Сестринское дело код специальности: ОКСО, код 3.34.00.00 — Сестринское дело

Код ОКСО 3.34.02.01 — Сестринское дело

1. 
   ОКСО (с изменениями 2020)







2. 
   Здравоохранение и медицинские науки







3. 
   3.34.00.00 — Сестринское дело







4. 3.34.02.01 — Сестринское дело

Расшифровка кода

Источник: Приказ Росстандарта от 08.12.2016 N 2007-ст «О принятии и введении в действие Общероссийского классификатора специальностей по образованию (ОКСО) ОК 009-2016″

ОКСО 060100 — Здравоохранение

Код ОКСО 3.34.03.01 — Сестринское дело

1. 
   ОКСО (с изменениями 2020)







2. 
   Здравоохранение и медицинские науки







3. 
   3.34.00.00 — Сестринское дело







4. 3.34.03.01 — Сестринское дело

Расшифровка кода

Источник: Приказ Росстандарта от 08.12.2016 N 2007-ст «О принятии и введении в действие Общероссийского классификатора специальностей по образованию (ОКСО) ОК 009-2016″

➤ Новая номенклатура медицинских специальностей 2019

Правительство подготовило новую номенклатуру специальностей медицинских и фармацевтических специалистов. После утверждения нормативно-правового акта, действующий приказ Минздрава России от 7.10.2015 № 700н отменят. Эта информация будет полезна не только руководителям медицинских учреждений, но и желающим пройти профессиональную переподготовку или повышение квалификации по медицинским специальностям

★ Проект приказа Минздрава РФ о номенклатуре должностей медицинских работников и фармацевтических работников

Три категории медицинских специальностей

Проект Приказа Минздрава «О номенклатуре специальностей специалистов, имеющих высшее медицинское и фармацевтическое образование» предусматривает выделение трех категорий специальностей специалистов (подготовлен Минздравом России 26.02.2019):

• основные специальности;
• базовые специальности;
• специальности, требующие специализированной подготовки.

Согласно указанной классификации к основным отнесены специальности высшего образования уровня специалитет. К базовым — специальности, получение права на осуществление медицинской или фармацевтической деятельности, по которым возможно после обучения по программам ординатуры. К третьей категории относятся такие специальности, которые требуют специализированную подготовку в ординатуре с сокращенным сроком на основе одной из базовых специальностей.

Для специальностей третей категории также предусмотрена возможность пройти обучение по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки. Но пройти переподготовку смогут лишь те, у кого есть стаж работы в определенных должностях и наличие ординатуры по базовой специальности.

Новый список медицинских специальностей

Первая категория: основные медицинские специальности

1. Лечебное дело

2. Педиатрия

3. Медико-профилактическое дело

4. Фармация

5. Стоматология

6. Медицинская биофизика

7. Медицинская биохимия

8. Медицинская кибернетика

9. Сестринское дело

Базовые специальности

1. Акушерство и гинекология

2. Аллергология и иммунология

3. Анестезиология-реаниматология

4. Гастроэнтерология

5. Гематология

6. Генетика

7. Дерматовенерология

8. Детская хирургия

9. Инфекционные болезни

10. Кардиология

11. Клиническая лабораторная диагностика

12. Клиническая фармакология

13. Медицинская микробиология

14. Неврология

15. Нейрохирургия

16. Неонатология

17. Нейропсихология

18. Общая врачебная практика (семейная медицина)

19. Общая гигиена

20. Онкология

21. Организация здравоохранения и общественное здоровье

22. Остеопатия

23. Оториноларингология

24. Офтальмология

25. Патологическая анатомия

26. Пластическая хирургия

27. Педиатрия

28. Промышленная фармация

29. Психиатрия

30. Радиология

31. Рентгенология

32. Сердечно-сосудистая хирургия

33. Скорая медицинская помощь

34. Стоматология общей практики

35. Спортивная медицина

36. Судебно-медицинская экспертиза

37. Терапия

38. Торакальная хирургия

39. Травматология и ортопедия

40. Урология

41. Управление и экономика фармации

42. Управление сестринской деятельностью

43. Фармацевтическая химия и фармакогнозия

44. Физическая и реабилитационная медицина

45. Фтизиатрия

46. Хирургия

47. Челюстно-лицевая хирургия

48. Эндокринология

49. Эпидемиология

Перечень медицинских специальностей, по которым можно пройти профессиональную переподготовку, смотрите в памятке «Специальности третей категории»

Зачем Минздрав меняет номенклатуру специальностей

Предусмотренная проектом приказа градация специальностей необходима, чтобы обеспечить медицинских и фармацевтических работников широким спектром образовательных траекторий, при котором каждый из специалистов получит право на изменение специальности в соответствии со своими предпочтениями. Также она позволит им в сокращенные сроки получить право замещать должности медицинских и фармацевтических работников, где есть кадровый дефицит.

Изменения в профстандарты медицинских работников

Если новую номенклатуру специальностей утвердят, то потребуется внести изменения в действующие профессиональные стандарты. Это нужно, чтобы расширить требования к образованию по ряду специальностей.

Новые медицинские специальности в номенклатуре

Подготовленный проект новой номенклатуры не будет отменять какие-либо специальности. Все они останутся. Но появится новая «Физическая и реабилитационная медицина». Данную специальность отнесли к категории базовых.

Обновление Приказа №707н и новые квалификационные требования к медработникам

Одновременно обновят и Квалификационные требования к медицинским и фармацевтическим работникам с высшим образованием по направлению подготовки «Здравоохранение и медицинские науки». Соответственно Приказ Министерства здравоохранения РФ от 8.10.2015 года № 707н также ожидают изменения.

Такие обновления необходимы, чтобы во время разработки отраслевых профессиональных стандартов, произошли изменения в требованиях к медицинским работникам, а именно врачам и провизорам. Напомним, что с 2016 года следование требованиям профстандартов обязательно для некоторых должностей.

Необходимость изменений можно проиллюстрировать актуальностью квалификационных требований к специалистам, которые завершили профессиональное обучение до и после 2016 года. Так те, кто получил базовое медицинское образование до 2016 года, могут пройти интернатуру или ординатуру по специальности «Дерматовенерология». А вот для тех, кто получил профессиональное медицинское образование после 2016 года, нужно пройти первичную аккредитацию и обучение в ординатуре по специальности «Дерматовенерология» в той части, которая касается профессиональных компетенций, описанных в обобщенных трудовых функциях профессионального стандарта «Врач-дерматовенеролог».

Как врачу получить новую специальность «Физическая и реабилитационная медицина»

Выпускники медвузов после 2016 года могут освоить специальность «Физическая и реабилитационная медицина», пройдя обучение в ординатуре.

Что делать тем врачам, у которых есть на руках сертификаты по следующим специальностям:

• «Лечебная физкультура и спортивная медицина»;
• «Мануальная терапия»;
• «Рефлексотерапия»;
• «Физиотерапия».

Им достаточно будет пройти обучение по программе профессиональной переподготовки по направлению «Физическая и реабилитационная медицина». Пока такая учебная программа еще не разработана в ЦОКО и будет введена в перечень курсов профессиональной переподготовки после утверждения вышеназванного проекта приказа о номенклатуре медицинских специальностей.

Новая номенклатура должностей медицинских работников и фармацевтических работников

Проект приказа предусматривает также изменения приказа Министерства здравоохранения РФ от 20.12.2012 № 1183н «Об утверждении Номенклатуры должностей медицинских работников и фармацевтических работников».

Новая Номенклатура должностей будет дополнена новым разделом «Должности специалистов с высшим (медицинским) образованием, выполнивших федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «бакалавр», в связи с появлением в отрасли специалистов с новой подготовкой».

Также введут ряд новых должностей специалистов с высшим (немедицинским) образованием в связи с развитием медицинской реабилитации:

• эрготерапевт,
• кинезотерапевт,
• медицинский психолог.

В новой номенклатуре должностей появиться такая должность, как «врач-ординатор». На эту должность будут назначать специалистов, которые завершили подготовку по программам высшего образования и имеют свидетельство о первичной аккредитации специалиста. В этот период времени они смогут исполнять должностные обязанности, предусмотренные квалификационной характеристикой врача-специалиста, только под руководством наставника (врача-специалиста), имеющего сертификат специалиста (свидетельство об аккредитации) по соответствующей специальности, отвечая наравне с ним за свои действия.

Одновременно учтены отдельные требования к занятию должностей, по которым в Минздрав России поступало большее количество обращений от работодателей и медицинских работников. Например, закреплена возможность занятия должности заведующего клинической лабораторией специалиста с высшим немедицинским образованием).

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.03 «Основы патологии» Наименование дисциплины 34.02.01. Сестринское дело Код и наименование специальности, специальностей, группы специальности (очное отделение) Базовый уровень среднего профессионального образова

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4)

(ГБПОУ «МК № 5ДЗМ» (филиал№4))

Рабочая программа учебной дисциплины

ОП.03 «Основы патологии»

Наименование дисциплины

34.02.01. Сестринское дело

Код и наименование специальности, специальностей, группы специальности

(очное отделение)

Базовый уровень среднего профессионального образования

Уровень среднего профессионального образования

Москва,2017г

Цикловой методической комиссией

« »

Протокол №

от « » 2016г.

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности

Председатель цикловой методической комиссии
_________/

^{Подпись Ф.И.О.}

Заместитель директора, заведующий филиалом

_____________/

^{Подпись Ф.И.О.}

«_____»____________2016 г.

Разработчики: Маклаков И.А., преподаватель специальных дисциплин

высшей квалификационной категории Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4) (ГБПОУ «МК № 5ДЗМ» (филиал№4))

Рецензенты: Хачикян А.Б. преподаватель анатомии и физиологии человека первой квалификационной категории Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4) (ГБПОУ «МК № 5ДЗМ» (филиал№4))

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 6

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 18

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Область применения программы

Программа образовательной учебной дисциплины по специальности «Основы патологии» СПО 34.02.01 «Сестринское дело»

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Программа дисциплины «Основы патологии» является одним из модулей в цикле общепрофессиональных дисциплин, предназначенных для специальности 34.02.01 «Сестринское дело» и составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) для среднего профессионального образования по специальностям СПО 34.02.01 «Сестринское дело» и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника.

Основной целью курса является овладение студентами системой знаний по основным закономерностям развития болезней, патологических состояний, изменений в органах и системах и в организме в целом, необходимых для изучения специальных клинических дисциплин, с учетом интегрированного подхода к их преподаванию.

Данная программа сочетает в себе морфологические и функциональные критерии и подходы, позволяющие изучить нарушения жизнедеятельности организма человека и отдельных его частей, а также общие закономерности развития патологии клетки и ее функций, структурно-функциональные закономерности развития и протекания типовых патологических процессов и отдельных заболеваний. Главной задачей настоящей дисциплины должно стать обучение студентов клиническому мышлению, представлению патологических изменений разных уровней — от микро- до макроскопического, а также овладение знаниями об основных симптомокомплексах, сопровождающих развитие типовых патологических процессов и отдельных нозологических единиц.

Дисциплина «Основы патологии» относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• применять знания номенклатуры и нозологии;

• владеть понятийным модулем и алгоритмами, позволяющими дифференцировать нормальные и патологические показатели констант внутренней среды организма;

• различать патологоанатомические макропрепараты.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• — клинические проявления воспалительных реакций, формы воспаления;

• стадии лихорадки;

• клинические проявления опухолей, современные взгляды на причины;

• клинические проявления патологических изменений в органах дыхания, сердечно-сосудистой системе, системе мочеотделения.

Количество часов на освоение программы дисциплины:

• максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:

• обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;

• самостоятельной работы обучающегося 20 часов. Для самостоятельной работы предполагается выделение внеаудиторного времени.

С учетом профиля отделения программа позволяет рассматривать обучение, прежде всего, с точки зрения учения о патологии как связующем звене общемедицинских и клинических дисциплин. При этом для оценки этиопатогенеза заболеваний требуется понимание сущности строения и механизмов регуляции отдельных органов и тканей, что указывает на существование неразрывных внутренних связей предмета как с анатомией и физиологией, так и микробиологией и клиническими дисциплинами, и облегчает их усвоение.

Настоящая программа позволяет весьма существенно приблизиться к решению стоящей перед медицинской сестрой задачи, направленной на грамотную интерпретацию возможностей адаптации.

Весь курс проводится в виде теоретических (лекции, семинары) и практических занятий. Лекции призваны расширить и дополнить материал учебника, интегрировать восприятие различных разделов курса.

На семинарах традиционно осуществляется проверка теоретического материала, разъясняются наиболее сложные для восприятия разделы, Практические занятия закрепляют теоретические знания, позволяют наиболее детально и углубленно оценить единство структуры и функции. С целью повышения творческой активности студентов программа предусматривает использование в самостоятельной работе студентов наряду с обязательной учебной литературой разнообразный наглядно-методический обучающий материал, а также подготовку тематических сообщений и докладов по изучаемым разделам курса, анализ периодической научной литературы и научных статей.

Программой предусмотрено получение студентами базового образования, способного обеспечить преемственность и возможность непрерывного образования, повышения профессионального уровня и практического мастерства.

Региональный компонент должен быть представлен отдельными дидактическими единицами. Рекомендуется вопросы дисциплины включать в комплексный экзамен

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы патологии»

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО: 34.02.01 «Сестринское дело» Базовый и углубленный уровень среднего профессионального образования

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина ОП.04 «Основы патологии» является составной частью профессионального цикла, дисциплин по специальности:34.02.01 «Сестринское дело»

Базовый и углубленный уровень среднего профессионального образования

Учебная дисциплина «Основы патологии» направлена на формирование следующих общих компетенций, включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Учебная дисциплина направлена на формирование следующих профессиональных компетенций, включающих в себя способность:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

При структурировании содержания учебной дисциплины учитывалась объективная реальность – небольшой объем часов, отпущенных на изучение химии, и стремление максимально соответствовать идеям развивающего обучения с компетентностным подходом к обучению

При изучении теоретического материала учитываются внутрипредметные и межпредметные связи, которые формируют знания, умения и компетенции обучающихся, позволяют объединить знания общеобразовательных дисциплин в единое понимание естественнонаучных знаний и способствовать более осознанному и успешному освоению общепрофессиональных и специальных дисциплин по профилю обучения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:

1. Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

2. Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

3. Информационный блок

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

4. Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ПССЗ ФГОС по специальности 34.02.01 «Сестринское дело».

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Основной целью курса является овладение студентами системой знаний по анатомии и физиологии, необходимых для изучения специальных клинических дисциплин, с учетом интегрированного подхода к преподаванию.

Данная программа сочетает в себе морфологические и функциональные критерии и подходы, позволяющие изучить жизнедеятельность организма человека и отдельных его частей, а также психические, соматические и вегетативные функции организма, их связь между собой, регуляцию и приспособление к внешней среде, происхождение и становление в процессе индивидуального развития человека. Все вышеизложенное дает студенту целостноепредставление об организме человека как единой саморегулирующейся, способной к выздоровлению системы, с присущими биологическими и психо-социальными потребностями и мотивациями, от степени удовлетворения которых зависит здоровье человека – состояние полного психического, физического и социального благополучия.

Данная программа ставит задачи:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

— функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой.

-основные закономерности развития и жизнедеятельности организма и принципы развития патологических процессов;

-периоды антропогенеза;

-определение патологического процесса при развитии различных нозологий;

-морфо-функциональные закономерности процессов адаптации при деятельности человека.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-владеть понятийным модулем и алгоритмами, позволяющими дифференцировать нормальные показатели констант внутренней среды организма;

-произвести микроскопию разновидностей органов и тканей.

1.4 Профильная составляющая (направленность)

общепрофессиональной дисциплины.

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

1. Перераспределением часов с одной темы на другую без изменения общего количества часов (в рамках 15%).

2. Путем отбора дидактических единиц программы по «Анатомии и физиологии», знание которых будет необходимо при освоении ППССЗ ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.

3. Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ППССЗ ФГОС.

4. Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы

учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часа;

самостоятельной работы обучающегося 20 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

в том числе:

— изучение источников информации по темам дисциплины;

— подготовка сообщений или презентаций;

Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем

часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Основы общей патологии

36

Тема 1.1. Содержание и задачи дисциплины «основы патологии»

Содержание учебного материала

Общая и частная патология. Содержание и задачи предмета. Связь предмета с другими дисциплинами

Условия развития патологических состояний

Понятие о болезни. Этиология и патогенез

Причины и механизмы возникновения болезней. Профилактика заболеваний

Болезнь и здоровье. Симптомы болезни. Периоды болезни

Взаимодействие организма и окружающей среды в условиях патологии

2

1

Тема 1.2. Нарушения обмена веществ в организме и тканях

Содержание учебного материала

Виды повреждений. Дистрофия: определение, механизмы. Классификация дистрофий

Некроз, формы и исходы; пролежни, секвестр, инфаркт. Атрофия, аплазия, агенезия, кахексия, нейрогенная атрофия

Самостоятельная работа.1

Составление словаря терминов Заполнение таблицы «Классификация дистрофий»

Подготовка рефератов по теме «Формы некроза. Пролежни»

2

2

1

Тема 1.3.

Нарушения водно-минерального, энергетического обмена

Содержание учебного материала:

Формы нарушения КОС: ацидоз, алкалоз

Гипо- и гипергидратация. Механизм образования отеков

Нарушения энергетического обмена

Нарушения обмена натрия, калия, кальция. Образование конкрементов, их разновидности Камни мочевыводящих путей. Камни желчного пузыря

2

1

Тема 1.3.

Нарушения водно-минерального, энергетического обмена

Практическое занятие.1

Изучение различных видов повреждений, дистрофий на микропрепаратах

Изучение нарушения водно-минерального обмена. Камни

Изучение некроза, атрофии

2

2

Тема 1.4. Механизм восстановления функций

Понятия: приспособление, компенсация

Механизмы компенсаторно-приспособительных реакций

Саморегуляция. «Золотое правило саморегуляции»

Стадии развития компенсаторно-приспособительных реакций

Регенерация, гипертрофия и гиперплазия, организация и инкапсуляция, метаплазия

Самостоятельная работа2.

Составление словаря терминов

Составление схемы «Сравнительная характеристика процессов компенсации и приспособления»

2

2

1

Тема 1.5 Нарушение кровообращения

Содержание учебного материала:

Нарушения центрального кровообращения. Гемодинамические основы местных нарушений периферического кровообращения. Основные формы местных нарушений кровообращения: артериальная гиперемия, венозная гиперемия, ишемия. Их виды, причины, механизмы развития, внешние проявления. Общие изменения в организме при местных нарушениях кровообращения.

Тромбоз и эмболия – как частые причины нарушения кровотока. Понятие об инфаркте.

Самостоятельная работа3.

Составление словаря терминов

Зарисовка схем механизмов развития ишемии

Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика видов эмболии»

Выполнение схемы «Механизм тромбообразования»

2

2

1

Тема 1.6.

Воспаление

Содержание учебного материала:

Общая характеристика воспаления. Причины и условия возникновения воспаления. Общие и местные признаки воспаления. Течение и исход. Роль реактивности организма в развитии воспаления. Виды воспаления. Исходы. Биологическое значение воспаления.

2

1

Тема 1.6.

Воспаление

Практическое занятие2.

Изучение причин, форм, стадий воспаления, видов воспаления

Заполнение таблиц «Сравнительная характеристика форм воспаления»

2

2

Тема 1.7 Нарушение терморегуляции.

Содержание учебного материала:

Понятие о гипотермии и гипертермии. Тепловой удар – как проявление острой экзогенной гипертермии.

Гипотермия, факторы, способствующие ее развитию.

Лихорадка, определение понятия, общая характеристика. Причины. Стадии лихорадки. Типы лихорадочных реакций. Биологическое значение лихорадочной реакции.

Отличие лихорадки от экзогенного перегревания и других видов гипертермий.

Самостоятельная работа4.

Зарисовка в тетради типов лихорадочных кривых.

2

2

1

Тема 1.8.

Общая характеристика опухолей

Содержание учебного материала:

Общая характеристика опухолей. Клеточной и тканевой атипизм. Строение опухолей. Рост опухоли. Доброкачественные и злокачественные опухоли Классификация опухолей. Общее количество существующих групп опухолей, предложенных Международным комитетом по номенклатуре опухолей интернационального противоракового объединения

Стадии опухолевого процесса. Микроскопическое строение опухолей: паренхима и строма.

Самостоятельная работа5.

Составление словаря терминов

Заполнение таблиц «Причины опухолевого процесса»; «Канцерогенные вещества», «Предопухолевые процессы»

Подготовка сообщений по теме «Виды опухолей»

2

2

1

Тема 1.9.

Опухоли.

Практическое занятие3.

Изучение различных видов опухолевого роста на микропрепаратах

Изучение атипизма: работа с микропрепаратами, отличие доброкачественной опухоли от злокачественной

Составление таблиц «Сравнительная характеристика доброкачественных и злокачественных опухолей.

2

2

Тема 1.10.

Общие реакции организма на повреждение

Содержание учебного материала:

Стереотипные реакции организма на повреждение.

Механизмы адаптации организма.

Учение Г. Селье о стрессе. Стресс – определение, стадии, механизмы развития.

Шок – стадии, виды, порочные круги шока, шоковые органы.

Понятие коллапса. Механизм развития коллапса.

Понятие комы. Проявления уремической, печеночной, гипергликемической, гипогликемической, гипертермической, токсической комы.

Реактивность организма, ее значение в патологии.

Самостоятельная работа6.

Составление словаря терминов.

Подготовка рефератов по теме «Общие патологические механизмы развития шока».

Работа с таблицами по теме занятия.

2

2

1

РАЗДЕЛ 2. Основы частной патологии

24

Тема 2.1. Патология дыхания. Болезни органов дыхания

Содержание учебного материала:

Основные причины, виды и механизмы нарушения дыхания.

Нарушение альвеолярной вентиляции, перфузии легочных капилляров, вентиляционно-перфузионных отношений, аэрогематический барьер

Клинические проявления нарушений дыхания, типы патологического дыхания

Болезни органов дыхательной системы. Стадии крупозной пневмонии. Острый бронхит, исходы. Очаговая бронхопневмония, осложнения.

Болезни легких. Хронический бронхит. Эмфизема легких.

Бронхоэктатическая болезнь.

Рак легких, его формы (прикорневой, периферический, смешанный).

Самостоятельная работа7.

Составление словаря терминов

Выполнение схемы «Сравнительная характеристика нарушений внешнего дыхания»

2

2

1

Тема 2.2. Болезни сердечно-сосудистой системы

Содержание учебного материала:

Основные причины, виды и механизмы нарушений работы сердца.

Нарушения автоматизма. Нарушение возбудимости, проводимости

Пороки сердца: врожденные и приобретенные

Воспалительные процессы в сердце. Эндокардит. Миокардит. Перикардит

Стадии и клинико-морфологические формы атеросклероза

2

1

Тема 2.3. Болезни сердечно-сосудистой системы

Содержание учебного материала:

Стадии гипертонической болезни, гипертонический криз, формы гипертонической болезни

Ишемическая болезнь сердца, стенокардия, коронарная недостаточность

Инфаркт миокарда. Стадии инфаркта миокарда

Ревматические болезни: ревматизм, ревмокардит, ревматический полиартрит

Ревматоидный артрит. Системная красная волчанка, системная склеродермия. Узелковый периартериит

Сердечная недостаточность, стадии развития, левожелудочковая, правожелудочковая и тотальная, острая и хроническая (три степени тяжести)

2

1

Тема 2.3. Болезни сердечно-сосудистой системы

Практическое занятие4.

Изучение нарушений деятельности сердца: автоматизма, возбудимости, проводимости Изучение пороков развития – врождённые и приобретённые, воспалительных заболеваний Изучение атеросклероза, гипертонической болезни, ИБС, ревматических заболеваний

2

2

Тема 2.4. Патология почек и мочеотделения

Содержание учебного материала:

Основные причины, виды и механизмы нарушений работы мочевой системы. Нарушения функции почек

Изменения количества мочи, изменение ритма мочеиспускания, состава мочи

Болезни почек. Гломерулонефрит, виды, течение, исходы. Некротический нефроз Пиелонефрит: острый, хронический, гематогенный, урогенный

Мочекаменная болезнь, течение, исход, как региональный компонент заболеваемости

Нефросклероз: первично-сморщенная почка, вторично-сморщенная почка

Почечная недостаточность: острая, хроническая. Уремия

Искусственная почка

Практическое занятие5.

Основные причины, виды и механизмы нарушений работы мочевой системы. Нарушения функции почек.

Самостоятельная работа8.

Составление словаря терминов

Заполнение таблицы «Механизмы нарушения системы мочеобразования»

2

2

2

1

Тема 2.5. Патология органов пищеварительной системы

Содержание учебного материала:

Основные виды, причины и механизмы нарушения процессов пищеварения

Нарушения пищеварения в полости рта, заболевания лимфоидной ткани глотки

Нарушения функций пищевода, болезни пищевода.

Нарушения моторной и секреторной функций желудка. Болезни желудка. Острый и хронический гастрит. Язвенная болезнь. Рак желудка

Нарушения функций кишечника. Болезни тонкой и толстой кишки: энтериты, колиты. Аппендицит. Симптомы «острого живота». Рак кишечника

Нарушение секреторной функции и болезни поджелудочной железы

Нарушения функции печени. Болезни печени: гепатиты, гепатозы. Цирроз печени Печеночная недостаточность

Нарушения функции и болезни желчного пузыря. Желчекаменная болезнь

Самостоятельная работа9.

Составление словаря терминов

Заполнение таблиц «Болезни пищевода»; «Болезни желудка»; «Нарушение функции печени»

2

4

1

ЗАЧЁТ

2

Всего:

60

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 — ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомии и физиологии человека с основами патологии»

Оборудование учебного кабинета:

Шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала

Классная доска

Стол и стул для преподавателя

Столы и стулья для студентов

Тумбочки для ТСО

Стеллажи для муляжей и моделей

Фонендоскоп

Тонометр

Термометр

Микроскопы с набором объективов

Спирометры

Динамометры

Плакаты

Схемы

Рисунки

Фотографии

Рентгеновские снимки

Таблицы

Скелеты

Модели

Фантомы

Муляжи

Влажные препараты

Микропрепараты

Технические средства обучения:

компьютер,

экран,

интерактивная доска;

мультимедийный проектор;

DVD, CD – диски с учебными фильмами и презентациями.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Используемая литература:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

2. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

Дополнительные источники:

1. Новицкий В.В, Гольберг Е.Д. Патофизиология: учебник в 2-х томах. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2009.

2. Пальцев М.А. «Атлас по патологической анатомии. – М. Медицина, 2007.

Электронные источники информации:

1.www.patologia. ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем

в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения

обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

Знания:

• клинические проявления воспалительных реакций, формы воспаления;

• стадии лихорадки;

Составление словаря терминов

Заполнение таблиц

Выполнение схем

Тестирование

Устный опрос

Составление словаря терминов

Заполнение таблиц

Выполнение схем

Решение ситуационных задач

Работа с микропрепаратами

Составление таблиц «Сравнительная характеристика доброкачественных и злокачественных опухолей»

Тестирование

Устный опрос

• клинические проявления патологических изменений в органах дыхания, сердечно-сосудистой системе, системе мочеотделения.

Составление словаря терминов

Заполнение таблиц

Выполнение схем

Решение ситуационных задач

Решение кроссвордов

Тестирование

Устный опрос

Умения:

• применять знания номенклатуры и нозологии;

• владеть понятийным модулем и алгоритмами, позволяющими дифференцировать нормальные показатели констант внутренней среды организма от патологических;

• различать патологоанатомические макропрепараты.

Тестирование

Выполнение схем

Решение ситуационных задач

Устный опрос

Работа с макро и микропрепаратами

Защита рефератов

Сестринское дело 060500.62

1. Общая характеристика специальности 0406 Сестринское дело «ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 0406 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)» (утв. Минобразованием РФ 21.01.2002 N 02-0406-Б)

действует
Редакция от 01.01.1970
Подробная информация

1. Общая характеристика специальности 0406 Сестринское дело

1.1. Специальность утверждена Приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. N 2572 «Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования — Классификатора специальностей среднего профессионального образования».

: В связи с утратой силы Приказа Минобразования РФ от 02.07.2001 N 2572, следует руководствоваться принятым взамен Приказом Минобрнауки РФ от 20.12.2007 N 370.

1.2. Формы освоения основной профессиональной образовательной программы:

очная;

очно-заочная (вечерняя).

1.3. Нормативный срок освоения основной образовательной программы по специальности 0406 Сестринское дело при очной форме обучения:

— на базе среднего (полного) общего образования — 2 года 10 месяцев;

— на базе основного общего образования — 3 года 10 месяцев <*>.

<*> Образовательные учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования.

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

— аттестат о среднем (полном) общем образовании;

— аттестат об основном общем образовании;

— диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о получении общего образования и оценками по дисциплинам базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

— документ об образовании более высокого уровня.

1.4. Квалификация выпускника — медицинская сестра.

1.5. Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по профилактике заболеваний, участию в лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятиях, осуществлению этапов сестринского процесса в учреждениях здравоохранения различных форм собственности, научно-исследовательских учреждениях, учреждениях социальной защиты населения.

Основные виды деятельности выпускника:

лечебно-диагностическая — участие в лечебно-диагностической помощи пациентам различных возрастных групп в условиях стационара и поликлиники; организация и осуществление сестринского ухода в стационаре и на дому; оценка состояния пациента и оказание неотложной доврачебной медицинской помощи при острых заболеваниях и несчастных случаях; соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемиологического режимов в учреждении здравоохранения; оформление нормативной медицинской документации; медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения; использование новых информационных технологий, методов, приемов, средств, передача и хранение информации; участие в реабилитации пациента; облегчение страданий пациента; позитивное взаимодействие и сотрудничество с коллегами; позитивное сотрудничество с пациентами и их семьями, соблюдение прав пациента;

медико-профилактическая — проведение мер по укреплению и поддержанию здоровья населения различных возрастных групп; профилактика заболеваний; выявление физических, психических, социальных, экологических, этнических факторов риска для здоровья пациента (семьи) и консультирование населения по вопросам уменьшения их влияния на здоровье; обеспечение безопасной больничной среды; обучение пациента и его семьи поддержанию здоровья в различные возрастные периоды, уходу и самоуходу, здоровому образу жизни.

Выпускник должен знать: строение человеческого тела, закономерности функционирования органов и систем; формы нарушения функций органов и систем, причины и закономерности развития патологических процессов; свойства и влияние на здоровье человека микроорганизмов; основные характеристики лекарственных средств, показания и противопоказания к их применению; гигиенические принципы организации здорового образа жизни населения; психологические составляющие ухода за пациентом; повседневные жизненно важные проблемы пациента, философию и теорию сестринского дела, основные положения некоторых моделей сестринского дела, обязанности и ответственность медицинской сестры при проведении лечебно-диагностических и профилактических мероприятий; факторы риска, клинические проявления, осложнения, профилактику заболеваний и повреждений; структуру учреждений здравоохранения; основные санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия, проводимые в чрезвычайных ситуациях, основные принципы и способы защиты населения при катастрофах; правила и нормы охраны труда и противопожарной защиты.

Выпускник должен уметь: осуществлять сестринский процесс, подготавливать пациента к лечебно-диагностическим мероприятиям и помогать врачу при их проведении, осуществлять лекарственную терапию по назначению врача, выполнять сестринские манипуляции, обеспечивать инфекционную безопасность, безопасную среду для пациента и персонала, применять универсальные и стандартные меры предосторожности, уметь оказывать первую медицинскую помощь, проводить сердечно-легочную реанимацию, оказывать паллиативную помощь, обучать пациента и семью уходу и самоуходу, консультировать пациента и семью по вопросам профилактики обострений заболеваний, осложнений, травматизма, проводить реабилитационные и профилактические мероприятия, уметь общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности.

1.6. Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 0406 Сестринское дело, подготовлен:

— к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного уровня;

— к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальностям 040100 Лечебное дело, 040200 Педиатрия, 040300 Медико-профилактическое дело, 040400 Стоматология, 040500 Фармация, 040600 Высшее сестринское образование.

Сертификационные советы медсестер по специальностям

.СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОДЫ

CMS / ПЕРЕКРЕСТНАЯ ТАКСОНОМИКА ДЛЯ ПРОВАЙДЕРОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В этой таблице отражены коды специалистов Medicare по состоянию на 1 апреля, бесплатная загрузка PDF

КОМПЕНСАЦИЯ ПОСТАВЩИКАМ MGMA 2015

Врачи Аллергия / иммунология 203 86 Анестезиология 2146 120 Анестезиология: обезболивание 127 59 Кардиология: электрофизиология 327 126 Кардиология: инвазивная 424 148 Кардиология: инвазивно-интервенционная

Дополнительная информация

Приобретение врачебной практики

Trend Watch: Отслеживание набора практик врачей Какие врачебные практики приобретают больницы Введение Активно ли больницы приобретают практики врача? Если да, то по каким специальностям? В этом

Дополнительная информация

Древовидные структуры MeSH — 2015

Древовидные структуры MeSH — 2015 h3 — ЗДРАВООХРАНЕНИЕ SON ITAPUCOC HTLAHE — 2H h3 Иглоукалывание h3.04 Союзные h3.10 Аудиология h3.10.150 Медицинские лабораторные науки h3.10.450 J1.897. Трудотерапия h3.10.500

Дополнительная информация

Инструкции по обеспечению соответствия сети поставщика

Инструкции по обеспечению соответствия сети поставщика Содержание Обзор нормативных требований … 1 Создание учетной записи в системе соответствия требованиям сети поставщика услуг MDH (PNA) … 2 Требования к повторной сертификации соответствия сети поставщика … 2

Дополнительная информация

Инструкции по регистрации поставщика

Инструкции по регистрации к поставщикам услуг Medicaid и Nevada Check Up Добро пожаловать! Благодарим вас за интерес к программе Nevada Medicaid и Nevada Check Up (далее именуемой Nevada Medicaid).

Дополнительная информация

Сравните варианты вашего тарифного плана

ГРУППА МАЛОГО БИЗНЕСА 2015 Сравните варианты ваших планов Планы для предприятий с 1 50 сотрудниками 1 ГРУППА МАЛОГО БИЗНЕСА Ценность, выбор и качество разница в здоровье Группы Ваша работа связана с ведением бизнеса.

Дополнительная информация

Каталог поставщиков Carelink CaroMont

Зона обслуживания продуктов Carelink CaroMont: округа Кливленд, Линкольн и Гастон, ноябрь 2013 г. Планы льгот Carelink из Ковентри подписываются и администрируются Coventry Health Care of the Carolinas,

Дополнительная информация

Сравните варианты вашего тарифного плана

ГРУППА МАЛОГО БИЗНЕСА Сравните варианты вашего плана Планы на 2014 год для предприятий с 1 50 сотрудниками I ГРУППА МАЛОГО БИЗНЕСА Планы медицинского обслуживания предлагают ценность, выбор и многое другое. Хорошо управляемый бизнес требует много времени,

Дополнительная информация

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ AAPA

ЕЖЕГОДНЫЙ ОТЧЕТ AAPA ОБ ОБСЛЕДОВАНИИ ЗА 2013 ГОД ВРАЧ-ПОМОЩНИКИ ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЛЯ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА КЛИНИЧЕСКОЕ ПРАКТИКА PAS ПО ПЕРВИЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ НАСТРОЙКА Первичной помощи 32.0% Хирургические специальности 27,0%

Дополнительная информация

Телефонный справочник Moses

МЕДИЦИНСКИЙ ЦЕНТР МОНТЕФИОР ДИВИЗИОН ГЕНРИ И ЛЮСИ МОИСА 111 ВОСТОК 210-Я УЛИЦА БРОНКС, НЬЮ-ЙОРК 10467 Телефонный справочник Моисея (при звонке извне используйте 920 перед добавочным номером) НОМЕР ТЕЛЕФОННОЙ ЛИНИИ

Дополнительная информация

Обзор врачей 2010 г.

Статистический отчет обследования врачей Министерства здравоохранения штата Вермонт за 2010 г. Статистический отчет обследования врачей за 2010 г. Штат Вермонт Питер Шамлин, Губернатор Агентства социальных служб Дуглас Расин, секретарь

Дополнительная информация

Как лечить заболевание

01 Стационар 010 Больница неотложной помощи 273100000X Больничные отделения Отделение эпилепсии 01 Стационарное учреждение 010 Больница неотложной помощи 282N00000X Больницы Больница общей неотложной помощи 01 Стационар

Дополнительная информация

ПОМОЩНИК ГОССЕКРЕТАРЯ ОБОРОНЫ

ПОМОЩНИК ГОССЕКРЕТАРЯ ОБОРОНЫ 1200 ПЕНТАГОН ОБОРОНЫ ВАШИНГТОН, округ Колумбия 20301-1200 ВОПРОСЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ 13 февраля, 12 МЕМОРАНДУМ ДЛЯ ПОМОЩНИКА СЕКРЕТАРЯ АРМИИ (ПО ВОПРОСАМ КАДРОВ И РЕЗЕРВОВ) ПОМОЩНИК ГОССЕКРЕТАРЯ

Дополнительная информация

Руководство по медицинским специальностям

Справочник по специальностям медицины. Аллергия и иммунология. Специалисты в этой области лечат расстройства, связанные с реакцией организма на инородные вещества.Лечат сезонные аллергии, экзему, астму,

Дополнительная информация

Аккредитованные школы и программы

А.Б. Школа бизнеса Freeman, бакалавр менеджмента (BSM), магистр делового администрирования (MBA), магистр глобального менеджмента (MGM), магистр менеджмента, магистр финансов (MFIN), магистр

Дополнительная информация

Сравните варианты вашего тарифного плана

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ СОТРУДНИКИ ТАРИФЫ И ПРЕИМУЩЕСТВА 2016 Сравните варианты вашего плана Выберите план, который подходит вам и вашей семье Почему выбирают Group Health? Есть много причин выбрать Group Health, и для Federal

Дополнительная информация

Рабочая тетрадь со значком медицинских заслуг

Рабочая тетрадь со значками за заслуги Эта рабочая тетрадь может помочь вам, но вам все равно необходимо прочитать брошюру о заслугах.Разведчик должен использовать рабочее пространство, предусмотренное для каждого требования, чтобы делать записи для обсуждения

Дополнительная информация

ПУТЬ В БУДУЩЕЕ

Общественно-государственное партнерство Ангольская программа хосписов Большие надежды Департамент здравоохранения Нового Орлеана Приходская тюрьма Орлеана Бесконечная программа перинатальной токсикомании Луизиана Образование и раннее выявление

Дополнительная информация

Список телефонов специализированных клиник

Специальные услуги для взрослых (см. Психологическое здоровье и восстановление / AODA) Аллергия / иммунология 451 Junction Rd., Мэдисон (Запад) 263-6180 (местный) 800-489-6008 (выездные клиники) 20 S. Park St., Madison

Дополнительная информация

2013 ЗАРЕГИСТРИРОВАННАЯ МЕДСЕСТРА

РЕЗУЛЬТАТЫ ДАННЫХ, ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ МЕДСЕСТРАМИ ОХИО ЗА 2013 ГОД, ОКТЯБРЬ 2013 г. Совет по медсестринскому делу штата Огайо, 17 S. High Street, Suite 400 Columbus, Ohio 43215 СОДЕРЖАНИЕ Введение ……………….. ………………………..

Дополнительная информация

МЕДИЦИНСКИЙ СПИСОК OVID (LWW)

МЕДИЦИНСКИЙ СПИСОК OVID (LWW) S.№ ProdDesc Первичная категория 1. AACN: Advanced Critical Care Critical Care 2. Academic Internal 3. ACSM’s Health & Fitness Journal Sports 4. Аддиктивные расстройства и их лечение

Дополнительная информация

.

25 Особенностей для детей, Условия, Общение

Если вы купите что-то по ссылке на этой странице, мы можем заработать небольшую комиссию. Как это работает.

Когда вы думаете о медсестре, вы можете представить себе человека, который ведет вас в комнату, когда вы идете к врачу. Они измеряют ваши жизненно важные показатели, такие как артериальное давление и температуру тела, и задают вопросы о ваших симптомах и общем состоянии здоровья. Но существуют десятки типов медсестер, каждая из которых имеет уникальную роль или область знаний.

Есть несколько способов стать медсестрой. Многие медсестры начинают с получения степени младшего специалиста по сестринскому делу или бакалавра наук по сестринскому делу. Некоторые продолжают получать ученые степени или сертификаты в специализированных областях медицины.

Медсестры классифицируются по множеству факторов, включая:

• их уровень образования
• их медицинская специальность
• сообщества, с которыми они работают
• тип учреждения, в котором они работают

Для обзора некоторых медсестер по специальностям, читайте дальше, чтобы узнать о 25 типах медсестер, которые работают с разными группами в самых разных условиях.

1. Медсестра-педиатр. Детские медсестры работают в педиатрических отделениях больниц или в кабинетах педиатров. Они заботятся о младенцах, детях и подростках с различными медицинскими потребностями.

2. Медсестра отделения интенсивной терапии. В отделении интенсивной терапии новорожденных больницы работают медсестер отделения интенсивной терапии. Они ухаживают за новорожденными и недоношенными.

3. Медсестра. Эти медсестры работают напрямую с женщинами в процессе родов.Они выполняют множество важных задач, в том числе вводят эпидуральную анестезию или другие лекарства, определяют время схваток и показывают молодым мамам, как делать все, от смены подгузника до кормления ребенка.

4. Медсестра отделения интенсивной терапии. Медсестры PICU работают в педиатрическом отделении интенсивной терапии и ухаживают за младенцами, детьми и подростками с различными серьезными заболеваниями. Они принимают лекарства, отслеживают жизненно важные функции и оказывают поддержку больным детям и их семьям.

5.Перинатальная медсестра. Перинатальные медсестры — это специально обученные медсестры, которые работают с женщинами во время беременности, родов и в первые месяцы жизни их младенцев. Они сосредоточены на поощрении здоровой беременности и поддержке новых семей.

6. Консультант по грудному вскармливанию. Консультанты по грудному вскармливанию — это медсестры, обученные обучать молодых матерей кормить грудью своих младенцев. Они также помогают им преодолеть любые проблемы, такие как боль или плохое прикладывание груди, которые могут затруднить кормление грудью.

7. Неонатальная медсестра. Неонатальные медсестры работают с новорожденными в первые недели их жизни.

8. Медсестра с отклонениями в развитии. Медсестры с нарушениями развития помогают детям и взрослым с ограниченными возможностями, такими как синдром Дауна или аутизм. Некоторые обеспечивают уход на дому, а другие работают в школах или других местах.

9. Дипломированная медсестра-акушерка. Медсестры-акушерки оказывают дородовой уход беременным. Они также могут помочь в процессе родов и обеспечить уход за новорожденными.

10. Медсестра детской эндокринологии. Медсестры детской эндокринологии помогают детям с различными эндокринными заболеваниями, включая диабет и заболевания щитовидной железы. Часто работают с детьми и подростками с задержкой физического и умственного развития.

11. Медсестра инфекционного контроля. Медсестра инфекционного контроля специализируется на предотвращении распространения опасных вирусов и бактерий. Это часто связано с обучением медицинских работников и местных сообществ способам остановить распространение инфекции.

12. Судебно-медицинская сестра. Судебные медсестры обучены работе с жертвами преступлений. Это включает в себя проведение медицинского осмотра и сбор судебно-медицинских доказательств для уголовных дел.

13. Медсестра отделения неотложной помощи. Медсестры отделения неотложной помощи решают самые разные медицинские проблемы, от вывихов лодыжек до тяжелых травм. Они лечат различные группы людей всех возрастов и помогают с приемом и оказанием неотложной помощи.

14. Медсестра операционной. Медсестры операционной помогают людям до, во время и после операции.Помимо помощи хирургам, они информируют людей и их семьи о послеоперационном уходе.

15. Телеметрическая медсестра. Медсестры телеметрии обслуживают пациентов, нуждающихся в постоянном медицинском наблюдении. Они сертифицированы для использования передовых технологий, таких как электрокардиограммы.

16. Медсестра онкологии. Медсестры-онкологи работают с онкологическими больными или с теми, кто проходит обследование на рак. Они помогают назначать лекарства и лечение, например химиотерапию и лучевую терапию, людям всех возрастов.

17. Медсестра сердечно-сосудистой системы. Медсестры по сердечно-сосудистой системе работают с людьми с заболеваниями сердца и сосудов. Они часто наблюдают за людьми в отделении интенсивной терапии после сердечного приступа и тесно сотрудничают с кардиологами.

18. Медсестра диализа. Медсестры диализа работают с пациентами с почечной недостаточностью. Они строят отношения с пациентами, проходящими регулярное лечение диализом, чтобы обеспечить поддержку и обучение.

19. Психиатрическая медсестра. Психиатрические медсестры обучены лечить людей с различными проблемами психического здоровья. Они помогают принимать лекарства и при необходимости оказывают помощь в кризисных ситуациях.

20. Медсестра отделения боли. Медсестры по обезболиванию помогают людям, страдающим острой или хронической болью. Они работают с людьми, чтобы разработать стратегии управления повседневной болью и улучшения качества их жизни.

21. Школьная медсестра. Школьные медсестры работают в государственных и частных школах, оказывая широкий спектр медицинских услуг детям и подросткам.Помимо лечения травм и болезней, они также помогают студентам справляться с текущими состояниями, такими как диабет, и принимать лекарства.

22. Медсестра для беженцев. Медсестры для беженцев работают по всему миру в таких организациях, как Организация Объединенных Наций и Врачи без границ. Они предоставляют медицинскую и психологическую помощь семьям беженцев и иммигрантским общинам.

23. Военная медсестра. Военные медсестры работают с нынешними и бывшими военнослужащими в военных клиниках по всему миру.Наемные военные медсестры могут обеспечить лечение военнослужащих в зонах боевых действий.

24. Тюремная медсестра. Тюремные медсестры оказывают медицинскую помощь заключенным. Это может включать лечение травм, оказание дородовой помощи или лечение хронических заболеваний.

25. Медсестра. Медсестры общественного здравоохранения часто работают на исследовательских должностях или в уязвимых сообществах, чтобы улучшить медицинское обслуживание.

Рекомендуемая литература

Хотите знать, что на самом деле значит быть медсестрой? Ознакомьтесь с этими тремя мемуарами, написанными медсестрами, оказывающими помощь в уникальных условиях:

• «Weekends at Bellevue» подробно описывает жизнь медсестры, работающей в психиатрическом отделении неотложной помощи с интенсивным движением в Нью-Йорке.
• «Critical Care» рассказывает об опыте английского профессора, ставшего медсестрой по онкологии.
• «Наркоман с травмами» написана медсестрой службы экстренной помощи, которая находится на переднем крае оказания неотложной помощи.

.

20 лучших школ по сестринским специальностям

Вы, наверное, уже знаете, что медсестра, помимо того, что это благородная профессия, также является одной из самых прибыльных, и перспективы трудоустройства в течение следующего десятилетия намного превосходят все, чем вы можете заниматься. Не случайно, что сегодня в сфере здравоохранения практикуют более 2,7 миллионов медсестер, и все же ощущается нехватка, особенно в новых областях, таких как сестринское право и информатика.Некоторые колледжи «понимают» и находятся на передовых позициях в области получения степени. Это не означает, что некоторые потрясающие новые подходы к традиционным специальностям медсестер неуместны. Технологии меняют все, даже вековые профессии, например, акушерство.

Поэтому очень важно выбрать правильную школу. Ниже вы найдете учебные заведения, предлагающие превосходные программы по некоторым из лучших медицинских специальностей, которые ищут работодатели.

Между тем, если вы читаете это, значит, вы хорошо выбрали свои профессиональные цели.В целом, прогнозируемый рост числа рабочих мест для медсестер выше среднего по всем профессиям в США. Ниже приведены 25 самых быстрорастущих, наиболее востребованных, а в некоторых случаях и новых специальностей в области сестринского дела. Заработная плата и прогнозируемые цифры роста взяты из Salary.com и BLS.

Методология

: как мы составили рейтинг лучших школ по сестринским специальностям

Этот рейтинг немного отличается от обычного; Редакторы Nursing School Hub рассмотрели самые высокооплачиваемые и наиболее востребованные медсестринские специальности и составили рейтинг лучших школ по каждой из этих специальностей в соответствии с репутацией школы, потенциалом роста занятости и потенциалом заработной платы.

1. CRNA — Университет Джона Хопкинса

Стать сертифицированным зарегистрированным медсестрой-анестезиологом или CRNA — это одна из самых прибыльных медицинских специальностей. В Johns Hopkins трек CRNA является одним из ведущих медсестер DNP. Студенты узнают, как обезболивать пациентов в самых разных условиях. Выпускники этой медсестринской специальности начинают практику, основанную на фактических данных, и могут рассчитывать на среднюю зарплату в размере 143 000 долларов США и рост занятости на 34%.Практикуйтесь на практике с использованием передовых технологий моделирования и тренируйтесь во всемирно известной Медицинской школе Джонса Хопкинса. Студенты проходят строгий учебный план, который также готовит их к сертификационным экзаменам.

Johns Hopkins — частный университет в Балтиморе, получивший оценку A + в таких категориях, как разнообразие, академические знания и соотношение цены и качества. Это среднее учебное заведение имеет менее 6000 студентов бакалавриата и принимает всего 11% поступающих. Популярные специальности включают специализации медсестер, общественное здравоохранение, неврологию и биоинженерию.JHU имеет ряд высоких рейтингов. Он занимает 10-е место среди лучших национальных университетов, 19-е место среди школ, предлагающих самую высокую ценность для учащихся, и 23-е место среди самых инновационных школ.

Зарплата : 143000 долларов
Рост :% 34

2. Сердечно-сосудистый перфузионист — Quinnipiac University

Специализация медсестры-перфузиолога сердечно-сосудистой системы в университете Quinnipiac учит студентов, как использовать оборудование для поддержки функций легких и сердца пациента, пока он находится на кардиохирургии.Медсестры готовятся стать перфузионистами по сердечно-сосудистой системе, пройдя зарегистрированные медсестринские специальности в хирургических медицинских колледжах, таких как Quinnipiac. Среди всех медицинских специальностей этот учит вас контролировать сердечно-легочные показатели во время операции. Это одна из восьми школ хирургических сестер, предлагающих постдипломное обучение по специальности. По мере роста сердечно-сосудистых заболеваний больше школ хирургических медсестер могут со временем предложить эту программу. Выпускники программы Cardiovascular Perfusionist могут рассчитывать на зарплату или 117 000 долларов США и ожидаемый рост занятости на 31%.

В частной аспирантуре Quinnipiac в Хамдене, штат Коннектикут, обучаются всего 2782 студента. Существует 33 программы последипломного образования, четыре из которых можно пройти онлайн или дистанционно. Другие популярные специальности в Quinnipiac University включают право, бизнес и профессиональную терапию. Менее половины всех аспирантов занимаются неполный рабочий день.

Заработная плата : 117000 долларов
Рост :% 31

3. Практикующая психиатрическая медсестра — Университет Раша

В университете Раша есть программа специализации практикующих медсестер-психиатров, которая готовит участников к национальной сертификации Американским центром аттестации медсестер.Эта 100% онлайн-программа — одна из самых удобных программ для медсестер. Выпускники продолжают получать квалификацию практикующей медсестры психиатрической и психиатрической помощи и развивать более глубокое понимание биологических и поведенческих факторов, влияющих на лечение психических расстройств. Учащиеся приобретают практические навыки, основанные на доказательствах, чтобы подготовиться к карьере практикующих психиатров. NPN входят в число зарегистрированных медицинских специальностей, которые могут автономно функционировать в различных клинических условиях.PMHNP зарабатывают в среднем 101 000 долларов и могут рассчитывать на рост числа рабочих мест на 31%.

Чикагский университет Раша — частная аспирантура. Это среднее учебное заведение набирает более 2500 аспирантов. Rush предлагает 24 программы только две из них. Другие популярные специальности выпускников включают образование, медицину и патологию речи.

Заработная плата : 101000 долларов
Рост :% 31

4. Геронтология НП — Техасский технический университет

Программа Геронтологии Техасского технологического университета по программе NP готовит студентов к одной из самых успешных дипломированных медицинских специальностей.Курс практикующих медсестер по неотложной помощи для взрослых и геронтологии (AGACNP) обучает студентов комплексному уходу за пожилыми людьми. В этой медсестринской специализации медсестры берут на себя ответственность за поддержание, укрепление и восстановление здоровья хронически или остро больных взрослых. Одна из немногих медицинских специальностей, доступных в Интернете, AGACNP готовит медсестер к серьезным обязанностям в этой области. Рост рабочих мест по этой специальности составляет 31%, а средняя заработная плата составляет 98 600 долларов США.

Государственная школа Texas Tech находится в Лаббоке, штат Техас, и ее выпускники составляют 6300 студентов.Из 102 программ магистратуры 34 доступны в режиме онлайн или дистанционно. Другие популярные направления Texas Tech включают специальное образование, бизнес и преподавание. Только двое из пяти студентов учатся в аспирантуре Техасского технологического института на полставки.

Заработная плата : 98 600 долларов США
Рост :% 31

5. Хоспис / паллиативный НП — Университет Дьюка

НП «Хоспис / паллиатив» Университета Дьюка предлагает медсестрам продвинутую подготовку по лечению пациентов с заболеваниями, ограничивающими жизнь.Эта медсестра специализируется на поддержании высокого качества жизни. Одна из важнейших медицинских специальностей — паллиативная помощь, направленная на поддержание качества жизни пациента путем устранения симптомов психологической и физической паллиативной помощи. Этические соображения являются важнейшим элементом всех зарегистрированных медицинских специальностей, особенно паллиативной помощи. Студенты проходят научно обоснованные курсы, основанные на философии Национальной коалиции хосписной и паллиативной помощи. Средняя зарплата в этой сфере составляет 91 000 долларов, а темпы роста — 31%.

Частный христианский университет Duke расположен в Дареме, Северная Каролина. С почти 10 000 аспирантов Duke предлагает 78 программ для аспирантов. Другие популярные специальности включают право, бизнес и промышленный менеджмент. Аспирантура почти всегда занимается очной формой обучения.

Зарплата : 91000 долларов
Рост :% 31

6. Практикующая семейная медсестра — Университет Вандербильта

Специализация практикующая семейная медсестра Университета Вандербильта обеспечивает образование в Университете Вандербильта.S. News # 9 заняла 9 место в рейтинге школы медсестер в стране. FNP — одна из самых широко зарегистрированных медицинских специальностей с точки зрения объема практики. Докторантура подготовила преподавателей к использованию классных комнат и симуляций, а также клинической подготовки для подготовки студентов к карьере практикующих семейных медсестер. Это одна из самых важных медсестерских специальностей со средней зарплатой в 91000 долларов и прогнозом роста занятости на 31%.

В частной школе Vanderbilt, расположенной в Нэшвилле, обучаются 5963 аспиранта.Из 98 программ наиболее популярными являются «Сестринское дело», «Право» и «Бизнес». Лишь 15% аспирантов посещают неполный рабочий день. По данным U.S. News and World Report, Вандербильт занимает 15-е место среди лучших университетов страны.

Зарплата : 91000 долларов
Рост :% 31

7. Женский фонд здоровья — Калифорнийский университет в Сан-Франциско

Калифорнийский университет в Сан-Франциско имеет программу женского здоровья NP, которая предлагает специальность медсестры-акушерки. Эта программа специализации медсестер готовит студентов к сдаче национального экзамена на получение сертификата практикующей медсестры для женщин (WHNP).WHNP является уникальным среди медсестер тем, что уделяет особое внимание здоровью и благополучию женщин. WHNP служат женщинам на всех этапах жизни, от менархе до менопаузы. Это одна из наиболее полных зарегистрированных медицинских специальностей. Средняя заработная плата составляет 87 500 долларов США с прогнозом роста на 31%, а это означает, что существует большая потребность в НП по охране здоровья женщин.

UC San Francisco — это средняя школа для аспирантов, в которой обучается более 3000 студентов. 29 программ для выпускников существуют только на территории кампуса.Медсестринское дело и фармацевтика — одни из самых распространенных вариантов обучения. Лишь горстка студентов посещает неполный рабочий день.

Заработная плата : 87 500 долларов США
Рост :% 31

8. Главный медсестра / руководитель — Университет Джорджа Вашингтона

В Университете Джорджа Вашингтона есть программа для старших медсестер / руководителей, которая обеспечивает обучение на уровне докторантуры для студентов, обучающихся на руководящих должностях (Post-MSN). Этот вариант медсестринской специализации помогает медсестрам, которые уже занимают руководящие должности, углубить свои лидерские навыки.Являясь одной из немногих медицинских специальностей для руководителей, она включает экспериментальные проекты, проводимые в студенческих сообществах. Узнайте больше о сложной и динамичной медицинской системе страны. При темпах роста занятости на 20% и средней заработной плате 126 500 долларов это прибыльный вариант.

Помимо зарегистрированных медицинских специальностей, Джордж Вашингтон предлагает 135 других программ для выпускников почти 16 000 студентов. Из этих программ 39 доступны через дистанционное обучение или онлайн.Другие популярные курсы включают общественное здравоохранение, право и международные отношения. Половина студентов обучается по совместительству.

Зарплата : 126 500 долларов
Рост :% 20

9. Неотложная помощь / травматологический центр — Медицинский научный центр UT — Хьюстон

Среди зарегистрированных медсестер в Научном центре здоровья UT в Хьюстоне, Emergency / Trauma NP специализируется на основах и передовых методах лечения пациентов ER. Эта программа школы медсестер-травматологов включает дополнительную дополнительную концентрацию для практикующей семейной медсестры MSN, что делает ее одной из самых ценных медицинских специальностей.Эта медсестра специализируется на неотложной амбулаторной помощи, такой как реанимация. Успешные выпускники школ медсестер-травматологов продолжают работать в травматологических учреждениях и отделениях неотложной помощи, требуя их навыков. Рост числа рабочих мест в этой области составляет 26%, а средняя годовая зарплата студентов может составлять 99 000 долларов.

UT Health — Houston — это средняя школа для аспирантов, в которой обучается 4618 студентов. В университете есть 32 различных программы, одна из которых доступна онлайн. Сестринское дело, медицина и эпидемиология являются одними из самых популярных курсов обучения, и 40% студентов учатся на неполной ставке.

Заработная плата : 99 000 долларов США
Рост :% 26

10. Педиатрический НП — Университет Колорадо — Аншутц

Университет Колорадо — Аншутц имеет концентрацию НП в педиатрии. Эта медсестра специализируется на здоровье детей, включая их семью, окружающую среду и общественные условия. Курс «Практикующий педиатр первичной медицинской помощи» — одна из самых успешных медицинских специальностей, которая готовит медсестер к лечению детей от рождения до взрослого возраста.Выпускники педиатрических медицинских специальностей могут зарабатывать в среднем около 90 000 долларов США, при этом тенденция к росту занятости составляет 26%.

UC Anschutz может похвастаться крупнейшим академическим медицинским центром в регионе Скалистых гор. Он находится на переднем крае медицинской науки, образования и здравоохранения. Его детская больница Колорадо является частью медицинского комплекса, ежегодно обслуживающего 2 миллиона пациентов. Обучение здесь готовит медицинских специалистов к оказанию высококачественной помощи пациентам, когда они вернутся в свою практику.

Заработная плата : 90 000 долларов
Рост :% 26

11. Неонатальный НП — Государственный университет Огайо

Специализация по уходу за новорожденными в Университете штата Огайо готовит студентов к оказанию медицинской помощи новорожденным и детям в возрасте до двух лет. Выпускники специальностей по уходу за новорожденными зарабатывают в среднем 83000 долларов, пользуются большим спросом и ежегодным ростом числа рабочих мест на 26%. Среди зарегистрированных медицинских специальностей это основной курс, посвященный уходу за новорожденными.Студенты получают специальные знания, способствующие повышению качества жизни и благополучия младенцев. В штате Огайо есть гибкая программа, которую можно посещать на условиях частичного или полного дня.

В штате Огайо обучается более 14 000 аспирантов, что обещает разнообразный опыт обучения. Из 111 программ в Университете штата Огайо 10 можно пройти онлайн или дистанционно. Помимо медсестер, наиболее распространенными специальностями являются бизнес и социальная работа. Около 28% студентов учатся на неполный рабочий день.

Заработная плата : 83000 долларов
Рост :% 26

12.Онкология NP — Колумбийский университет

Курс «Практикующая онкологическая медсестра» Колумбийского университета готовит учащихся к специальности «медсестра онкологии». В рамках этой программы медсестры с передовой практикой изучают лидерские навыки и углубляют свою практику, включая уход за онкологическими пациентами. Студенты управляют психосоциальными и физическими потребностями пациентов и членов их семей по мере прогрессирования болезни. В отличие от других медицинских специальностей, онкологический уход включает в себя как поддерживающую, так и паллиативную помощь.При росте числа рабочих мест на 15% медсестры-онкологи зарабатывают в среднем 101 000 долларов в год.

Более 100 лет Школа медсестер Колумбийского университета готовила медсестер по различным зарегистрированным медсестринским специальностям. Он подготовил врачей и исследователей, которые заботятся о здоровье пациентов и сообществ. Концентрируясь на клинической практике, школа обеспечивает беспрецедентный тренинг по лидерству и помогает выпускникам оттачивать свои сестринские навыки.

Заработная плата : 101000 долларов
Рост :% 15

13.Медсестра-исследователь — Питтсбургский университет

Программа по сестринскому делу Университета Питтсбурга специализируется на исследовательском уходе. Национальный институт медсестринского дела определил университет как интенсивную среду медсестринских исследований. Эта медсестринская специализация, основанная в 1950-х годах, посвящена исследованиям, направленным на решение прямых клинических проблем и проблем общественного здравоохранения. Программа занимает шестое место по объему исследовательских долларов, выделяемых Национальным институтом здравоохранения. Pitt Nursing оказывает студентам поддержку в получении новых знаний, связанных со здравоохранением.Медсестры-исследователи могут зарабатывать около 81 500 долларов в год, а темпы роста для удовлетворения прогнозируемого спроса составляют 15%, что выше, чем для большинства других профессий.

Pitt — государственная школа, в которой учатся более 9 343 аспирантов. Он предлагает 105 программ для выпускников, восемь из которых можно пройти онлайн или через программы дистанционного обучения. Помимо сестринского дела, популярные специальности Питтса включают социальную работу, бизнес и преподавание. Каждый пятый ученик учится в школе неполный рабочий день.

Заработная плата : 81 500 долларов США
Рост :% 15

14.Сестринская информатика — Университет Рутгерса,

В школе медсестер Рутгерса студенты могут пройти специализацию по сестринской информатике. При темпах роста в 15% это одна из востребованных медицинских специальностей. Студенты учатся создавать административные системы, поддерживать непрерывное обучение и предоставлять образовательный опыт, а также помогают в исследованиях медсестер. Выпускники могут зарабатывать в среднем 80 000 долларов и работать с пациентами, медсестрами и медицинскими бригадами. В отличие от других зарегистрированных медицинских специальностей, роли сестринской информатики выходят за рамки различных сестринских дисциплин и фокусируются на технологиях как движущей силе желаемых результатов.

Rutgers — государственная школа, расположенная в Нью-Брансуике, штат Нью-Джерси. В этой крупной аспирантуре обучается 14 215 студентов и предлагается 07 программ аспирантуры. Университет Рутгерса в Нью-Брансуике предлагает 19 программ онлайн или дистанционно. Помимо сестринского дела, ведущими специальностями являются социальная работа и молекулярная медицина. Примерно 39% студентов посещают занятия по совместительству.

Заработная плата : 80 000 долларов
Рост :% 15

15. Медсестра общественного здравоохранения — Пенсильванский университет

Программа медсестер общественного здравоохранения в Университете Пенсильвании — это медсестринская специализация, которая сосредоточена на управлении общественным здравоохранением.Однако его диапазон гораздо шире, чем у других медицинских специальностей. Студенты проходят курсы ведения переговоров в области здравоохранения, развития лидерских качеств, этики и права, а также коммуникаций в области здравоохранения. Сочетая темы из других зарегистрированных медицинских специальностей, специализация общественного здравоохранения концентрируется на безопасности пациентов с точки зрения целостного сообщества. Студенты могут рассчитывать на рост рабочих мест на 19% и среднюю зарплату в 64000 долларов.

В аспирантуре Пенсильвании в Филадельфии обучается более 14 000 студентов.Являясь одним из крупнейших медицинских вузов, он предлагает огромный выбор специальностей. Фактически, здесь есть 124 программы для выпускников, а три можно пройти полностью за пределами кампуса, онлайн или через дистанционное обучение. Выпускники Пенсильванского университета также изучают бизнес, право и финансы, при этом 19% студентов обучаются на полставки.

Заработная плата : 64000 долларов
Рост :% 19

16. Судебно-медицинская помощь — Техасский университет A&M

Техасский университет A&M имеет степень магистра в области судебной медицины.Специализация судебно-медицинской помощи готовит студентов к оказанию помощи жертвам травматических событий. Он отличается от других зарегистрированных медсестринских специальностей тем, что сосредоточен на преступных действиях. Эта программа с 36 кредитами учит медсестер наблюдать, записывать и собирать судебно-медицинские доказательства, которые могут быть использованы в судебных разбирательствах. Это одна из самых уникальных медицинских специальностей. Курсы в основном проводятся онлайн, чтобы студенты могли продолжать работать и заботиться о своих семьях, не отказываясь от возможностей получения образования.Рост числа рабочих мест для судебно-медицинских сестер составляет 85 000 долларов, а прогноз роста выше среднего составляет 15%, что выше, чем в среднем по всем профессиям.

В

Texas A&M, расположенном в Колледж-Стейшн, штат Техас, обучается около 15 000 студентов с высшим образованием. В Техасском университете A&M на выбор доступно 109 программ для выпускников. Около трети из них доступны в онлайн-форматах или в рамках школьной программы дистанционного обучения. Помимо судебной медицины, популярные специальности в университете включают преподавание, бухгалтерский учет и бизнес.Около 79% студентов посещают аспирантуру на дневном отделении, что свидетельствует о строгом расписании, из-за которого сложно совмещать учебу и работу.

Заработная плата : 85000 долларов
Рост :% 12

17. Медсестра-акушерка — Университет Миннесоты

Курс «Медсестра-акушерка» в Университете Миннесоты является основным местом обучения в этом колледже медсестер по родам и родам. Колледжи медсестер часто включают программы медсестер-акушерок. Миннесота занимает второе место среди школ родовспоможения и родовспоможения согласно рейтингу лучших школ US News и World Report.Эта полезная медсестринская специализация готовит выпускников к оказанию акушерских услуг матерям и младенцам во время родов. Как и многие другие колледжи для медсестер и медсестер, Миннесота следует рекомендациям Американского колледжа медсестер-акушерок. В школе медсестер Миннесоты также преподаются этический кодекс ACNM и другие философские принципы. Студенты изучают междисциплинарные навыки, чтобы научиться управлять здоровьем женщины. Как и другие медицинские сестры, акушерки обеспечивают лидерство в улучшении качества медицинской помощи.Студенты, желающие повлиять на инициативы по охране здоровья женщин и семьи, могут предпочесть другие зарегистрированные медсестринские специальности. Акушерки зарабатывают около 91 000 долларов, и темпы роста занятости стремительно растут — 31%. Растущая тенденция к естественным родам может быть причиной роста спроса на медсестер-акушерок.

Другие популярные специальности в Университете Миннесоты: инженерия, бизнес, менеджмент и психология. Основанный в 1851 году, этот университет, передающий землю, в настоящее время является крупным исследовательским учреждением.Небольшие кампусы расположены в Моррисе, Дулуте, Крукстоне и Рочестере. Школа — это государственное учреждение, в котором почти 35 000 учеников живут в городской среде.

Зарплата : 91000 долларов
Рост :% 31

18. Медсестра / преподаватель — Техасский женский университет

Для медсестер, которые хотят поделиться своими знаниями и опытом, программа подготовки медсестер / профессоров в Техасском женском университете предлагает студентам возможность руководить и направлять начинающих медсестер.Эта медсестринская специализация дает редкую возможность направить следующее поколение медсестер по правильному пути. Эту магистерскую программу в колледже медсестер Техасского женского университета можно пройти на 100% онлайн, что значительно упрощает согласование с работой и жизненными требованиями. Это уникально среди медицинских специальностей последипломного образования. На факультете работают опытные медсестры, которые умеют обучать студентов становлению медсестер. Научитесь мотивировать, руководить и воодушевлять медсестер, чтобы они стали лидерами здравоохранения завтрашнего дня.В отличие от других зарегистрированных медицинских специальностей, выпускники не имеют права работать в медицинских учреждениях. Вместо этого медсестры-педагоги часто преподают в четырехлетних колледжах или двухгодичных общественных колледжах, а также в онлайн-программах. Медсестры-педагоги имеют больше свободы в выборе собственного расписания. При значительном росте числа рабочих мест на уровне 11% и зарплате в 76 000 долларов медсестры могут рассчитывать на надежные гарантии занятости.

Texas Woman’s находится в районе Даллас-Форт-Уэрт. В этой средней школе обучается около 7000 студентов.На уровне бакалавриата принимаются 87% абитуриентов, а популярные специальности, такие как сестринское дело, питание и оздоровительные исследования, позволяют студентам продвигаться дальше, чтобы стать профессионалами в выбранных ими областях.

Заработная плата : 76000 долларов
Рост :% 11

19. Медсестра, ведущая дело — Университет Центральной Флориды

Медсестры, желающие применить свои знания в других условиях, могут пройти курс «Менеджер медсестер» в Университете Центральной Флориды.Эта медсестринская специализация представляет собой онлайн-программу MSN под названием «Медсестринское лидерство и менеджмент», и студенты изучают основы того, что им необходимо знать для продвинутых руководящих ролей. Этот трек отличается от других медицинских специальностей тем, что у студентов развиваются навыки критического анализа. Используя научно обоснованные методы для достижения хороших результатов для пациентов, ведущие медсестер внедряют инновации во всех зарегистрированных медицинских специальностях. Станьте коллективным лидером и адаптируйте свой факультатив к индивидуальным целям обучения.Выпускники готовы подать заявление на получение докторской степени. Высокий спрос на медсестер-менеджеров, рост числа рабочих мест составляет 20%. Средняя зарплата по специальности 70 000 долларов.

Высоко ценится Университет Центральной Флориды. В Центральной Флориде учатся 9 654 аспиранта. В университете есть 71 программа для аспирантов, 25 из которых можно пройти онлайн или в рамках возможностей дистанционного обучения в Университете Центральной Флориды. Помимо медсестер, студенты выбирают из десятков других программ.Среди самых популярных треков — Business и Social Work. Поскольку 51% аспирантов Университета Центральной Флориды посещают занятия на неполный рабочий день, у учащихся есть множество возможностей, которые хотят сбалансировать курсовую работу с работой и семейными обязанностями.

Заработная плата : 70 000 долларов
Рост :% 20

20. Юрисконсульт-медсестра — Уилмингтонский университет

Уилмингтонский университет предлагает программу юридических медсестер-консультантов. Эта медсестринская специализация представляет собой программу двойного диплома, сочетающую в себе сертификат консультанта по юридической медсестре с дипломом магистра и доктора медсестры.Юридические медсестры-консультанты могут зарабатывать до 78 000 долларов в год. Эта программа двойных дипломов дает студентам возможность получить степень доктора философии. Это открывает двери для множества вариантов по окончании учебы, а студенты получают прочную практическую и академическую основу для карьеры юридической медсестры-консультанта. Сертификат юридической медсестры-консультанта предназначен для медсестер, которые хотят оценить медицинскую практику с правовой точки зрения. Вариант «Доктор медсестер» доступен для медсестер, имеющих MSN в области сестринского дела или аналогичной области.Он предлагает способ получить высшую академическую успеваемость, сосредоточившись. Он отличается от других зарегистрированных медицинских специальностей тем, что выпускники переходят в сферу деятельности с ориентированными на будущее лидерскими качествами. Конкурентоспособная средняя заработная плата юридических медсестер-консультантов составляет около 78000 долларов. Прогноз роста занятости на 15% хорошо сопоставим с другими медсестринскими специальностями.

Wilmington U расположен в районе Филадельфии, где студенты могут выбирать из множества вакансий после окончания учебы. В Уилмингтоне обучается около 6000 аспирантов.У Wilmington U есть десятки других программ для выпускников, и из этих 37 курсов 30 доступны через дистанционное обучение или онлайн. Помимо медсестер, Wilmington University предлагает солидные программы во многих других областях, таких как бизнес, безопасность компьютерных и информационных систем и организационное лидерство. Большинство аспирантов (73%) посещают занятия на неполной ставке, что указывает на то, что среди студентов есть рабочие или семейные обязанности в дополнение к академическим обязательствам.

Заработная плата : 78000 долларов
Рост :% 15

Почему медсестрам лучше специализироваться?

Медсестры реже выбирают курсы по сестринскому делу.Часто медсестра получает диплом медсестры и решает просто работать медсестрой общего профиля. Поэтому всегда есть спрос на медсестринские специальности, потому что меньше людей решают продолжить свое образование и специализироваться. Следовательно, если человек выберет одну из этих быстрорастущих медицинских специальностей, у него или нее будет больше шансов получить работу. Кроме того, если человек выберет одну из самых быстрорастущих медицинских специальностей, он или она будет удовлетворен тем, что сможет найти другую работу, если что-то случится с той, которая у него есть.

Как только человек выберет одну из востребованных медицинских специальностей, он или она будет зарабатывать больше, чем средняя медсестра. Эти востребованные медсестринские специальности обычно требуют более высокой заработной платы.

Если человек задается вопросом, какие типы медсестер пользуются спросом, простой поиск в Интернете по востребованным специальностям медсестер выведет список необходимых медсестер. После того, как человек ищет, какие типы медсестер пользуются спросом, он или она может увидеть, какие специальности наиболее востребованы и какие специальности платят больше всего.

Кроме того, человек может захотеть специализироваться, если он или она увлечены определенным видом медицины. Он или она может изменить жизнь людей, страдающих тем или иным заболеванием.

Могут ли медсестры иметь более одной специализации?

Медсестра не ограничивается тем, на скольких из лучших медсестерских специальностей она может специализироваться. Однако каждый раз, когда медсестра выбирает либо специальность, которая считается лучшей медсестрой, либо просто общую, она или она необходимо пройти необходимое обучение.Если человек выбирает лучшую медсестру по специальности, он или она может пройти программу сертификации или получить степень магистра с упором на конкретный тип медсестры.

Другой способ выбрать лучшую медсестру для себя — это работать в разных областях медицины. Затем человек может выбрать для себя лучшую медсестру. Если их несколько, он или она может получить несколько сертификатов. С другой стороны, он или она может выбрать лучшие медсестринские специальности и просто работать в этих отделениях, пока не приобретет необходимые знания и опыт в этой области медсестер.

Когда человек решает, какая медсестринская специальность является лучшей, он или она должны учитывать свои интересы, а также то, какие специальности пользуются спросом, а какие платят больше всего. В конечном счете, какая медицинская специальность лучше всего зависит от интересов человека, что может быть причиной, по которой человек хочет иметь несколько специальностей.

В целом, человек может захотеть рассмотреть возможность получения более чем одной специальности по сестринскому делу, чтобы расширить свои карьерные возможности. Это гарантирует, что если он или она будут уволены или потеряют работу в одном месте, у него или нее будет больше возможностей выбора работы, если он или она будет иметь только одну специальность.

Человек может также выбрать специализацию в двух областях сестринского дела, которые похожи друг на друга. Это дает медсестре больше возможностей в ее или ее области знаний. Это также может дать медсестре больше преимуществ в конкурентной борьбе, когда дело доходит до принятия на себя руководящих ролей в ее или ее текущем учреждении.

Почему одни специалисты платят больше, чем другие?

Когда человек ищет наиболее высокооплачиваемые медсестринские специальности, он или она заметят, что существует большая разница между доходами по одной специальности и по другой.Например, медсестра, специализирующаяся на анестезиологии, зарабатывает больше, чем медсестра, занимающаяся семейной медициной.

Причина, по которой некоторые из наиболее конкурентоспособных медсестринских специальностей предлагают более высокую заработную плату, заключается в уровне подготовки, которую он или она получает, и сложном характере этой конкретной специальности. Некоторые из наиболее конкурентоспособных медицинских специальностей предлагают человеку более высокую оплату из-за рабочей нагрузки, которую медсестра может испытывать по этой специальности, или из-за сильного стресса, который медсестра может испытывать на этой специальности.

Если человек хочет знать наиболее высокооплачиваемые медсестринские специальности, он или она может выполнить поиск наиболее высокооплачиваемых медицинских специальностей. Затем, если он или она заинтересованы в высокооплачиваемой работе, он может выбрать одну из наиболее высокооплачиваемых медицинских специальностей.

Имейте в виду, что человеку, который переходит на наиболее высокооплачиваемые медсестринские специальности, необходимо будет утвердиться, прежде чем он сможет получать заработную плату, о которой сообщают авторитетные сайты, такие как Bureau of Labors Statistics.Кроме того, самые высокооплачиваемые сестринские специальности не везде одинаковы. Таким образом, ваше местоположение повлияет на ваш доход в качестве медсестры.

Человек также должен учитывать тот факт, что его или ее зарплата будет зависеть от типа учреждения, в котором он или она работает. Известно, что некоторые типы учреждений платят медсестрам более высокую заработную плату по сравнению с учреждениями других типов.

Связанные рейтинги:

25 лучших медсестер

25 продвинутых или уникальных вакансий в сестринском деле

.