Тактильная стимуляция это: Тактильная стимуляция | Vema Kids

Зима и сенсорная интеграция

Зима, улицы завалены снегом, мороз – хорошо это или нет для развития сенсорной интеграции? С одной стороны, конечно, плохо: время прогулок сокращается, на ребенке куча слоев теплой одежды, из-за этого ему труднее двигаться. Родителям тоже неохота по холоду ходить, хочется посидеть дома.

Но давайте посмотрим, какие уникальные возможности для тренировки вестибулярной, тактильной и проприоцептивной систем появляются только зимой.

1. Вестибулярная стимуляция: катаемся с горки

Бесполезное занятие, скажете. А вот и нет – тренировка вестибулярной системы, а именно отолитового аппарата, который реагирует на линейное ускорение. Отолитовый аппарат отвечает за гравитационную уверенность и позволяет распознавать, насколько положение тела соответствует вектору воздействия гравитации. Это важно для построения внутренней системы координат, которая нужна человеку для 3D навигации. Разные виды санок (салазки, ледянки, ватрушки, обычные санки) позволяют получить разные виды стимуляции, так как голова ребенка располагается по-разному по отношению к вертикали воздействия гравитации.

Скорость движения тоже может ощущаться по-разному: с ледяной горки санки будут съезжать быстрее, чем со снежной. Такой опыт поможет научиться различать и сравнивать вестибулярные ощущения.

Если горка будет с поворотами или вы едете на «ватрушке» и вращаетесь по пути, то стимуляцию получит и другая часть вестибулярной системы – полукружные каналы.

Детям со сниженной чувствительностью к вестибулярной стимуляции катание с горки поможет повысить работоспособность нервной системы – это очень важно для любых занятий. Если у ребенка повышена чувствительность к вестибулярным стимулам, нужно начинать тренировать вестибулярную систему, катаясь с пологой снежно горки.

2. Проприоцептивная стимуляция: копаем снег

Если вы когда-нибудь приезжали зимой на дачу, у вас явно был такой опыт: снега по пояс и нужно быстро прокопать дорожку до дома. Такое случается не только в Мурманске, но и у нас в Ленинградской области. Ощутимая физическая нагрузка, а это означает, что произошла стимуляция проприоцептивной (мышечно-суставной системы). В результате такой работы настроение всегда улучшается: проприоцептивная стимуляция снижает уровень тревожности, агрессии, модулирует работу всех сенсорных систем.

Ребенку, который постоянно нервничает из-за чрезмерной чувствительности к каким-то сенсорным стимулам (громким звукам, например) – физическая активность поможет снизить уровень воздействия неприятных стимулов на ЦНС. Поучаствовать в снегоуборочных работах такому ребенку хорошо бы непосредственно перед тем, как он пойдет в школу или на занятия. Детям со сниженной проприоцептивной чувствительностью работа лопатой поможет ощутить свое тело целиком и укрепить вязи между мозгом и телом.

Проприоцептивной стимуляции не бывает слишком много, она как лекарство для любого ребенка. Так что, лопату в руки, и… Нет лопаты? Ничего страшного, катить перед собой огромный ком снега, который потом станет туловищем снеговика – это тоже проприоцептивная стимуляция. Не нравится снеговик? Стройте крепость из снежных или ледяных глыб. Подойдет любая активность, которая заставляет мышцы и суставы ребенка работать с усилием. Да, многослойная зимняя одежда затрудняет движения, но и это усиливает проприоцептивную стимуляцию.

3. Тактильная стимуляция — валяемся в снегу

В американских педагогических книжках часто описывают игру «Снежный ангел»: ребенку нужно лечь в снег на спину, ноги держать вместе, а руки раскинуть в стороны и лежа совершать «машущие» движения руками, перемещая их поочередно то, к голове, то к ногам. Потом нужно аккуратно встать на ноги, на снегу останется отпечаток, похожий на изображения ангела с крыльями или бабочки. Это не только весело, ребенок во время такой игры не видит, что происходит с руками и ногами и опирается только на проприоцептивную информацию.

А еще он получает массу тактильных ощущений. Даже через одежду пушистый снег или снег с ледяной коркой будет ощущаться по-разному. Снежинки неизбежной будут попадать и на лицо, таять на коже – опять новые тактильные ощущения.

Некоторые дети не дают мыть голову, потому что не видят, что с ней происходит или у них чрезмерная чувствительность к прикосновениям – запланируйте в его расписании ежедневное валяние в снегу, вполне возможно вы скоро увидите изменения к лучшему во многих областях жизни ребенка.

Что дальше? Если на улице сегодня нет жуткого мороза или снежной бури, срочно выключайте компьютер, берите с собой ребенка, санки и лопату и вперед: работать над сенсорной интеграцией.

Кстати, в магазине Белый вороненок тоже появились лопаты и санки.

Роль тактильной стимуляции в развитии новорожденного

По всему миру ежегодно проводятся тысячи исследований по взаимосвязи тактильной стимуляции и активностью развития новорожденного. Давайте же узнаем, почему важно уделять как можно больше внимания тесному телесному контакту с ребенком.

Что такое тактильная стимуляция

Тактильная стимуляция – это вариант активного взаимодействия между родителем и ребенком. Контакт «кожа к коже» в первые часы после рождения также входит в эту категорию, и является одним из самых важных для ребенка (заселяет кожу малыша первой микрофлорой, активирует поисковый сосательный рефлекс). В понятие «тактильная стимуляция» также входят следующие варианты взаимодействия:

• Ношение в слинге
• Кормление грудью
• Поглаживание спины
• Использование пустышек
• Массаж ладоней и пяточек малыша
• Использование рельефных резиновых мячиков для поверхностной стимуляции кожи

Почему так важен тактильный контакт

Важно как можно раньше начать тесное тактильное взаимодействие с малышом. Исследования показывают, что мозг новорожденного формирует 2-3 миллиона нервных связей каждую секунду! Они формируют путь для сенсорных сообщений между различными зонами мозга, и чем больше активны, тем быстрее они становятся постоянными. Ежедневные взаимодействия между матерью и ее младенцем вызывают стимуляцию тактильного восприятия у ребенка, а также совершенствуют ощущение слуха, зрения и баланса. Это создает надежный фундамент для полноценного развития всех видов мышления и моторных функций у малыша.

Вывод

Дети нуждаются в сенсорной стимуляции соответствующего характера и продолжительности. В противном случае они подвергаются высокому риску задержек развития двигательных и когнитивных функций. Исследования Американской Педиатрической Ассоциации, проведенной среди групп детей, выросших в детских домах, и у недоношенных детей подтверждают это.

Источник: https://www.news-medical.net/health/Importance-of-Sensory-Stimulation-for-Babies.aspx

Тактильная стимуляция — Студопедия

Ребенок нуждается в постоянной так­тильной стимуляции матери. Материнские прикосновения, поглаживания, поцелуи, ощупывание всех частей тела малыша, объ­ятия и тисканье стимулируют его кровооб­ращение, обеспечивают полноценный рост и хорошую прибавку в весе. Именно при­косновение способствует развитию голов­ного мозга ребенка и его нервной системы в целом, а также обеспечивает развитие его эндокринной и иммунной систем.

Установлено, что новорожденные крысята, изолированные от матери, пере­стают расти, если мать их не вылизывает, поскольку у них прекращается или резко за­медляется выработка гормонов роста. Когда же такое вылизывание сымитировали при помощи влажной кисточки, уровень гормо­нов роста поднялся и рост возобновился.

Прикосновения и поглаживания — это важнейший стимулятор центральной нервной системы. Эксперименты показа­ли, что тактильная терапия воздействует на увеличение у детей массы тела. Легкий на­жим стимулирует веточку мозгового нерва, известного под названием блуждающего. Выделяя гормоны типа инсулина, он акти­визирует деятельность желудочно-кишеч­ного тракта. Благодаря более высокому уровню инсулина пища лучше усваивается, и ребенок быстрее растет. Недоношенные дети, утверждает Тиффани Филд, директор Института тактильных исследований при Майамском университете, ежедневно по­лучающие сеанс массажа, набирают в весе на 47% больше и покидают родильные до-

Исследователи наблюдали, как возрастает циркуляция крови в коже, пальцах, кистях, стопах младенца, когда мать дотрагива­ется до ребенка

Если мама не овладела искусством ношения ребенка на руках, он будет отставать в развитии и не сможет реализовать свою индивидуальную программу, опреде­ленную природой

ма на шесть дней раньше. Тактильная тера­пия помогает при коликах, расстройствах сна и повышенной возбудимости.

Тактильная терапия также снимает стрессовые состояния: в моче новорожден­ных, получавших сеансы массажа, ниже со­держание кортизола — гормона стресса, ко­торый в определенной концентрации спо­собен уничтожать клетки, крайне важные для иммунной защиты.

| Дисфункция сенсорных систем (тактильная, вестибулярная, проприоцептивная, слуховая, зрительная, расстройство осязания и вкусовая дезориентация)

Если говорить об обычном процессе сенсорной обработки, продуктивном, естественном с «адаптивным ответом», то происходит следующее:
• Наша нервная система воспринимает сенсорную информацию
• Мозг организует и обрабатывает ее
• Затем дает нам возможность использовать ее согласно нашего окружения, чтобы достичь «все больше комплексных, направленных действий»

Нам нужно развивать способность сенсорной обработки для:
• Социального взаимодействия
• Развития моторных навыков
• Умения концентрироваться, чтобы учиться
Если этот неврологический процесс где-либо нарушается, на этапе входа информации, организации или ответной реакции, тогда естественное развитие и адаптивные ответы мозга становятся невозможными.

Что оказывает серьезное влияние на обучение, физическое и эмоциональное развитие, также как впрочем, и на поведение. Как раз этот нарушенный процесс и есть неврологическая дисфункция называемая дисфункцией сенсорной интеграции или нарушение процесса сенсорной обработки.

Важно разделять симптомы дисфункции сенсорной интеграции на категории, согласно нашим чувствам (слух, зрение, осязание, обоняние, проприоцепция, вкус, координация).

СИМПТОМЫ ДИСФУНКЦИИ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

Признаки ТАКТИЛЬНОЙ ДИСФУНКЦИИ:

Гиперчувствительность:

Отказ от игр, где можно испачкаться, отказ от навязчивых и легких прикосновений, поцелуев, отказ от грубой одежды, отказ от принятия ванны, душа или похода на пляж, отказ от игры с пластилином, тестом, песком;

Недостаточная чувствительность:

Ребенок не ощущает, что руки или лицо испачканы, постоянно что-то трогает или чего-то касается, грубо играет со сверстниками, плохо чувствует боль или даже испытывает от нее удовольствие.
Признаки ВЕСТИБУЛЯРНОЙ ДИСФУНКЦИИ:

Гиперчувствительность:

Избегает детских площадок, качелей, каруселей на детских площадках, боится высоты, не нравится находиться вверх тормашками, боится упасть, не любит быстрые, внезапные или повторяющиеся движения.

Недостаточная чувствительность:

Постоянно находится в движении, носится или кружится, кажется, что ни минуты не может посидеть на месте, ищет постоянного «возбуждения», качает ногами когда сидит, любит когда его подбрасывают, кажется, что он никогда не испытывает головокружения, полон энергии.

Признаки ПРОПРИОЦЕПТИВНОЙ ДИСФУНКЦИИ:

Замедленная реакция:
Постоянно прыгает, рушит, громит, топает, нравится, когда его крепко обнимают, с силой сжимают, любит тесную одежду, грубо или даже агрессивно обращается с другими детьми.

Быстрая реакция:
Трудности с восприятием собственного тела в пространстве, неуклюжесть, натыкается на углы, объекты, спотыкается и за все цепляется.

Сложность оценить собственные силы:
Не понимает, какую силу надо приложить, чтобы сдвинуть предмет, не может оценить вес предмета, поэтому часто ломает предметы, не может рассчитать силу нажима и поэтому рвет бумагу , когда рисует.

Признаки СЛУХОВОЙ ДИСФУНКЦИИ:

Гиперчувствительность:

Закрывает уши руками на громкие, резкие звуки, которые у других не вызывают реакции. (Шум воды унитаза, фена, пылесоса, непереносимость шумных мест.)

Низкая чувствительность:

Плохо откликается на речь, любит слишком громкую музыку или сам создает шум, не понимает, где находится звуковой источник, постоянно переспрашивает.

ППМС — Центр Мурманск — Сенсорная интеграция в домашних условиях

       Известно, что все дети с аутизмом страдают от нарушений в сенсорной сфере (гиперчувствительность или недостаточная чувствительность к звукам, запахам, вкусам, тактильным ощущениям). Также многие дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) неуклюжи и имеют нарушения в координации движений и балансе. А ведь адекватное состояние и поведение ребенка во многом зависят от того, насколько упорядочены его ощущения, насколько адекватно он реагирует на определённые внешние стимулы и раздражители.

       Другими словами, если ребенок постоянно падает на ровном месте, не одергивает руку от горячей сковородки, если любая одежда вызывает у него жжение по всему телу, если у него постоянно стоит шум в ушах/ двоится в глазах, то все это и многое другое мешает его нормальной жизнедеятельности и очень сильно влияет на его самочувствие и поведение. Любой нормальный человек, помещенный даже на непродолжительное время в мир таких искаженных сенсорных ощущений, будет демонстрировать неадекватное поведение.

       Так что же такое сенсорная интеграция? Сенсорная интеграция – это взаимодействие всех органов чувств человека. Взаимодействие это очень сложное, и начинается оно задолго до рождения ребенка, уже в конце 3-й недели беременности!
Что же можно сделать дома для развития сенсорной интеграции ребенка?

       Наблюдая за ребенком, можно определить, в каких сферах у него повышенная чувствительность, а в каких – пониженная. Например, если ребенок закрывает уши руками при громких звуках, – это гиперчувствительность к звукам. Если ребенок не чувствует боли при падениях – это недостаточная тактильная чувствительность. Понаблюдайте за ребенком и запишите Ваши наблюдения.

       Выделяют 6 органов чувств: глаза (зрение), уши (слух), язык (вкус), нос (обоняние), кожа (осязание), вестибулярный аппарат (поддержание равновесия). Для налаживания  работы этих сенсорных путей и их взаимосвязи необходимо предоставить ребенку большой и разнообразный опыт ощущений.

       Помните, во всех занятиях нужно обязательно наблюдать за состоянием и реакцией ребенка. Если у ребенка повышенная чувствительность каких-то органов чувств, то стимуляции нужно проводить очень плавно, осторожно, постепенно. Таким образом, мы как бы приучаем ребенка к ранее неприятным для него ощущениям и учим его правильно реагировать на них. А если у ребенка пониженная чувствительность – то, наоборот, предоставляем ему максимум возможностей  для различных сенсорных стимуляций.

Сенсорные стимуляции, которые можно организовать в домашних условиях:

1. Развиваем вестибулярный аппарат и проприоцепцию дома и на улице в повседневной жизни: качели, вращающееся кресло, шведская стенка, различные кувырки и другие гимнастические упражнения, горки и другие приспособления дома и на детской площадке, катание на велосипеде, самокате, коньки, лыжи, ролики, плавание, карусели, бассейн с шариками, мягкое кресло-мешок, надувной матрас и другое. Можно приобрести специальные приспособления, которые не занимают много места дома: бревно, качающаяся балансировочная доска, качели-дуга, гамак, батут, тоннель-труба и другие приспособления (утяжеленное одеяло, яйцо-мешок, канат и многое другое). Вестибулярная система  начинает формироваться у ребенка  уже на 21-й день после зачатия! Все остальные органы чувств формируются значительно позже. Поэтому развитию вестибулярной системы ребенка нужно уделять особое внимание. Вестибулярная система накапливает опыт движения. В этом и состоит суть ее развития и созревания.
2. Развиваем слух ребенка. Воспроизводим различные звуки, которые ребенок может слышать. Знакомим ребенка с этими звуками. Например, звуки разных музыкальных инструментов, животных и птиц, звуки моря, леса, ветра, звуки различных машин и бытовой техники. Аудиозаписи всех этих звуков можно скачать в Интернете или демонстрировать их вживую. Если у ребенка гиперчувствительность к звукам, то ему очень тяжело, так как он постоянно слышит множество звуков и никогда не может побыть в тишине. В этом случае несколько раз в день на 20-30 минут можно использовать беруши или наушники, чтобы уши ребенка  отдохнули (лучше использовать силиконовые мягкие беруши, которые легко принимают форму уха).
3. Развиваем тактильные ощущения: игры с сыпучими материалами (фасоль, крупы и др.), игры с различными природными материалами, игры с водой, игры с песком, занятия с кинетическим песком, тестом, пластилином, пальчиковые краски, тактильная и массажная дорожка для ног, тактильное лото, мячики из различных материалов и с различной поверхностью (заполненные крупами, с шипами, пластмассовые, резиновые и т.д.), образцы разных тканей (можно взять в ателье, найти дома или попросить у подруг), тактильные стимуляции с использованием парных предметов с противоположными свойствами (холодный – горячий, мягкий – твердый, нежный – грубый, сухой – мокрый и т.д.). Количество пар ограничивается только Вашей фантазией. Можно пробовать и непарные ощущения: например, липкий, деревянный, пластмассовый, резиновый, металлический…
4. Развиваем зрение: рассматриваем книжки, карточки, картинки, учимся читать, используем разноцветные лампы, свечи, подсветку. С яркими мигающими подсветками нужно быть осторожнее, если у ребенка есть склонность к эпилептическим припадкам. Если ребенок еще совсем маленький или есть проблемы с остротой зрения (по причине органических повреждений мозга), то можно использовать черно-белые карточки Домана для стимуляции зрительного нерва и проводить другие зрительные стимуляции по этой методике.
5. Развиваем вкус: пробуем давать ребенку еду с разными вкусами (горький, сладкий, соленый, кислый) и разной консистенции (твердую пищу, пюре, шипучки, тянучки и другое).  Можно использовать лото вкусов – специальная игра, которая обучает ребенка новым вкусовым ощущениям. Если ребенок не хочет пробовать новую еду, можно использовать метод систематической десенсибилизации. То есть, мы постепенно уменьшаем неприятные ощущения ребенка, связанные с новой едой. Сначала мы НЕ просим ребенка съесть что-то.  Мы даем ребенку посмотреть на новую еду, затем потрогать. Активно хвалим ребенка, если он это делает. Затем можно взять в рот маленький кусочек, потом пожевать. Действовать нужно очень постепенно и терпеливо. У некоторых детей ввод нового продукта может занимать несколько недель. Не отчаивайтесь, будьте последовательны и терпеливы.
6. Развиваем обоняние: учим ребенка распознавать различные запахи. Например, делаем мешочки, наполненные различными материалами с ярко выраженными запахами (например, с кофе, какао, ванилином, хвоей, лепестками розы, апельсиновыми корками и др.), Также можно использовать аромалампы с различными эфирными маслами. При этом нужно учитывать, что некоторые эфирные масла бодрят (например, апельсин, лимон, бергамот), а некоторые, наоборот, успокаивают (масло ромашки, лаванды). Таким образом, правильно выявив особенности сенсорной системы ребенка, Вы можете самостоятельно организовывать для него занятия, способствующие выравниванию его чувствительности.

Используемые материалы:
Банди А.  Сенсорная интеграция: теория и практика [Текст] /А.Банди, Ш. Лейн, Э. Мюррей.- Москва: Теревинф, 2018. — 424 с.

Материал подготовлен учителем-логопедом ППМС-Центра Стрелковой И.С.

Сенсорная интеграция для детей до 10 лет – ΕΥΕΞΙΑ

ЕДИНАЯ РАБОТА ОРГАНОВ ЧУВСТВ

У детей с нарушениями развития по типу ДЦП может наблюдаться дисфункция работы органов чувств. Это значит, что один или более одного органа чувств реагируют на внешние раздражители в недостаточной степени или же избыточно. Сенсорная дисфункция может оказаться причиной следующих поведенческих нарушений: раскачивание и вращение тела, болтание кистями рук. Хотя рецепторы поврежденных сенсорных систем относятся к периферической нервной системе, есть мнение о том, что очаг неврологической деструкции находится в центральной нервной системе (в головном мозге).

Сенсорная интеграция  — это естественный нейробиологический процесс, который  имеет отношение к сбору и интерпретации сенсорных стимулов, вызванных воздействием окружающей среды. Нарушение функции сбора сенсорной информации это состояние, при котором афферентная информация не организована так, чтобы мозг мог её обработать надлежащим образом, а это приводит к разным нарушениям развития, обработки информации и поведенческим отклонениям. Базовая теория сенсорной интеграции и лечения сенсорной патологии была получена из научных трудов по неврологии и работ, относящихся к нейромышечному взаимодействию и развитию систем и органов.

Понятие «сенсорная интеграция» по большей части имеет отношение к трём фундаментальным типам чувствительности: тактильная, вестибулярная и проприорецепции. Их взаимоотношения начинают формироваться в неонатальном периоде и продолжают формирование по мере того, как человек взрослеет и взаимодействует с окружающей средой. Эти три способности воспринимать не только тесно взаимосвязаны, но также связаны с другими органами чувств и с центральной нервной системой. Хотя эти три сенсорные системы изучены не так хорошо, чем орган слуха и зрения, их участие в процессе выживания невозможно переоценить. Взаимосвязи между тремя системами весьма сложны для понимания. Если коротко, эти три системы помогают нам получать информацию от внешних раздражителях, понимать суть этих импульсов и реагировать на различные стимулы внешней среды.

Тактильная сенсорная система

ТСС позволяет получать и обрабатывать информацию о контактах с кожей: давление, вибрация, движение, температура и долевое раздражение. Мы получаем тактильную информацию от тактильных рецепторов, расположенных в коже. Они играют важнейшую роль в получении тактильной информации о внешней среде, что в свою очередь позволяет реагировать на опасные раздражители действиями охранной направленности. Дисфункция тактильной системы может проявляться в реакции отдергивания во время безопасного касания, отказе от употребления в пищу некоторых продуктов питания или от ношения некоторых предметов одежды, в отказе от умывания или мытья волос, боязни запачкать руки (клей, песок, глина, краска для рисования пальцами), а также в избирательном использовании кончиков пальцев для манипулирования предметами, а не целиком ладонь. Нефункционирующая тактильная система может привести к неверному считыванию импульса во время касания или при болевом раздражении (гипер — или гипосенситивность) и может привести к самоизоляции, общей раздражительности, патологически повышенное отвлекаемости и гиперактивности.

Недостаток тактильной чувствительности это состояние, при котором человек повышенно чувствителен даже к минимальному прикосновению. Теоретически, когда тактильная система недоразвита и не работает на должном уровне, абнормальные нервные импульсы посланы в кору головного мозга, и именно эти сигналы могу препятствовать нормальному ходу других процессов в мозге. В свою очередь это приводит к избыточной стимуляции головного мозга, который в результате не может ни отключиться, не организовать деятельность. Когда в головном мозге происходят такого рода процессы с избыточной стимуляцией, это может существенно мешать организационным процессам, способности концентрировать внимание, а также может вызывать негативный эмоциональный ответ на тактильные раздражения.

Вестибулярная сенсорная система

Вестибулярная сенсорная система служит для получения информации о положении тела в пространстве, о его линейном ускорении (при движениях вперед или назад), об угловом ускорении (при вращательных движениях в разных плоскостях), о комбинации этих ускорений при сложных движениях и в передаче этой информации в сенсорные области головного мозга. Термин «вестибулярный аппарат» относится к периферическим структурам вестибулярной системы, которые находятся во внутреннем ухе (в полукружных канальцах), в которых происходит определение того, что тело находится в движении или куда поворачивается голова. К примеру, вестибулярная система говорит нам о том, находится ли голова в вертикальном положении или опущена (даже при закрытых глазах). Дисфункция в данной системе может проявиться двумя путями.

Некоторые дети могут быть гиперчувствительными к вестибулярной стимуляции и демонстрировать вызванное испугом поведение оборонительного характера в ответ на обычную двигательную активность (раскачивания тела, отодвигание тела в сторону, атаки ярости, уклонения от безопасных объектов). Также у таких детей могут быть проблемы в освоении навыка подъема или спуска по ступенькам; по наклонным или стабильным поверхностям они могут ходить или ползать с избыточной и заметной осторожностью. В результате эти дети могут выглядеть напуганными на открытом пространстве. Они выглядят довольно неуклюжими. Проявления дисфункции вестибулярного аппарата могут проявляться в том, что эти дети активно ищут интенсивные способы получить раздражение данной сенсорной системы, такие как избыточные вращения тела, подпрыгивания или кувыркания. Такой ребенок демонстрирует знаки гипореактивной вестибулярной системы, что проявляется в его постоянных попытках стимулировать вестибулярную систему.

Проприоцептивная система

Проприорецепция это ощущение движения в собственных суставах, способность понимать, что тело ускоряется, и вызванный этим ощущением механизм ответа, проявляющийся в контроле над двигательной активностью или изменением осанки. При эффективной работе проприорецепции тело человека автоматически подстраивается под различные ситуации. К примеру, проприорецептивная система отвечает за предоставление телу достоверные сигналы о положении тела в пространстве, что позволяет нам сидеть в кресле или плавно сойти с бордюра вдоль дороги. Также при помощи тонких движений она позволяет манипулировать предметами: способность писать ручкой, использование ложки для приема жидкой пищи, застегивание маленьких пуговиц на рубашке.

Довольно распространенными признаками того, что система проприорецепции не функционирует правильно, являются следующие: неуклюжесть, тенденция к падениям, недостаточное понимание положения собственного тела в пространстве, странные позы, минимальный период ползанья на четвереньках в раннем возрасте, трудность манипуляции небольшими предметами (пуговицы, карабины), неряшливость во время приема пищи и нежелание участвовать в новых двигательных активностях. Еще одним определением термина «проприорецепция» служит термин «праксис», что означает «способность к выполнению целенаправленных двигательных актов». Для удовлетворительной работы проприорецептивная система должна получать точную информацию от других сенсорных систем, и только после получения информации от сенсорных систем она сможет организовать данные и эффективно и продуктивно интерпретировать их.

Любого рода недостаточность в функционировании любой из трёх систем приведет к многим нежелательным последствиям. Ребенок может демонстрировать как недостаточный ответ афферентную информацию, так и быть с гиперответом; уровень активности ребенка может быть как необыкновенно повышен, так и понижен. Недостаточность в работе любой из трех описанных выше систем может проявить себя как при низко координированных двигательных актах, так и при мелких и точных движениях. Легкая потеря внимания, импульсивное или агрессивное поведение также часто встречаются у детей с такого рода патологией.

Оценка и лечение фундаментальных расстройств в сенсорных системах и процессах интеграции находится в поле деятельности эрготерапевта и врача физиотерапии. При лечении такого рода патологических процессов задачами врачей являются:

1) восстановить получение сенсорной информации, что приведет к организации работы ЦНС,

2) восстановить контроль над потоками афферентной и эфферентной импульсации,

3) обеспечить получение организованного и дозированного ответа на афферентную стимуляцию.

Мифы о сенсорной интеграции — Мамочка моя

Почему качать ребенка 2 часа на качелях — это не СИ? Почему еду лучше оставить для обеда, а «сенсорно интегрироваться» лучше под присмотром квалифицированного специалиста? Давайте разбираться вместе!

Миф 1. Покачать на качелях дома – это тоже СИ.

Качели действительно способствуют стимулированию вестибулярной системы. Cпециалистом для этого используется подвесное оборудование (качели или подвесные валики, гамаки, роликовые доски) которое позволяет применять ВСЕ ВИДЫ движения: линейное, вращательное. Терапевтическое вмешательство, основанное на принципах сенсорной интеграции, представляет работу по коррекционной программе в которой задействованы НЕСКОЛЬКО систем. Если качать ребенка на качелях, задействуя только одну систему – это не домашние задание по СИ.

Миф 2. Купить «Дом совы» и пусть ребенок там сам «сенсорно интегрируется».

Занятие – это направленная разноплановая работа, ее структурирует специалист и он же обеспечивает безопасность. «Дом совы» представляет из себя конструкцию к которой крепятся разные подвесы и качели. Они позволяют применять линейные и ротационные движения стимулируя при этом только вестибулярную систему. Терапевтическое вмешательство может включать в себя несколько систем таких как вестибулярная, проприоцептивная и тактильная, которые имеют практическое значение для улучшения обработки ощущений ЦНС.

Во время проведения вмешательства специалист предлагает ребенку сложную исследовательскую физическую активность. Зачастую во время вмешательства ребенок принимает потенциально опасные физические положения и экспериментирует с разными сенсорно-насыщенными видами активности для развития и оттачивания новых сенсомоторных навыков. Поэтому необходимо не только подготовить безопасное помещение и быть готовым поддержать, перехватить ребенка, если этого требует ситуация. Маты, подушки должны всегда закрывать поверхность, а также находиться под рукой терапевта. Терапевт должен всегда занимать место рядом с ребенком, чтобы помочь ему принять то или иное положение, стабилизировать его на снаряде, должен предупредить нежелательные, потенциально опасные движения и положения ребенка. Одного оставлять ребенка не безопасно.

Миф 3. Посадить ребенка в еду – это СИ.

Тактильная стимуляция, направленная на разработку чувствительности ладоней, кожи тела, стоп, лица является стимулированием одной из систем человека. Но для этого нет необходимости использовать именно еду, у нее есть другое предназначение. Для

тактильной стимуляции правильнее использовать бассейн с шариками и разные текстуры. Важно также отметить, что, используя еду, мы можем вызвать аллергическую реакцию. СИ – это индивидуальная работа с особенностями конкретного ребенка включающая несколько систем. Возможно, ваш ребенок совершенно не нуждается в стимулировании тактильной системы. Нужна правильно подобранная коррекционная программа которая поможет ребенку с дисфункцией СИ адекватно интерпретировать свои чувственные сигналы и адаптироваться к новым.

Миф 4. Сенсорная интеграция — нечто абстрактное. Результаты и показатели нельзя измерить и отследить.

Многие дети имеют симптомы не одного, а нескольких подтипов сенсорных нарушений. В одной системе, например, тактильной, ребенок может быть гиперчувствительным, в проприоцептивной — гипочувствительным, а в вестибулярной иметь сенсорный поиск, так называемое комбинаторное расстройство. Но паттерны, подтипы и степень сенсорных нарушений может выявить только специалист (эрготерапевт, нейропсихолог, физиотерапевт, специалист АФК, ЛФК), прошедший специальный обучающий курс по сенсорной интеграции. Эти показатели измеряются не только на старте занятий, но и постоянно отслеживаются в ходе работы с ребенком.

Что такое тактильная стимуляция? | Sciencing

Обновлено 29 сентября 2017 г.

Скай Смит

Ощущения, которые вы испытываете, когда надеваете рубашку, пропускаете дождь на голову или проводите рукой по животу вашего питомца, являются частью тактильной стимуляции и ощущения прикосновения.

Определение

Тактильная стимуляция включает активацию нервных сигналов под поверхностью кожи, которые информируют тело о текстуре, температуре и других сенсорных ощущениях.

Тепловые рецепторы

Нервные окончания под эпидермисом сообщают в мозг о холода и тепле в ответ на тактильную стимуляцию. Информация может варьироваться от 50 градусов по Фаренгейту до 109 градусов по Фаренгейту. Нервная система объединяет данные от обоих рецепторов для определения ощущения промежуточных температур.

Болевые рецепторы

Эти специализированные нервные окончания, также известные как ноцицепторы, выделяют через спинной мозг химические вещества, которые предупреждают мозг о болезненной тактильной стимуляции.Есть две формы боли: быстрая и интенсивная или медленная, тупая и нарастающая. Некоторые лекарства (обезболивающие) и естественные эндорфины организма могут блокировать прохождение болевых рецепторов через спинной мозг, что приводит к временному облегчению боли.

Рецепторы местоположения

Эти нервные окончания фокусируются на местоположении тела, ощущая движение и давление в разных положениях. Большинство из них находится в мышцах и конечностях.

Преимущества тактильной стимуляции

Исследования недоношенных детей, опубликованные в декабрьском выпуске журнала «Early Childhood Education Journal» за 2000 год, показали, что тактильная стимуляция с помощью медсестер или матери, поглаживающих ребенка, пока он находится в инкубаторе, может улучшить рост, нервную активность и развитие .Другое исследование, опубликованное в «Американском журнале болезни Альцгеймера и других деменций», показало, что тактильная стимуляция также улучшает самочувствие людей с болезнью Альцгеймера и деменцией (1997).

Тактильная стимуляция — обзор

Безобидная аверсивная стимуляция и воспроизведение

Кратковременные тактильные стимуляции (например, некоторые формы манипуляций, затяжка воздуха) считаются «стрессорами» в том смысле, что они приводят к активации оси гипоталамус-гипофиз-надпочечники или производить защитную поведенческую позу (Brudzynski & Holland, 2005; Brudzynski & Ociepa, 1992; Knapp & Pohorecky, 1995). Их описывают как «безобидные», потому что стимул, хотя и потенциально пугающий и вызывающий отвращение, не угрожает субъекту непосредственной опасностью для жизни (Knapp & Pohorecky, 1995). УЗИ с частотой 22 кГц, производимые изолированными взрослыми крысами-самцами в ответ на краткую тактильную стимуляцию, считаются реактивными: стимул изначально пугающий, неизбежный, отталкивающий, а призывы служат для передачи защитного эмоционального состояния или тревоги (Brudzynski & Holland , 2005; Brudzynski & Ociepa, 1992; Knapp & Pohorecky, 1995; Kock, 1986).

Были изучены два типа тактильной стимуляции дорсо-ростральной области позвоночника (шеи) с использованием манипуляции (прикосновение рукой в ​​перчатке) и воздушной струи (быстрое нанесение струи воздуха под высоким давлением, также направленной на область шеи) непредсказуемым образом. В обоих случаях надежно испускаются УЗИ с частотой 22 кГц, предположительно потому, что крыса биологически предрасположена отрицательно реагировать на стимуляцию области шеи, поскольку она часто является целью атаки при агонистических внутривидовых столкновениях и со стороны хищников (Brudzynski & Ociepa , 1992).Излучение USV в ответ на прикосновение задерживается (~ 5 с), привыкает линейно и подпадает как под короткие (20–300 мс), так и под длинные вызовы (> 300 мс) в категории USV 22 кГц (Brudzynski , Bihari, Ociepa, & Fu, 1993; Brudzynski & Ociepa, 1992). Подача затяжки надёжно производит USV, которые не приучаются. Воздействие высокого давления (5,3 кг / см ² ) производило серию УЗК с частотой 22 кГц с постоянной продолжительностью ~ 1500 мс. Умеренное давление (2,8 кг / см ² ) привело к типичным USV в среднем диапазоне от 400 до 900 мс при более низких давлениях (0.6–1,1 кг / см ² ) не смогли надежно произвести вызовы (Brudzynski & Holland, 2005; Knapp & Pohorecky, 1995).

Обработка как мягкий экстероцептивный стрессор является анксиогенным в том смысле, что снижает последующее социальное взаимодействие; это беспокойство снимается анксиолитиками (File & Seth, 2003). Применение воздушной затяжки считается анксиогенным, частично из-за ингибирования впоследствии испускаемых USV анксиолитиками (например, бензодиазепином и агонистами рецептора серотонина 1 _A ) (Knapp & Pohorecky, 1995; Naito, Nakamura, Inoue, & Suzuki, 2003 ).Воспроизведение USV, вызванного прикосновением или затяжкой воздуха, приводило к неподвижности и избеганию источника звука, что характерно для защитной реакции на угрозу хищников (Brudzynski & Chiu, 1995; Sales, 1991). Задержка для вокализации после стимуляции, хотя и относительно короткая, аналогична задержке для вызова после введения стимула хищника или электрического шока (Jourdan, Ardid, Chapuy, Eschalier, & Le Bars, 1995). Таким образом, задержка, вероятно, отражает развитие тревожной реакции.Хотя прямых оценок социального взаимодействия после USV, вызванного тактильной стимуляцией, не проводилось, неподвижность и связанное с избеганием поведение крыс-получателей при воспроизведении свидетельствует о социально-поведенческой значимости этих призывов.

Тактильная стимуляция | Сенсорные игрушки | Тактильные стимулы | Скидка | Сенсорная игра

Что такое педиатрическая тактильная стимуляция?

Тактильная стимуляция включает в себя ощущение прикосновения и текстуры всего, что находится вокруг ребенка.Ребенок с тактильными сенсорными проблемами может с трудом переносить ощущения, возникающие при одевании, уходе, еде или игре с игрушками. Чтобы помочь ребенку преодолеть эту чувствительность к прикосновению и текстуре, различные типы игрушек и занятий могут помочь ребенку научиться терпеть эти различные ощущения, такие как кисти, мячи, столы, вибрирующие игрушки, одеяла, оптоволоконные игрушки, центры активности и т. Д. подносы для геля, фактурные стены, водные игрушки и игрушки из песка.

Как выбрать лучшие детские игрушки для тактильной стимуляции?

Выбирая игрушки для ребенка с особыми потребностями, учитывайте интересы ребенка. Игрушки должны быть веселыми и привлекать внимание, помогая ребенку развиваться и расти. С игрушками также нужно играть несколько раз, чтобы ощутить все их преимущества.

Стимулирующая игрушка, соответствующая конкретным интересам ребенка, является важным аспектом правильного выбора. Если ребенок сильно интересуется космосом, куклами, ярким светом, движущимися объектами или музыкой, выбирайте игрушки с похожей тематикой. Захватывающие и забавные игрушки будут более интересными для детей, увеличивая вероятность того, что они будут играть с ними неоднократно и добиваться с ними терапевтических успехов.

Еще одно соображение — сопоставить возраст развития ребенка с игрушками-стимуляторами. Возраст развития определяется степенью умственного, социального и физиологического созревания ребенка, которая отличается от хронологического возраста. Вместо того, чтобы выбирать игрушки по возрасту, важно делать выбор в соответствии с уровнем навыков ребенка. Например, десятилетний ребенок, занимающийся мелкой моторикой, может добиться успеха в центре активности, изначально предназначенном для ребенка дошкольного возраста.

Еще одно соображение при выборе тактильных игрушек — это удовлетворение особых сенсорных потребностей ребенка.Тактильные игрушки с мультисенсорными компонентами могут помочь ребенку лучше интерпретировать, обрабатывать и регулировать сенсорную информацию, такую ​​как слуховые, тактильные и визуальные компоненты. Чтобы помочь в обработке сенсорных ощущений, выбирайте игрушки с зуммером, светом, музыкой, запахами и различной текстурой. Поскольку каждый ребенок уникален, игрушки, недостаточно стимулирующие для одного ребенка, могут быть чрезмерно стимулирующими для другого.

Стимулирующие игрушки, которые бросают вызов ребенку, — еще один важный момент, который следует учитывать при выборе подходящей игрушки.Однако игрушка также должна открывать возможности для успеха ребенка. Выбор игр, игрушек или рабочих тетрадей с разными уровнями навыков или разными способами игры может помочь детям «перейти» к чему-то более сложному по мере их совершенствования.

Также полезен выбор игрушек, способствующих инклюзивной игре. Эти типы игрушек — те же самые игрушки, которыми будут играть братья, сестры и друзья ребенка, и могут помочь в групповых играх и социальном взаимодействии. Например, игры поощряют совместную игру, а песок и водяные столы делают забавой для детей с особыми потребностями играть на улице с друзьями и семьей.

Стимулирующие игрушки открытого типа и легко адаптируемые, открывают больше возможностей для успеха ребенка. Адаптируемые игрушки вдохновляют на повторяющиеся игровые сессии, а игрушки с неограниченным концом поощряют самовыражение и творчество. Подумайте о том, чтобы приспособить игровую пену или замазку, используя ее, чтобы попрактиковаться в формировании букв алфавита, или адаптируйте набор для поделок, используя его содержимое для игры на счет или сопоставление.

Игрушки и занятия, которые задействуют мелкую моторику ребенка, развивают функции, которые задействуют мелкие мышцы рук и пальцев.Эти действия могут включать рисование и письмо, захват карандаша или других мелких предметов, вырезание, закрепление одежды и строительство из блоков. Поскольку мелкая моторика включает в себя силу и ловкость, существует множество видов игрушек и занятий, которые могут помочь укрепить мелкие мышцы или улучшить координацию и ловкость этих мышц. Другие игрушки и занятия, которые могут помочь ребенку лучше развить мелкую моторику, включают поделки, лабиринты, наборы для вышивания бисером, упражнения на шнуровку, наряженные куклы, лепку из глины или теста, заводные игрушки, волшебные доски для скретчинга и головоломки с колышками.

Стимулирующие игрушки и упражнения, которые могут помочь ребенку поддерживать равновесие и координацию, прорабатывают грубую моторику, большие мышцы рук, ног и туловища. Эти мышцы делают возможными такие действия, как ползание, сидение и ходьба. У ребенка с низким мышечным тонусом может отсутствовать крупная моторика. Чтобы помочь укрепить мышцы и улучшить физическую форму, повторные упражнения могут помочь ребенку с крупными двигательными движениями. Коврики для занятий, текстурированные стены, водные и песочные столы и туннели могут помочь улучшить общие моторные навыки ребенка.

Ребенку с трудностями в обработке сенсорной информации могут пригодиться игрушки-стимуляторы. Сенсорная обработка используется для поглощения информации и ее интерпретации на основе пяти органов чувств. Это может включать в себя то, как ребенок воспринимает себя и как адаптироваться к окружающему миру. Трудности с этой обработкой могут проявляться в виде симптомов, которые могут включать чрезмерную или недостаточную реакцию на звук, зрение, прикосновение, запах и движение. Ребенок также может испытывать проблемы с осознанием своего тела и двигательным планированием.Эти симптомы могут вызвать трудности в развитии, обучении и поведении. Стимулирующие игрушки, которые могут помочь детям лучше понять информацию вокруг них, — это лепка для моделирования, игрушки с текстурированной поверхностью, игрушки с мигающим светом, вибрирующие игрушки и музыкальные игрушки.

Хьюлет Смит, OT
Соучредитель и генеральный директор Rehabmart

фунтов

Тактильная стимуляция при болезни Альцгеймера и деменции

Прикосновение и прикосновение

Тактильная стимуляция — Все, к чему прикасаются, и все, что нас касается, может быть стимулирующим.Каждый твердый объект имеет текстуру, температуру, форму. Шарики в коллекции могут быть гладкими или грубыми, твердыми или мягкими, пушистыми или… нет. Чувство осязания также включает дифференциацию и распознавание температуры, боли и положения тела (проприоцепция).

Вы чувствуете каждую часть своего тела, в которой есть нервы. Когда вы касаетесь чего-либо, например, горячей плиты, нервные окончания в вашей руке посылают сигнал через нервы вашей руки и руки к спинному мозгу, который затем отправляет сообщение в ваш мозг.На самом деле «чувствует» мозг; Итак, тактильная стимуляция — это стимуляция мозга!

Тактильная стимуляция при болезни Альцгеймера и деменции

Пассивная тактильная стимуляция

Практически любой может сделать массаж; может быть, не так, как обученный профессионал, но достаточно хорош, чтобы изменить ситуацию. И массаж не обязательно должен быть всего тела; массаж рук или ног может быть бодрым, массаж шеи и верхней части спины расслабляет. Более того, массаж — это мощный способ связаться с человеком, который теряет другие возможности для общения.

Если у вас когда-либо был профессиональный массаж, терапевт, вероятно, использовал массажное масло. (Если у вас никогда не было профессионального массажа, мы настоятельно рекомендуем его. Отличная передышка для сиделки!) Масло обеспечивает смазку, чтобы минимизировать трение о кожу, но оно есть или может быть ароматным. Аромат эфирного масла добавляет к массажу совершенно другое измерение: ароматерапию. Например, масло лаванды и масло мелиссы (мелисса), как и другие, оказывают благотворное влияние на людей с болезнью Альцгеймера.

МАГАЗИН СЕНСОРНОЙ СТИМУЛЯЦИИ

Активная тактильная стимуляция

Список вещей, которые мы можем использовать для тактильной стимуляции людей с болезнью Альцгеймера, почти бесконечен. Любая «вещь», любой объект в нашем мире можно дотронуться в определенных пределах. Прогуливаясь по лесу, мы обнаруживаем, что кора на каждом дереве разная. Некоторые, такие как махровая кора гикори, очень грубая; кора платана, напротив, намного более гладкая. Все деревья имеют отчетливую и заметную текстуру. (У них также есть визуальная текстура.)

Brainpaths обеспечивает стимуляцию непосредственно 3000 нервных рецепторов, содержащихся в каждом или на кончиках наших пальцев. Затем эти нервы посылают импульсы для стимуляции мозга.

Текстура — не единственное свойство, обеспечивающее тактильную стимуляцию. Температуру также различают с помощью осязания. Влажный или сухой — это тактильная дихотомия. Липкий — это тактильная дискриминация.
Идеи упражнений для тактильной стимуляции для пациентов с болезнью Альцгеймера

Виртуальная среда — Большинство из нас не могут взять нашего друга с болезнью Альцгеймера на прогулку по лесу.Даже если мы иногда можем, делать это как ежедневную или даже еженедельную терапию, как правило, невозможно. Но мы можем привезти часть леса нашему другу. Кусок коры имеет одинаковые тактильные характеристики вне зависимости от того, находится он на дереве или нет. По кусочку мха, растущему в горшке, нельзя ходить, но мы все равно можем оценить его мягкость. Весной и летом листья зеленые, мягкие и податливые. Позже они становятся более хрупкими и со временем крошатся в наших руках. Собирайте листья, сосновые шишки, веточки и желуди.Все, что вы найдете в лесу, даже если это всего лишь городской парк, можно использовать для создания ощущения природы в помещении.

Также легко создать виртуальный пляж или морской берег. Насыпьте дюйм или два песка на дно неглубокой коробки. Сверху положите ракушки и камни, сушеных морских звезд, сушеных водорослей или водорослей или что-нибудь еще, что вы можете найти на пляже. Затем позвольте пациенту изучить его руками. Чтобы завершить иллюзию, включите в фоновом режиме соответствующую видео- или звуковую дорожку.Чтобы она могла слышать или видеть разбегающиеся волны, шум чаек…
Используете ли вы подобное занятие или имеете собственную коллекцию тактильных объектов? Будем рады услышать от вас! Присылайте нам свои мысли и фотографии, и мы опубликуем их прямо здесь, чтобы другие могли воспользоваться вашими идеями.

Мячи бывают самых разных текстур и размеров. Многие из них сжимаются. Другие загораются или издают шум, когда их трясут, что также стимулирует другие чувства. Остерегайтесь шаров (или чего-либо еще), которые светятся или мигают слишком ярко или слишком быстро.Коллекция шаров может стать интересным исследованием. Или, если хотите, сделайте коллекцию кресел-мешков с разными тканевыми покрытиями; например, атлас, вельвет, искусственный мех, джинсовая ткань и т. д.

Начните сбор предметов, которые могут обеспечить тактильную стимуляцию. Предметы для такой коллекции можно найти практически где угодно, но знайте человека, для которого собираете. Некоторые люди на более поздних стадиях АД в детстве кладут что-то в рот. Наблюдайте за ними или держите в коллекции небольшие предметы небольшого размера.

Некоторые предложения по тактильной стимуляции:

• Наждачная бумага — бывает самых разных «зернистостей»
• Образцы ковров и тканей малые
• Сосновые шишки, желуди и другие вещи, найденные на открытом воздухе
• Косточки персика, тыквы, авокадо, апельсин, киви и другие текстурированные пищевые продукты
• Кусочки керамической и каменной плитки (убедитесь в отсутствии острых краев)

Сопутствующие исследования

Используя прямую тактильную стимуляцию, исследователи обнаружили улучшение кратковременной и долговременной памяти у субъектов с диагнозом болезни Альцгеймера.Они также отметили улучшение общего настроения, социализации и участия в повседневных делах. Через шесть недель эти улучшения частично остались.

Аналогичные результаты были достигнуты группой в Нидерландах, которая использовала стимуляцию периферических тактильных нервов (причудливый научный жаргон для «массажа») в качестве тактильной стимуляции.

Джанет М. Витаки и Рене Образцы. Твибелл обнаружила, что простое нанесение лосьона на руку человека с болезнью Альцгеймера значительно улучшает результаты теста на психологическое благополучие.

Некоторые товары для тактильной стимуляции.

Муфты Twiddle — оригинальные терапевтические муфты для лечения болезни Альцгеймера

Муфты Twiddle

МАГАЗИН MUFF s

Муфты Twiddle®

Twiddle®Muffs согревают и разогревают руки, облегчая симптомы артрита и занимая суетливые руки. Воспитатели в восторге от них. Бобби сказал: «Моя мама не только страдает слабоумием, но и слепа. Твиддл-кот стал ее другом; друг, который все время с ней, друг, согревающий ее руки, и многое другое… »Муфты вдохновляют на социальное взаимодействие, успокаивают и во многих случаях снижают потребность в лекарствах.

Коробка с шариками

КУПИТЬ КОРОБКУ МЯЧЕЙ

Эта коробка из шести мячей наполнена сенсорной стимуляцией и весельем! Они в первую очередь тактильны, но также обеспечивают визуальную стимуляцию и упражнения для рук.

Важность сенсорной стимуляции для младенцев

Детям требуется сенсорная стимуляция соответствующего характера и продолжительности в нужное время, в противном случае они подвергаются высокому риску задержки развития и когнитивных функций.Известно, что это было зарегистрировано у маленьких детей, выросших в детских домах, и у недоношенных детей.

Кредит изображения: Romrodphoto / Shutterstock

Одним из таких сенсорных путей является прикосновение, которое способствует нормальному росту и развитию. Потомки каждого вида, от червей и крыс до людей, демонстрируют положительную реакцию на дополнительные прикосновения.

Все еще продолжаются исследования лучших способов стимулирования прикосновением и другими ощущениями, чтобы способствовать нормализации роста и повысить уровень реакции на мультисенсорные стимулы, особенно у детей, которые были лишены такой стимуляции в раннем детстве.

Мультисенсорная интеграция теперь признана чрезвычайно важной в схеме вещей. Кажется, что он приобретается, но созревает по мере роста, достигая пика в позднем детстве, но с большим разнообразием в зависимости от уровня предыдущего опыта.

Дети с нарушениями психического развития часто имеют нарушенную интеграцию множества сенсорных модальностей и должны быть обучены правильно их воспринимать и интерпретировать.

Отсутствие тактильной стимуляции

Эксперименты на крысах, выращиваемых изолированно, а не под присмотром матери, и с детенышами, выращенными изолированно, но модифицированными короткими сеансами поглаживания, показали, что лишение тактильной стимуляции (вылизывание материнской крысой) вызывает аберрации в поведении лишенных детенышей даже после они стали взрослыми.

Более того, когда эти детеныши сами стали матерями, они не смогли показать полностью материнское поведение по отношению к своим собственным детенышам. Это было замечено у недоношенных детей, содержащихся в инкубаторах в течение первых нескольких недель, лишенных прикосновения, но подвергшихся воздействию звуков и света, не всегда способных соотнести их с источником.

Это может заставить их снова реагировать на социальные и экологические сигналы по мере взросления. С другой стороны, была продемонстрирована «забота о кенгуру», при которой ребенка переносят на груди лица, осуществляющего уход, кожа к коже в переноске, используя только подгузник, по крайней мере в течение часа каждый день в течение минимум двух недель. для получения постоянно улучшающихся результатов как по умственной, так и по физической оценке, которые сохраняются в течение нескольких месяцев после этого.

Отец держит недоношенного ребенка с кислородной маской по методу кенгуру. Кредит изображения: Кристина Бессолова / Shutterstock

Развитие мозга и сенсорная стимуляция

Таким образом, механосенсорная стимуляция очень важна в развитии ребенка, и трудно обратить вспять негативные эффекты у человека, который был лишен ее в раннем детстве.

Исследования показали, что мозг новорожденного развивает 2–3 миллиона синапсов каждую секунду! Эти синапсы прокладывают путь, по которому сенсорные сообщения достигают мозга, и чем больше они используются, тем быстрее они становятся постоянными.Если их не использовать, они могут исчезнуть — явление, называемое сокращением, которое на самом деле предназначено для предотвращения информационной перегрузки путем вырезания нефункциональных путей.

Сенсорная стимуляция жизненно важна для развития этих путей и, таким образом, способствует нормальному развитию. Это также помогает ребенку познавать мир, общаться и формировать привязанность к окружающим людям.

Нормальная материнская стимуляция

В большинстве случаев ежедневные взаимодействия между матерью и ее младенцем вызывают стимуляцию основных органов чувств, в основном осязания, но также и суставов, слуха, зрения и равновесия.

Согласно исследованиям / данным, ежедневная активность, которая считается наиболее стимулирующей, — это кормление, игра с ребенком, ношение, купание и смена подгузника / одежды являются другими источниками механосенсорной стимуляции.

Изображение предоставлено: Евгений Атаманенко / Shutterstock

Сосание соски-пустышки или другого предмета также полезно с точки зрения стимулирования роста и созревания недоношенных детей. Видно, что такая сосательная активность влияет на секрецию эндокринной системы желудочно-кишечного тракта через блуждающий нерв и может, таким образом, увеличивать высвобождение инсулина, стимулировать перистальтику желудочно-кишечного тракта и функциональное созревание.Мать также получает от этого пользу, активируя эндокринную систему кишечника и улучшая потребление энергии.

Если сравнивать поминутно, исследования показывают, что самое захватывающее занятие — это игры с младенцем. Однако между матерями и младенцами существуют индивидуальные различия, которые влияют на количество стимуляции, возникающей при каждом занятии. Таким образом, при планировании лечебной программы следует проводить индивидуальное консультирование, чтобы обеспечить оптимальную стимуляцию каждого ребенка дома.

Порядок сенсорного созревания

Еще одно открытие состоит в том, что все сенсорные системы созревают не одновременно, а в определенном порядке, который не меняется.

Это тактильное> вестибулярное> химическое> слуховое> визуальное. Таким образом, во время рождения у ребенка есть пять чувств, работающих на самых разных уровнях.

К моменту родов плод уже приобрел значительный опыт тактильных ощущений и ощущений вестибулярной системы, в том числе ощущения, когда мать ходит, смеется, разговаривает, делает упражнения, купается и так далее.

Эти разные ощущения часто сопровождаются слуховыми сигналами и физиологическими различиями, такими как учащенное сердцебиение, сокращения матки и ощущение поглаживания при вытирании полотенцем.

Однако слуховая система развивается намного позже, и поэтому знание того, как ребенок воспринимает различные сенсорные модальности, во многом зависит от того, как планируются действия.

Советы по сенсорной стимуляции у младенцев

Вот несколько способов стимулировать стимуляцию нескольких органов чувств у младенцев:

• Представляем различные текстурированные объекты
• Игра в воде при соответствующей температуре
• Держа ребенка на уровне лица или лежа так, чтобы ребенок мог видеть лицо воспитателя
• Проводить время вне дома в тишине и слушать
• Сосание чистых предметов
• Воспроизведение музыки, подходящей для детей
• Наблюдение за движущимися объектами, такими как лопасти вентилятора, листья, ветки или тени на стене
• Подпрыгивающие мячи, где ребенок может видеть, как они подпрыгивают и возвращаются обратно
• Погремушки и другие красочные и подвижные игрушки или предметы (должны быть легкими и без острых краев)
• Продукты разного вкуса и текстуры
• Раскрашивание, рисование, штамповка и другие виды искусства для детей ясельного возраста
• Обоняние различных безопасных веществ, таких как продукты питания, цветы (при отсутствии аллергии на пыльцу), трава
• Просмотр различных прозрачных цветных предметов

Младенец должен находиться под присмотром, все предметы должны быть чистыми и не должны задушить ребенка.

Отзыв от Gillian D’Souza, MSc

Дополнительная литература

Повторяющаяся тактильная стимуляция может изменить процесс прикосновения в мозге

Ритмичная стимуляция кончика пальца в течение длительного периода времени заметно улучшает сенсорную чувствительность этого пальца. Исследовательская группа под руководством доцента доктора Хуберта Динсе из Рурского университета Бохума (RUB) проанализировала влияние этого процесса на мозг. С помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ) ученые зафиксировали нейронную активность областей мозга, связанных с тактильной обработкой. Они могли наблюдать за изменениями активности с течением времени, что, возможно, иллюстрирует процесс обучения. Команда сообщила о своих выводах в книге Frontiers in Human Neuroscience .

Обучение через повторение

В повседневной жизни люди учатся через практику и повторение, что возможно благодаря процессу мозга, который называется нейрональной пластичностью. Ярким примером клеточной основы таких процессов пластичности является долговременная потенциация, способность нейронов повышать эффективность связи с другими нейронами, с которыми они связаны.

По аналогии с ритмической нейронной активностью, лежащей в основе долгосрочной потенциации, команда RUB разработала метод обучения на основе стимуляции. Таким образом, чувства, такие как зрение или осязание, ритмически стимулируются. Хорошо изученным примером этого является электрическая стимуляция кончиков пальцев, которая при правильной частоте, как было показано, увеличивает тактильную чувствительность стимулируемого кончика пальца. Исследования показывают, что такая стимуляция кончиков пальцев приводит к значительным пластическим процессам в соматосенсорной коре.Однако до сих пор не доказано, является ли долговременная потенциация основой этих процессов.

Две группы, два эксперимента

Нейробиологи RUB изучали обучение добровольцев на основе стимуляции с записями ЭЭГ. Их целью было оценить нейронную активность, а также ее развитие в процессе обучения. Таким образом, они провели два эксперимента с двумя группами испытуемых. Первый эксперимент служил контрольным исследованием, подтверждающим, что метод воздушной стимуляции, вводимый через надувную мембрану, используемый в этом эксперименте, оказывает такое же положительное влияние на чувствительность к прикосновениям, как и известный метод электростимуляции.Электрический вариант в данном случае использовать нельзя, так как он искажает сигнал записи ЭЭГ электрическими артефактами.

Во втором эксперименте добровольцы получали вышеупомянутую безболезненную воздушную стимуляцию на кончике пальца в течение 40 минут. В то же время активность в соматосенсорной коре испытуемых измерялась с помощью ЭЭГ. Ученые сосредоточились на области мозга, связанной с сенсорной обработкой рук.

Нервные клетки адаптируют свою активность

«Используя электроэнцефальные измерения мозговой активности, мы смогли показать, что большие клеточные ансамбли адаптируют свою активность к частоте стимуляции во время активных фаз стимуляции.Эта реакция остается стабильной в течение 20 минут без каких-либо признаков привыкания, что очень похоже на долгосрочную потенциацию клеток », — объясняет доктор Марион Брикведде, первый автор исследования.

Кроме того, ученые также смогли наблюдать, как реакции нейронов на стимуляцию менялись с течением времени. Они обнаружили, что форма связанных с событием потенциалов, которые представляют обработку стимулов в мозге, менялась. Связанная с событием десинхронизация альфа-ритма, типичный ответ на тактильные раздражители, также уменьшилась через 20 минут.

«Эти процессы могут отражать изменения возбудимости в тактильных областях мозга, то есть непосредственно наблюдаемый процесс обучения. Пока невозможно сделать однозначный вывод о том, что примененная здесь пальцевая стимуляция действительно запускает долгосрочную потенциацию в сенсомоторной коре головного мозга человека. Но, принимая во внимание предыдущие результаты, которые показывают, например, зависимость обоих процессов от одного и того же типа нейрональных рецепторов, накопленные данные говорят о многом », — объясняет Брикведде.

Ссылка

Brickwedde et al . (2020). Стабильный ответ 20 Гц в соматосенсорной коре во время индукции тактильного перцептивного обучения посредством LTP-подобной сенсорной стимуляции. Границы неврологии человека . DOI: https://doi.org/10.3389/fnhum.2020.00257

Эта статья переиздана по следующим материалам. Примечание: материал мог быть отредактирован по объему и содержанию. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с цитируемым источником.

Влияние механической тактильной стимуляции на кортикоспинальную возбудимость и моторную функцию зависит от характера выпячивания штифта.