Что такое школьная семья: Классный час «Наша школьная семья»

Классный час «Наша школьная семья»

Классный час.

Тема. Наша школьная семья.

Цели. Способствовать формированию доброжелательных отношений в

классе.

Развивать у уч-ся чувства и сознание коллективизма, дружбы; навыки

общения.

Воспитывать толерантные качества.

Оборудование: магнитофон, свечи, запись классической музыки, анкеты,

подарки – сердечки, карточки с ситуациями, «строительный

материал» для игры, зеркало.

Ход занятия.

(Звучит музыка. Дети рассаживаются кружком. Горят свечи.)

Устроитесь удобно на стуле. Расслабьтесь и закроите глаза. Постарайтесь оставить позади то, что вас беспокоит, тревожит. Сосредоточьтесь на своём дыхании. Оно должно быть ровным, спокойным…

Вслушайтесь в музыку… А теперь можно открыть глаза и посмотреть на маленький огонёк свечи. Он такой тёплый, спокойный.

Давайте и мы с вами расслабимся, успокоимся и начнём наш разговор. Не надо говорить громко, выкрикивать, чтобы наш огонёк не забеспокоился и не потух.

Жить среди людей, уметь общаться так же важно, как изучать математику, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, вы должны уметь жить в согласии с другими.

Жизнь так распорядилась, и в этом нет вашей вины, что вы живёте в интернате.

В настоящее время вы учитесь, и ваши одноклассники – это люди, с какими в школе, в группе вы проводите большую часть времени, поэтому необходимо позаботиться, чтобы вам было приятно в окружении друг друга.

Филосов Сократ говорил так: «Никакое общение с другими людьми не возможно без дружбы».

А дружба возникает, если у людей есть общее дело.

— А какое у вас общее дело?

Когда человек рождается, он общается со своими родителями, в семье. Затем в детском саду, потом в школе. Для вас семья – это школа.

Семья – это не только родственники, какие живут рядом, это близкие люди, какие сплочены чувствами и интересами.

Вы здесь живёте, учитесь, встречаете праздники. Здесь у вас случаются и обиды, и радость, вы и смеётесь, и плачете. Но рядом с вами всегда находятся ваши педагоги. Много времени вы проводите в школе, в классе, за одной партой с соседом или соседкой. И порой не замечаете друг друга, обижаете, говорите в их адрес плохие, обидные слова. А ведь вы все разные, непохожие друг на друга, но все по-своему интересны и неповторимы.

Нас школьная семья недаром подружила,

Мы школьные друзья и в этом наша сила.

Поэтому, мы посвятим наш классный час этой теме, а именно «Наша школьная семья».

— А какой должна быть настоящая семья?

— Как должны относиться друг к другу члены семьи?

1. — А что же мы знаем о нашей школьной семье? Проведём викторину.

1. Сколько у нас мальчиков и сколько девочек?

2. Назовите самое короткое имя мальчика.

3. Девочки?

4. А самое длинное имя?

5. У кого день рождения раньше всех в году?

— Какой же вывод можно сделать из этой викторины?

Что мы недостаточно знаем и думаем о тех, кто живёт в нашей школьной семье.

2. — А достаточно ли мы внимательны друг к другу, посмотрим, проведя небольшое анкетирование.

Если вы не знаете ответ на вопрос, обводите этот номер кружком.

1.Сколько лет вашему соседу (соседке) по парте?

2.Есть ли у него (неё) брат или сестра?

3.Когда у него (неё) день рождения?

4.Любит ли он (она) животных?

5.С кем он (она) дружит в классе?

6.А с кем дружит в группе, интернате?

7.Можно ли положиться на него (неё) в трудную минуту?

8.Какую обязанность в классе он (она) выполняет?

9. Какой у него (неё) любимый школьный предмет?

10.А знаете ли, что означает его (её) имя в переводе на русский язык?

— А теперь давайте сравним, чего больше: ответов с кружочками или без.

— Так достаточно ли мы внимательны друг к другу?

Я думаю, что теперь вы обратите внимание на своих одноклассников, соседа или соседку по парте, постараетесь узнать о нём (о ней) как можно больше. Ведь из этого слагается большая дружба. И мне очень хочется, чтобы вы, для начала, стали обращаться друг к другу по именам.

3. — А для этого давайте поиграем в игру «Звали, зовут, будут звать…»

«Когда я была совсем маленькой, меня звали Алёнкой, в школе меня звали — Леной, а когда я выросла, стали называть Еленой Александровной. А вас?»

(Дети по очереди представляются)

И чтобы вы об этом не забывали, я хочу подарить вам сердечки с толкованием ваших имён. (Зачитываю имя, его толкование и дарю ученику)

— Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по именам, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение и стараться никого не обижать.

4. К сожалению, что «греха таить», в семье возникают и конфликты, случаются ссоры. Необходимо стремиться подавлять в себе гнев и раздражение. Очень важно для каждого члена семьи понять другого человека, стать на его место, посмотреть на спор его глазами.

— А теперь давайте вспомним сегодняшний день в школе.

— Вы сегодня никого не обидели?

— Вспомните, попросили ли вы прощения?

— Часто вы это делаете?

— А как вы думаете, кому легче попросить прощения: слабому духом человеку или тому, кто уверен в своих силах?

— Извинения унижают или возвышают человека?

— Давайте обсудим ситуацию из школьной жизни ( на корточках уч-ся выбирают и зачитывают)

1. Раздавая тетради, одноклассник тебе положил по ошибке чужую тетрадь. Твои слова, действие…

2. Ты нечаянно, но сильно толкнул одноклассника…

3. Тебя посадили за парту с тем, кто тебе не очень симпатичен, приятен…

4. Ты бегал по классу, смахнул с парты одноклассника тетради, учебники. Что ты будешь делать?

5. Ты услышал, что кто-то тебя обидно обозвал. Твои действия…

6. Одноклассник допустил ошибку на доске. Ты заметил и…

— Что вы можете сказать, оценивая его поведение?

— Давайте вместе найдём правильное решение в этой ситуации.

— Все вы знаете, как нужно поступить в данных ситуациях, но, к сожалению, не всегда вы поступаете именно так. Так давайте с сегодняшнего дня скреплять нашу школьную семью, а не разрушать её своими действиями и необдуманными словами.

5. — А теперь давайте подумаем, что за эту неделю вы сделали хорошего для своих одноклассников.

Предлагаю взглянуть в волшебное зеркальце

со словами: Свет мой, зеркальце, скажи!

Мне всю правду расскажи!

Чем я ребятам интересен?

Чем же классу я полезен?

(Дети, держа зеркальце, рассказывают о своих хороших делах. Классный руководитель может «заглянуть» и помочь «увидеть» положительный поступок ребят.)

— Так можно жить и не ссориться?

Да, нужно проявлять уважение друг к другу. Советую вам развивать в себе лучшие качества, быть добрее, великодушнее, доверяйте друг другу, будьте дружными.

6. Каждая семья должна жить в своём доме, наполненном уютом и теплом, где тебя всегда поймут, почувствуют, поддержат.

— Как же построить нам такой Дом?

— С чего начать?

Предлагаю вам поиграть в «строители» (На доске контур дома, куда будут прикрепляться «кирпичики»)

— Что нужно для крепости нашего школьного семейного очага? Давайте выберем нужные кирпичики.

1. Быть вместе в радости и в горе.

2. Быть добрым к другим.

3. Не делать плохо людям.

4. Считать успех одноклассника своим успехом, потерю — своей потерей.

5. Не обижайте своих одноклассников.

6. Быть внимательным.

7. Враждовать со всеми.

8. Смеяться над неудачами других.

9. Устраивать ссору, драку.

— А теперь, когда наш «строительный материал» готов, построим Дом.

Наш дом построен, пора сказать: «Приходите к нам в гости!»

А когда вы вырастите, у вас будет своя настоящая семья! Будут жёны, мужья, дети. И я желаю вам, чтобы в вашем доме всегда были лад, тепло и уют.

Всего вам доброго, светлого! Уважайте, бережно относитесь друг к другу.

А напоследок, давайте возьмёмся за руки и, смотря соседу в глаза, подарим ему молча самую добрую улыбку.

Надеюсь, что наш класс оправдает название «наша школьная семья».

Классный час

«Наша школьная семья»

Классный руководитель 6 кл. Давыдова Е.А.

Материал по теме: Наша школьная семья

                «Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».

В.А. Сухомлинский

        Одна их актуальных проблем современной школы – воспитание подрастающего поколения. С семьи начинается развитие каждого из нас. Уверенность в себе, в своих силах и возможностях, умение бороться с трудностями зарождаются в дружной, теплой атмосфере дома.

Как появилось слово “семья”?

Когда-то о нем не слыхала Земля…

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

Сейчас я тебе семь вопросов задам;

“Кто деток родит мне, богиня моя”?

И Ева тихонько ответила “я”,

“Кто их воспитает, царица моя”?

И Ева коротко ответила “я”

Кто пищу сготовит, о, радость моя”?

И Ева все так же ответила “я”

“Кто платье сошьет?

Постирает белье?

Меня приласкает?

Украсит жилье?

Ответь на вопросы, подруга моя!”

“я”, “я” …тихо молвила Ева – “я”, “я”…

Сказала она знаменитых семь “я”

Вот так на земле появилась семья.

Что же такое семья?

Более полное определение семьи дает Н.В. Соловьев: “Семья – это малая социальная группа общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе ведущими общее хозяйство”.

Для чего человеку семья?

Думаю, каждый ответит по-своему , но наверняка прозвучит одна простая и верная мысль – для счастья.

Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья.

Где, как не в семье, получает человек то, к чему стремится в любом возрасте: ощущение своей нужности близким, осознание, что любим или любишь сам, веру, что есть на земле место, где тебя ждут и любят.

Где, как не в семье, человек получает заряд любви и бодрости, сил творческих и духовных, без которых он не может нормально жить и работать.

Где, как не в семье, получают люди прекрасный дар – счастья материнства и отцовства

Иногда родители полагают, что с приходом ребенка в школу снижается роль семьи в его воспитании, ведь основное время теперь дети проводят в стенах школы. Отметим, что влияние семьи не только не снижается, но и  возрастает.

Из истории образования. «Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы ребенка были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами,

В.А. Сухомлинский

Обратим внимание на слова выдающегося педагога В.А. Сухомлинского. Он говорит о том, что семья берет на себя весомую долю заботы о всестороннем развитии ребенка. Родителям нужно хорошо понимать, какой вклад вносит семья в процесс влияния на младшего школьника, каковы требования учебного заведения к уровню образованности, воспитанности ребенка. Это важно для того, чтобы не возникли ситуации, когда в школе требуют одно, а в семье — другое. Если у родителей появляются сомнения в правильности требований учителя и методике обучения, следует поговорить об этом с педагогом, а не пытаться дома переучить ребенка.

Какую помощь может оказать семья ребенку, начинающему обучение в школе?

1. Воспитывайте у ребенка отношение к учебе не как к тяжкой повинности, навязываемой взрослым, а как к познанию мира, проявляйте сами уважение к учителю, раскрывайте детям особенности и значение его труда, воспитывайте интерес к одноклассникам. Имейте в виду, что информация о школе, учителе, детях, которую вы получаете от своего ребенка, может быть субъективной, искаженной. Необходимо самим быть ближе к школе, чтобы иметь реальные представления о том, в какой помощи нуждается ребенок.

2. Терпимо относитесь к тому, что ребенок не сразу усваивает новые знания, овладевает учебными навыками, не впадайте от этого в панику и не делайте преждевременных выводов. Старайтесь избегать таких оценок: «не думал», «не стараешься», «не выучил».

Если ребенок все время боится, что его будут ругать за плохую успеваемость, накажут, это не только не способствует желанию учиться, интересу к знаниям, но и вызывает отрицательное отношение к школе и учителю, разрушает взаимопонимание детей и родителей. Страх — плохой помощник, как в воспитании, так и в обучении.

3.  При возникших у ребенка трудностях в обучении не обвиняйте в них его самого. Чрезмерная строгость, осуждение, угрозы не только не стимулируют желание преодолевать трудности учения, но и лишают ученика уверенности, что он с ними справится, формируют чувство вины, сознание собственной неполноценности. Постарайтесь вместе с учителем разобраться в причинах возникших трудностей и помогите устранить их. Задумайтесь над тем, что вы сами делаете не так. Почему ребенок испытывает трудности? Как помочь ему их преодолеть?

4.   Ни в коем случае ребенок не должен ощутить, что неуспехи
в школе могут лишить его любви родителей. Если члены семьи ставят
свое отношение к школьнику в зависимость от полученных им оценок
(«я не могу и не хочу любить двоечника»), то они отдаляют его от себя,
а значит, уменьшают возможность своего влияния на него.

         5. Почаще хвалите ребенка, особенно в первый год школьной жизни. Он должен ощущать, что в него верят: «Я знаю, ты этому обязательно научишься, у тебя уже стало лучше получаться». Только уверенность ребенка в том, что он любим, принят родителями таким, какой есть, помогает ему добиться успеха.

Замечательно сказал об этом В. Берестов:

Любили тебя без особых причин

За то, что ты — внук,

За то, что ты — сын,

За то, что — малыш,

За то, что растешь,

За то, что на папу и маму похож.

За то, что на папу и маму похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

        Особого внимания семьи требуют эмоционально чувствительные, ранимые, застенчивые дети, которые болезненно реагируют на замечания учителя, насмешки сверстников, глубоко переживают собственные неудачи и ошибки, что может стать причиной негативного отношения к школе и даже отказа ее посещать. Родителям таких детей нужно поговорить с учителем об индивидуальных особенностях ребенка, оказать ему помощь в налаживании отношений с одноклассниками. Важно с пониманием относиться к переживаниям детей, ненавязчиво побуждать рассказывать о своих взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми вне семьи. Это поможет правильно оценивать как собственные поступки, так и критические замечания, сделанные ребенку: «Мне кажется, что учитель прав…», «Давай подумаем, почему дети не захотели с тобой играть», «Правильно ли ты оценил свою работу?» и т.п.

Постепенно у младшего школьника формируется потребность делиться с близкими своими переживаниями, искать у них совета и помощи. Будьте при этом доброжелательными советчиками, а не строгими судьями. Какие бы отрицательные чувства ни вызывали у вас его рассказы, постарайтесь сдерживаться, спокойно, справедливо и доброжелательно разберитесь в ситуации. Если вы начнете упрекать и обвинять ребенка, не рассчитывайте впредь на его откровенность. В то же время нельзя постоянно фиксировать внимание на детских переживаниях, связанных со школой и одноклассниками, показывать свою тревогу, чрезмерно опекать ребенка, решая за него все проблемы, лишая его самостоятельности.

       При установлении взаимодействия школы и семьи в воспитании младшего школьника важно учитывать также то, что авторитарность родителей, акцентирование недостатков детей порождают у них тревожность, безынициативность. Сверстникам не интересно с такими детьми. Трудно устанавливать взаимоотношения и тем детям, которые до школы общались преимущественно со взрослыми, а также чрезмерно опекаемым в семье. Они в классе робки, незаметны, необщительны, при этом многие из них хорошо воспитаны и добры. Поскольку у них не развито умение взаимодействовать с другими детьми, сверстники выбирают в друзья энергичных, инициативных, самостоятельных.

Родители могут помочь ребенку наладить дружбу с одноклассниками, приглашая их в гости, участвуя в подготовке школьных праздников, организуя посещения музеев, театров и т.п. Позаботьтесь о том, чтобы во время этих мероприятий ребенок тоже был активен: научите его подвижным играм, в которые можно поиграть с одноклассниками, несложным фокусам и др. Застенчивые дети чувствуют себя более уверенно, когда занимаются тем, что умеют, с чем легко справляются.

          Современная школа — это открытая социально-педагогическая система, включающая в себя взаимодействие педагогического, ученического и родительского коллективов как равноправных партнеров, которые стремятся к диалогу, межличностному общению, широкому социальному сотрудничеству.

Становление личности будущих граждан страны во многом зависит от окружающей его социальной среды. Семье принадлежит основная роль в формировании личности ребенка.

За последние годы в школе накоплен опыт взаимодействия с семьей. Сложилась целая система совместной деятельности с родителями. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. В школе созданы и работают родительские комитеты классов, Совет школы.

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогам.

В системе работы классного руководителя можно выделить следующие направления:

1. Изучение учащихся и коллектива класса: получение демографических, медицинских, психологических и педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности и обученности, индивидуальные особенности и т.д.)
2. Постановка воспитательных задач («перспектив») общих для класса или отдельных групп, учеников класса.
3. Планирование воспитательной работы — составление плана для работы с учениками, учителями, родителями, содержащего перечень задач и дел по их решению.
4. Организация, проведение и корректировка различных видов деятельности в соответствии  с поставленными задачами и намеченным планом: проведение классных часов, коллективных творческих дел, экскурсий, походов, вечеров, родительских собраний и т.д.
5. Организация работы с родителями учащихся: систематическое информирование об успеваемости, поведении учащихся, посещение учащихся на дому, осуществление педагогического просвещения родителей, привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися.
6. Анализ и оценка результатов воспитания или иными словами диагностика развития совместной деятельности семьи и школы.

Следует заметить, что самыми активными формами сотрудничества с родителями являются классные мероприятия: спортивные соревнования “Мама, папа и я — спортивная семья”, “Веселые старты”, конкурсы “А ну-ка, мальчики!”, “Дни Здоровья”, “Хозяюшки”, выставки рисунков, поделок, участие в традиционном школьном  конкурсе “Ученик года”, школьной конференции « Моя Кубань – мой дом».. Наши детские праздники превращаются в своеобразные открытые уроки. Кроме того, на праздниках и во время подготовки к ним много возможностей для общения детей и родителей. Выявляются способности детей, их привязанности. Подготовительная работа способствует расширению знаний учеников, создает атмосферу творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии.

Привлечение родителей к общественной работе в школе расширяет их опыт воспитательной деятельности, меняется их отношение к школе, вовлеченность в воспитательный процесс способствует пониманию того, что воспитание детей — это своеобразное искусство, которое требует терпения, а также большого желания его познать; общие дела и интересы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка.

Показателем результативности педагогической работы классного руководителя с родителями являются хорошее отношение ребенка к школе, желание учиться, быть активным участником школьных дел.

Особенности современной семьи, сложившейся за последние годы, можно соотнести с  коренными изменениями в современном обществе.

В условиях, когда большинство семей  озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка.

Другой позитивной тенденцией является то, что многие родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей  развития ребенка, порой осуществляют интуитивно. А это не всегда дает позитивные результаты.

Взаимодействие педагогов школы с родителями наших учеников направлены на создание воспитательной среды.

Достичь успеха в воспитании моих учеников мне помогают родители.

В 2010 году я набирала первый класс и очень волновалась, какие придут дети? Как родители будут относиться к школе? Будут ли они помогать  или  самоустранятся ……  Мои опасения оказались напрасными. Родители очень активно включились во внеклассную работу. Они вместе с детьми стали активными участниками жизни школы и класса: принимали  активное участие во всех конкурсах:  конкурс поделок из природного материала, конкурс рисунков, поделок и сказок на противопожарную тему( на городской конкурс были отправлены сказки Душина Димы и Багринец Виталия, макет горящего дома Вехтер Андрея),  конкурс  новогодних поделок ( Вехтер Андрея),Дни Здоровья, в конкурсе « Ученик года» в  1 классе участвовало 15 семей , а во 2 классе  уже 20.

В 1 классе победителем среди учеников 1-2 классов стала Тяжельникова Юлия, во 2 классе  — Кагарлык Алиса.

Ребята с большим желанием участвуют во всех школьных праздниках, олимпиадах, конкурсах. И в этом немалая заслуга родителей. Они постоянные гости и участники всех классных праздников, экскурсий, поездок, школьных и классных  мероприятий.        

        Особенно хочется отметить работу членов родительского комитета в подготовке и проведении различных праздников, поездок, экскурсий.

Литература:

1.А.Н. Рязанцева « Родители – социальные партнеры учителя». Начальная школа. 2009 № 11

2. Л.А. Дунаева « Родители учеников – мои главные помощники». Начальная школа.2007 № 4

3. М.А. Князева « Влияние семьи на развитие личности младшего школьника». Начальная школа плюс до и после». 2012 №3

4.Программа «СЕМЬЯ И ШКОЛА» на 2009-2012 г.г.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа им. М.М. Рудченко села Перелюб Перелюбского района Саратовской области».

5. «Формы работы классного руководителя с семьей учащегося»

 Социальный педагог МБОУ «Большереченская СОШ № 2», п. Большеречье

        Омской обл.     Е.Я. Щербакова,

6. « Все о младшем школьнике» Сборник  под редакцией Виноградовой.Москва. « Вентана – Граф». 2004

7. « Менеджер образования». Портал информационно поддержки руководителей образовательных учреждений.

Презентация классного часа на тему «Школьная семья»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Классный час в 8 классе Тема: Школьная семья. Бондарева Ирина Дмитриевна, учитель английского языка МАОУ «Белоярская СОШ №1» *

2 слайд

Описание слайда:

Дидактическая цель: Понимание и осознание правильного поведения в школьной семье. Результаты деятельности: развитие мотивации к обучению и познанию; овладение способностью самостоятельно определять цель, результат и способ деятельности; формирование умений контроля и самоконтроля; развитие умения взаимодействовать с окружающими; развитие коммуникативных способностей. *

3 слайд

Описание слайда:

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, работа в парах, индивидуальная. Технология достижения цели занятия: коммуникативная технология, технология личностно-деятельностного подхода, игровая технология. Необходимые ресурсы: магнитофон, компьютер, проектор, иллюстрации по теме. *

4 слайд

Описание слайда:

Требования в конце классного часа. К концу занятия учащиеся должны знать: правила поведения и общения, хорошие привычки в классном коллективе. уметь: узнать у одноклассников, какие у них привычки поведения в той или иной ситуации; узнать понятие «школьная семья», какая она должна быть, функции школьной семьи; дать рекомендации: как (не) должны вести себя ученики и общаться друг с другом; дать оценку самому себе и одноклассникам. *

5 слайд

Описание слайда:

Этапы классного часа Организационный этап, приветствие – 1 мин. Озвучивание темы занятия, постановка задач – 5 мин. Актуализация знаний – 15 мин. Физкультминутка – 2 мин. Воспроизведение знаний и способов деятельности в различных ситуациях – 14 мин. Подведение итогов урока – 3 мин. Информирование о домашнем задании – 1 мин. *

6 слайд

Описание слайда:

1. Организационный этап. Приветствие Дидактическая задача: создание психологически комфортного настроя обучающихся для успешной работы на занятии, создание атмосферы общения. Содержание этапа: * Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Создаёт положительный эмоциональный настрой обучающихся для успешной работы на уроке. Приветствует учащихся: Спрашивает о самочувствии одного из учеников. 2. Организует ситуацию общения. Приглашает учащихся узнать, как дела у соседа по парте. 1. Отвечают на приветствие учителя: 2. Спрашивают о самочувствии друг друга (в парах).

7 слайд

Описание слайда:

2. Озвучивание темы классного часа, постановка задач Дидактическая задача: создание мотивирующей ситуации для работы на занятии. Содержание этапа: * Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Создаёт мотивирующую ситуацию для работы на занятии. «Семья – это первичная среда, где человек должен учиться творить добро». Что бы могло все это значить и чьи слова? Давайте прочитаем вместе. (эпиграф высвечивается на экране проектора) – Разве только добро? 2. Организует деятельность учащихся по формулированию задач занятия. -Тема нашего классного часа сегодня – «Школьная семья». Скажите, друзья, с какими словами у вас ассоциируется слово «семья» ? Предлагает сформулировать задачи урока на основе составленной схемы. Учащиеся читают эпиграф. 2. Учащиеся называют слова, записывая в виде схемы. На основе данных слов под руководством учителя формулируют задачи занятия.

8 слайд

Описание слайда:

Задачи, которые ставят перед собой учащиеся, заполнив схему «Семья»: Дать определение слову «семья»; Вспомнить пословицы или поговорки по данной теме; Объяснить что значит фраза; Обозначить функции семьи. Семья 1) Как вы понимаете слово «семья» 2)Ваши ассоциации с данным словом семья 4)Для чего человеку семья 3)Почему семья ассоциируется с лодкой *

9 слайд

Описание слайда:

3. Актуализация знаний Дидактическая задача: создание условий, способствующих повторению и закреплению пройденного ранее материала Содержание этапа: * Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Организует деятельность учащихся по заполнении схемы «Моя школьная семья». — учитель предлагает самостоятельно заполнить аналогичную схему по следующим вопросам: Что такое школьная семья? Кто входит в эту семью? Должен ли классный коллектив являться семьей? Функции школьной семьи? Какой должна быть школьная семья? Наш класс является школьной семьей? Затем учитель предлагает обсудить данные вопросы. Уч-ся заполняют схему на листах. Самопроверка. Ответы высвечиваются на экране. Учащиеся обсуждают и, возможно, изменяют свое мнение.

10 слайд

Описание слайда:

4. Физкультминутка Педагогическая задача: снять усталость, напряжение. Содержание этапа: * Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель создаёт ситуацию для снятия усталости и напряжения. 1. – Давайте представим что сегодня день объятий и комплиментов. Наш класс это большая дружная семья и мы друг друга поздравляем. (Под музыкальное сопровождение). Ученики заранее подготовили поздравление и объятие( домашнее задание).

11 слайд

Описание слайда:

5. Воспроизведение знаний и способов деятельности в различных ситуациях Дидактическая задача: развивать Умения, применять полученные знания в различных ситуациях, развивать коммуникативную компетенцию. Содержание этапа: * Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель создаёт ситуации общения с применением полученных знаний. — Теперь мы с вами знаем что такое школьная семья, для чего она нужна. Как и в любой семье есть свои обычаи и традиции – правила поведения. Наш класс не исключение! Он также требует правила поведения и общения в нем. Обсуждение учителя с классом. Предлагаю провести этический тренинг. Договариваемся об основных принципах работы в группе. ( Ситуации высвечиваются на экране проектора). Учащиеся записывают правила поведения и общения в классном коллективе: Одноклассники должны: быть ответственными, организованными, сплочёнными, открытыми; делиться информацией, уметь контактировать. Одноклассники не должны: противоположные качества и умения. 2. Обсуждение класса с учителем. 3. Ученики начинают свое высказывание с фразой «На твоем бы месте я …».

12 слайд

Описание слайда:

6. Подведение итогов занятия Дидактическая задача: развитие навыков самооценки, рефлексия учебной деятельности. Содержание этапа: * Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Учитель организует самооценку деятельности учащихся на занятии. Предлагает заполнить анкету. 2. Организует беседу, позволяющую ученикам проанализировать результаты работы. 1. Оценивают свою деятельность на занятии, заполняют анкету и здают учителю. 2. Анализируют и осмысливают свои достижения, заканчивая предложения: Теперь я умею/могу… Сегодня на классном часе у меня получилось/не получилось… На следующем занятии я бы хотел …

13 слайд

Описание слайда:

5.Ситуации: Ваш одноклассник часто опаздывает и пропускает занятия по неуважительным причинам; Ваш одноклассник часто приходит без подготовки домашнего задания; Ваш одноклассник не принимает участие в школьных мероприятиях; Ваш одноклассник оскорбляет и неприлично отзывается о других; Ваш одноклассник нарушает правила поведения на урока и перемене. *

14 слайд

Описание слайда:

7. Информирование о домашнем задании Дидактическая задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Содержание этапа: * Деятельность учителя Деятельность учащихся — Посмотрите на схему, составленную нами в начале занятия. Какой пункт остался без внимания? Информирует о домашнем задании (найти несколько высказываний на тему «Школьная семья», провести диагностику на выполнение хороших привычек поведения в течении недели). Уч-ся – записывают в дневники, уточняя задание.

15 слайд

Описание слайда:

Источник информации 1. Щуркова Н.Е.Классное руководство: игровые методики.-М.:Педагогическое общество России,2004. – 224с. 2. Аметов И. Проблема доверия в контексте идей Сухомлинского В.А.//Воспитательная работа в школе.2006-№6-с.17-28 3. Белкин А.С. Внимание — ребенок! Причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников; Свердловск: Средн. — Урал.кн. из-во, 1981. 4. Каменская Н.Л. Привычка к сквернословию и ее профилактика в условиях школы.// Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся. Под ред. Татенко В.А., Титаренко Т.М.- Киев: Рад. шк.,1999. 5. Колесов Д.В. предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: Педагогика, 1994. Титаренко Т.М. Возрастные и индивидуальные особенности дисгармоничности развития личности учащихся // Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся. – Киев: 1999. *

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники

Выберите тему:
Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДВ-402583

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Классный час (6 класс) на тему: «Школа — дом — одна семья»

Классный час на тему « Школа – дом — одна семья»

Цель: актуализировать восприятие школы как жизненно важной категории.

Задачи:

1. эмоционально настроить детей на восприятие школы как второго родного дома;
2. закрепить общие правила для школьников и законы класса для дружной и успешной жизни коллектива, принятые на предшествующем классном часе;
3. организоваться на пополнение «банка добрых дел»;
4. выбрать актив класса, распределить обязанности;
5. развивать коммуникативные навыки школьников, творческую и социальную  инициативу;
6. развивать умение работать в группах и парах;
7. воспитывать чувство дружбы, товарищества, коллективизма.

Ход мероприятия

1. Орг.момент (Рассаживаемся по кругу, жмем друг другу руки и дарим улыбку) 

                                                 Улыбнемся солнышку,

           Дадим друг другу руку-

       Поднимем настроение

Себе и другу!

2.Определение темы классного часа.    На доске появляется изображение школьного здания, картинки или фото с изображением семьи и в качестве эпиграфа такие слова:

                Школа – самый лучший друг,

                            Второй наш дом родной!

                            Здесь постигаем курс наук               

                           Мы дружною семьей. ( 1,2,3 слайд)

— Как вы думаете, что объединяет все это?

— Итак, тема нашего классного часа « Школа – дом — одна семья»

                                                     Семья – это святое слово,

                                                      И обижать его нельзя!

       В нем наши корни, наша сила,

                                                      Наши заветные слова!

3.Работа по теме.

— Что же такое семья?(Высказывания детей)

— Оказывается, история идет от слова «семя». Маленькое семя, посаженное с любовью, дает всходы. И для того, чтобы семя взошло, нужно жить в любви и согласии и если ты будешь так жить, у тебя появятся замечательные и нежные плоды – это дети. Существует такая заповедь – наказ : « Почитай мать и отца своего и будет тебе счастье, и будешь ты долго жить». И если это исполнилось, значит, семя дало положительные всходы.  Я хочу, чтобы эти слова заставили вас  задуматься о своей семье, о своих родителях.

— Семья – это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, идеалами, отношением к жизни.

— Каждому из нас необходимо такое место, где не надо притворяться, где тебя не обманут, где тебе хорошо, где можно отдохнуть душой. Такое место – ваша семья, дом.

-На каких качествах строится семья? (Высказывания ребят, потом слайд 4 с изображением дома)

— Что такое дом?

Классный руководитель

-Что такое школа?

— Если рассмотреть  понятие семья более широко, то вся наша школа и даже страна – это большая единая семья.

-На каких качествах строятся отношения в школе?

                        Школа – чудесный наш дом,

                    Ты как бурлящий родник .

                   О тебе, как о матери помнит

                   Ставший взрослым ученик.

 Классный руководитель.  Кто из ваших родителей любит вспоминать свои школьные годы? Как они отзываются о том времени? С кем, с чем сравнивают люди школу? (С семейным  домом, с бурлящим родником, с матерью). Почему – родник? Почему бурлящий? Почему сравнивают  с матерью? (Дети рассуждают).    . 

-Да, как без матери и без семьи не может  младенец выжить на этом свете, так и без школы  не способен человек в жизни чего-то достичь доброго и полезного для себя и окружающих людей. Вот поэтому, повзрослев, почти все люди это начинают осознавать и с благодарностью вспоминают учителей, школьных друзей, любимую школу, называют школу своим вторым домом.

— А в доме, как водится, должен быть хозяин. Кто же является хозяином в этом доме ? (Ответы детей: директор, завуч, завхоз…). Правильно, директор школы – главный руководитель.

— Но на минуту представим, что в школе нет учеников. С кем бы тогда работали директор, учителя…? Хозяин – тот человек, без которого не может существовать семья. Получается, что наша школьная семья не может функционировать как без директора, так и без учеников. Значит, и вы – настоящие хозяева этого дома.

                   Мы всех призываем и просим

                   В школе хозяином быть, а не гостем,

                   Школ много, а наша – это

                    Неоткрытая пока планета.

                    Будем ее радостно открывать,

                     Любить, беречь и сохранять!

Классный руководитель.  Действительно, от нас всех зависит, будет ли в нашей школьной семье порядок и счастливая жизнь. Ребята, как вы считаете, может ли быть семья счастливой, если каждый человек в ней будет жить так, как ему вздумается, заботясь только о своих желаниях, интересах и потребностях? (Высказывания детей). Как можно  сделать  семью счастливой и благополучной? (Высказывания). 

-Чем дорожит семья?(Традициями, обычаями)

-Какие традиции существуют в ваших семьях? Где они отражаются?

-Отмечать семейные праздники – тоже семейная традиция.

Верно. Все семейные традиции отражаются в семейных альбомах. В каждой семье есть семейные фотографии. Традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла  нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни. Рассматривая фото, все члены семьи с удовольствием вспоминают , обсуждают их. Трепетно к ним относятся Традиция эта очень важная. Недаром в время войны или других ситуациях. Когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них семейные фотографии, фотографии дорогих людей.

Наш классный коллектив – своеобразная семья, у нас есть свои традиции, свои законы жизни. Вспомним их.( Ребята называют обычаи  традиции школы и класса, перелистывая альбомы, обмениваясь ими, передавая по кругу) .

Прекрасные слова – моя семья

   Что значат? – каждому по-своему.

Сестры, мама, папа, я,

Любимый дом – вот так по – моему.

Хочу, чтоб семьи жили мирно,

Спокойно, тихо, без войны,

И чтоб горел очаг семейный

Счастливым пламенем любви!

Без войны! Но все чаще мы слышим это слово в наше мирное время. Нашу огромную семью совсем недавно постигло это несчастье. Мы все с содроганием следим за развитием событий на Украине. Они никого не оставили равнодушными. Погибают ни в чем не повинные люди, дети! Все активно от всего сердца оказывают посильную помощь. А что нужно, чтобы мы с вами жили дружно?( Совершать добрые дела)

 А почему умные люди стремятся делать другим людям добро?

 Ваши мысли хочу подытожить притчей, но чтобы точнее ее понять, проведем вначале опыт с деревяшкой и камнем. Опустим в воду то и другое, понаблюдаем: камень моментально утонул, а деревяшку утопить не удается. А теперь вы готовы к слушанию притчи – народной мудрости  (текст см. в приложении 2).

 Подумаем, какие добрые дела каждый из нас  и все вместе можем совершить для класса, для других людей, для школы. Пусть символом наших добрых дел станет солнышко (вывешиваю «солнышко» на доске над «школой», слайд 7). Добрые дела, которые мы решим делать в этом учебном году, запишем на лучиках (детям раздается по одной желтой полоске, на них делаются записи, озвучиваются перед классом, одобряются коллективом, прикрепляются к солнышку). Это наш «банк добрых дел» (ремонт книг и учебников, изготовление сувениров к праздникам, генеральная уборка класса, помощь зимующим птицам, участие в субботниках,  добросовестное выполнение поручений…).

4.Итог.    Одной семьей счастливой

                 Живем мы в коллективе ;

                  И с каждым днем нам школа –

                  Роднее и милей!

Давайте сделаем фотографию для нашего «семейного» классного альбома.

5.Рефлексия.                                                                                                                             Классный руководитель. Надеюсь, что жизнь в ваших семьях и в нашем школьном доме будет интересной, творческой, спокойной и доброй. Что вам особенно понравилось на нашей встрече? (Несколько высказываний). Приятно было с вами общаться. Спасибо.

Приложения

 Приложение 1.

                                             Притча о добрых делах

Два человека собирали в рюкзаки один – камни, а другой – деревяшки. Камни – это злые дела, грехи, а деревяшки – добрые поступки.

    Пришло время перебираться им через реку. Тот, у кого рюкзак был набит камнями, утонул, а тот, что собирал деревяшки, реку переплыл и пошел дальше.

    Вот так добрые дела станут и  нам «пропуском» в счастливую жизнь.

Презентация к уроку по теме: Презентация к классному часу «Моя семья»

Классный час «Наша дружная семья»

Цели и задачи:

 — формирование убеждения о важности и роли семьи и школы в жизни человека;

 — воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью;

 — формирование духовных и нравственных качеств, мировоззрения обучающихся, их гражданского, сознательного и бережного отношения к семейным ценностям и традициям как национально-культурной ценности.

Оборудование: плакаты с пословицами, плакат с ребусом, вырезанные из бумаги фигуры людей, вырезанное из бумаги сердце, цветные карандаши.

 Оформление: плакаты с высказываниями: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Л.Толстой, «Семья – это та среда, где человек должен учиться творить добро» В.Сухомлинский.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

У.- Вот и закончились ваши первые летние каникулы. Они были значительно длиннее предыдущих, поэтому многие ребята из нашего класса уезжали из города в летние лагеря, в гости к родственникам, к морю вместе с родителями. Но закончился август и вы все вернулись домой. Я рада вас видеть повзрослевшими. Поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю успехов в учёбе. Спасибо вам за ваши чудесные цветы.

2. Работа с пословицами, «постройка» дома.

 На нашем первом уроке мы будем говорить о доме. Ведь не зря же русский народ сочинил пословицы о доме.

В гостях хорошо, а дома лучше.

— Как вы понимаете эту пословицу?

И стены в доме помогают.

— А эту?

 Родной дом- это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом- это и детство в нем, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг.

 Когда строят дом?

Д.- Дом строят, когда надо где-то жить. Дом строят, когда создается семья.

У.- Давайте вместе подумаем, как ёще можно дом.

Д. ДОМ — ИЗБА — КВАРТИРА – ЖИЛИЩЕ.

У.- А изначально дом — жилище, изба. В древне — русском языке слово «истба» означало «баня — теплое помещение». Сравните слово истопить, топить, тепло. (На крыше нарисованного дома — «тепло»)

У.- Чтобы всем в доме было тепло, давайте соберем то, что нам для этого необходимо. Мне нужно, чтобы в моём доме была доброта.

 А вам?

Д.- Уважение, понимание, уют, забота, любовь.

 (Во время проговаривания учениками учитель на доске в бревнах записывает слова. В результате выстроен дом. На крыше записано слово «ТЕПЛО».)

У.- Вот мы построили дом, в котором тепло.

 Соберите в ладони свое тепло, пусть его будет много.

 Почувствуйте это тепло, поделитесь теплом друг с другом.

3. Уточнение понятия «семья». Роль семьи в жизни человека.

У.- А кто живет в таком теплом, уютном доме, вам поможет отгадать ребус.

 7 Я

Д.- Семья.

У. Что такое семья?

Д. Мама, папа, я.

 Работа со схемой.

У.- А есть ли еще у вас родственники? Кто это?

Д.- Тетя и ее семья, дядя и его семья.

У.- Все эти семьи составляют род. Род это все родственники, имеющие общего предка. Слово семья обозначает семь «Я», которые живут под одной крышей. Это родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Значит, всех их можно назвать семьей. (Завершение схемы)

У.- Что необходимо вам для того, чтобы было тепло не только в доме, но и в семье?

Д.- Любовь, ласка, добро, уважение.

У.- Это необходимо только вам?

Д.- Нет, любовь нужна всей семье.

-Посмотрите мультфильм, о том . как мальчик писал сочинение о своей семье. ( гиперссылка)

У.-  Перед вами лежат листочки с нарисованным сердцем. Представьте, что это ваше сердце. Подумайте, кого бы вы хотели впустить в свое сердце? Это могут быть члены вашей семьи, а может быть кто-то еще. А теперь впишите в сердце кого вы впустили в него, не забудьте про себя.

«В сердце для каждого нашли уголок». (На доске запись)

У.- Хорошо, когда в вашем сердце живут близкие люди и когда вы живете в их сердцах.

 — А может ли человек жить один и называть себя семьей?

 Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком.

 Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.

 -Куда ты идешь?- спросил старик.

 -Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

 — Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, — предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.

 — Посмотри !- сказал стрик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, весте грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

 Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.

-семья все делает вместе. (слайды с 7-16)

4. «Школьная семья».

У. Видите как здорово, когда есть семья. А можно наш класс назвать семьей?

У. — У нас с вами тоже школьная семья. И впереди год совместной учебы, жизни. И как в любой семье нам тоже нужны: тепло, уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге и помогать друг другу. А значит у каждого из нас, будут свои обязанности.

У. —  Каковы ваши обязанности в семье?

Д….(Ответы учеников.)

У. — Точно так же у нас в классе – никто за нас не придет и не наведет порядок, никто не может учиться за нас, заботиться друг о друге.

 Каждый из нас может внести свой вклад, чтобы в нашей школьной семье было тепло, уютно. А для этого давайте прочитаем правила, которые лежат у вас на партах и будем по ним жить.

 Мы будем

Называть друг друга по именам.

Защищать наших друзей, если их обижают.

Помогать им в беде.

Помогать им в учебе.

 Мы не будем

Грубить друг другу.

Пускать в ход кулаки.

Говорить друзьям обидные слова.

У. — Да мир в семье дороже всего. Давайте посмотрим, а какая наша семья.

 Класс наш в школе самый умный,

 Пятерок много в дневнике!

 Мы вам скажем непременно:

Это класс наш – 4 «в»! (Проговариваем все вместе)

 Класс наш в школе самый шумный,

 Все кружится в голове!

 Мы вам скажем честно-честно:

Это класс наш – 4 «в»!

 Класс наш в школе всех активней

 И при деле он везде!

 Мы вам скажем откровенно:

Это класс наш – 4 «в»!

 Класс наш в школе самый дружный,

 Всех поддержим мы в беде!

 Мы вам скажем без сомнений:

Это класс наш – 4 «в»!

 А какой веселый самый?

 Улыбка сияет на лице!

 Мы вам громко все воскликнем:

Это класс наш – 4 «в»!

 Второй «Б» наш самый лучший,

 Потому что мы – семья!

 Мы вам скажем дружно-дружно:

Мы – надежные друзья!

5. Конкурсы.

У.- Вот такая наша дружная школьная семья. Ей уже 4 год. И год от года она будет все дружней, все крепче. И у меня, и у ваших родителей — забота, чтобы вы выросли хорошими людьми. И для этого мы прикладываем все силы. Любовью и терпением ваших родителей достигается семейное согласие; непрестанным трудом – достаток и благополучие. Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить

У. — Молодцы, вы справились с этим заданием.

 Мне хочется пожелать вам всем: пусть ваши лица устают только от улыбок!

 Пусть ваш домашний очаг всегда светится любовью и счастьем!

Урок окружающего мира «Что такое семья»

Цели:

• познакомить детей с понятиями «семья»,
  «поколение», «домочадцы»;
• формировать представления о семье, как о людях,
  которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
• помочь становлению нравственных представлений
  учащихся о внутрисемейных отношениях, сплотить
  детей и родителей;
• развивать семейное творчество и сотрудничество
  семьи и школы;
• воспитывать у учащихся чувство любви и уважения
  к родителям, гордости за свою семью;
• сплотить классный коллектив;
• воспитывать чувство гордости за свою семью.

Оборудование:

• учебник “Окружающий мир. 2 класс” (под ред. Н.Ф.
  Виноградовой),
• мультимедийный проектор,
• Презентации Microsoft Power Point, созданные совместно
  родителями и учениками.

Формы: фронтальная, индивидуальная, в
парах

Методы и приемы: словесный (беседа,
рассказ), практические (упр.)

Технологии: здоровьсберегающие,
проблемного и игрового обучения

Тип урока: изучение нового материала

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Рефлексия

Звучит песня в исполнении Ю.Антонова “Под
крышей дома твоего”.

– Подарите улыбку друг другу. Прислонитесь
друг к другу ладошками. Что вы почувствовали,
приветствуя друг друга?

2. Сообщение темы урока. Постановка учебной
задачи. Формулировка целей

– Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о чем-то
приятном и согревающем душу каждого человека.
Как вы понимаете пословицу  И стены в доме
помогают. (1 слайд)

Родной дом – это исток, начало начал. У каждого он
свой. Родной дом– это и детство в нем, и сказки, и
домовой, что незримо охраняет очаг.

Когда строят дом?
– Давайте вместе подумаем, как ёще
можно дом.

– А изначально дом – жилище, изба. В древне –
русском языке слово «истба» означало «баня –
теплое помещение». Сравните слово истопить,
топить, тепло. (На крыше нарисованного дома –
«тепло»)
– Чтобы всем в доме было тепло, давайте
соберем то, что нам для этого необходимо. Мне
нужно, чтобы в моём доме была доброта. А
вам?

(Во время проговаривания учениками учитель
на доске в бревнах записывает слова. В результате
выстроен дом. На крыше записано слово «ТЕПЛО».)

– Вот мы построили дом, в котором
тепло. У вас на столе лежат сердца выберите слово,
которое вам понравилось на домике и запишите на
сердце. Кто будет жить в нем, вы узнаете, отгадав
ребус.

На доске появляется 7Я

– Кто догадался? Мы начинаем изучать раздел
«Кто живет рядом с тобой» и поговорим сегодня о
семье. Итак, тема урока «Семья». (2 слайд)
О чем бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

3. Работа по теме урока

– Сегодня на уроке мы должны будем выяснить:
Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Чем
семья отличается от другой группы людей? Как
называют членов семьи? Как называют людей одного
возраста?

– Давайте обратимся к словарю. Прочитайте
значение слова «семья» в словаре.

Словарь Ожегова С.И.: (3 слайд)

1. Это группа живущих вместе близких
родственников;

2. Объединение людей, сплочённых общими
интересами.

Ушаков Д.Н.: (4 слайд)

Семья – группа людей, состоящая из родителей,
детей, внуков и ближних родственников, живущих
вместе.

– А как же появилось слово семья? Об этом нам
расскажет стихотворение.

Когда появилось слово семья?

Когда-то о нём не слыхала Земля –

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

– Сейчас я тебе семь вопросов задам:

– Кто деток родит мне, богиня моя?

Ева тихонько ответила: «Я»

– Кто их воспитает, царица моя?

Ева покорно ответила: «Я»

– Кто есть приготовит, о радость моя?

Ева всё также ответила: «Я»

– Кто платье сошьёт, постирает бельё,

Меня приласкает, украсит жильё?

«Я, я», – тихо молвила Ева: «я, я»,

Сказала она знаменитых семь «Я»

Вот так на Земле появилась семья.

– А как вы думаете, всегда ли люди жили семьями?

– До сих пор никто не знает, как и почему
образовалась первая семья. Раскопки, проведенные
в пещерах, где разбили свои стоянки древние люди,
показали, что они жили небольшими группами.
Неясно, правда, подразделялись ли уже в те
времена человеческие группы на «семьи» в
нынешнем понимании – отец, мать и дети. Но даже в
то время, женщины заботились о своем потомстве.
Дома вы нарисовали рисунок своей семьи. Мы
оформили выставку вещей. Кто хочет рассказать о
том, что вы отразили в своем рисунке? Как бы вы
назвали нашу выставку?  Сделали презентацию о
семье. (Слайды 5, 6) (Дети рассказывают о своих
семьях)

4. Работа в парах и составление схемы

– А теперь давайте подумаем, что же
объединяет всех членов семьи? Для этого я вам
предлагаю выполнить следующее задание:
прочитайте предложения. Найдите смысловые
ошибки. Подумайте, может ли то, что написано в
предложении, быть признаком хорошей дружной
семьи?

Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг
друга. Для каждого члена семьи – своя отдельная
квартира. У каждого свой кошелек. Каждый член
семьи отдыхает отдельно. У каждого члена семьи
своё хозяйство. (У каждого лежит карточка с
текстом и дети по очереди читают и исправляют, а
на доске появляется схема –  «Члены
семьи любят и уважают друг друга; живут в одной
квартире; распределяют деньги на покупки в
хозяйство; вместе отдыхают и проводят свободное
время; занимаются домашним хозяйством».)

– Что их еще может объединять? (Ответственность
друг за друга, чувство взаимопомощи, нежность,
взаимопонимание)

5. Самостоятельная работа (поиск слов
на страницах учебника)

Кого назовём домочадцами уч. с 64 (В старину
членов семьи называли «домочадцами»). В одной
семье могут быть люди разного возраста, т.е. люди
разных поколений. Как вы понимаете значение
слова «поколение»? уч. с. 64

Поколение – люди одного возраста, живущие в одно
время. Все ученики нашего класса – это одно
поколение – младшее, ваши дедушки,
бабушки – это люди другого поколения, старшего
поколения.

Семья бывает маленькой и большой. В семье могут
жить несколько поколений.

– А у кого из вас в семье проживает несколько
поколений? (Сообщения детей)

6. Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я.

Вместе дружная семья.

– Какая семья называется многодетной? (В
которой 3 и больше детей)

– Почти у каждого человека есть и другие
родственники. Кто это? (Это родные дяди и тёти,
двоюродные братья и сёстры).

– У каждого человека есть имя, отчество, фамилия.

Что имя? Звук, оброненный случайно,

В котором нет ни смысла, ни значенья?

Конечно, нет! И в именах есть тайна.

И таинство есть имянареченье.

– Имена детям выбирают родители. Вы должны были
расспросить родителей, почему вас так назвали, и
попробовать выяснить, что означает ваше имя. (Несколько
ответов детей). (Слайд 7)

– Хорошо, молодцы! А сейчас для того, чтобы узнать
о ваших родственниках поближе поиграем в игру “Встаньте
все те, кто…”

• У кого есть старший брат.
• У кого есть младшая сестра.
• У кого бабушка и дедушка.
• У кого дальние родственники живут на
  “материке”.
• У кого есть сын или дочь.

– Ну, вот я про вас немного больше узнала. А вы
вспомнили своих близких и дальних родственников.

7. Формирование практических умений и
навыков

– Ребята, вы знаете, что отчество присваивается
человеку по имени отца, а фамилия передаётся от
родителей детям. – А может ли человек жить один и
называть себя семьей?

Послушайте историю, которая произошла с одним
мальчиком.

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один.
Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с
кем он не делился. И было этому мальчику очень
грустно. Однажды он отправился на берег моря. И
вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был
очень старый, но очень мудрый.

– Куда ты идешь? – спросил старик.

– Я иду искать место, где мне не будет так
одиноко.

– Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, –
предложил старик. Он привел мальчика в свой дом,
где жили его дети, внуки, правнуки.

– Посмотри! – сказал старик. – Все мы живем в
одном доме, вместе радуемся, весте грустим,
вместе едим то, что дала нам природа, помогаем
друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и
его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки
будут тебе братьями и сестрами. (Слайд 8)

Мальчик остался, и через некоторое время понял,
что только теперь научился радоваться и стал по-настоящему
счастливым. А произошло это потому, что у него
появилась – ? Мы узнаем, разгадав кроссворд.
(Слайд 9)

По горизонтали:

1. В семье две девочки. Кто они по отношению друг
к другу? (Сестры)

2. Отец папы (Дедушка).

3. Мама – жена, а папа – (муж)

4. В семье два мальчика. Кто они по отношению друг
к другу? (Братья)

5. Брат папы (Дядя)

– Посмотрите, какое слово получилось по
вертикали? (Семья)

– А как одним словом назовём всех членов семьи? (Родственники)
СЕМЬЯ.

В семье каждый из нас имеет множество
воплощений. Я – жена, мать, сестра, дочь, тетя,
племянница… А теперь мы посмотрим, знаете ли вы
своих родственников, и кто кому кем приходится.

Игра « Кто кому кто?»

– Даша, ты кто для мамы? (Дочь)

– Женя, кто называет тебя сыном? (Папа)

– Кирилл, ты кто для бабушки? (Внук)

– Настя, у папы есть мама. Кто она тебе? (Бабушка)

– Серёжа, у мам

Мой класс — моя школьная семья — Студопедия.Нет

Семья для каждого человека – это самое главное в жизни. А что главное? И на этот вопрос каждый из нас даст ответ …- это мама, папа, брат или сестра, бабушка и дедушка, потом много двоюродных тетей и дядей братьев и сестер. В общем , семья- это семь Я. Но я бы хотела обратить внимание на то, что, каждый день мы ходим в школу, а в школе есть мой класс, и в классе нас конечно не семь, а двадцать четыре. Я задумалась, а мой 4а класс – это моя семья? Думала, конечно, я не долго. Мне сразу вспомнилось, как я болела, сидела дома и мне хотелось пойти в школу, в класс, где мои одноклассники и моя подружка Юлька. Вспоминая про всех наших ребят, я поняла, что мне в классе хорошо, а без одноклассников мне тоскливо и печально. В голове сразу всплывали картинки с уроков, ответы на уроках и наши шалости. Вы наверное скажите — это всего лишь короткое общение на перемене, когда каждый сидит и «копается» в своем гаджете. Ах, нет, самое интересное для многих из нас в классе — это подготовка к нашим классным и школьным мероприятиям. И именно здесь начинается, что-то невообразимо интересное. Нас словно всех, закручивает и уносит в каком- то водовороте. Особенно, когда мы погружаемся в те мероприятия, которые уже повторяются из года в год. Мне стало интересно, ведь то, что повторяется, да еще с любовью и интересом — это уже традиция. Я решила для себя уяснить и понять, есть ли в нашем классе традиции. А о том, что мой класс-это моя школьная семья у меня сомнений уже не осталось.

Цель моей работы — структурировать традиции моего класса:

задачи:

— определить традиционные мероприятия моего класса;

— распределить традиционные мероприятия по группам;

— выяснить и изучить святых покровителей учащихся;

-составить презентацию.

Доказать, что мой класс является моей школьной семьей.

 Моя школьная семья

В моем классе 24 ученика. 12 девочек и 12 мальчиков. Состав нашего класса все четыре года не изменялся. Все мои одноклассники для меня приятели, но есть и друзья. Мои подружки Люба и Юля, мои друзья — Петя и Кирилл. Как я уже говорила в нашем классе, помимо уроков, много интересных и важных дел об этих делах сейчас я расскажу.

Календарь наших традиционных дел.

ШКОЛА — это государство, тот маленький мир, в котором наши ученики проживают целое десятилетие. Школьные традиции являются тем звеном, которое объединяет учителей, учеников, выпускников и родителей. Их благотворное влияние мы чувствуем и в праздники и в повседневной школьной жизни, они придают школе то особое, неповторимое, что отличает нашу школу от других и тем самым сплачивает школьный коллектив, обогащая его жизнь. Культурная жизнь нашей школы очень многогранна, за многие годы ее существования сложились свои прекрасные традиции: праздничные концерты, новогодние ёлки для малышей, дискотеки для старшеклассников, творческие вечера.

Торжественная линейка 1 сентября

День знаний – это первые звонки и волнения, море цветов и белых бантов. Каждый год, первого сентября, под лучами еще летнего солнца на школьном дворе проводится торжественная линейка, посвященная началу учебного года. Приветствие директора, перекличка классов, торжественное выступление первоклассников, теплые слова ребятам от гостей из администрации города. И, по традиции, ученики дарят пестрые букеты учителям и ветеранам педагогического труда. Праздник заканчивается первым в этом учебном году школьным звонком. На лицах первоклассников сияет улыбка и они с нетерпением идут в классы.

Праздник осени. Выставка поделок «Осенний калейдоскоп»

Осень — это вовсе не грустное, а очень романтичное время года. Не зря великий поэт Александр Сергеевич Пушкин так любил и воспевал его. Действительно, очень красива в это время природа! И, по традиции в нашей школе проходит ярмарка урожая «Золотая осень», а также конкурс рисунков, творческих работ. Дети умеют подмечать необычное в окружающей природе. И, как всегда, жюри придётся поломать голову, выбирая победителей, потому что каждая работа удивляет не только чудо — плодами, но и полетом детской фантазии.

День пожилого человека

День пожилого человека собирает учителей в «отставке» и педагогов, в стенах родной школы. Ветераны педагогики, те, кто пережил войну и блокаду, труженики тыла и ветераны труда — всех не перечесть, но каждого из них отличает активная жизненная позиция, надежность и желание передать опыт будущим поколениям. И, по традиции в этот день проходят творческие встречи с ветеранами труда, ветеранами войны, на которых пожилое поколение дает мастер-классы молодому поколению, а те в свою очередь делятся опытом в использовании инновационных технологий. В актовом зале нашей школы всегда теплая атмосфера, и каждый из присутствующих на празднике может унести частичку этой душевности с собой.

Поздравляем наших мам!

Из всех государственных праздников мы с особой теплотой всегда отмечаем международный женский день, который, по сути своей в каждой семье празднуется как Мамин день. Но с 1998 года в праздничном календаре страны появилась новая дата – День матери. И с этого дня у нас появилась новая традиция – отмечать, поздравлять наших мам, бабушек с этим Днём. Традиционно в школе проходит праздничный концерт, который долго и с любовью готовят наши ученики. Они с нетерпением ждут своих мам, чтобы сказать им слова благодарности и нежности. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место.И, три года назад мы ввели новую традицию – отправка поздравительных писем и открыток через Почту России всем мамам. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день мы говорим слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

Новогодние праздники

Последняя неделя уходящего года насыщена веселыми и интересными мероприятиями. В преддверии праздника в нашей школе проводятся новогодние утренники и елки для младших школьников. Для учеников среднего и старшего звена организуются вечера и дискотеки. В последние годы, и, по школьной традиции, дети участвуют в украшении фасадов и окон школы, участвуем в Акции «Новогодняя игрушка ». Святки.

Уроки мужества

Наша школа всегда помнит и чтит нелегкий труд Защитников во благо нашего спокойствия и спокойствия большой страны. Вспомнить прошлое, отдать дань почести защитникам Родины может каждый, кому не безразлична судьба нашей Отчизны. По сложившейся традиции во всех классах проходят уроки мужества. К участию в мероприятии приглашаются классные коллективы, которые представляют вниманию жюри и гостям смотра исполнение песен и стихов на военно-патриотическую тематику.

«Час таинственных дел».Изготовление подарков и сюрпризов к 23февраля и 8 марта.

IELTS Speaking Part 1: Дом, семья, друзья (вопрос-ответ)

Дом, проживание и комната:

• Расскажите, в каком жилье вы живете?
Я живу в большом доме со своей семьей. Это двухэтажное здание с более чем 8 комнатами. Я живу на первом этаже, и эта комната сравнительно меньше других комнат. Номер на южной стороне с красивым садом и видом на озеро. Поскольку я еще студент, создается впечатление, что в комнате живет студент.

• Как долго вы там живете?
Я живу в этом доме с детства, и у меня появилась собственная комната, когда мне было около 9 лет. Я все еще живу в этой комнате.

• Что вам нравится в жизни там?
Номер довольно удобный, с красивым видом. Я легко могу добраться до крыши из своей комнаты, и мне нравится проводить там время. В комнате два больших окна, через которые проникает много солнечного света и воздуха. Я живу в этой комнате много лет и очень люблю эту комнату.

• Что вам не нравится в жизни там?
Ну, я вполне доволен своей комнатой, за исключением того, что она недостаточно велика. Это единственный аспект, который мне не нравится в этой комнате. Не то чтобы она такая уж маленькая, но я лично предпочитаю жить в большой комнате.

• В каком жилье вы больше всего хотели бы жить?
Мне нравится жить в большом доме, чем в маленьком доме или в квартире. Перед домом должен быть большой сад и он должен быть расположен вдали от главной дороги.Наличие фонтана в саду было бы для меня бонусом. Я бы также предпочел жить в таком доме, где достаточно солнечного света и воздуха. Моя комната должна быть большой и хорошо меблированной, исходя из моих личных предпочтений. В помещении должны быть большие окна и правильная система вентиляции.

• Опишите комнату, в которой живете?
Ну, это небольшая квадратная комната, которая находится в северной части дома. Он находится на первом этаже, и это комната, в которой я живу долгое время.В ней два окна, примыкающая ванная, она окрашена в светло-зеленый цвет. У меня есть кровать, диван, несколько картин, шкаф, рабочий стол, одно кресло, компьютер, телевизор, один музыкальный плеер, кондиционер и обогреватель в этой комнате. Вид из комнаты довольно красивый, и это главная причина, по которой я люблю выстраиваться в линию в этой комнате.

Семья:

• У вас большая или маленькая семья?
У меня небольшая семья, и в ней всего пять членов, включая моего отца, маму, младшую сестру, младшего брата и меня (старшего сына в семье).

• Расскажите мне что-нибудь о своей семье.
Ну, как я уже сказал, в нашей семье пять членов семьи, включая меня. Мой отец — доктор и мой герой. Моя мама — школьный учитель, любящий и заботливый человек. Мы очень любим своих родителей. Моя младшая сестра учится в 7 классе, у нее есть все безумные и творческие идеи, и она делится со мной большинством своих секретов. Мой младший брат изучает математику в университете, и у него есть страсть к футболу.Он мечтает когда-нибудь стать профессиональным футболистом, хотя я в этом сомневаюсь. Я недавно получил степень бакалавра компьютерных наук и планирую получить степень магистра в известном иностранном университете. Мы — счастливая семья, и нас связывают крепкие связи, которые заставляют нас много заботиться друг о друге.

• Сколько времени вам удается проводить с членами своей семьи?
Обычно я стараюсь проводить большую часть времени с семьей. Но я не могу управлять временем, когда уезжаю в университет.Но после моего возвращения из университета я не опаздываю, чтобы поделиться дневными событиями с членами семьи, особенно с мамой.

• Чем ваша семья важна для вас?
Что ж, моя семья — центр моей вселенной. Мои родители сделали все возможное, чтобы вырастить меня и обеспечить мое образование и благополучие. Их жертвы и вклад в мою жизнь не имеют себе равных. Я всегда буду благодарен за то, что буду членом такой счастливой и заботливой семьи.Члены моей семьи знают меня лучше, чем любой другой человек, и они всегда будут со мной, несмотря ни на что. Это люди, которые всегда были со мной и всячески поддерживали меня. Я считаю, что семья на первом месте, и поэтому моя семья — это самый важный аспект моей жизни .

• Какие дела вы любите делать вместе?
Мы часто смотрим фильмы в кинотеатрах, а также ходим в отпуск на выходные. На самом деле, мой папа очень любит гулять с членами семьи, когда он свободен от своих профессиональных обязательств.Но моя мама предпочитает ходить в кино, и поэтому мы, дети, должны решать вопросы.

• Хорошо ли / хорошо ли вы с семьей? Почему?
Да, я хорошо себя чувствую с членами моей семьи. Они отзывчивые, позитивные, умные и заботливые. Я бы не сказал, что у нас никогда не было разногласий, но обычно они кратковременные. Любовь среди нас сильнее, и она побеждает любое недоразумение, которое может возникнуть среди нас. На самом деле, я счастлив быть частью такой замечательной семьи.Они любят меня так же сильно, как и я.

• С кем вы близки в своей семье?
Я по-своему близок к каждому члену семьи. Однако в том, что касается обмена личными секретами и проведения времени, я ближе к маме, чем к отцу. Моя младшая сестра считает меня своим лучшим другом, и поэтому у нас уникальные отношения.

• Должны ли мы сильно полагаться на свои семьи или лучше попытаться быть независимыми?
Я считаю, что независимость не противоречит нашей зависимости от семьи.Каждый человек должен быть экономически и лично независимым в определенном возрасте и в то же время должен быть рядом со своей семьей. Если быть независимым означает жить отдельно и не иметь крепких отношений с семьей, я не хочу такой независимости и свободы. Все мы обладаем уникальной личностью и стремимся быть независимыми, но это не должно навредить нашим семейным отношениям.

• Хорошо ли вы ладите с семьей?
Да, я хорошо лажу с членами моей семьи.Между нами существует сильная связь, и это делает нас счастливой семьей.

• Что для вас особенное время с семьей?
Празднования замечательны, особенно празднование каких-либо особых событий, таких как день рождения, годовщина моих родителей или какое-либо особое достижение моих братьев и сестер и т. Д. У этих событий так много особенных воспоминаний, и мы считаем их нашими особенными моментами.

• Близки ли люди в вашей стране со своими семьями?
Большинство людей предпочитают быть со своими семьями и делать все для их членов.Но исключения бывают везде. Люди, живущие прямо напротив нашей квартиры, не имеют сильной связи между членами семьи и всегда ссорятся друг с другом, что нежелательно и неприлично.

Друзей:

• Ваши друзья в основном вашего возраста или другого возраста? Почему?
Большинство моих друзей — моего возраста, и у меня есть несколько друзей старше меня. Причина, по которой у меня есть друзья моего возраста, заключается в том, что они в основном были моими одноклассниками, а затем стали моими хорошими друзьями.Большинство моих друзей из моей средней школы и колледжа, что, естественно, делает их моего возраста.

• Вы предпочитаете одного или двух близких друзей или много друзей?
Когда я был подростком, я предпочитал много друзей, но сейчас у меня мало друзей, но они мне очень близки. Я бы сказал, что предпочитаю иметь несколько близких друзей, чем слишком много обычных друзей.

• Вы обычно видитесь с друзьями в будние или выходные дни? Почему?
Обычно я вижусь с друзьями по выходным.Рабочие дни — загруженные дни, и после того, как я вернусь домой вечером, я предпочитаю оставаться дома с членами моей семьи.

• Вы предпочитаете оставаться в одиночестве или с друзьями?
Обычно я предпочитаю быть с друзьями. Однако бывают случаи, когда мне нужно личное время, и в этом случае я предпочитаю уединение, а не компании.

• Чем вы делали вместе в последний раз своих друзей?
Ну, мы вместе играли в бадминтон и ужинали в соседнем ресторане.Это последнее, что я делал с друзьями, примерно неделю назад.

• Чем ваши друзья важны для вас?
У меня много общих интересов с моими друзьями, и это заставляет нас проводить вместе приятные занятия и беседы. Они очень мне помогают и поддерживают в тяжелые времена. Я могу поделиться с ними практически чем угодно, и это делает их особенными для меня. Хорошие друзья — это как благословение, и поэтому они очень важны для меня.

• Что вы предпочитаете: гулять с друзьями или проводить свободное время дома?
Это зависит от обстоятельств. Иногда я предпочитаю быть с друзьями, а иногда предпочитаю оставаться дома с членами моей семьи. Я стараюсь сохранять баланс, когда провожу время с друзьями и семьей. Например, когда я занимаюсь спортом на открытом воздухе, я предпочитаю гулять с друзьями. Однако мне нравится смотреть фильмы и обедать вне дома с членами моей семьи.

• Много ли у вас друзей? Почему? Почему бы нет?
Как я уже сказал, у меня было много друзей, когда я учился в старшей школе.Но в наши дни у меня сравнительно меньше близких друзей.

• Что вы обычно делаете со своими друзьями?
Мне нравится играть в игры на свежем воздухе, смотреть фильмы в кинотеатре, разговаривать о последних политических и международных проблемах, делиться своими новостями и проблемами, путешествовать с друзьями на длинные дистанции. Самое приятное — это открытый разговор, который мы можем связать практически с любой темой.

• Являются ли друзья для вас так же важны, как и ваша семья?
Для меня семья важнее.Однако это не делает моих друзей менее важными для меня. Естественно, почти для всех на первом месте семья, а затем дружба. Я не исключение.

• Как вы думаете, отношения дружбы меняются с возрастом? Как?
Да, я так считаю. В раннем возрасте мы склонны заводить много друзей, и лишь некоторые из них остаются надолго. На данном этапе жизни дружба не такая уж и глубокая, за исключением некоторых случаев. Напротив, когда мы становимся старше, мы предпочитаем иметь немного друзей, но большинство из них остаются верными и близкими друзьями.В молодом возрасте мы ожидаем от друзей удовольствия от общения и совершения с ними всех безумных вещей. Однако в старшем возрасте мы ожидаем гораздо большего от наших друзей, и они становятся больше похожими на членов семьи, чем просто друзьями.

• Чего вы ждете от хорошего друга?
Что ж, сложный вопрос! Не то чтобы я об этом не думал, но я никогда не делал однозначных выводов! Умм, я ожидаю от хорошего друга, что он будет хорошим товарищем, хорошим слушателем, будет критиковать меня, когда это необходимо, будет поддерживать и положительно.Он должен быть честным и обладать чувством юмора. Наконец, я ожидаю, что он будет больше похож на члена семьи, чем на постороннего.

.

Существует 6 различных типов семей, и у каждого из них есть уникальная семья Dynamic

Автор: Patricia Oelze

Обновлено 27 июля 2020 г.

Медицинское заключение: Стефани Чупейн

Источник: rawpixel.com

Прошли те времена, когда нуклеарные семьи (мама, папа + один или несколько детей) считались нормой в Соединенных Штатах.В наши дни разные типы семей не только распространены, но и гораздо более приемлемы, чем в прошлом. Нередко воспитывается мать-одиночка или часть смешанной семьи. К сожалению, жить в семье, где оба родителя счастливы в браке, кажется более редким, хотя многие из этих семей все еще существуют.

Что еще более интересно, так это то, что каждый тип семьи (есть шесть основных, с которыми согласны люди) имеет уникальную семейную динамику. Изучение вашего типа семьи и размышления о том, как он влияет на динамику вашей семьи, может помочь вам прояснить, боретесь ли вы в настоящее время с семейными проблемами или переживаете большие изменения в структуре вашей семьи.Анализ типа и динамики семьи также может дать вам лучшее представление о сильных и слабых сторонах, с которыми, вероятно, работает ваша семья.

Вот 6 различных типов семей и их уникальная семейная динамика:

1. Ядерная семья

Нуклеарные семьи, также известные как элементарные или традиционные семьи, состоят из двух родителей (обычно состоящих в браке или по гражданскому праву) и их детей. В нуклеарных семьях может быть один или несколько детей, которые являются биологическими или приемными, но основная идея заключается в том, что родители растят своих детей вместе в семейном доме.

Несмотря на то, что количество нуклеарных семей, похоже, сокращается, данные переписи населения США 2016 года показывают, что 69% детей по-прежнему живут в нуклеарных семьях. Хотя это не всегда получается, для большинства людей это идеальная семейная среда для воспитания детей.

Сильные стороны ядерных семейств:

Источник: pixabay.com

• Финансово стабильно, оба родителя обычно работают
• Дети, воспитанные в стабильной родительской ситуации
• Консистенция
• Акцент на здоровье и образование
• В центре внимания — общение

Слабые стороны ядерных семей:

• Исключение из семьи может привести к изоляции и стрессу
• Может бороться с разрешением конфликтов
• Ядерные семьи могут стать слишком ориентированными на детей, в результате чего эгоцентричные дети и семьи будут пренебрегать другими важными вещами

Ядерные семьи могут быть крепкими и успешными, и оба родителя будут отличным примером для своих детей.У этих детей часто есть много преимуществ по сравнению с другими семьями, в которых мало, что может помочь им добиться успеха в жизни. Однако, как и любой семье, нуклеарным семьям приходится сталкиваться с трудностями. Например, если родители не обращают внимания на бабушек и дедушек и другие расширенные семьи, скорее всего, их система поддержки не будет сильной и пережить трудные времена может быть сложно.

2. Одинокий родитель

Семьи с одним родителем состоят из одного родителя с одним или несколькими детьми.В этих случаях родитель либо никогда не был женат, либо овдовел, либо развелся. В статье Элвуда Д.Т. и Дженкса К. (2004) говорится о росте числа неполных семей с 1960-х годов, когда количество разводов стало расти (как и рождение детей вне брака). Они предполагают, что эти изменения могут быть вызваны множеством различных факторов, от изменения морали в обществе до усиления споров по поводу гендерных ролей.

Источник: pixabay.com

Мать или отец, воспитывающие детей в одиночку, больше не редкость, и, как и у любого другого семейного дома с одним родителем, есть свои плюсы и минусы.Хотя поклонники традиционных семей считают, что детям нужны оба родителя, мы видим, что одни семьи с одним родителем преуспевают, а другие борются.

Сильные стороны неполных семей:

• Члены семьи могут стать очень близкими
• Научитесь разделять домашние обязанности
• Дети и родители могут стать очень выносливыми

Слабые стороны неполных семей:

• Семьи изо всех сил пытаются получить один доход; некоторые получают социальную помощь
• Родителям может быть трудно работать полный рабочий день и при этом позволить себе качественный уход за детьми
• Воспитание может быть непоследовательным, особенно если дети переходят от одного родителя к другому

Быть родителем-одиночкой с детьми может быть сложно.Также может быть трудно быть ребенком, когда ваши родители разошлись или если вы выросли, зная только одного родителя. В этой ситуации семьям необходимо максимально эффективно использовать то, что у них есть, и полагаться друг на друга в любви и поддержке.

3. Расширенная семья

В то время как большинство людей в США считают нуклеарные семьи «традиционным» типом семьи, в разных культурах расширенные семьи гораздо более распространены и существуют уже сотни лет.Расширенные семьи — это семьи с двумя или более взрослыми, которые связаны кровными или узами брака, обычно вместе с детьми.

Источник: publicdomainpictures.net

Обычно большие семьи живут вместе для социальной поддержки и достижения общих целей. Например, родители могут жить со своими детьми и бабушками и дедушками своих детей. Это дает семье возможность заботиться о своих престарелых, а бабушки и дедушки, в свою очередь, могут помочь с уходом за детьми, пока родители на работе.

Сильные стороны расширенных семей:

• Уважение и забота о пожилых важны
• Больше семьи, чтобы помогать по хозяйству, уходу за детьми, в экстренных случаях и т. Д.
• Социальная поддержка

Слабые стороны расширенных семей:

• Финансовые проблемы могут возникнуть, если родители содержат нескольких других взрослых и детей без дополнительного дохода
• Отсутствие уединения в зависимости от среды проживания

В Северной Америке большие семьи, живущие вместе, не так распространены, но иногда случаются.Что хорошо в расширенных семьях, так это то, насколько они могут быть близки и как они оказывают друг другу большую поддержку. Однако это не означает, что так много членов семьи жить вместе всегда легко. В расширенных семьях могут быть разные мнения, и некоторые люди могут жить так, потому что они обязаны, а не потому, что они хотят этого.

4. Бездетная семья

Бездетные семьи — это семьи с двумя родителями, которые не могут иметь или не хотят иметь детей.В мире семейных типов и динамики эти семьи часто забывают или упускают из виду (даже если у вас все еще может быть семья без детей). В прошлом взросление, женитьба и рождение детей были нормой, но в современном мире все больше людей предпочитают откладывать рождение детей или решают не иметь их.

Источник: rawpixel.com

В эти уникальные семьи входят рабочие пары, у которых могут быть домашние животные или которые любят время от времени брать с собой чужих детей (например, племянниц и племянников), а не заводить собственных.Они также могут быть парами, склонными к приключениям, которые не чувствуют, что дети подходят для их образа жизни.

Сильные стороны бездетных семей:

• Обычно располагаемый доход больше
• Нет иждивенцев, о которых нужно заботиться
• Больше свободы для путешествий, приключений, различных профессий или образования
• Пары могут проводить больше времени вместе

Слабые стороны бездетных семей:

• Пары могут чувствовать себя изолированными или обделенными, когда все их друзья / семья заводят детей
• Если вы любите детей, вам может казаться, что чего-то не хватает
• Бесплодие может вынудить семью остаться без детей, что может быть трудным для пар

Решение о том, иметь ли детей — трудный и очень личный вопрос.Дети не для всех, и некоторые семьи прекрасно обходятся без них. Тем не менее, важно помнить, что некоторые бездетные семьи не остаются бездетными не потому, что хотят им быть.

5. Приёмная семья

Приемная семья — это когда две отдельные семьи сливаются в одну. Это может происходить по-разному, например, два разведенных родителя с одним или несколькими детьми, смешанные семьи, или один разведенный родитель с детьми, выходящими замуж за того, кто никогда не был женат и не имеет детей.

Как и семьи с одним родителем, на приемные семьи иногда смотрят свысока со стороны людей, предпочитающих динамику нуклеарной семьи, но с годами они стали более распространенными. Как и все эти разные типы семей, приемные семьи также обладают уникальным набором сильных и слабых сторон, с которыми им нужно бороться.

Источник: pexels.com

Сильные стороны приемных семей:

• Дети получают возможность иметь двух родителей около
• Дети и их новые братья и сестры или приемные родители могут создавать прочные связи
• Преимущество наличия двух доходов по сравнению с семьями с одним родителем

Слабые стороны приемных семей:

• Регулировка может быть сложной для родителей и детей
• Родители могут столкнуться с проблемами, пытаясь дисциплинировать детей друг друга
• Может быть недисциплинированным или непоследовательным

Переход от нуклеарной семьи или семьи с одним родителем к приемной семье может быть трудным.Может быть трудно впустить новых людей в свою семейную динамику, особенно в целой другой семье. Однако со временем некоторые дети начнут принимать своих приемных родителей и сводных братьев и сестер как часть семьи и образуют прочные связи.

6. Семья бабушек и дедушек

Последний тип семьи и наименее распространенный из всех — это семья бабушек и дедушек. Семья бабушек и дедушек — это когда один или несколько дедушек и бабушек воспитывают внуков или внуков. По данным Американской ассоциации брака и семейной терапии, количество семей, возглавляемых дедушками и бабушками, растет.Они поделились этим: «Данные переписи показывают, что в Соединенных Штатах примерно 2,4 миллиона бабушек и дедушек воспитывают 4,5 миллиона детей». Почему это происходит?

Такая ситуация возникает, когда родителей нет рядом, чтобы позаботиться о своих детях или они неспособны должным образом заботиться о своих детях. Например, родители могут сидеть в тюрьме, слишком молоды, принимать наркотики или (к сожалению) им все равно. К счастью, в таких ситуациях бабушка и дедушка выступают в роли родителей для своих внуков.Зачастую ситуация не идеальна, но они скорее возьмут на себя ответственность, чем увидят, что их внуки окажутся в худшей ситуации, например, в приемных семьях.

Источник: rawpixel.com

Сильные стороны семей дедушек и бабушек:

• Бабушки, дедушки и внуки составляют тесную связь
• Не дает детям попасть в приемные семьи или в других ситуациях

Слабые стороны семей бабушек и дедушек:

• Бабушки и дедушки могут не работать или иметь постоянную работу, могут иметь трудности с доходом
• В зависимости от состояния здоровья им может быть сложно не отставать от маленьких детей или дисциплинировать их по мере взросления

Бабушкам и дедушкам бывает трудно воспитывать внуков.В большинстве случаев они, вероятно, думали, что закончили воспитывать детей, и у них не хватило на это здоровья и энергии. Тем не менее, когда это необходимо, бабушка и дедушка подойдут и сделают то, что нужно. В зависимости от отношений дети могут сблизиться со своими бабушками и дедушками, в то время как другие могут воспользоваться преимуществами или восстать.

Заключение

Независимо от того, к какому типу семьи вы относитесь, у каждой из них есть свои сильные и слабые стороны или плюсы и минусы. Обычно это наиболее очевидно для людей, которые в течение своей жизни испытали одно или несколько изменений в типе семьи, поэтому они могут понять, насколько разной может быть динамика каждой семьи.

Терапия (семейная или индивидуальная) может помочь тем, кто борется с изменениями в семейном типе / динамике. Консультационные службы онлайн, такие как BetterHelp, могут стать выходом для людей, которые переживают трудные времена в своей семье.

Источник: pexels.com

Другие вещи, которые могут помочь вам приспособиться к новой семейной динамике, — это непредвзятость и немного времени. Поначалу сопротивляться переменам — это нормально, но в конце концов это нормально.Если вас просто интересует динамика вашей семьи и вы работаете над тем, чтобы лучше ладить со своей семьей, изучение того, как работают типы и динамика семьи, — отличное начало.

Часто задаваемые вопросы

Как вы определяете семью?

Семья — интересный термин. Сначала вы понимаете, что это значит. В самом строгом смысле слова, это группа людей, связанных кровью или законом. Однако в этом термине много субъективности.

Например, у кого-то, кто не в хороших отношениях со своей кровной семьей, могут быть друзья или другие группы людей, которых он может считать своей семьей.Домашних животных можно назвать частью семьи. Группу людей, разделяющих общие интересы, можно назвать семьей.

В конце концов, семья может относиться к вашим кровным родственникам, а также к группе людей, с которыми вы близки и близки.

Каковы характеристики семьи?

Семейство

может иметь множество различных характеристик. Вот несколько из них.

• Семья часто проводит время вместе. Даже если они живут далеко друг от друга, они все равно будут часто звонить или писать друг другу сообщения.Семьи обычно собираются вместе во время праздников и других мероприятий.
• Семья уважает друг друга. Если член семьи делает вам подарок, вы цените то, что он вам сделал. Семьи склонны уважать друг друга, даже если они все время не соглашаются.
• Семьи — хорошие коммуникаторы. Кто-то в семье не боится снять что-нибудь с груди. В случае разногласий семья изо всех сил старается разрешить их, чтобы сохранить дружеские отношения.
• Семьи могут разделять определенные ценности и убеждения. Будь то религиозные, политические или моральные убеждения. Конечно, семьи также могут не соглашаться по поводу некоторых убеждений. Кто-то не является частью семьи, потому что он не религиозен.
• Они держатся друг за друга при любой возможности. Кто-то в семье не будет бояться защищать свою семью или поддерживать ее. Конечно, есть предел. Однако хорошая семья поддержит своих членов, если они ищут определенную работу или хотят поступить в институт.

Почему семья важна в жизни?

Семейство

важно по многим причинам, но, возможно, самая главная причина в том, что это сеть поддержки. Например, родители будут помогать вам чем могут. Вы также поможете своим родителям, если они в этом нуждаются. Семья заботится друг о друге. Когда возникает проблема, член семьи выслушает ее и попытается дать совет или посочувствовать.

Какие бывают семьи?

Вот несколько типов семей.

Ядерная

Считается традиционной структурой. Это семья из двух родителей и всех детей, которые у них есть.

Семья с одним родителем

Название говорит само за себя. Это родитель, который воспитывает своего ребенка без участия другого родителя или, по крайней мере, не слишком вовлечен. Семья с одним родителем обычно представляет собой проблему, поскольку доход и домашние обязанности сокращаются вдвое. Многие семьи с одним родителем могут иметь сети поддержки, но некоторые нет.

Расширенный

Это когда с вами живут другие члены семьи. Например, нуклеарная семья, в которой также живут дедушка или бабушка. Расширенные семьи живут вместе по финансовым причинам или потому, что один из членов семьи старше и семья не хочет или не может брать их в дом престарелых.

Бездетная или бездетная семья

Это когда два человека живут вместе или женаты, но у них нет детей, по выбору или по независящим от них обстоятельствам.В семье без детей могут быть домашние животные, а не дети, или они могут быть родителями для своих племянников, племянников или других членов семьи.

Смешанная семья

Когда нуклеарная семья разводится и выходит замуж за другого, новая семья называется смешанной или сводной семьей. Мачехи, отчимы, сводные братья, сводные сестры и другие участники вступают в драку. Иногда это хорошо получается, но иногда дети от первоначальных родителей могут конфликтовать с приемной семьей, или они могут быть новыми формами дисциплины.

Семья бабушек и дедушек

Это когда бабушка и дедушка воспитывают внуков, потому что родители не могут, не хотят ребенка или умерли. Семьи бабушек и дедушек сталкиваются с множеством проблем, например, с возрастом бабушек и дедушек и тем фактом, что им, возможно, придется работать после выхода на пенсию, чтобы воспитывать ребенка.

Семья, не имеющая отношения к семье

Также известен как семья по выбору. Это группа людей, которые не связаны кровью и не состоят в браке, но живут вместе или считают себя близкими как семья.Они могут состоять из людей, чьи кровные семьи покинули их или больше не существуют.

Могут ли друзья быть семьей?

Многие люди считают своих близких друзей похожими на свою семью. На самом деле поддержка и забота, которые может принести друг, могут быть не менее важны, если не больше, чем семья. Во-первых, вы не можете выбрать свою семью, но вы можете выбрать друзей, и это может сделать связь еще сильнее.

Что такое семья и типы семьи в социологии?

В социологии семья — это группа людей, которые являются домашними и связаны кровью, романтическими отношениями или юридическими причинами.В этом определении семья живет дома и не включает других членов семьи, которые не участвуют в семейной жизни дома. В этом контексте домохозяйство и семья связаны. Типы могут включать нуклеарную группу, приемную семью, с одним родителем, расширенную семью, семью по выбору и другие семейные комбинации.

Что делает семью крепкой?

В этом есть немного субъективности, но есть различные аспекты семьи, которые можно считать сильными. Например, крепкой считается семья, которая поддерживает друг друга независимо от разногласий.Семья, которая заступается друг за друга, тоже считается крепкой.

В конце концов, то, что делает крепкую семью, — это крепкие узы и поддержка. Также важна хорошая семейная жизнь с сильным общением и разрешением конфликтов.

Какая самая важная функция семьи?

Семейная жизнь выполняет множество различных функций, но мы говорим, что самая важная функция — это поддержка. Вы должны быть рядом с другими членами вашей семьи, будь то в финансовом или социальном плане, или также предлагать другие виды поддержки или руководства.

Почему семья важна в культурной антропологии?

Семьи важны в культурной антропологии, потому что в каждой культуре есть определенная форма семьи. Хотя семья является неотъемлемой частью жизни во всем мире, концепция семьи варьируется от культуры к культуре. Культурная антропология изучает, как разные культуры определяют семьи, неписаные правила, по которым они живут, и семейную динамику в домохозяйствах. Исследователи культурной антропологии проводят время с семьями, делают заметки и собирают данные.Затем они собирают данные культурной антропологии, чтобы сделать выводы об образе жизни, привычках и убеждениях семей. Исследователи культурной антропологии также часто изучают семьи из прошлого. Наконец, культурные антропологи изучают, как структуры семьи развиваются по мере того, как новые формы семьи, такие как семьи, возглавляемые родителями-геями и лесбиянками, становятся все более распространенными.

Какие пять типов семей в социологии?

Как и в антропологии, социология признает несколько типов семьи.В социологии это:

• Ядерной семьей также называют супружескую семью — два родителя, которые живут вместе со своими биологическими детьми. Нуклеарные семьи включают пары геев и лесбиянок, а также не состоящие в браке партнеры, состоящие в романтических любовных отношениях.
• Восстановленная семья — два партнера и один или несколько детей, которые являются биологическими детьми только одного из партнеров
• Неполная семья — один родитель и один или несколько детей
• Расширенная семья — тети, дяди и представители нескольких поколений, иногда включая бабушек и дедушек, которые разделяют ответственность за детей-иждивенцев
• Домохозяйство — любая группа людей, которые живут вместе и делят еду, работу по дому и счета

Что такое традиционная семья?

Традиционная семья — это семейная система, состоящая из двух женатых супругов и их детей-иждивенцев.Семейные группы с такой структурой также можно назвать супружескими семьями, потому что эти семьи, возглавляемые супружеской парой, являются семьей продолжения рода.

В течение многих лет наиболее распространенным типом традиционной семьи была семья, в которой оставшиеся дома мама и рабочий папа заботились о своих иждивенцах.

В США очень долгое время наиболее распространенным типом была традиционная семья. Однако это меняется по мере того, как люди формируют новые виды семейных систем, а другие семейные системы становятся все более распространенными.

Какие бывают 7 типов семей?

Семь типов, признанных социологией и культурной антропологией, включают семьи, сформированные на основе:

• Кто является авторитетным лицом, например патриархальные семьи и матриархальные семьи
• Какой тип структуры имеет семья, например, нуклеарная семья или расширенная семья
• Где проживает семья, переезжает ли муж жить в дом жены или жена переезжает жить в дом мужа
• Брак, в том числе моногамный с двумя преданными романтическими партнерами, полигамный с несколькими женами и полиандрические семьи с несколькими мужьями
• Родословная, при которой права каждого члена семьи зависят от их отношения к матери по материнской линии или отцу по отцовской линии.
• Принадлежность к группе или вне группы, включая эндогамные и экзогамные семьи
• Кровные отношения, включая супружеские и кровнородственные семьи

Какие три типа семьи?

Три типа:

1. Ядерная семья
2. Семья с одним родителем
3. Расширенная семья

Каковы 6 функций семьи?

Семья выполняет шесть основных функций:

• Социализация детей
• Техническое обслуживание и физическая помощь
• Любовь и забота
• Производство услуг и товаров
• Социальный контроль детей
• Добавление новых участников

Что такое семейный образец?

Семейные паттерны определяют тип взаимоотношений между членами семьи, включая общее отношение и эмоциональный тон семьи.Психологи распознают семейные модели при оценке детства или воспитания детей. Они используют эту информацию в терапии, чтобы помочь человеку лучше понять себя и членов своей семьи.

Какие бывают 2 типа семьи?

С одной стороны, семьи могут принимать только две формы. Культурная антропология признает как супружеские, так и кровнородственные семьи. У супружеского типа есть только муж, жена и дети-иждивенцы. У кровнородственного типа есть родитель, их дети и другие родственники, которые связаны кровью.

Каковы 5 черт здоровой семьи?

Хотя существует много разных способов классификации семей, любой из этих типов может быть здоровой семьей. Вот пять черт, которые отличают здоровые семьи:

1. Четкие границы между членами семьи
2. Семейные отношения считаются важными для всех членов семьи
3. Открытое общение между членами семьи
4. Каждый член семьи имеет отношение к служению другим членам семьи
5. Конфликты разрешены, разрешены и прощены

Каковы 5 основных функций семьи сегодня?

Семья может иметь пять основных функций:

1. Регулировать половую активность
2. Обеспечьте контекст для деторождения
3. Воспитание и общение с детьми
4. Обеспечить экономическую стабильность
5. Повышение социального статуса

Что такое семья по выбору?

Семья по своему выбору состоит из людей, которых вы считаете друзьями.Вы лояльны к ним, готовы помочь им и сочувствовать им, как если бы вы поступали со своей изначальной семьей. Тем не менее, семья по выбору — это семья, которую вы создаете для себя, выбирая людей, с которыми хотите оставаться на связи. В вашу семью по выбору могут входить кровные родственники, но также могут быть друзья, не связанные с вами кровью. Это могут быть друзья из вашего детства, военные или колледжи. Эти «члены семьи» могут быть коллегами, соседями или членами волонтерской организации, которой вы уделяете свое время.Избранные семьи обычно меняются со временем.

Что такое смешанная семья?

Смешанная семья состоит из двух родителей и детей от их нынешних и предыдущих отношений. Смешанным семьям иногда бывает сложно договориться об опеке над детьми со своими бывшими супругами. Кроме того, некоторые механизмы опеки над детьми требуют, чтобы дети жили неполный рабочий день с каждым биологическим родителем, что еще больше сказывается на доме со смешанной семьей. В этой семье совместная опека может осуществляться разными способами, и терапевт может помочь вам составить план по созданию здоровой семейной среды для всех ваших детей.

Семейная динамика в такой семье может сильно отличаться от семьи, в которой все братья и сестры связаны кровью. В общем доме членам семьи может понадобиться время, чтобы разобраться, где они вписываются в смешанную структуру семьи.

Что такое совместная семья?

Совместная семья — это большая семья, состоящая как минимум из трех поколений и их супругов. Все эти члены семьи живут вместе в одном доме. Совместные семьи особенно распространены в Индии.

Какую роль играет семья в образовании детей?

Родители любой семьи, возглавляемой супружеской парой или двумя или более не состоящими в браке людьми, живущими вместе, могут оказать огромное влияние на образование своих детей. Общаясь и воспитывая своих детей, они готовят их к успешной учебе в школе. Предоставляя финансовую поддержку, они могут не только дать им то, что им нужно для начальной и средней школы, но они также могут гарантировать, что их молодые люди смогут получить высшее образование.Независимо от того, платят ли они за высшее образование своего ребенка или оказывают ему только эмоциональную поддержку, вклад семьи может помочь ему добиться успеха в колледже.

.

Образец карточки-сигнала IELTS 387

Образец карточки-сигнала IELTS 387 — Опишите свою семью

Подробности

Последнее обновление: 7 февраля 2017 г., вторник, 11:39

Написано наставником IELTS

Просмотров: 115734

IELTS Выступление, часть 2: карточка-подсказка IELTS / карточка-задание кандидата.

Опишите свою семью.

Вы должны сказать:

• сколько у вас членов семьи
• чем они занимаются
• чем они являются

И объяснить ваши отношения с ними.

Модель Ответ 1:
Спасибо за предоставленную мне возможность рассказать о моей семье. Начнем с того, что в моей семье 6 человек, включая меня. Мой отец, мать, старший брат и две младшие сестры — корни моего существования, и я их очень люблю.

Начнем с моей матери , она самый милый человек и самая добросердечная женщина, которую я когда-либо видел. Она творческая, отзывчивая и любящая природа. Раньше она работала учителем в колледже, но бросила его, когда в этот мир пришел мой старший брат.Она по-прежнему ведет небольшой бутик-бизнес, помимо заботы о семье.

Мой отец является краеугольным камнем нашей семьи и много трудится, чтобы добывать хлеб для нашей семьи. Он отличный наставник для всех нас. Он работает в большой частной компании вице-президентом, и он супер-папа, наш вдохновитель и проводник. Он заботится и любит всех нас и считает себя ответственным за благополучие нашей семьи. Он любит путешествовать, и поэтому мы много путешествовали с ним.Он наш герой, друг и наставник.

Мой старший брат (Джон) — образцовый молодой человек и сын, о котором мечтают все родители. Он очень талантлив и работает в банке системным аналитиком. У него творческая душа, и искусство — его страсть, несмотря на его академическое образование в области компьютерной инженерии. Он один из моих лучших друзей и мой защитник.

Моя младшая сестра (Кэти) на два года младше меня, и она моя родственная душа. Она часто соперничает со мной, но чаще меня вдохновляет.Она моя коллега по всему необычному или нестандартному, что я делаю. Соперничество между братьями и сестрами — это то, чему я научился у нее положительно. Иногда она вела себя так, как будто она моя мать!

Маленький ангел и единственный озорной член семьи — моя младшая сестра Поли . Ей всего 9 лет, и она наполняет наш дом своей ангельской улыбкой. Иногда она надоедает и много спорит, но я не могу без нее жить. Игрушки, компьютерные игры и комнатные растения удерживают ее внимание большую часть дня.Она любит привлекать внимание и жалуется на всех, просто чтобы привлечь дополнительное внимание и привязанность.

Знаменитая поговорка «Кровь гуще воды» совершенно верна, так как я чувствую себя наиболее комфортно и счастлив в обществе членов моей семьи. Я уверен, что мне повезло иметь такую ​​счастливую семью, где каждый вносит большой вклад, чтобы помочь мне стать тем, кем я являюсь.

Пример ответа 2:
Жить без семьи действительно сложно. С другой стороны, если членов семьи больше, это тоже раздражает, по крайней мере, на мой взгляд.Поэтому люди часто приходят к выводу, что умеренный член семьи — лучший способ жить в семье счастливо. В каком-то смысле они правы. Семья — это самое фундаментальное понятие человеческого рода, и мы очень тесно связаны с членами нашей семьи.

Я живу с родителями в Неаполе в Италии. У меня есть еще четыре члена семьи. Мой отец, мама, два младших брата и сестра. Нас всего шестеро. Это недавняя тенденция в Италии. Но раньше тенденция к семье была совсем другой.Раньше люди жили совместной семьей. В то же время у них была сильная связь с другими членами семьи. Подобное встречается и в наши дни, но нечасто. Мои дяди по отцовской и материнской линии также связаны прочной связью с моей семьей, и они часто навещают нас независимо от обстоятельств.

У моего отца свой магазин одежды. Ему принадлежит магазин на местном рынке. Это небольшой магазин, с ним работают пять сотрудников. С другой стороны, моя мама — школьный учитель.Она работает учителем общественных наук в школе. Она является одним из самых популярных учителей в своей школе и проводит в ней половину дня. На самом деле моя мама занята больше, чем папа. Она должна заниматься своими школьными обязанностями, и в то же время она должна заниматься домашними делами. Я учусь в университете и заканчиваю исторический факультет, моя младшая сестра учится в средней школе, а мои братья учатся в девятом и седьмом классах. Мы счастливая семья, но иногда у меня возникают проблемы с молодежью по мелочам.Затем моя мама решает их и говорит со всеми нами.

Члены моей семьи похожи друг на друга, но немного отличаются друг от друга. Мой папа — искренний человек. Он любит заботиться о каждом из членов семьи. Моя мама тоже похожа на папу. Она заботится обо всех членах семьи даже в самое загруженное время дня. Я видел, что мой отец не всегда реагирует на мои чрезвычайные ситуации и по-прежнему занят своей работой. А мама всегда рядом со мной, в любых чрезвычайных ситуациях.Моя младшая сестра внимательно относится ко всему, кроме учебы. Она любит проводить время со своими друзьями и продолжать общаться с ними в социальных сетях. То же самое и с моими братьями. Но они немного увлекаются видеоиграми. Таким образом, они в основном проводят время дня с Xbox.

В целом отношения с членами моей семьи отличные. Я люблю свою семью больше всего на свете. Папа заботится обо всей семье и берет на себя почти все расходы.Фактически, он является основным кормильцем семьи. Моя мама тоже зарабатывает, но эта сумма ничтожна по сравнению с доходом отца. Но они оба стараются сделать нас счастливыми. Я пытаюсь поддерживать доход семьи и работаю на полставки в бизнесе отца. Часто мои дети требуют от меня что-нибудь из своих вещей, и я стараюсь покупать им вещи на свой заработок. В результате отношения со мной и моими младшими стали глубже. Я горжусь своей счастливой семьей.

Cue Card Answer 2:

Опишите свою семью.

Вы должны сказать:

• какой это тип семьи
• сколько у вас членов семьи
• чем они занимаются

и объяснить, насколько важна для вас ваша семья.

Ответ:
Большое спасибо за эту замечательную тему. Я был бы очень рад поговорить о своей семье. У нас есть нуклеарная семья, и для жителей городских районов это обычное дело.В сельской местности еще много совместных семей, но, к сожалению, традиция быстро меняется.

В нашей семье пять человек, включая меня. Мой отец работает менеджером по производству в автомобильной компании, а моя мама преподает английскую литературу в школе для девочек в нашем районе. Оба они очень заботливые и искренние, и они довольно дружелюбны к нам. Я старший сын (… скажем, дочь, если ты девочка …) моих родителей и у меня есть сестра, которой 19 лет, и брат, которому недавно исполнилось 12 лет.

Мою сестру зовут Джилл, она очень талантливая и изобретательная личность. Она лучший бомбардир в своем классе и творческий артист. Она также может танцевать и выиграла множество местных и национальных премий за выдающиеся выступления в танцах, дебатах и ​​художественных конкурсах. Я ее очень люблю, и она меня очень любит. Мой младший брат, Кайл, очень хороший футболист, и ему нравится проводить со мной время. Он часто говорит, что я его лучший друг, и это то, чем я действительно горжусь.Поскольку мои родители всегда были заботливыми и дружелюбными по отношению к нам, я также хотел быть похожим на них со своими братьями и сестрами. Когда Кайла нет в школе, он либо играет в футбол, либо раздает друзьям. Дома он в основном смотрит телепрограммы, которые мы часто делаем вместе, играет в компьютерные игры или читает книги.

Мне 27 лет, последние 3 года я работаю в частной компании младшим руководителем. Теперь я планировал продолжить учебу в известном зарубежном университете.

Мы живем в (… скажите название города и района …) . У нас есть двухуровневая вилла, и мы любим свой дом. У нас дома часто бывают гости, и моя мама готовит специальное меню, когда к нам приходят гости. Мы обедаем вместе всей семьей и делимся своими историями и событиями с нашими родителями. Мой отец часто выводит нас на улицу, чтобы посмотреть фильмы или поесть в хорошем ресторане. Нам очень нравится эта прогулка, и мы с нетерпением ждем возможности вместе выйти на улицу. Обычно мы делаем это дважды в месяц. Надо сказать, что мне очень повезло и я счастлив иметь такую ​​прекрасную семью.Я желаю, чтобы мы жили счастливо вечно, и наши семейные узы всегда оставались такими же нетронутыми, как сейчас.

Чтобы ответить на вопрос «насколько важна для меня моя семья», я бы сказал, что моя семья — это для меня весь мир. Я люблю своих родителей, братьев и сестер больше всего на свете. Они сделали (и делают) для меня многое. Моя мать — самый добрый человек, которого я когда-либо встречал, и ее жертвы для нас бесподобны. Поскольку я вырос сейчас, я знаю, как много значит для отца или матери иметь ребенка.Как первенец среди наших братьев и сестер, я был всем миром своих родителей и центром их вселенной. Точно так же моя семья — это корень моего существования. Я люблю их и готов на все ради них.

Часть 3 — Двустороннее обсуждение:

Отношение к семье:

В. Как изменились семьи в вашей стране за последние годы?

В. Должны ли мужья и жены играть разные роли в семье? Почему, почему нет?

Семья или друзья:

Q.Что для вас важнее — семья или друзья?

В. Какие конфликты могут возникнуть между семьей человека и друзьями человека?

Семейные обязанности:

В. Какие обязанности у родителей по отношению к своим детям?

В. Какие обязанности у детей перед родителями?

Подобные темы карточек-подсказок

Ваша способность говорить об этой карточке-подсказке позволит вам также говорить о следующих карточках-подсказках:

1. Опишите члена семьи.
2. Опишите того, кто вам нравится.
3. Опишите того, кем вы восхищаетесь.
4. Опишите свои отношения с семьей.

.

Семейная жизнь в Англии

Я живу в типичной английской семье. У меня есть отец, мать и сестра, и все мы живем вместе в доме в городке на юго-востоке Англии. В задней части дома у нас есть сад , где я играю со своей сестрой.

В моей семье есть машина, компьютер, цветной телевизор (телевизор) с dvd, стиральная машина, посудомоечная машина и кот. У мамы и папы есть мобильные телефоны, и я надеюсь скоро им обзавестись.

День начинается примерно в 9:21 7 часов 9:22, когда папа и мама встают.Мы с сестрой обычно смотрим телек в пижаме (ночная одежда) до завтрака. У нас завтрак в 8 часов. Я люблю есть Rice Krispies (хлопья) и джем на тостах. Еще я выпиваю стакан молока. У моей мамы обычно есть только тосты, класс апельсинового сока и чашка кофе. Папе нравится жареный завтрак, состоящий из запеченной фасоли, бекона, помидоров, грибов, двух яиц и колбасы (см. Фото ниже).
.

.
Завтрак папы

.