html
  • McIlvaine, C. and R.K. Макадам. 1902. Тысяча американских грибов . Боуэн-Меррилл, Индианаполис. (Перепечатано в 1973 г. издательством Dover Publications, Нью-Йорк).
  • Мецлер, Сью и В. Мецлер. 1992. Техасские грибы . Техасский университет Press, Остин.
  • Миллер, Орсон. К., 6-е изд., 1984. Грибы Северной Америки . Chanticleer Press, Нью-Йорк.
  • Миллер, О.К. 2006. Североамериканские грибы: Полевое руководство по съедобным и несъедобным грибам . Glove Pequot Press, Гилфорд, Коннектикут.
  • Миллман, Л. и Т. Хафф. 2004. «Заметки о поедании Amanita muscaria». Гриб, Журнал по выращиванию грибов. 223: 55.
  • Национальная система данных по ядам, 2004. Американская ассоциация центров по борьбе с отравлениями (AAPCC), Годовой отчет за 2004 год , стр.604 http://www.aapcc.org/dnn/Portals/0/AJEM%20%20AAPCC%20Annual%20Report%202004.pdf
  • Фиппс, Алан. 2000. Использование японцами Beni-Tengu-Dake ( Amanita muscaria ) и эффективность традиционных методов детоксикации . Магистерская работа, факультет биологии, Международный университет Флориды.
  • Pouchet, Felix A. 1839. «Experiences sur L’Alimentation par les Champignons Veneneux». Журнал химии лекарств, аптек и токсикологии .Т. 322-328.
  • Руди, Уильям К. 2003. Грибы Западной Вирджинии и Центральных Аппалачей . Издательство Университета Кентукки.
  • Роза, Дэвид. 2006. «Отравление графа Ахилла де Векчи и истоки американской любительской микологии». McIlvainea , Vol. 16, № 1, 2006.
  • Рубель, Уильям. 2009. Личное общение. 26 августа 2009 г.
  • Рубель, Уильям и Дэвид Арора. 2008. «Исследование культурных предубеждений в полевом руководстве по определению съедобности грибов на примере культового гриба, Amanita muscaria ».” Economic Botany , 62 (3), 2008, стр. 223-243, New York Botanical Garden Press, Bronx, NY 10458-5126 U.S.A.
  • Rubel, W. 2011. «Amanita muscaria, съедобная, если ее пропарить». Магия огня: традиционные способы питания с Уильямом Рубелем . http://www.williamrubel.com/2011/09/30/amanita-muscaria-edibile-if-parboiled/
  • Шоу, Мэрилин. 2012. Личное общение. 28 июня 2012 г.
  • Сперк, Дэвид Г. и Б. Румак. 1994. Справочник по диагностике и лечению отравлений грибами .CRC Press, Inc. Бока-Ратон, Флорида. С. 273-275.
  • Свази, Дж. И Ридс, К. 1978. «Луи Пастер: Наука и приложения науки». Очерки о путях открытий в биомедицинских науках . Публикация DHEW № (NIH) 78-244, Департамент ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И БЛАГОПОЛУЧИЯ США, Национальные институты здравоохранения Службы общественного здравоохранения. http://newman.baruch.cuny.edu/digital/2001/swazey_reeds_1978/chap_02.htm
  • Узелац, Бранислав. 2009. Gljive Srbije Izapadnog Balkana [Грибы Балкан].

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.